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《第五章病毒》
教学目标：
核心素养：
通过对病毒形态、特点的学习，形成结生物体结构与功能相统一的生命观念。
1.了解病毒的发现过程。
2.说出病毒的种类和大小。
3.理解病毒的结构。
4.理解病毒的生活和繁殖。
5.知道病毒与人类的关系。
教学重点：
1.病毒的主要特征。
2.病毒与人类的关系。
教学难点：病毒的繁殖过程。
教学策略：
目前学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇。
利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
课前准备：
教师：准备相关课件，收集现代医学领域与病毒有关的信息及影音资料。
学生：收集病毒与人类的关系实例。
课时安排：1课时
教学过程：
（一）课前设计
查看《病毒》预习任务和《病毒》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）教学设计
课堂检测：
展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。
“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《病毒》”
课后作业：
完成“作业设计《病毒》”。
（“随堂训练栏目——名师训练”下。
）。
《第五章病毒》一、设计思路1、利用信息技术提高生物课堂教学成效，通过图片、动画、视频等多媒体素材使病毒变“大”、变“活”，解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点，解决难点。
2、利用QQ群开创生物教学第二课堂，通过创新设计课前导学任务，提高学生运用信息技术收集整理资料的能力，培养学生自主学习的习惯；通过创新设计课后拓展任务，提高学生动手能力，培养学生合作学习的习惯。
3、利用社会热点问题和学生生活经验，创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生联系生活进行学习的习惯，提高运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1、知识目标：⑴描述病毒的主要特征。
⑵举例说出病毒与人类生活的关系。
2、能力目标：⑴提高运用信息技术学习、交流的能力。
⑵提高收集、整理资料的能力。
⑶提高小组合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标：⑴认同科技进步对科学研究的促进作用。
⑵关注病毒与人类生活的关系。
⑶学习运用辩证法看待事物的利弊。
三、教学重点和难点：⑴教学重点：病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
⑵教学难点：病毒的主要特征。
四、教学分析1、教材分析本章不分节，本章教学内容选自人教版义务教育教科书《生物学》八年级上册第五单元第五章，教学课时为一课时。
通过本章教学，可以让学生在掌握病毒的结构和生活特点的基础上，将学过的相关知识点构成完整的知识体系，形成二个完整的生物学概念：一是全面掌握生物体的构成方式，即生物圈中不仅有多细胞生物、单细胞生物，还存在没有细胞结构的病毒；二是全面认识生物圈中的生物类型，即生物圈中不仅有植物、动物、人、细菌和真菌，还有病毒。
同时，本章教学也为学生之后学习传染病知识打下必要的基础。
2、学情分析八年级学生已经有了比较丰富的生活经验，他们在日常的学习生活中，通过电视、网络和书刊等视听途径，以及亲身体验（如：患过流感、或手足口病等），对病毒有了一定认识。
但是，由于学生的兴趣不同，使学生对病毒的认知程度也不尽相同。
《病毒》教学设计一、教材分析：本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。
教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。
在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。
本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。
学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。
通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。
二、学情分析：信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。
学生对“如何辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。
八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。
需要教师耐心的引导。
三、教学目标：1、知识目标：（1）描述病毒的主要特征。
（2）举例说出病毒与人类生活的关系。
2、技能目标：运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。
（3）关爱艾滋病人，共享生命。
四、教学重点：1、病毒的主要特征。
2、病毒与人类生活的关系。
五、教学难点：病毒的主要特征。
六、教学过程：七、板书设计：第五章病毒一、病毒的大小：小——电子显微镜二、病毒的结构：内——遗传物质，外——蛋白质三、病毒的种类：（寄主不同）动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体）四、病毒的繁殖：利用活细胞，繁殖新个体五、病毒与人类的关系：辩证看待八、教学反思：1、过渡自然：教学过程对教材的知识点的呈现顺序进行适当的调整，注重知识点之间的衔接。
2、新旧结合：在学习新知识的同时，注重与旧知识的结合。
如生物的特征的回顾。
3、学以致用：通过学习，进一步认识病毒与人类的密切关系，辩证看待病毒的作用。
知识目标—了解病毒与人类关系。
能力目标—通过教材资源，分析病毒与人类的关系，培养辩证的分析问题的能力。
情感目标—关注病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福，培养学生采取积极乐观的态度面对病毒。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道
田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
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第五章没有细胞结构的微小生物——病毒各位老师大家好！我说课的内容是《没有细胞结构的微小生物——病毒》。
下面我从教材分析、教法与学法、教学过程等方面来介绍一下这节课。
教材分析：本节课是人教版生物学八年级上册第五章的内容。
学生在学完细胞生物后转入对探究能力要求较高的“没有细胞结构的病毒”的学习。
在生物学知识的学习上它能使学生经历猜想、体验、探究等过程，能很好地启迪学生的探索灵感和创新意识。
在收集并查阅资料，小组学习的生物学能力上能使学生有条理地、清晰地阐述自己的观点。
鉴于这种认识，所以本节课在教材中具有承上启下的作用，更是今后进一步研究学习的重要的预备知识。
学情分析：八年级学生对自然科学有浓厚的兴趣，他们好奇心强、积极、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过体验与大胆猜想、讨论探究等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。
并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。
针对八年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的认知特点，在教学中多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过讨论探究发展学生的逻辑思维能力。
内容方法：根据生物课程标准我安排了学生小组讨论分析资料、大胆猜想、表达与交流等一系列活动，让学生通过亲身参与和合作学习等活动，体验自主学习的过程，力求经过一段时间的尝试最终达到学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动探究式学习的目的，也给学生展示想象力和创造力的机会，提高生物课堂教学的有效性。
另外，猜想病毒的广泛应用的探究活动，需要参考大量的文献资料才能完成，本课的做法是在课前学生以小组学习方式收集大量有关资料，在课内完成讨论探究交流制定实验方案的设计等，而在课后去完成整理并制作成生物小报等工作；再在另外的课上进行交流讨论。
既不加重学生课外负担，也巧妙地将学习延伸到了课后，较合理地利用了课堂时间。
教学目标:根据学生已有的知识基础和现有的认知规律及教材分析，依据《课标》的具体要求我从以下三个方面确定本节课的教学目标。
《病毒》教案
一、教学目标：
1、知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。
2、能力目标：运用资料，了解病毒与人类的关系。
运用一定方法，培养学生的自学能力。
3、情感目标：关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
养成良好的生活习惯。
二、教学重点、难点:
教学重点：
病毒的结构组成
教学难点：
病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是人类的关系
三、教学准备：
教师准备：挂图、相关资料。
学生准备：教材和习题。
教师活动
让学生们感受有多少。
烟草花叶病毒
动物病毒
比较法，更容易理解。
内容。
五、板书设计：
主要特征：（1）个体小；不能独立生活，必须寄生在或细胞里。
（2.）根据细胞不同，有不同病毒。
爬行动物
与人类的关系： (1)可以引起人患病 (2)能预防。
第五章病毒教学目标1．识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
教学重难点重点：知道病毒是一种没有细胞结构的生物。
难点：病毒的形态结构和生命活动的特点。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示图片，想一想，这些是由什么引起的？它存在什么地方？(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材P89～92内容，回答学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。
(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。
(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究点拨升华学生活动二：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
病毒的发现。
(PPT4～7)探究点一认真阅读教材P90病毒的结构后小组讨论：(PPT8～10)(1)病毒的结构与细胞的结构有什么区别？(2)病毒是怎样生活的？(3)病毒有哪些种类？探究点二病毒的繁殖方式是什么？(PPT11～16)探究点三病毒对人类有害的方面有哪些？有益的方面有哪些？(PPT17～29)教师点拨：(1)病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
动、植物细胞结构是由细胞膜、细胞质、细胞核组成。
(2)病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞里。
(3)动物病毒、植物病毒、细菌病毒。
病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活的细胞，病毒就无法进行生命活动。
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
新生成的病毒又可以感染其他活细胞。
有害的方面：(1)引发人类各种疾病。
如流行性感冒、肝炎、手足口病、艾滋病等。
(2)许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等。
有益的方面：(1)利用减毒或者灭活的病毒研制疫苗，防治一些病毒性疾病。
(2)利用昆虫病毒防治病虫害。
(3)利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病。
