2018-2019年安徽庐江四中《端午日》word课堂实录及反思

端午日教学反思范文《端午日》这篇课文篇幅不长，才___多字。

全文从叙事详略的角度来看，文章第一节的“赛龙舟”是详写，第二节的“捉鸭子”是略写。

所以，第一节是教学的重点。

为了适应七年级学生的学习特点，我将这课的教学改成了旅游课。

在课堂上，学生很快就进入了状态，积极配合。

文章的重点是“赛龙舟”的场面，要求学生体会文中动作描写的作用，学习正面、侧面描写相结合，实写、虚写结合的写法。

我在教学中将这一块讲得仓促了些，学生的理解可能还不是很到位。

端午日教学反思范文（2）教学反思是指对自己在教学过程中所遇到的问题进行深入思考和分析，并总结经验教训，以便在今后的教学中能够更好地改进和提高。

在端午节这一天的教学中，我遇到了一些问题，以下是对这些问题的反思和总结。

首先是教学准备不充分。

在教学前，我没有进行详细的教学设计和准备，只是简单地进行了一些文字材料的整理，导致在教学中遇到了一些困难。

例如，在讲解端午节风俗时，我没有准备相关的图片和视频资料，只是简单地通过文字描述，导致学生的理解能力和参与程度不够高。

我将更加注重对教学内容的深入研究和准备，设计详细的教学计划，并准备相关的教具和教材，以提高教学的效果和质量。

第二个问题是教学方法不合理。

在教学过程中，我过于强调知识的传授，忽视了学生个体差异和学习兴趣的培养。

我将大部分时间用于讲解知识点，而忽略了学生的主动参与和互动。

导致学生对教学内容的兴趣和掌握程度不高。

对于这一问题，我认识到了教学方法的重要性。

在今后的教学中，我将积极采取多种教学方法，例如小组合作学习、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性，并根据学生的个体差异，采取个别指导和辅导，提高教学的效果和学生的学习成绩。

第三个问题是教学反馈不及时和不准确。

在教学过程中，我没有及时关注学生的学习情况，也没有及时给予学生正确的反馈和指导。

导致学生的学习成果无法得到及时的纠正和提升。

对于这一问题，我认识到了教学反馈的重要性。

端午日教学实录一教学背景本次教学是在端午节前一周进行的，所以我们需要向学生介绍端午节的来历、风俗和习惯，使学生能够更好地了解中国的传统文化。

教学目标1.了解端午节的由来。

2.了解端午节的风俗和习惯。

3.学习端午节的相关词汇和句子，掌握基本的口语表达能力。

教学内容1. 介绍端午节的由来我们首先介绍端午节的由来，说明这个传统节日是和历史人物屈原相关的。

我们向学生讲述屈原的故事，并且解释他和端午节的传统习俗以及粽子的来历。

2. 介绍端午节的风俗和习惯在介绍完端午节的由来之后，我们将向学生介绍一些端午节的常见风俗和习惯。

例如，赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

为了让学生更好地理解这些风俗和习惯，我们可以找到一些图片或者视频向学生展示，让他们更好地感知和理解。

3. 学习端午节的相关词汇和句子在了解端午节的历史和文化之后，我们需要让学生学习一些端午节相关的词汇和句子，以便他们能够更好地表达自己的想法。

例如：•端午节（duān wǔ jié）: Dragon Boat Festival•粽子（zòng zi）: Sticky Rice Dumpling•龙舟（lóng zhōu）: Dragon Boat•艾草（ài cǎo）: Mugwort•赛龙舟（sài lóng zhōu）: Dragon Boat Race我们可以向学生展示一些图片或者通过音频播放的形式让学生学习这些词汇和句子，以此提高他们的口语表达能力。

教学方法本次教学采用了翻转课堂的方式进行，为了使学生在课堂上能够更好的理解和掌握知识，我们在课前提供了一些关于端午节的相关视频和文献资料，让学生在课前做好充分准备。

然后在课堂上进行互动式教学，采用小组讨论、个人发言和角色扮演等方式来进行教学。

教学评估我们将通过学生的口头表达和书面作业来进行教学评估。

在每次课堂结束后，我们会要求学生将当天的学习内容进行总结，并且对于其中不懂的地方进行提问。

端午日反思范文端午日反思范文篇1导入新课，学生在说我国的传统节日时说出了五一节、国庆节、圣诞节等，我及时予以了纠正。

令我比较欣喜的是我们班的严春同学竟然知道中国的传统节日情人节，而且强调了是七夕，让我不得不仰视这个孩子，这个孩子视野看来比较开阔，在后来的抢答中也得到了体现。

在授课过程中，我把重点放在引导学生感受赛龙舟的热烈场面上，通过课件的展示，图片上的人物动作与课文内容相结合，希望通过这种方式让学生更好地理解场面描写的内涵。

同时，在课文拓展这一块，我让学生发挥自己的想象，自己选定赛龙舟中的一个角色(带头的，锣手，鼓手，浆手，群众。

)，用一段话有针对性的向大家介绍自己在竞赛中所在的位置，所做的事及所起的作用。

这一类的活动学生很有积极性，主动举手踊跃发言，我也收到了满意的效果。

但在向学生传授虚实结合、正面侧面描写相结合两种表现手法时，我感到力不从心，在教学中也将这一块讲得仓促了些，学生的理解可能还不是很到位。

同时，由于第一次使用了多媒体，在课件的制作上也不是太完善。

端午日反思范文篇21/ 3语文课应该实现方法的落实掌握。

本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。

遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。

在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。

语文课必须重视语文特有的感悟体验。

在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。

我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。

上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。

再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。

我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。

端午日反思范文篇3《端午日》这篇课文是苏教版七年级第三单元的文章，属于“民俗风情” 专题。

《端午日》教后反思正值繁忙的期中考试,突然接到通知,要求星期五讲一节公开课,不禁有些紧张,因为这两天期中考试监考和改卷支配的特别满,甚至晚上还要加班改卷,**有时间备课?领导要求排解万难,坚决完成任务,我也只好硬着头皮挤时间准备啦!所幸周五时间支配的很充分,支配在上午第四节讲课,所以前三节还有许多时间准备,倒也比较从容。

《端午日》的整体设计重点是突出中国传统节日的文化氛围，增强民族骄傲感，继承中华民族的传统美德；学会和把握场面描写的方法；学习团结拼搏、奋勇争先的优秀质量。

由于五班同学协作的比较好，所以基本上完成了学习目标。

我初步设计多读课文，指导朗读，示范朗读，听读课文，让学生通过精彩的朗读体会文章要点、感情，以读促悟，增强理解。

课堂上由于指令不明确，废话太多，导致学生读书的时间不够充分，正像专家说的那样，教学用语不够简洁，充分压缩教师讲话的时间，引导启发迟迟不到位，结果学生读课文的时间有所减少，虽然有大幅度的展开，仍旧不够充分。

对于场面描写的教学，我的引导和启发比较充分，基本上让学生体会和总结出了场面描写的方法，然而由于时间不够，所布置的写捉鸭子的场面的任务只好放到课下去完成。

正像专家说的一样，场面描写没有真正完全的把握。

由于采取了竞赛似的小组积分活动，所以团结竞争的精神得到了充分的实践，学生积极性特别高，对于传统节日的认识和传统文化的继承起到了特别好的强化作用。

另外语言品析虽然许多，但是没有精准到位，学生没有把握好准确的语言品析的格式和方法，这一方面有待进一步加强。

总之，经过专家的评析，受益匪浅，任重道远，仍需多加努力。

《端午日》公开课反思授课人符晓静作为一名刚毕业的年轻教师，《端午日》这一课是我教学生涯中的第一节公开课，通过这次的公开课我认识到自身存在的诸多不足之处，藉此...端午的鸭蛋教学反思这节课设计的一个指导思想就是从文字语句的揣摩，品尝上。

让学生体会的情感。

在如何把握情感这个问题的设计上，我设计的原则是根据学生的...端午的鸭蛋教学反思有语文味的课堂才是真正语文课各位领导各位老师下午好，首先感谢这次新教师培训，能给我与大家沟通的机会。

《端午日》教学实录 2份教学目标：1、激发学生阅读文学作品的招热情；2、了解湘西端午习俗；3、学习虚实相生的场面描写方法。

教学实录：一、导入师：同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？生：中秋节、重阳节。

师：谁来补充一下？生1：还有春节、端午端午节、儿童节。

（众生笑。

）生2：儿童节不是传统节日。

师：对。

还有补充吗？生：还有元宵节、清明节。

师：非常好。

我们同学懂得还真多。

下面我口占一首七绝，同学们看看是写哪一个节日的？（吟诵）屈原已死三千年，招魂野祭五月前。

龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。

（还没背完，众生纷纷举手）生：这首诗写的是端午节。

师：你能说说为什么吗？生：因为这首诗写到屈原，写到龙舟，这两者都与端午节有关。

师：好，我们不但要知其然，还要知其所以然。

今天，我们就一起来学一篇写湖南人民如何过端午节的短文《端午日》。

（板书课题）作者是谁？生（齐）：沈从文。

师：他有哪些代表作？生（齐）：有《边城》、《长河》、《湘行散记》。

师：对于沈从文，我补充两点。

1、沈从文小学毕业，（生笑）大学教授，（生哗然）完全是*——（生）自学成才。

2、如果你进了新华书店，看见沈先生的书，你最好把它买下来；如果你买下了沈先生的书，最好把它打开来看看。

（语速稍慢，吸引力要强）（生笑）只要做到这两步就够了，因为你一旦打开沈先生的书，你一下子就会被他笔下所描写的充满神秘色彩的湘西世界所深深吸引！（师神情专注，生露出向往的神情）但愿我们大家多亲近文学，和书交朋友，好不好？生（齐）：好！二、朗读课文，寻找突破点，牵动全篇师：下面请同学们有感情地朗读课文。

要求：1、遇到不会读的字自己查工具书；2、从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天湖南人民举行了哪些活动？（生朗读课文）师：有人读完了，有人没读完也停下来了，因为他看到其他人停下了。

这种习惯不好。

你没读完，你就继续读吧！（部分学生继续读书）师：读完了吗？生（齐）：读完了。

师：那你们找的是哪句话呢？（学生三三两两地举起了手）师：没找到的人快速跳读课文。

《端午日》教学反思
这节课是组内成员听的一节随机课，教学时重点有两个，一是了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。

二是让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。

本节课我对第二个重点落实得很好，而对体现传统节日的价值有所疏忽。

通过读课文找相对应的答案。

但学生通过读课文并不一定能感受赛龙舟时的激烈场面，所以在以后教学时借助网络下载关于赛龙舟的场景并让学生边读课文边看场景更有利于学生理解课文。

此外本节课让学生表演赛龙舟，学生兴趣很高，在玩中体会“力量从团结中来”的道理，还让学生体会到小组成员之间要团结协作、共同进步的道理。

端午日教学实录篇一：.端午日11. 端午日【学习目标】1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。

2、学习按一定的顺序有详有略的描写场面。

3.品析生动简练明快的语言。

4.培养联想、想像的能力，感悟“团结就是力量”这一精神。

【重点难点】1.学习按一定的顺序有详有略的描写场面。

2.品析生动简练明快的语言。

【自主导学】1．根据拼音填写汉字。

（8分）（1）zhàn（）酒（2）划jiǎng（）（3）缠guǒ（）（4）nà（）喊2、《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《________》《________》等。

3、茶峒人的端午节有哪些风俗？文中最吸引你的是什么？4、作者介绍这些风俗习惯的顺序。

5、这些风俗中详写的是什么？这样安排的理由是什么？【自主合作探究】6、朗读课文，思考下面问题。

①文章用了哪些描写方法来叙述赛龙舟的场面？②描写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时用了哪些准确生动的词语？这些词语对表现赛龙舟的场面有什么作用？7、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，这在描写角度上应该是哪种描写？有什么作用？8、你认为龙舟赛获胜的重要条件是什么？9、就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：韩国把端午节作为篇二：端午节课堂实录《端午节》课堂实录执教人：刘明组织教学，师生问好出示粽子的图片，这是什么？生：粽子！师：吃粽子这是什么节日？生：端午节师：好，今天我们就来走进端午节师：除了吃粽子端午节还有哪些活动生：佩香囊、饮雄黄酒、赛龙舟师：除了这些你还想知道什么？生：端午节的来历？生：端午节为什么要吃粽子？生：端午节的古诗？教师分别板书生：端午节的传说？生：端午节的意义？师：同学们想知道的非常多，今天我们就来选择一个内容研究一下。

生：打开BAIDU的方法（上百度查找端午节的来历）师：好，我们可以通过百度来查找端午节的来历，哪位同学知道怎样打开百度？哪位同学来试一下？（学生演示操作）师：她打开了搜索端午节来历的页面？她刚才是怎么输入的？生：??师：我们需要输入关键字，她输入的关键字是“端午节的来历”，现在请同学们试一下，看谁先打来端午节来历的页面？（学生操作，教师巡视和个别指导）师：好，有很多同学已经打开了这个页面，打开了页面的同学请举手！其它同学要加油了！师：好，手放下，好，我们一起来看一下（提示纪律）师：教师演示打开一个网站师：我们打开了自己喜欢的网页，我们如何把他保存下来呢？（如果我们需要这些资料，我们应该怎么做？[保存一下，收藏一下都可以！]）生：学生讲解并演示如何保存的操作！（板书：记事本（文本文档））师：演示新建文件夹：端午节，然后打开文件夹新建一个记事本（取个名字）师：名字怎么取？我们要保存什么内容呢？师：讲解保存的方法（请一位同学来演示：如何保存？）师：看来下面同学有很大的意见？谁也来试一试？（他好像碰到了一点小小的问题，有哪位同学想帮助他一下呢？）（请另一位同学来保存一下）师：她做得好不好？生：好师：要选择哪些内容？（演示复制一部分的方法）（让学生探究尝试）师：文字旁边还有几张漂亮的图片，你能不能也把他保存下来呢？（刚才我们保存了文字，页面中还有什么内容？）生：??（板书：图片另存为）师：演示保存图片的操作（让同学自己尝试一下，教师作个别指导？）师：下面还有一个什么图片？生：粽子师：大家都非常喜欢吃，谁能来把这个图片保存一下（一位同学演示保存的方法）师：现在我们一起来保存一些你自己喜欢的端午节的图片和文字，看看谁做得最好！（根据端午节的古诗、来历、传说、意义等选择一个内容保存一下）（学生操作，教师做个别指导）师：好，我们停一下，刚才老师发现张**同学速度最快，我们来看一下她保存的内容。

端午日［教学设计］创意说明：散文按“争看划船—竞追鸭子—结束赛事”的思路展开，体现了传统节日的价值。

让学生在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，从中获得对社会和人生的有益启示。

教学目的：一、了解端午的习俗；赛龙舟的精彩场面。

二、学习本文准确生动、简练明快的语言，培养联想、想象的能力。

三、激发学生争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。

教学步骤：一、课前布置学生调查、了解有关本地过端午节的习俗，课堂交流，引出新课。

二、快速阅读课文，整体把握。

．说说文中写到了端午的哪些习俗？哪些详写，哪些略写？明确：穿新衣服、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子竞赛。

（板书）详写龙舟竞渡，略写赶鸭子竞赛。

．小组合作学习，讨论、汇报。

幻灯出示：①作者是按什么顺序写的？试用简洁的语言（小标题）概括课文三部分的内容。

②你觉得文中的哪些句子或词语最能体现过节的喜庆气氛？③选择你最喜欢的一个片段学习，你觉得应该掌握哪些重点内容，谈谈你的学习体会。

如：龙舟竞渡：．节日赛龙舟的气氛如何？．课文从哪些方面描写了赛龙舟的场面？．比赛时船员是怎样分配的？作者运用了哪些准确而生动的词语对他们赛龙舟时的外貌和动作进行了描写，这些词语对表现赛船的场面有什么作用？体现了一种什么精神？．最能激发你联想的句子有哪些？赶鸭子场面：．赶鸭子活动有什么目的？．赶鸭子时是一个什么样的场面？人们的心情怎样？（教师提示，让学生自己设计类似的问题，然后讨论。

可从两方面谈学习体会：其一，传统节日给人带来的欢乐；其二，就文章的写作特点而言。

）三、创设情境，激发想象，获得有益启示。

假如你就是龙舟竞渡或赶鸭子场面中的一员，试想象当时场面，用自己的语言描述给大家听，并说说你的心情。

龙舟竞渡取得胜利，给了你怎样的启示？四、与课文中写到的端午节习俗相比，你的家乡有什么不同？你喜欢哪些习俗？为什么？你知道端午节的寓意吗？五、作业：回家将课文中描绘的端午日热闹情景讲给父母听。

七年级上册《端午日》教学设计及反思教学目标:1.把握精彩的场面描写，学习本文准确生动、简练明快的语言特点。

2.培养学生联想和想象的能力。

3.条理分明，详略得当的安排教学重点:1.了解端午习俗，把握精彩的场面描写。

2.从动词的运用角度来体会准确生动、简练明快的语言特点。

3.了解名俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

教学难点:1.学习详略得当的选材特点，体会语言特色。

2.学习运用正侧面描写相结合的方法。

教学课时:1课时教学步骤:一、了解端午名俗，导入新课1.同学们，你们知道我国三大传统节日是什么吗?(春节端午节中秋节)2.那你知道端午节的由来吗?(提示:农历五月初五是端午节，是我国伟大的政治家和诗人屈原逝世日。

公元前278年，楚国被秦国打得大败，这给屈原很大的打击。

农历五月初五这天，他跳进湖南的汨罗江自杀了。

人民为了纪念这位爱国诗人，把这一天定为端午节。

每到这一天，都要举行划龙船比赛、吃粽子。

划龙船据说是表示去救屈原。

)3.今天就让沈从文把我们带到湘西一带，去过一个热热闹闹的端午节。

(板书:端午日沈从文)4.沈从文，你了解他吗?谁来介绍介绍? 有补充吗?二、整体感知，细细品位，把握课文内容1.下面就请同学们选择自己喜欢的一种方式读一读课文。

读的时候注意:①划出你认为比较重要的词语，待会儿我们来个词语默写大比拼。

②本文介绍了湘西茶峒一带端午日的哪些民俗风情?2.好，下面就来比赛，看看哪一组同学对词语掌握得比较牢固。

这样吧，你们各组推荐一个代表上来试一试?3.谁愿意做回小老师?把你认为重要的词语报读给他们默写。

4.看来同学们的表现都不错，最终获胜的是第×组，恭喜你们了!5.本文介绍了湘西茶峒一带端午节的哪些民俗风情?(板书:穿新衣画王字吃鱼肉赛龙舟赶鸭子)6.重点描写了哪两个精彩的场面?7.给你印象最深刻的是哪个场面?8.谁来介绍介绍那是一种怎样的场面?9.一会儿，我们来模拟赛龙船比赛的场景，你觉得哪些词语最富表现力?10.下面即将组成我们小窑中学的龙船队，他们将代表我们小窑中学参加一年一度的赛龙船比赛。

《端午日》的教学反思
【教学反思】
《端午日》这篇课文是苏教版七年级第三单元的文章，属于“民俗风情”专题。

了解斑斓多彩的民间习俗和传统节日，对作者如何表现这一节日进行分析、学习是本课教学的重要环节。

全文紧扣“端午日”这个主题，按时间顺序写了争看划船——竟追鸭子——结束赛事的思路展开，表现了茶峒人同庆端午的风俗，表现了奋发向上，合作争先的民族精神。

教学的重点放在“争先划船”的品读和领悟上，既做到了让学生整体把握课文，又不忘让学生局部咀嚼品味，教学成效显。

教学中还注意引导学生充分挖掘利用与教材相关的资源，如让学生在课外了解当地端午风俗，把课内与课外、课堂与生活沟通起来，使课堂呈现开放状态，对培养学生积极、主动地进行语文学习是大有裨益的。

但对场面描写这个难点突破上稍欠深入，使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。

在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。