整理与练习

四年级上册数学教案-整理与练习（2）∣苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 数的认识：亿以内数的认识，数的顺序、大小比较，数的读写，数的组成和分解。

2. 数的运算：亿以内数的加减法，乘除法，四则混合运算。

3. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间、人民币的认识和计量。

4. 几何图形：三角形、四边形、圆的认识，图形的周长和面积。

5. 解决问题：运用所学的数学知识解决实际问题。

三、教学方法1. 采用启发式、讨论式教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2. 注重培养学生的问题意识，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。

3. 加强对学生学习方法的指导，提高学生的学习效率。

4. 组织学生进行合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程1. 整理与复习（1）数的认识①引导学生回顾亿以内数的认识，让学生说一说对亿以内数的认识。

②组织学生进行数的读写比赛，提高学生的数的读写能力。

③让学生举例说明数的组成和分解，加深对数的组成和分解的理解。

（2）数的运算①引导学生回顾亿以内数的加减法、乘除法、四则混合运算的计算方法，让学生说一说对计算方法的理解。

②组织学生进行计算比赛，提高学生的计算能力。

③让学生举例说明运算定律和简便运算方法的应用，加深对运算定律和简便运算方法的理解。

（3）量的计量①引导学生回顾长度、面积、体积、重量、时间、人民币的认识和计量，让学生说一说对计量单位的理解。

②组织学生进行计量单位换算比赛，提高学生的计量单位换算能力。

③让学生举例说明计量单位在生活中的应用，加深对计量单位的理解。

（4）几何图形①引导学生回顾三角形、四边形、圆的认识，让学生说一说对几何图形的理解。

②组织学生进行图形的周长和面积计算比赛，提高学生的图形计算能力。

分数四则混合运算整理与练习一、整理和复习1.分数四则混合运算的运算顺序（1）计算1-1636598⨯÷ )]1071(53[154-+÷（2）填空同级运算，（ ）；混合运算，先（ ），再（ ）；有括号的，要先（ ），再（ ）。

2.简便计算（1）用简便方法计算下面各题1009999⨯ 991009910099⨯+（2）填空整数运算定律和运算性质，对分数运算同样适用。

我们已经学过的运算律和运算性质有： 加法交换律： 乘法交换律： 加法结合律： 乘法结合律： 减法性质： 乘法分配律： 除法性质：二、课内练习1.改错1-9891÷ 241241⨯÷⨯ 1-7572+ =9898÷ =2121÷ =1-1 =1 =1 =02.计算下面各题，注意使用简便算法。

4513754137÷+⨯ 14119214397-+- （481)163247÷-三、当堂检测1.下面各题，怎样算简便就怎样计算。

24)614321(⨯-+ 1396113965÷+÷ 454544÷+÷]65)3243[(53÷-÷10099101⨯ 31757235+--17161313⨯- )]5173(75[73+-÷ )8732(815+-2.解方程15895=-χχ19592=÷χ 140%40=+χχ3.拓展提高541431321211⨯+⨯+⨯+⨯ 22%5.1243125.03581⨯+⨯+⨯。

四年级下数学说课稿-整理与练习-苏教版一、教学内容本节课程主要内容是四年级下册数学第九单元《整理与练习》。

二、教学目标本节课的教学目标有以下几点：1.知识目标：学生掌握整理和练习的方法和步骤，能够更好地解决问题；2.能力目标：培养学生的整理能力，提升自我练习能力和问题解决能力；3.情感目标：引导学生积极参与，培养学生的自信心和合作精神。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点是：1.整理和摆放物品的方法和步骤；2.将物品分类整理的方法；3.判断图形的对称性；4.找出规律和特点，推断下一步操作的能力。

四、教学准备1.教师需要准备教案、教具、课件等教学材料；2.教学材料需要事先准备好，方便使用。

五、教学方法本节课程采用以下教学方法：1.教师讲解、演示并引导学生进行练习；2.学生独立思考、发现和解决问题，加深对知识点的理解；3.教师和学生互动交流，提高学生的参与度和兴趣。

六、课程安排本节课程分为以下几个环节：1.课堂导入：通过引用一个问题激发学生的思考和兴趣；2.整理和分类：学生按照教师的提示进行分类和整理；3.图形的对称性：学生通过练习找出图形的对称性；4.规律和特点：学生通过观察找出规律和特点。

七、教学过程1. 课堂导入教师可以用一个问题或图片开启本节课程，激发学生的思考和兴趣。

例如：“你们学过的数学概念中，有哪些可以进行整理和分类？”或者展示一些混乱的场景，让学生找出其中存在的规律或分类的方法。

2. 整理和分类教师可以通过讲解和演示，引导学生掌握整理和分类的方法和步骤。

教师可以将物品放在课桌上，让学生按照教师的指示进行分类。

例如：“请你们将课桌上的纸张、铅笔、橡皮、书本等物品进行分类整理。

”3. 图形的对称性教师可以通过展示不同的图形或在黑板上画出一些图形，让学生找出其对称轴或对称中心。

通过观察和练习，加深学生对图形对称性的理解。

例如：“请你们找出下面这个图形的对称轴或对称中心。

”4. 规律和特点教师可以通过讲解和演示，让学生找出图形的规律和特点。

五、列方程解应用题。

1、故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。

天安门广场的面积多少万平方米？3、宁夏的同心县是一个“干渴”的地区，年平均蒸发量是2325mm，比年平均降水量的8倍还多109mm，同心县的年平均降水量多少毫米？4、猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km，比大象的2倍还多30km。

大象最快能达到每小时多少千米？6、大楼高29.2米，一楼准备开商店，层高4米，上面9层是住宅。

住宅每层高多少米？8、地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。

地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？10、三个相邻自然数的和是42，这三个自然分别是多少？11、鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共有48条。

鸡和兔各有多少只？12爸爸今年的年龄儿子的3倍，妈妈比儿子大28岁。

儿子和爸爸今年分别是多少岁？14、一幅油画的长是宽的2倍，我做画框用了1.8m木条。

这幅画的长、宽、面积分别是多少？15、小红家到小明家距离是560米，小明和小红在校门口分手，7分钟后他们同时到家，小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？16、小明的玻璃球是小刚的2倍，小明给小刚3颗，他俩就一样多了。

他们两个人分别有多少颗玻璃球？1、食堂买了8千克黄瓜，付出15元，找回1.4元，每千克黄瓜是多少钱？20、张老师第一次到商店买了24套运动服，第二次又买了同样的运动服30套，第二次比第一次多付了720元。

每套运动服多少元？21、一个长方形的周长是72厘米，长是宽的2倍，求长方形的长和宽各是多少厘米。

19、甲、乙两地相距285千米，客、货两车分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，经过3小时相遇。

客车每小时行45千米，货车每小时行多少千米？2、水果店运来15筐桔子和12筐苹果，一共重600千克。

每筐桔子重20千克，每筐苹果重多少千克?3、工程队修一条600米的公路，修了8天后还剩下120米没修完。

苏教版六年级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思苏教版六班级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思教学内容：回顾与整理、练习与应用第1-8题教学目标：1、让同学进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。

2、提高应用所学学问解决简洁的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的力量。

教学重点、难点：在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的力量。

教学对策：解决生活中简洁的实际问题，培育同学数学的应用意识。

教学预设：一、回顾整理：1、这段时间我们始终在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？百分数与分数有什么联系呢？相互沟通得出：百分数是一种特别的分数。

2、百分数与分数有什么区分？（1）鸡蛋中蛋白质的含量是13/100，这里的13/100能用分数表示吗？（2）鸡蛋的重量约13/100千克，这里的13/100能用分数表示吗？总结得出：百分数只能表示两个数量的倍比关系，而不用来表示详细数量；而分数不但可以表示两个数量的倍比关系，还能表示详细数量。

二、基本练习1、练习与应用第1题：先让同学争论“性别”栏目中数据有关的问题，再让同学围绕“年龄”和“民族”这两个栏目中的数据在小组内进行争论，提出并解决一些问题。

2、练习与应用第2题：药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。

）再依据问题回答。

3、练习与应用第3题：先让同学说说每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示同学把得到的分数改写为百分数。

然后分别回答问题，理解问题意思。

4、练习与应用第4题：先依据图推断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？再让同学在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性，让同学解释你是怎么想的。

5、练习与应用第5题：同学独立完成。

再说说怎样把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。

整理与练习（2）作业答案
1.一个长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度分别是a厘米、b 厘米和c厘米。

(1)它的表面积是( 2a b＋2a c＋2bc )平方厘米。

(2)它的体积是( a bc )立方厘米。

2.一个正方体的棱长是a厘米，它的表面积是( 6a2 )平方厘米,体积是( a3 )立方厘米。

3.建筑工人为星海小学修建一座游泳池，游泳池长50米,宽15米，深1.4米。

(1)这个游泳池占地多少平方米?
50×15= 750（平方米）
答：这个游泳池占地 750 平方米。

(2)如果在游泳池的底面和四周贴瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米?
50×15＋（50×1.4＋15×1.4）×2
= 750＋（70＋21）×2
= 750＋182
= 932（平方米）
答：贴瓷砖的面积是 932 平方米。

(3)如果在游泳池放水到离池口0.2米处，需要多少立方米水?
50×15×（1.4-0.2﹚
= 50×15×1.2
= 900（立方米）
答：需要 900 立方米水。

苏教版四年级上册《整理与练习（一）》数学教案一、教学目标1. 了解数字在逻辑上的顺序，掌握数字的小学位记数法。

2. 练习数字的顺序、大小、加法和减法。

3. 培养良好的数学习惯，学会简单准确地用文字和符号表达数学意义。

二、教学重难点1. 数字的小学位记数法。

2. 数字的大小、顺序、加法和减法。

三、教学过程1. 导入新课通过数学游戏进行数字顺序和大小的练习。

活动一：数字连连看学生们将班级里所有的数字卡片（0-99）混淆后，放到桌子上。

学生们按照规定的时间内，找到尽可能多的对应的数字，并用红色笔将这对数字填满。

时间结束，学生们将标记最多扔在桌子上。

教师会检查并给出正确答案，然后学生们进行自我检查。

2. 讲解新知（1）数字的小学位记数法突出重点讲解数字位记数法0-99，并举例说明。

例如：53就是“五十三”。

教师可以在黑板上写出几个数字（如32、78、42），请学生口算，把数字用小学位记数法表达出来。

（2）数字的大小、顺序、加法和减法a. 数字的大小与顺序教师可以用一组不同数字排列的数字卡片，让学生分别从大到小和从小到大分类。

通过看举例分析，学生们将在感性的基础上搞清楚数字大小的基本道理，对数字排序也有帮助。

b. 加法和减法教师可以用实际例子，如树的数量等，让学生进行加法练习，从而突出加法的基本思想。

3. 经验式练习通过口算和练习数字顺序来训练小学数学记忆。

a. 数字口算利用练习题进行口算训练，有助于提醒学生神经、规律和基本思维方式的发展。

例如：98+3=？b. 数字顺序让学生在黑板上练习数字的排列和排序，并通过练习数字的特征加强记忆。

4. 检查练习教师可以让学生在黑板上完成单独或分组练习，并进行互相检查。

五、教学总结1. 数字的小学位记数法。

2. 数字的大小、顺序、加法和减法。

3. 长期习惯养成编号，有助于形成良好的数学思维习惯。

数据的收集与整理练习题一、选择题1. 在数据收集过程中，下列哪种方法不属于收集数据的方法？A. 问卷调查B. 实地考察C. 网络搜索D. 猜测估计2. 下列哪个统计量可以用来描述一组数据的集中趋势？A. 平均数B. 方差C. 标准差D. 极差3. 在数据整理过程中，下列哪个步骤是必不可少的？A. 数据筛选B. 数据排序C. 数据汇总D. 数据分析A. 条形图B. 饼图C. 折线图D. 散点图二、填空题1. 数据的收集方法主要包括________、________、________等。

2. 在统计数据时，将所有数据相加后除以数据的个数，得到的是________。

3. 数据的________是指数据之间的差异程度。

4. 在数据整理过程中，将数据进行________、________、________等操作，以便于分析和利用。

三、简答题1. 请简要说明数据收集的目的是什么？2. 请列举三种常用的数据整理方法。

3. 请解释一下什么是频数分布表，并说明其作用。

四、应用题1. 某班级进行了一次数学测验，成绩如下：85, 92, 78, 90, 88, 77, 95, 82, 84, 91。

请计算这组数据的平均分。

2. 某商店一周内销售额如下：周一：2000元，周二：2500元，周三：1800元，周四：2200元，周五：2600元，周六：3000元，周日：2800元。

请绘制条形图表示这周销售额的分布情况。

月收入10002000元：200户月收入20013000元：300户月收入30014000元：250户月收入40015000元：150户12, 15, 18, 15, 20, 22, 18, 15, 25, 30五、判断题1. 数据收集过程中，样本容量越大，所得到的数据就越准确。

（）2. 在整理数据时，中位数不受极端值的影响。

（）3. 频数分布直方图可以清晰地展示出数据的分布情况。

（）4. 平均数、中位数和众数在描述数据时会得到相同的结果。

第 18 课时（ 10月 13 日）№：22第 19 课时（ 10月 17日）№：23 教学内容整理与复习教学目标1. 会口算整十的数除整十或几百几十的数（商是一位数）。

2. 掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

3. 经历探索过程，了解商的变化规律。

4. 能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5. 能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

重点难点通过对知识的整理，归纳，进一步掌握所学知识。

教学准备小黑板教学过程二次修改一、复习整理：知识梳理二、练习指导1. □÷38＝5……a，a最大是（），最小是（）；□中最大可填（），最小可填（）。

（1）题意分析：除数是两位数的除法。

（2）解题思路：根据余数必须比除数小的要求可知，a最大得比38小1，是37，根据除数乘商再加余数，可求得被除数是227；a最小是1，求得被除数是191解题后的思考：巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。

2. 450÷15＝416÷70= 485÷80= 巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。

思路分析：（1）题意分析：除数是两位数的口算除法和估算。

（2）解题思路：算除法，想乘法；还可以根据除法的意义用表内除法计算。

把416看成420，把485看成480。

3. 下列式子中能简算的要简算。

264÷38352÷31625÷25思路分析：（1）题意分析：笔算除法和根据商不变的规律进行简算。

（2）解题思路：在解题时，首先要判定有哪种特点的算式可以简算，可根据商不变的规律进行判定，也就是除数是25的数。

对无法简算的式子进行计算时，当除数是非整十数时，可将除数看成整十数试商。

若商和除数的积大于被除数，则商大了；若余数大于除数，则商小了，最后根据试商的结果进行计算。

名著导读重要知识点整理归纳与练习《西游记》内容简介1、《西游记》：长篇章回体神话小说。

2、作者吴承恩，明代小说家。

3、主要内容主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。

主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。

4、小说主题本书通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。

在孙悟空身上，反映了广大人民群众反抗专制压迫、战胜邪恶和征服自然力的强烈愿望；深深地植于富有斗争传统的中国人民历史生活的土壤之中，是中国广大人民群众长期斗争生活的艺术概括。

它是理想和现实相结合的产物。

5、经典故事（1）孙悟空大闹天宫（2）三打白骨精（3）车迟国斗法（4）女儿国遇难（5）真假美猴王（6）智取红孩儿（7）三调芭蕉扇（8）火烧盘丝洞（9）天竺国招亲（10）灵山取真经常考点一、填空1、《西游记》，长篇章回体神话小说，是古典神话小说中成就最高、最受喜爱的小说。

但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘西行取经的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。

玄奘取经的故事经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。

现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。

2、《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。

3、《西游记》全书一百回，基本由两大部分组成，第一至十二回是全书的引子，其中前七回写孙悟空的出身和大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境；第八至十二回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交代取经的缘起。

第十三回至一百回写唐僧师徒历经八十一难，去西天大雷音寺取经，终于取到真经，他们自己也修成正果。

四年级下册数学教案-第三单元整理与练习-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固第三单元所学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 第三单元所学知识点的回顾与整理。

2. 针对第三单元的典型题目进行练习。

3. 分析学生在第三单元学习中存在的问题，进行针对性讲解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：第三单元知识点的掌握，解决问题的方法与技巧。

2. 教学难点：学生在第三单元学习中存在的问题，如何提高解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：简要回顾第三单元所学内容，激发学生学习兴趣。

2. 知识回顾：引导学生回顾第三单元的知识点，如分数的加减法、乘除法、四则混合运算等。

通过提问、讨论等方式，检查学生对知识点的掌握情况。

3. 典型题目练习：选取第三单元的典型题目，让学生独立完成。

教师巡回指导，关注学生在解题过程中遇到的问题，及时给予指导。

4. 合作交流：将学生分成小组，针对练习中的难题进行讨论。

鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，指出学生在学习中存在的问题。

6. 作业布置：布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内独立完成。

作业内容要具有针对性，既巩固所学知识，又提高解决问题的能力。

五、教学反思1. 教师要关注学生在第三单元学习中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习兴趣。

3. 教师要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教学资源。

通过本节课的教学，使学生巩固了第三单元所学知识，提高了解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，为学生提供有效的学习指导。

同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

四年级数学上册教案17：整理与练习（1)-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 对比和分类2. 观察和思考3. 解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：通过整理与练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。

2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 整理与练习（1）对比和分类通过对比和分类，让学生巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。

（2）观察和思考通过观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（3）解决问题通过解决问题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。

3. 课堂小结通过对本节课的学习内容进行小结，让学生对所学的数学知识有一个整体的认识。

4. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 教师要注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。

六、教学延伸1. 通过对数学知识的整理与练习，让学生对数学有一个更深入的理解。

2. 通过解决实际问题，让学生体会数学的实用价值。

七、教学评价1. 评价学生的学习情况，看是否达到了教学目标。

2. 评价学生的学习态度，看是否积极参与学习。

3. 评价学生的学习效果，看是否掌握了所学的数学知识。

八、教学建议1. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 教师要注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

需要重点关注的细节是“整理与练习”部分，这是整个教案的核心内容，直接关系到学生能否巩固所学知识并提升解题能力。

1.6 整理与复习1. 一个正方形边长是0.45米，它的周长是〔〕米。

2. 一块玻璃长是1.5米，宽是0.55米，这块玻璃的面积是〔〕平方米，如果每平方米的售价是12.5元，这块玻璃是〔〕元。

3. 下面各式中，积最小的是〔〕。

A. 320 ×0.024B.2.4 ×0. 32C. 2.4×0.0324. 某商场按原价卖铅笔，每支铅笔0.45元，小青买8支应付〔〕元。

5. 一本故事书的厚度是0.03米，25本这样的书的厚度是多少米？答案1. 1.82.0.825 10.313. C4.3.6×25=0.75〔米〕7.1小数乘法1.填空。

〔1〕13.65扩大到原来的( )倍是1365;6.8缩小到原来的( )是0.068。

〔2〕把8.25684保存整数约是( ),精确到千分位约是( )。

〔3〕4.09×0.05的积有( )位小数,5.2×4.76的积有( )位小数。

〔4〕根据13×28=364,写出下面各式的积。

1.3×2.8=( ) 0.13×0.28=( )2.判断题。

〔对的画“√〞，错的画“×〞〕〔1〕0.03与0.04的积是0.12。

( )〔2〕一个小数的16.5倍一定大于这个小数。

( )〔3〕53.78保存一位小数约是53.8。

( )3.选择。

〔1〕两个数相乘,一个因数扩大到它的100倍,另一个因数缩小到它的,那么积( )。

A.扩大到它的10倍B.扩大到它的100倍C.扩大到它的1000倍D.不变〔2〕下面各算式中,得数小于0.85的是( )。

A.0.85×1.01B.0.85×0.99C.0.85×1D.0.85×2〔3〕4.8×37+4.8×63=4.8×(37+63)是运用了( )。

A.乘法交换律和结合律B.乘法分配律C.乘法交换律D.乘法结合4.解决问题。