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三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜。
教学重点：1. 年份的表示方法。
2. 一年有12个月。
教学难点：1. 年份的表示方法。
教学准备：1. 年份卡片。
2. 日历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解年的概念，让学生知道一年有12个月。
2. 学生分享自己知道的年份表示方法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过年份卡片，认识不同的年份。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。
2. 教师举例说明年份的表示方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成年份表示的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评。
2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。
教学反思：本节课通过年份卡片、日历等教学资源，让学生掌握了年的概念和年份的表示方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在练习环节，部分学生对年份的表示方法仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜。
教学重点：1. 月份的表示方法。
2. 一年有12个月。
教学难点：1. 月份的表示方法。
教学准备：1. 月份卡片。
2. 日历。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解月的概念，让学生知道一年有12个月。
2. 学生分享自己知道的月份表示方法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过月份卡片，认识不同的月份。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。
2. 教师举例说明月份的表示方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成月份表示的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评。
2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。
三年级下册数学教案-年月日冀教版 (4)一、教材分析本节课的教材为《冀教版》三年级下册数学第四册，第五单元第四课《数动员》。
本单元主要讲解数的认识、数的读法与写法、数的大小比较以及数的简单加减法。
二、教学目标1.能正确认识和读写100以内的数2.能够比较和排列100以内的数3.能够初步掌握数的加减运算4.能够通过游戏等途径巩固数学知识三、教学重点1.认识和读写100以内的数2.排列100以内的数四、教学难点1.初步掌握数的加减运算五、教学方法课堂讲述、小组合作、游戏六、教学过程1. 归纳总结老师先带领学生对前面几节内容进行回顾，让学生从中归纳总结，如数的认识、数的大小比较、数的读法与写法等。
2. 认识和读写100以内的数老师在黑板上随机写下一些数字，让学生分别快速说出数字的名字，如“24”读成“二十四”，“79”读成“七十九”，培养学生对数字的敏感性。
之后再请学生试着将数字写出来，老师可以随机喊出一个数字，让学生尝试写出来，遗漏或错误的再帮助纠正。
3. 排列100以内的数老师可以通过排队晋级、抓阄等游戏形式让学生来体验排列的过程。
在游戏过程中，老师可以再次提醒学生比较数的大小和掌握数的大小排列方法，以加深学生的印象。
4. 数的加减法设计了以下几道小问题，让学生初步接触数的加减运算：•10 + 20 =•40 - 30 =•15 + 35 =•50 - 20 =老师可以通过这些简单的计算题来帮助学生理解加减法的概念，引导学生逐步掌握数的加减法。
5. 游戏巩固老师可以根据学生的实际情况选择适合的游戏形式，如口算比赛、闯关游戏等，通过游戏巩固所学内容。
七、板书设计认识和读写100以内的数排列100以内的数数字快速说出数字的名字游戏体验排列随机写数字，快速写出名字比较数的大小控制着序列的正确八、课后作业1.完成教师布置的作业；2.每天在家背诵1-100的数字并能快速读出来。
九、教学反思本节课主要针对数的加减法进行了初步介绍，通过游戏的形式让学生更好地了解了加减法的概念和应用。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用年为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 年概念的建立。
2. 年与月、日的关系。
教学难点：1. 理解闰年的概念。
2. 运用年为单位进行时间计算。
教学准备：1. 年历卡片。
2. 闰年与平年的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出年的概念。
2. 新课导入：讲解年的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解闰年与平年的区别，让学生能够辨别闰年和平年。
4. 练习：让学生运用年为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固年单位的知识。
2. 观察身边的年历，了解一年中的重要节日。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用月为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 月概念的建立。
2. 月与日、年的关系。
教学难点：1. 理解大月和小月的概念。
2. 运用月为单位进行时间计算。
教学准备：1. 月历卡片。
2. 大月与小月的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出月的概念。
2. 新课导入：讲解月的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解大月与小月的区别，让学生能够辨别大月和小月。
4. 练习：让学生运用月为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固月单位的知识。
2. 观察身边的月历，了解一个月中的重要节日。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生能够运用日为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 日概念的建立。
2. 日与时、周、月、年的关系。
教学难点：1. 理解闰日的概念。
2. 运用日为单位进行时间计算。
教学准备：1. 日历卡片。
2. 闰日的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月、一年的时间单位，引出日的概念。
三年级下册数学教学设计-1.2.2年月日｜冀教版教学目标本次教学以《冀教版三年级数学下册》第二单元第二课“六、七加数”的教学内容为主线，通过课堂教学让学生掌握以下知识和能力：1.能够正确朗读和写出10以内的二位数；2.能够正确使用加法口诀，并借助加法口诀完成简单的加法运算；3.能够理解并应用竖式加法算法，完成较复杂的加法运算；4.能够通过练习，逐渐熟练使用加法运算法则，提升数学计算能力。
教学重点1.熟练掌握10以内的二位数读写；2.理解竖式加法算法，并能用竖式算法完成较复杂的数学运算。
教学难点1.让学生理解并掌握竖式加法算法，适当提高加法运算难度；2.提高学生的加法计算能力，更好地运用加法口诀。
教学过程设计教学准备教师准备教案、教具、黑板和粉笔等教学用品。
课堂导入通过查询学生对加法口诀的掌握情况，引出本节课的教学重点和难点——竖式加法算法。
新课讲解步骤1：复习加法口诀在黑板上列出加法口诀表，老师向学生解释使用加法口诀的好处。
然后，让学生跟读加法口诀，并出示简单的加法计算题目，让学生通过口诀完成计算。
步骤2：教授竖式加法算法在黑板上列出简单的竖式加法算式，让学生通过竖式算法完成计算。
教师要帮助学生理解竖式算法的计算原理，并让学生通过实践操作，逐步熟练使用竖式加法算法。
步骤3：竖式算法练习让学生通过练习，逐渐熟练使用竖式加法算法，并提高加法运算难度。
在每个练习环节，教师要及时检查、评价学生成绩。
课堂小结通过整个课程，让学生明白了使用加法口诀和竖式算法的好处和必要性，并让学生提升了加法计算能力。
教学评价本节课的评价以学生练习成绩和表现为主。
同时，教师要在学期中组织小测验，以检查学生掌握技能的程度。
总结本次教学有效地提高了学生的加法计算能力，完美地完成了本节课的教学任务。
教案：三年级下册数学教案年月日冀教版教学目标：1. 让学生理解年月日的概念，能够正确区分年、月、日的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 认识年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 学会计算年份、月份、日期的基本方法。
3. 学会解决与年月日相关的实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握年月日的基本知识，能够正确计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：让学生能够解决与年月日相关的实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示年的定义，引导学生了解年的概念。
二、探究月份（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示月的定义，引导学生了解月的概念。
3. 教师引导学生探究月份与年的关系，学生通过观察、讨论，理解月份是年的组成部分。
三、认识日期（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示日期的定义，引导学生了解日期的概念。
3. 教师引导学生探究日期与年月的关系，学生通过观察、讨论，理解日期是年月的具体表示。
四、解决实际问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用年月日知识解决。
2. 学生分组讨论，分享解题思路和方法。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 年月日的定义。
2. 年月日的关系。
作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 观察家人、朋友的生日，了解不同人的生日月份，思考为什么会有这样的现象。
课后反思：1. 学生对年月日的概念有了基本认识，能够正确区分年、月、日的关系。
2. 学生能够运用年月日知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。
4. 针对教学过程中的不足，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的理解能力。
需要重点关注的是“作业设计”部分。
作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以培养学生的实践能力和创新能力。
三年级下册数学教学设计-年月日冀教版 (5)一、教学内容概述本教学设计依据冀教版《数学》三年级下册教材中《用百分之几比较大小》一课，通过全面深入的教学，旨在让学生掌握以下几个方面的知识：理解百分数的概念及意义，掌握百分数的转化方法，能够正确地利用百分数进行大小比较，借助实践操作实现对知识点的深度应用。
二、教学目标1. 知识目标•理解百分数的概念及意义•掌握百分数的转化方法•掌握比较大小的基本方法，并能正确运用百分数进行比较•掌握数字和图表中百分数的表示方法2. 能力目标•能够灵活运用所学知识，快速进行数值比较•能够借助数值和图表进行实际应用3. 情感目标•激发学生学习数学的兴趣和热情•营造轻松活泼课堂气氛•培养学生互相合作的意识和能力三、教学重点和难点1. 教学重点•百分数的转换•百分数的大小比较2. 教学难点•实际应用过程中的数值转化和比较四、教学步骤与内容1. 创设情境引入新知•利用百分号、分数和小数等方式引入“百分数”的概念，确定学生对本课知识的基本认识•以生活中常见现象为例，让学生为场景分析和计算百分数2. 知识概括与归纳•结合学生计算的实际情况，引导他们将所学知识进行简洁的汇报和总结，确定彼此对本课知识的理解程度3. 知识拓展•利用PPT、视频等多媒体方式，向学生介绍更多的实际应用场景和相关知识，提高学生对所学知识的应用能力和发散思维能力4. 实践应用•分小组，借助图表和数据，通过游戏或竞赛形式进行应用实践，提高学生对所学知识在实际情境中的运用能力和竞争意识5. 课后拓展•借助有趣的数学游戏、数学科技知识等方式，丰富学生课外数学知识和培养学生对数学的兴趣五、教学方法与手段•多媒体教学法：用PPT、视频等多媒体材料辅助教学，增加学生对知识点和应用场景的理解•分组合作法：分组进行活动，让学生学会互相帮助，提高其合作意识和应用能力•玩游戏法：创建有趣的游戏环节，提高学生的积极性和学习兴趣六、教学评估与反思1. 教学评估•提供测试题，检测学生是否理解和掌握所学内容•观察学生在实践过程中的表现，评估学生应用所学知识的能力•收集学生对本节课程的反馈，反思课程设计是否合理，是否对学生产生足够的吸引力和引导性2. 教学反思•课前针对学生的学习特点和课程特点，制定合理的教学计划和方案•教学中通过合理的设计和创新的教学手段，提高教学实效性和学生的学习兴趣•课后对课程设计和教学效果进行反思，发现问题并予以改进，为下一节课的教学奠定基础。
教案：三年级下册数学教案年月日冀教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生对时间的认识和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：本节课主要教学内容是让学生理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
通过观察和操作，使学生能够更好地理解和掌握时间单位。
教学重点与难点：重点是让学生理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
难点是让学生能够通过观察和操作，理解和掌握时间单位。
教具与学具准备：教具准备：挂图、卡片学具准备：学生自带闹钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过挂图和卡片，引导学生观察和思考，引出年月日的概念。
2. 教师提问，学生回答，帮助学生理解和掌握年月日的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍年和月，以及日和时的概念。
2. 教师引导学生观察和操作，让学生通过实践来理解和掌握时间单位。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生提出问题和疑问，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计成表格或者流程图的形式，帮助学生更好地理解和掌握年月日的概念，以及时间和时间单位的概念。
作业设计：作业设计要能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
可以布置一些填空题、选择题和简答题，让学生在完成作业的过程中，更好地理解和掌握年月日的概念，以及时间和时间单位的概念。
课后反思：重点关注细节：板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和掌握课堂所学知识，同时也是教师教学水平的重要体现。
在冀教版三年级下册数学教案中，板书设计应当准确、清晰、简洁地反映年月日的概念，以及时间和时间单位的关键信息。
三年级下册数学教案 - 1.2 年、月、日 - 冀教版一、教学目标1.了解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的读法和写法。
3.学会使用日历算出某一天是星期几。
4.训练学生对时间的感觉，提高时间观念。
二、教学重点和难点重点1.年、月、日的概念。
2.年、月、日的读法和写法。
难点1.让学生掌握使用日历算出某一天是星期几的方法。
三、教学内容1.通过课堂活动引入教学话题，让学生了解年、月、日的概念。
2.介绍年、月、日的读法和写法，引导学生进行理解和记忆。
3.让学生进行个人或小组活动，使用日历算出某一天是星期几。
4.教师对学生的活动进行点评，并进行练习辅导。
5.总结课堂知识点，强化学生对时间的感觉和时间观念。
四、教学方法1.活动讨论法：通过课堂活动展开话题，并引导学生进行讨论。
2.形象教学法：使用多媒体和课件等形式，辅助学习年、月、日的读法和写法。
3.实验教学法：通过实践操作和观察，让学生掌握日历计算星期几的方法。
五、教学手段1.课件和多媒体设备。
2.日历和笔。
3.相关学习资料和教学视频。
六、教学过程安排1. 导入教师通过课堂活动引入教学话题，例如询问学生最近进行了哪些活动，活动的时间是什么时候。
引出对时间的关注和认知，进而介绍年、月、日的概念。
2. 学习2.1 年、月、日的读法和写法教师使用多媒体设备，展示带有年、月、日的图片，向学生解释年份读法、月份读法和日子读法，并且进行书写练习。
2.2 日历计算星期几教师让学生观察日历，辅导学生使用日历计算星期几的方法。
先让学生了解星期日、星期一等的名称，并了解一周有七天。
然后教师提出一个日期（例如，2019年5月1日），让学生使用日历进行计算，得到当天是星期几。
2.3 实践操作教师让学生分成小组进行活动，要求学生使用日历计算不同日期的星期几，并把计算过程写在草稿纸上。
3. 教学辅导教师对学生的活动进行点评，并针对同学们的错误进行讲解和纠正。
让学生能够理解和掌握计算星期几的方法。
教案：三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年1.1 教学目标让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
让学生能够用语言描述年的特点和重要性。
让学生能够正确书写年份。
1.2 教学内容年是什么？一年有多少个月？年和月份的关系是什么？1.3 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一年有多少个月吗？”2. 讲解：用简单的语言解释年的概念，说明一年有12个月。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述年的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写年份，并检查纠正。
1.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述年的特点和重要性。
检查学生在书写年份时是否正确。
第二章：认识月2.1 教学目标让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
让学生能够用语言描述月的特点和重要性。
让学生能够正确书写月份。
2.2 教学内容月是什么？一年有多少个月？月和年份的关系是什么？2.3 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一年有多少个月吗？”2. 讲解：用简单的语言解释月的概念，说明一年有12个月。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述月的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写月份，并检查纠正。
2.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述月的特点和重要性。
检查学生在书写月份时是否正确。
第三章：认识日3.1 教学目标让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
让学生能够用语言描述日的特点和重要性。
让学生能够正确书写日期。
3.2 教学内容日是什么？一天有多少小时？日和月份的关系是什么？1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一天有多少小时吗？”2. 讲解：用简单的语言解释日的概念，说明一天有24小时。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述日的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写日期，并检查纠正。
3.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述日的特点和重要性。
《年月日》教学设计一、教材及学情分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，尽管在教材中是第一次出现，但它又是一个常识性内容，学生在课前已经积累了大量感性经验，学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，一些特殊的月份、日子，更是在学生心中积淀了特殊的情感。
即便是比较零乱的、有差异的，但也已经不是一张白纸。
同时学生对闰年平年的有关知识比较陌生。
二、设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起一个组织者、帮助者、促进者的作用。
三、学习目标：1 、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。
2、在解决实际问题的过程中探究年、月、日和平年、闰年的含义及相互关系，积累观察、猜想、验证、归纳等解决问题的经验，发展推理能力、归纳能力、分析能力和解决问题能力，渗透抽象、推理、归纳概括等数学思想。
3、利用与生活紧密相关的学习素材，进一步感悟数学的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：正确、迅速识记大、小月的天数。
教学难点：正确判断某年是平年还是闰年。
四、教学过程：（一）唤起经验，引入新课。
师：课前我们猜了几个有关钟表的谜语，钟表是用来显示时间的，我们以前学过哪些时间单位？师：你还知道其它的时间单位吗？揭题：今天我们就一起学习更大的时间单位----年、月、日。
（板书课题）师：年月日就在我们身边，关于年月日，你已经知道了什么？【设计意图：“年月日”尽管在教材中是第一次出现，但它又是一个常识性内容，学生在课前已经积累了大量感性经验，一些特殊的月份、日子，更是在学生心中积淀了特殊的情感。
即便是比较零乱的、有差异的，但也已经不是一张白纸。
这里，我们充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验为探究新知作好准备，同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣】（二）问题驱动，探究新知。
小学数学冀教版三年级下册
《年月日》教学设计
第一课时
教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：
一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根
据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。
（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单
位年、月、日，板书课题：年月日
2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知
道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）
3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了
二、讲授新知。
1、认识年月日
师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。
师根据生的回答，板书：
大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个
小月（30天）：4,6,9,11 4个
平年28天
二月1个
闰年29天
2、怎样记每月的天数。
师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？
（1）出示拳头。
师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？
自学数学书48页的上面部分。
（2）引导看课件：拳头图。
（从哪里起）
（3）介绍歌诀记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
（4）你还有其他方法吗？
（5）师生共同玩游戏。
大月男生起立，小月女生起立，师：二月为什么没人起立，二月既不是大月，也不是小月。
3、认识平年、闰年。
（1）为什么有的年份2月是28天，而有的年份2月是29天呢？
（2）出示课件：你知道吗？
（3）给你一张年历卡或一副挂历，你怎样判断这一年是平年还是闰年呢？（板书：看：年历上二月的天数）
（4）根据二月的天数，学生在各自的年历卡上写上“平年”或“闰年”二字。
4、怎样判断平年、闰年。
5、如果你身边没有年历卡或挂历，又怎样去判断某一年是平年还是闰年呢？下面就来
学习这个问题。
（1）课件出示1997——2004年连续年份数。
指出哪些是闰年？哪些是平年？
平年和闰年的排列有什么规律？
你猜猜下一个闰年是哪一年？想一想，闰年的年份数有什么特点？通常，每4年里，有3个平年，1个闰年。
（2）师课件演示这些年份除以4的情况。
（3）师：公历年份除以4而没有余数，也就是4的倍数的一般都是闰年，如果除以4有余数的就是平年。
（4）师小结：判断“平年”“闰年”的方法。
一是看二月的天数。
二是算。
（5）反馈练习。
判断下面的这几个年份，哪些是平年？哪些是闰年？
1949 1997 2001 2008 2000 1900
（6）课件出示：你知道吗？公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
6、计算一年有多少天。
（1）我们已经能判断平年和闰年了，那么怎样计算平年全年有多少天呢？
生汇报并用展示台展示学生的算法：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
（2）你能根据平年全年365天，很快说出闰年全年有多少天吗？
师补充板书。
（5）反馈练习。
下面各年份全年共有多少天？
19491997 2001 2008 2000 1900
三、巩固练习，拓展提高。
1、填空：
2、判断正误。
（1）凡单数的月都是大月。
（）
（2）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。
（）
（3）二月份只有28天。
（）
（4）每年都有365天。
（）
（5）如果年份数是4的倍数，这一年一定是闰年。
（）
2、课件出示：第50页的3题）
小强满12岁的时候，只过了3个生日。
你现在知道我是哪一天出生的吗？
四、总结知识。
1、交流：这节课你有什么收获：
2、总结：结合板书，总结、梳理本课的知识。
3、延伸：孩子们，你们知道吗，生活中还有许许多多的年历，看，（课件：各种不同类
型的年历）这些形形色色的年历，既是我们生活中的好帮手，更是一座丰富的知识宝库，愿同学们做一个勤于观察、善于思考的孩子，以后，年历将会把更多的秘密告诉你。
板书设计：
年月日
大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个
小月（30天）：4,6,9,11 4个
平年28天
二月1个
闰年29天
教学反思：《认识年月日》是一节概念课，知识点比较多。
怎样有条理地教学这么多新的知识点呢？该以怎样的方式呈现给学生呢？怎样让学生有效的掌握教学重点：认识年、月、日，并掌握它们之间的关系呢?怎样让学生有效的突破教学难点、发现并掌握判断平年和闰年的方法呢？带着这样的思考，我对本课进行了两次教学设计。
导入部分：按照教材思路通过奥运会的一些精彩图片让学生初步认识年月日并感受数学知识和实际生活的紧密联系、激发学生学习的积极性，同时快速导入新课。
记得有这样一句话：“我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住，我做过了，便真正理解了”。
因此，我运用多媒体为学生形象地展示出年月日的来历，并朗读：地球自转一周的时间是一日。
月球绕着地球公转一周的时间为一月。
地球绕太阳一周的时间大约是3 65天，也就是一年。
通过媒体演示，学生能更生动形象地理解这些知识，达到更理想的效果。
在认识大月、小月和二月的规律时，我选择了不同年份的年历卡，让学生通过自己的观察来发现规律。
并且在记忆大月小月的时候，先让学生自由发挥，想出一种记忆大小月的方法。
学生根据已有的生活经验说出了“拳头记忆法”，紧接着出现形象又直观的课件演示，
学生记忆深刻。
然后我再补充学生没有说到的“口诀记忆法”，注重培养学生收集、处理信息的能力，引导学生课外再去搜寻记忆方法。
最后让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆，把主动权还给学生。
并通过游戏的形式，让学生在轻松的环境中进一步巩固了大月小月。
在教学四年一闰时，我为学生创设了观察、发现和交流知识的机会，促进学生互相交流、互相启发、主动构建新的认知结构，让不同的学生得到不同的发展。
上完这节课有几个遗憾，一是在教学生判断整百年是平年还是闰年时怎样计算应该再处理慢些、细些。
二是让学生讨论平年、闰年与4的关系时应该再多给学生计算与交流。
通过这节课的教学使我认识到：每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才能在脑海中生根发芽。
也只有这样引导学生有效学习，才能有利于学习到更有价值的数学。
