高中政治：《经济生活》第1课学案(新人教必修1)

高一经济生活学案（001）第一课第一框揭开货币的神秘面纱当堂检测高一经济生活学案（002）第一课第一框揭开货币的神秘面纱当堂检测高一经济生活学案（003）第一课第二框题信用工具和外汇一、教育教学目标（一）课程标准的基本要求解释常见的信用工具的用途，理解汇率。

（二）教育教学目标要点1、知识目标：①了解两种结算方式②信用卡的优点③知道两种支票的用途④懂得外汇的含义⑤理解汇率的变化⑥了解保持人民币币值稳定的意义2、能力目标：初步掌握使用信用卡和支票的实践能力3、情感、态度与价值观目标：树立在生活中使用信用工具的意识（三）教学重点、难点1、信用卡2、外汇1、下列关于信用卡的说法正确地是（）A、任何机构都可向社会发行信用卡B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体2、支票的使用大大方便了商品交换与人们的生活，要使用支票，必须在商业银行开设（）A、个人活期账户B、定期储蓄账户C、活期存款账户D、定期存款账户3、外汇的作用我们可以这样来表述（）A、是用于同城结算的支付手段B、是用于外埠结算的支付手段C、是用于国际间结算的支付手段D、是用于电子计算机系统完成的支付手段4、在我国外汇市场上，下列情况属于外汇升高的是（）A、100欧元兑换的人民币由原来的999元到1001元B、100美元兑换的人民币由原来的827.3到826元C、100元人民币能兑换更多的日元D、人民币币值升值，外国货币币值下降。

5、新华网报道，中国人民银行宣布实行更富弹性的浮动汇率制度，人民币对美元升值，人民币升值将会（）A、有利于出口，不利于进口B、不利于出口，有利于进口C、增加我国的外汇储备D、促进我国的经济发展6、中国人民银行2008年3月3日和4月1日的几种主要外汇牌价情况（单位：人民币元／100（1）对我国而言，表中哪些货币属于外汇？（2）我国外汇汇率是升高了，还是跌落了？高一经济生活学案（004）第二课第一框影响价格的因素当堂检测高一经济生活学案（005）第二课第二框价格变动的影响四、当堂检测高一经济生活学案（006）第三课第一框消费及其类型当堂检测（006）一、单项选择题（每题2分）1．消费类型有不同的划分。

高中高一政治必修一教案模板高中高一政治必修一教案模板（精选篇1）一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。

本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。

（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。

三、教学重点难点重点：1、影响消费的因素2、贷款消费难点：1、收入与消费的关系2、贷款消费四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。

有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。

对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。

五、教学方法1、分组讨论法：影响消费的因素。

2、学案导学：见后面的学案。

3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1、学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。

新教材高中政治学案部编版必修1：第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展课标要求1.描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动2.分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势素养目标1.政治认同：结合不同社会形态的具体特征，明确社会发展的一般规律、社会发展的根本动力，增强社会主义终将代替资本主义的信心；通过了解空想社会主义产生的历史条件及其局限性，探究科学社会主义的基本原则，坚定科学社会主义的信念2.科学精神：运用马克思主义基本原理分析资本主义社会的基本矛盾和经济危机；理解科学社会主义诞生及其走向实践的历史意义第1课时原始社会的解体和阶级社会的演进自主学习·必备知识教材清单知识点一从原始社会到奴隶社会1.原始社会地位人类社会发展的① 最初阶段，也是② 最低阶段生产力社会生产力③ 低下生产关系人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成④ 平等互助的关系，平均分配劳动产品基本单位按照血缘关系结成的⑤ 氏族是原始人共同生活的基本单位2.奴隶社会（1）私有制的确立原因⑥ 生产力的发展过程以氏族为单位的共同劳动→以家庭为单位的个体劳动；生产资料由氏族公有→家庭私有标⑦ 土地变成私有财产（2）奴隶制生产关系和奴隶制国家的建立奴隶制生产关系⑧ 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归⑨ 奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料奴隶制国家的建立原因⑩ 奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。

奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗目的奴隶主为了镇压奴隶的反抗，维护本阶级的利益标志建立了军队、法庭、⑪监狱等暴力机关意义人类历史上最早的国家知识点二从封建社会到资本主义社会1.封建社会生产关系地主占有绝大部分土地，通过① 收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。

2019-2020年必修一经济生活第一课第1框《揭开货币的神秘面纱》导学案一、学习目标（一）知识目标1、商品的含义及基本属性2、货币的基本职能、价格、纸币等概念3、理解货币两种基本职能的区别、商品流通的含义、纸币发行规律（二）能力目标从具体材料入手，逐步学会从感性到理性、从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

二、自主学习提纲1、商品的含义及基本属性2、货币的产生过程、货币的本质3、货币基本职能是什么？除了基本职能，还有哪些其他职能？4、如何区分货币的价值尺度、流通手段与支付手段？三、基础填空1．商品（1）含义：商品是用于_____的______产品。

（2）商品的基本属性：A、使用价值：商品能够满足人们________的属性。

B、价值：凝结在商品中的__________的人类劳动。

2、货币的产生过程（1）货币的出现是商品交换到一定阶段的产物。

商品交换大概经历几个阶段？•物物交换：（公式）商品——商品•以一般等价物为媒介：商品——一般等价物——商品•以货币为媒介：商品（W）——货币（G）——商品（W）（商品流通）（2）贵金属金银为什么能固定充当一般等价物•金银充当一般等价物的优点：（3）货币的含义及本质含义：本质：3、价值尺度职能（1）含义:（2）价格：（3）特点：4、货币的流通手段职能（1）含义:（2）商品流通的含义：5、纸币的产生思考：货币在发展过程中经历哪些阶段？6、纸币（含义）7、纸币的面值是由国家规定的。

国家可以规定纸币的购买力吗？四、巩固练习（单项选择）1、杨先生按包月方式订制了“天气预报信息服务”，以方便出行。

这里的“天气预报信息服务”（）A、是商品，因为它有使用价值B、不是商品，因为它有价值，没有使用价值C、是商品，因为它是价值和使用价值的统一体D、不是商品，因为它不用于交换2、“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。

原始社会的解体和阶级社会的演进逻辑脉络：中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。

从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿、我们将往哪儿去，人类社会发展的总趋势是什么。

知识结构：人类社会是由低级向高级阶段发展的，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会几个阶段后，人类社会将经过社会主义社会进入共产主义社会。

生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力，实现共产主义是人类社会发展的总趋势。

核心素养：政治认同：人类进入文明时代的重要标志；判断社会形态更替是否进步的主要标准；资本主义国家的建立，人类文明实现了又一次跨越；《共产党宣言》成为科学社会主义诞生的标志；科学社会主义的发展是不可改变的趋势。

科学精神：生产力、生产关系、阶级的含义及基本属性；封建社会、资本主义生产关系的特点；资产阶级的剥削方式；经济危机的主要表现；垄断的根本目的；资本主义基本矛盾；空想社会主义；唯物史观、剩余价值学说。

公共参与：列举实例，说明资本主义的自我调节不会从根本上改变工人阶级的地位；诵读《共产党宣言》名言名句，与同学们分享自己的感想。

以“描述远古人类的生产和生活状况”为议题，探究原始社会是人类社会发展最初阶段、最低阶段的原因，明确原始社会没有剥削、没有压迫的原因。

以“科学社会主义的理论与实践”为议题，分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。

一、从原始社会到奴隶社会1．原始社会(1)原始社会地位：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

分为旧石器时代和新石器时代。

(2)原始社会生产关系的特点：原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。

[想一想] 在生产关系的特点中，起基础作用的是什么？提示：生产资料所有制是生产关系的基础，决定着生产关系的其他方面。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框题原始社会的解体和阶级社会的演进一、社会基本矛盾运动1.生产力与生产关系的辩证关系(1)生产力①含义：生产力是人们利用和改造自然的能力。

②内容：生产力包括生产资料和劳动者。

生产资料作为生产力中物的因素，包括生产工具和劳动对象；劳动者作为生产力中人的因素，是生产工具的创造者和使用者，在生产中起主导作用。

生产工具是生产力发展水平的重要标志。

(2)生产关系①含义：生产关系，即生产过程中形成的人和人之间的关系。

②内容：生产资料归谁所有；人们在社会生产中的地位和相互关系如何；产品如何分配。

其中，生产资料所有制是生产关系的基础，决定着生产关系的其他两个方面。

(3)生产力和生产关系的辩证关系①生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用，二者之间存在着自始至终的矛盾运动。

②生产力决定生产关系：生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式；生产力的发展决定生产关系的变革。

③生产关系反作用于生产力：生产关系适合生产力状况则促进生产力发展；生产关系不适合生产力状况则阻碍生产力发展。

判断一种射虎形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。

占统治地位的生产关系决定社会的性质和发展方向。

人类历史上不同性质的生产关系依次占统治地位，人类历史就相应地划分为依次更替的五种形态。

2.经济基础与上层建筑的辩证关系（1）经济基础:生产关系的总和。

（2）上层建筑：政治、法律制度和设施；各种思想观点和意识形态。

（3）经济基础和上层建筑的辩证关系:①经济基础决定上层建筑；②上层建筑对经济基础具有反作用。

当上层建筑适合经济基础状况时，促进经济基础的巩固和完善，当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革；当上层建筑为先进的经济基础服务时，促进生产力的发展，推动社会的进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会进步。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展素养目标·明要求第一框原始社会的解体和阶级社会的演进学情展示·定方向素养坐标自主梳理知识点一从原始社会到奴隶社会1．原始社会是人类社会发展的__最初阶段__，也是最低阶段。

其中绝大部分时间处于__旧石器__时代，人们主要以采集天然食物为生。

距今约一万年前，人类进入了__新石器__时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。

2．原始社会低下的生产力使人们不得不__共同劳动__，共同占有__生产资料__，在生产中结成__平等互助__的关系，平均分配劳动产品。

这是原始社会生产关系的特点。

3．在原始社会，按照__血缘关系__结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。

4．随着原始社会的解体，出现了两大地位不同的集团——__奴隶主阶级__和__奴隶阶级__，前者处于剥削者的地位，后者处于被剥削者的地位。

5．奴隶制生产关系的特点：__奴隶主__占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归__奴隶主__占有和支配。

6．奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。

这样，人类历史上最早的国家——__奴隶制__国家产生了。

7．奴隶社会代替原始社会后，__金属工具__的广泛使用、城市的出现、__文字__的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了__生产力__的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。

知识点二从封建社会到资本主义社会1．奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平时，出现了__封建制__生产关系。

2．在封建社会，__封建土地所有制__是地主阶级剥削农民的基础。

收取地租是地主阶级剥削农民的__主要方式__，地租包括__劳役地租__、实物地租和__货币地租__。

此外，地主阶级还利用高利贷，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民。

3．封建国家的显著特征是__君主专制__、等级森严。

听课记录：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第一单元生活与消费：货币的部分学案指导》1.1 教学目标（核心素养）•知识目标：学生能够理解货币的本质、职能，以及货币的发展历程，掌握现代货币体系的基本知识。

•能力目标：培养学生分析货币在经济活动中的作用，以及运用货币知识进行简单经济分析的能力。

•情感态度价值观：引导学生树立正确的金钱观，理解货币在经济生活中的重要性，同时认识到货币并非万能，培养健康的消费观和价值观。

1.2 导入教师行为：•教师展示不同历史时期、不同国家的货币样本或图片，引导学生观察并思考：“这些物品的共同点是什么？它们在经济生活中扮演了什么角色？”•简述货币在人类历史发展中的重要地位，引出本节课的学习主题——“货币的部分学案指导”。

学生活动：•学生认真观察图片或实物样本，尝试找出它们的共同点。

•思考并回答教师提出的问题，分享自己对货币的基本认识和理解。

过程点评：•导入环节通过直观展示和问题引导，有效激发了学生的好奇心和求知欲，为后续学习奠定了良好的基础。

•学生的积极参与和主动思考，为课堂营造了良好的学习氛围。

教学过程教师行为：•货币的本质与职能：详细讲解货币作为一般等价物的本质属性，以及货币的五种基本职能（价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币），并结合实例进行说明。

•货币的发展历程：简述货币从实物货币、金属货币到纸币、电子货币的演变过程，以及现代货币体系的特点。

•案例分析：选取一个与货币相关的经济现象或事件作为案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

•互动环节：组织学生进行小组讨论，就“货币在现代生活中的作用”或“如何树立正确的金钱观”等话题进行交流和分享。

学生活动：•认真听讲，做好笔记，理解货币的本质、职能及发展历程。

•积极参与案例分析，尝试运用所学知识解决实际问题。

•在小组讨论中，积极发表自己的见解，与同伴交流思想，共同解决问题。

过程点评：•教学过程条理清晰，层次分明，有助于学生逐步深入理解和掌握货币的相关知识。