湘教版一年级上册音乐教案《蓝鸟》

湘艺版音乐一年级上册《（集体舞）蓝鸟》教案一. 教材分析《蓝鸟》是一首富有童趣的集体舞，选自湘艺版音乐一年级上册。

这首歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的歌词，描绘了一群活泼可爱的蓝鸟在森林中欢快地跳舞的场景。

歌曲节奏感强，易于学生掌握，能够激发学生对音乐的兴趣和对集体舞的热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在这个年龄阶段，学生对音乐的感知和表现能力逐渐提高，但自律性和团队协作能力还有待加强。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和自律性。

三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《蓝鸟》歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的团队协作能力和自律性，学会集体舞的基本动作。

3.提高学生对音乐的感知和表现能力，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱《蓝鸟》歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.教学难点：集体舞的编排和团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.采用游戏化教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

2.运用示范法，让学生直观地了解集体舞的动作要领，提高学生的团队协作能力。

3.采用分组教学法，培养学生自主学习能力和合作精神。

4.运用音乐欣赏法，提高学生的音乐素养和审美能力。

六. 教学准备1.准备《蓝鸟》歌曲的课件和音频资料。

2.准备集体舞的动作示范视频或图片。

3.准备录音机、音响等教学设备。

4.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行集体舞练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蓝鸟》歌曲，引导学生跟着音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引导学生关注蓝鸟跳舞的场景。

2.呈现（5分钟）教师展示集体舞的动作示范视频或图片，让学生直观地了解集体舞的动作要领。

同时，教师进行动作讲解，让学生掌握舞蹈的基本动作。

3.操练（10分钟）学生分组进行集体舞练习，教师巡回指导，纠正学生的动作错误。

湘艺版音乐一年级上册第10课（集体舞）《蓝鸟》说课稿一. 教材分析《蓝鸟》是湘艺版音乐一年级上册第10课的一首集体舞。

这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了一群蓝鸟在天空自由翱翔的情景。

歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知特点和兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱，同时也能锻炼他们的集体协作能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对新事物充满好奇，善于模仿，记忆力强，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。

在学习《蓝鸟》这首歌曲时，学生可以通过集体舞的形式，释放自己的活力，提高集体协作能力，同时也能培养他们的音乐审美和舞蹈表现力。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地唱出《蓝鸟》这首歌曲，了解歌曲的创作背景和意义，认识集体舞的基本形式。

2.技能目标：学生能够正确地把握歌曲的节奏和旋律，具备一定的音乐表现力；能够跟随音乐进行集体舞的编排和表演。

3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《蓝鸟》的旋律和歌词，集体舞的编排和表演。

2.教学难点：歌曲的高音部分，集体舞的协调性和表现力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、舞蹈道具等，辅助教学，丰富学生的感官体验。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的蓝鸟动画故事导入，吸引学生的注意力，激发他们对《蓝鸟》这首歌曲的兴趣。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱《蓝鸟》歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，特别是高音部分。

3.学习集体舞：教师示范集体舞的编排，学生分组练习，注意协调性和表现力。

4.合成表演：学生分组进行集体舞表演，教师点评，指导学生改进。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调集体舞的重要性和团队协作的意义。

《蓝鸟》教学设计学习目标：l、能用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《蓝鸟》。

2、能在初步感受、表现歌曲的过程中，体验音乐的强弱变化，尝试用恒拍模仿小鸟飞翔的动作来感受乐句的划分。

3、能学会集体舞的基本动作，能在老师创设的情境中，快乐地与他人合作，进行集体舞的表演。

能加入一两个自己喜欢的动作进行表演。

教学重点：1、自主学唱歌曲，用活波欢快的情绪演唱歌曲。

2、学习集体舞并参与表演。

教学难点：大胆、自信地参与集体舞表演。

教学过程：一、初步感受、表现歌曲l、模仿小鸟飞翔的动作，体验歌曲的韵律与情绪。

播放《蓝鸟》的音乐，老师引导学生随歌曲的韵律模仿小鸟飞进教室。

师：小朋友，你们优美的动作吸引了一只小鸟，它的羽毛是蓝色的，嘴里还哼着音乐。

请小朋友们模仿它的动作向大家问好吧！2、模仿小鸟飞翔的动作，体验乐句强弱的变化。

老师弹奏《蓝鸟》的旋律，一、三、五句强，二、四句弱。

学生随琴声模仿小鸟飞翔的动作，用飞高、飞低的动作变化表现音乐强弱的变化。

师：当音乐强的时候，小鸟就飞得高。

当音乐弱的时候，小鸟就飞得低。

请小朋友模仿小鸟的动作，看小鸟想跟我们说些什么？（请小朋友随乐变换飞高，飞低的动作。

）3、随乐模仿小鸟飞翔的动作，表现乐句转换，一个乐句变换一个方向飞翔。

师：这只小鸟想邀请小朋友们去魔法森林，你们想去吗?师：小鸟要求我们听到一句音乐就向右转一个方向，才能顺利到达魔法森林，请小朋友们跟小鸟一起出发吧！（同学们随乐做小鸟飞翔的动作，一个乐句向右转一个方向。

）评价要点及标准：①能随教师的琴声，用恒拍模仿小鸟飞翔的动作。

②能随教师琴声的强弱变化，用恒拍模仿小鸟高飞（强）、低飞（弱）的动作。

③随教师的琴声，能较准确地用恒拍模仿小鸟飞，并能在乐句的连接处向右变换方向。

二、学唱歌曲《蓝鸟》1、老师范唱歌曲，请同学们听辨歌词。

老师范唱，师生交流，引出课题《蓝鸟》。

师：为了解救被施以魔法的王子和公主，必须闯过一个难关：魔法咒语（歌词）、魔法动作（集体舞动作），魔法音乐（歌曲《蓝鸟》）。

小学音乐湘文艺版一年级上册第十课《（集体舞）蓝鸟》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、能用简单的集体舞动作参与音乐《蓝鸟》,体验歌曲欢愉的情绪,感受乐句的变化.
2、在游戏中感受与认识乐句变化重复这一创作手段.
3、能主动积极的参与到歌词创编与集体舞创编的音乐活动中.
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分同学在音乐的听觉方面稍有差异。

一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。

从整体水平来看,这些学生的行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。

有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。

但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。

因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

3重点难点
重点:自信快乐的参与到集体舞的动作中,并同时有表情的演唱歌曲。

难点:1.集体舞的动作。

2.拆句游戏“5-3”“5533”“4 -2”“4422” 体验乐句变化与重复的创作手段
4教学过程
4.1《蓝鸟》教学设计
教学活动
1【导入】拍手游戏
找到自己的同桌小伙伴两个人相互玩拍手掌游戏
基本节奏: X X X X
2【活动】律动小游戏
拍手)能把它的节奏拍打出来吗?还可以怎样拍?能不能找上你的小伙伴拍拍手?我们来玩拍手游戏-我们能摆摆POSE吗?。

小学音乐湘文艺版一年级上册《（集体舞）蓝鸟》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
歌曲《蓝鸟》是一首美国儿歌，一段体。

全曲节奏简洁明快，旋律分为分解和弦式进行，流畅上口。

素材使用简单、节省，第一、三句重复，第二、四句均是重复关系，歌词以第一人称表现了希望蓝鸟将“我的”诚挚祝福带给大家的美好愿望。

教学对象：一年级
教学目标：
1.学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲，并根据旋律的起伏进行歌表演。

2.通过听赏歌曲《过新年》、《平安夜》、《新年好》，使学生感受不同国家过新年的欢乐气氛以及不同的音乐风格。

教学重难点：
重点：富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》；
难点：根据旋律的起伏进行歌表演。

教学准备:SW+音乐资源
教学过程：
一导入
1.小朋友们你们知道吗，在外国的传说中，有一种鸟，叫蓝鸟。

它象征着幸福和快乐！它有着非常动听的歌喉，每当新年来到的时候啊，它就会给人们带去美妙的歌声，现在啊，蓝鸟来到了我们的音乐教室，小朋友们听！（弹奏5353）它是怎么唱歌的，你能和它一起唱吗？（生模仿演唱）真棒！能用“咕咕”来演唱吗？(生用“咕咕”模仿演唱)
2.4 2 | 4 2，生用“咕咕”模仿演唱）
二、新授
1.介绍歌曲,欣赏感受;。

第一课时教学目标：学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

教学重难点：重点：富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》难点：音符mi——do’音程的音准。

教学过程：一、组织教学1．师生问好！二、音乐实践活动1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作2．做手势猜谜语三、学唱歌曲。

1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。

（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）2．出示课题和拍号3．提问：情绪如何？4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。

解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。

6．用听唱法学唱歌曲，7．多种形式演唱，巩固歌曲8.听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。

（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。

要求唱（奏）得连贯、圆滑。

四、处理歌曲1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪2．用“拉”哼唱旋律3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）4．创编动作5．合作展示三、总结师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步第二课时粉刷匠教学目标一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。

教学重难点用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。

教学过程一、律动《劳动最光荣》进教室二、师生问好三、猜谜导入四、新课教学（一）1. 提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？2. 生汇报在生活中的劳动表现。

湘艺版音乐一年级上册《10（集体舞）蓝鸟》教学设计一. 教材分析《10（集体舞）蓝鸟》是人音版一年级上册的一首集体舞。

这首集体舞以生动形象的动作和富有童趣的音乐，描绘了蓝鸟在天空中自由翱翔的画面。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。

通过学习这首集体舞，学生可以培养音乐节奏感，提高集体合作能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐和舞蹈有着天然的喜爱。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要在教学过程中注重激发他们的学习兴趣，以及培养他们的集体合作意识和动作协调能力。

三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《蓝鸟》，并掌握相应的舞蹈动作。

2.培养学生的音乐节奏感和集体合作能力。

3.激发学生的想象力和创造力，提高他们对音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏变化丰富，需要学生能够准确地跟上节奏。

2.舞蹈动作的协调：学生在演唱过程中，需要做到动作与音乐同步，具有一定的协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生直观地了解舞蹈动作和音乐节奏。

2.练习法：通过反复练习，让学生巩固所学知识和技能。

3.游戏法：将教学内容融入游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、舞蹈动作和图片的教学课件。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲。

3.舞蹈道具：准备蓝鸟翅膀道具，用于学生表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《蓝鸟》，引导学生跟着音乐节奏一起拍手，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍歌曲的背景和舞蹈动作。

2.呈现（5分钟）教师展示舞蹈动作，让学生直观地了解蓝鸟在天空中自由翱翔的画面。

同时，教师逐句教唱歌曲，让学生学会演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

在此过程中，教师可适时调整学生的队形，以适应不同动作的需要。

4.巩固（10分钟）学生集体表演舞蹈，教师观察学生的表现，对动作不规范的学生进行个别指导。

小学音乐湘文艺版一年级上册《（集体舞）蓝鸟》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
（集体舞）蓝鸟
1教学目标
1、让学生能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱《蓝鸟》，能够大胆主动地参与歌舞表演。

2、让学生能够积极参与集体舞表演《蓝鸟》，体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣。

2教学重点
让学生能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱《蓝鸟》，能够大胆、主动地参与集体舞。

3重点难点
让学生能够积极参与歌表演《蓝鸟》，体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣。

4教学过程
活动1【活动】
一、组织教学
1、学生随着《蓝鸟》伴奏音乐中端正安静地在小凳上坐好（师强调坐姿）。

2、音乐形式问好
活动2【练习】
二、发声练习
养成良好的歌唱习惯（强调站姿，不用喊叫的声音唱）师：小嘴张大会换气，声音保持不喊叫。

教师弹奏练习曲，学生跟唱。

活动3【活动】
三、节奏训练律动游戏《我是小小演奏家》。

1、学习节奏型：X X | X X X
2、用快、慢的速度拍一拍。

3、师打x x|x x| xx xx |。