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《我爱家乡的》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
2. 指导学生运用恰当的写作方法和语言表达自己对家乡的喜爱。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面。
2. 指导学生运用描写、叙述、议论等写作手法，表达自己对家乡的喜爱。
3. 学习修改作文，提高作文质量。
三、教学重点：1. 引导学生观察和思考，培养对家乡的热爱之情。
2. 指导学生运用恰当的写作方法和语言表达自己对家乡的喜爱。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和思考，培养对家乡的热爱之情。
2. 如何指导学生运用恰当的写作方法和语言表达自己对家乡的喜爱。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的喜爱之情。
3. 写作指导法：指导学生运用描写、叙述、议论等写作手法，表达自己对家乡的喜爱。
4. 修改法：引导学生学会自我修改和相互修改，提高作文质量。
六、教学准备：1. 收集有关家乡的图片、故事、视频等教学资源。
2. 准备作文纸张、文具等。
3. 设计好作文评价标准。
七、教学过程：1. 导入新课：引导学生回忆家乡的美好，激发学生的写作兴趣。
2. 观察思考：展示家乡的图片、故事、视频等，引导学生观察和思考家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的喜爱之情，引导学生运用描写、叙述、议论等写作手法。
4. 写作指导：讲解作文的写作要求和结构，指导学生进行作文创作。
5. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
6. 修改提升：引导学生学会自我修改和相互修改，提高作文质量。
7. 总结反馈：对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导，总结课堂教学。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作文质量等方面，以便更好地调整教学方法和策略。
第一单元作文：介绍家乡风物【学习目标】1.敬重同学的共性，鼓舞同学开放大胆、丰富、新颖的想象，尽力让同学说想说的话，写乐写的事。
2.调动同学追求奇特事物的情感，引导同学懂得可用具体的景物或事物来表达对家乡的宠爱之情，做到重点突出，条理清楚。
【课堂助学】一、无拘无束想一想——点燃家乡情1.激情导入：同学们，我们的世界是奇异的，我们的生活是奇特的，现实中的人事景物，常能让人心潮涌动；那山川湖海、绿树红花，甚至母校一角、书房一隅，都能荡起无边的情思，唤起无限的遐想。
2.看物想象：你们正处花季，富有丰富的制造力和想像力。
看到一根绳子你会想到什么?看到圆圈会想什么?看到小时候的心爱玩具你又会想到什么呢?3.组织评价二、爱好盎然聊一聊——抒发家乡情1.放飞想象：(1)回眸家乡的倩影：家乡是幅画，在乡亲们的描绘下，画中的景、画中的物、画中的人是怎样的呢?他们又会勾起你哪些思绪呢?(2)体会贵重的乡情：人世间有千种美、万种美，唯有乡情别样美。
一提到乡情，你自然会想起往日朝夕相处的亲人，思念难以割舍的那份情：父辈的呵护，伙伴的挂念，邻里的关照……三、三言两语议一议——表述家乡情1.写法引导：月是家乡明，人是故人亲啊，我信任，你的家乡定然如诗如画，让我们用手中的笔将奇特的憧憬变为永恒的文字吧。
要在文字中体现出浓浓的乡情，有什么秘诀呢?借物(景、人、事)抒情、重点突出、条理清楚四、各抒己见写一写——升华家乡情1.同学们，乡情是阳光，给我们以暖和；乡情是细雨，滋润我们的心田；乡情是力气，推动我们不断向前。
请你站在新的起点，对准家乡的倩影，按下快门，拍一张“全家福”吧。
2.自由写作。
除了想象丰富，题目也要吸引入，你还想在哪些方面与众不同?写完后，别遗忘自己先轻声读读，改改。
【写作指导】介绍一处景物，通常有两种状况：一种状况是在记事写人的记叙文中，适当穿插描绘一处的自然景色；一种状况是，全篇文章主要是写某一处自然景色。
写景作文全篇都是介绍一处景物，描绘山水景色，当然写景的范围有大有小，但写的目的大都是向读者呈现秀丽壮丽的祖国山河，抒发作者对家乡风光、对祖国的山山水水，对自然环境、社会环境和生活场所的赞美，喜悦的心情。
九年级上作文一导学案我爱家乡的风物主备人倪凌云一．目标导航1.学习通过多种渠道收集、筛选和组织材料的能力，并运用到写作中去。
2.学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法。
3.借助作文表达自己热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱生活的情感。
二．作前热身（一）精题预告：写介绍家乡风物的文章，如果是介绍家乡的风景点，可用风景点名称加相应的修饰性词语为题，如“如梦似幻的温泉”“美丽神奇的九寨沟”，也可用“朋友，请随我来游……”“……的遐想”等为题；如果是介绍家乡的特产，可直接用“家乡的”“我爱家乡的”或“夸夸家乡的”为题。
另外，也可根据具体的写作内容拟一些具有诗情画意的题目，如“家乡春韵”“红城之冬”“清幽幽的山，暖融融的水”等。
（二）走进生活什么是家乡风物呢？就是最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等。
所以，要想写好此类题材的作文，内容上关键一点就是要抓住家乡风物的特点，写出其独特的风格，并把对家乡的热爱融注于对风物的描绘之中。
通过作文中对风物的介绍，让读者不仅能明白这一风物的特殊之处，而且能透过对风物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道。
介绍家乡风物，不要力求面面俱到，因为由于篇幅限制，面面俱到的话很容易会使介绍的风物不够详细具体，家乡风物的特点也就不会明确，文章中心自然就不突出，所以写作时切入点要小，可以只选一件风物来写，但是具体介绍过程中角度要多，甚至可以运用想像或联想把搜集来的传说、诗词运用进去。
此外，还必须在遣词造句上下工夫，尤其是恰到好处地运用一些修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比、引用等，会使要表达的风物更具有艺术魅力。
（三）佳作欣赏灵韵的九仙山人们都说“桂林山水甲天下”，可我却不会这样认为。
因为我未曾到过桂林，可我领略了我家乡的优美的山水后，对它的评价只有一个：德化山水胜一方。
去年暑假，我游览了风景迷人的九仙山。
当我来到山脚下时，只见绿树青葱，一排排伸向远方。
家乡风物作文家乡风物作文（通用41篇）在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的家乡风物作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
家乡风物作文篇1说起家乡，总会有一副幸福，纯洁，山清水秀的画面呈现，但说到家乡的人物，就会有淳朴，善良的感觉。
对于家乡的其他人我没有太多的记忆，但有一位老奶奶，她那慈祥和蔼的'笑容给我留下了很深的印象，每当我回到家乡的时候，总会看到一副和蔼可亲而布满皱纹的脸，却常常带着笑容，时不时还会说起这个姑娘又回来了。
这位老奶奶对人都很友好，热情，每次得知谁家有困难了，她总是回去询问，还会帮忙，也从来没说过想要什么回报。
她也特别的勤劳，每当我无聊的时候走在田间的路上，总会出现一个模糊疲惫的身影在田里劳作，不禁想起她那一双布满老茧粗糙的手。
我想，对于那位老奶奶而言，青春时美好的岁月早已不在，留给她的想必只有脸上的一道道皱纹了吧。
家乡风物作文篇2草原上有一座美丽的城它就是我的家乡赤峰这里有辽阔的草原，悠久的历史，奇特的山峰和令人垂涎的小吃，这里山美水美人更美。
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚，在一个破旧的屋子里，他只靠着一块黑板，一支粉笔，一天站上好几个小时，为我们讲课，他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的`民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了，倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
作文：家乡的风物我那恋恬富有繁花似锦的学校我家乡位于中国南方，有着独特的自然景观和丰富的文化底蕴。
今天，我要向大家介绍我家乡的风物。
首先，我家乡的自然风光非常美丽。
家乡被五色山环绕，每到春天，山上的杜鹃花绽放，像一片红色的海洋，美不胜收。
夏天，我们可以到山上避暑，享受清凉的风和绿色的森林。
秋天，山上的枫叶变成了一片片火焰，让人陶醉其中。
而冬天，山上的雪花纷纷扬扬，铺上了一层银白色的世界。
在这样美丽的环境中长大，我真是感到无比幸福。
除了山水之外，我家乡还有许多古老的文化遗迹。
比如，我们有一座五百年历史的古城，古城里有着独特的建筑风格和石板街道，仿佛把人们带回到了古代的时光。
古城中还有一座古老的寺庙，寺庙里供奉着千年的佛像，每天香烟袅袅，信徒们虔诚地祈祷。
走在这条古老的街道上，我感受到了历史的沉淀和文化的繁荣。
除了山水和古城，我家乡还有许多特色的美食。
每年的春节，我们会有一道传统的年夜饭，里面包含了当地的特色菜肴，比如鱼，寓意着年年有余；还有炒鸡，代表着鸡年的吉祥。
这些菜肴都是由我们家乡的土特产制作而成，口味独特。
此外，还有当地的特色小吃，比如糯米蒸肉、粽子等等，每一样小吃都有自己的独特的制作工艺和口味，让人流连忘返。
除了风物之外，我家乡还有着热情好客的人民。
每一次返乡，我都能感受到这里人们的热情和友好。
无论是在街上遇到的陌生人，还是回到家中的亲戚朋友，大家总是热情地笑着和我打招呼，问候我的家人和学习情况。
这种亲切的氛围让我感到温暖和幸福。
总而言之，我家乡的风物丰富多样，自然景观美丽，文化底蕴深厚，美食可口，人民热情好客。
这些都让我深深地爱上了我的家乡。
我希望将来能够有机会，将我家乡的美丽带给更多的人们，让他们也能感受到这里的独特魅力。
《我爱家乡的》或《我的家乡》作文指导教案调兵山一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和表达对家乡的热爱之情。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，展现家乡的特色和魅力。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高写作质量。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光、地理环境、人文景观等。
2. 家乡的风俗习惯、文化传统、历史变迁等。
3. 个人对家乡的感悟、情感和期望等。
三、教学重点：1. 引导学生观察和思考家乡的特色和魅力。
2. 教授写作技巧，帮助学生表达出对家乡的热爱之情。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和思考家乡的特色和魅力。
2. 如何帮助学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出对家乡的热爱之情。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光、地理环境、人文景观等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的感悟和情感。
3. 写作指导法：教授写作技巧，帮助学生完成作文。
教案内容需进一步细化，包括具体的写作任务、教学步骤、时间安排等。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或视频展示家乡的自然风光、地理环境、人文景观等，激发学生的兴趣和情感。
2. 小组讨论：学生分为小组，分享对家乡的感悟和情感，讨论家乡的特色和魅力。
3. 写作指导：教师教授写作技巧，如观察方法、描绘方法、情感表达方法等，帮助学生完成作文。
4. 学生写作：学生根据讨论和指导，进行个人写作，完成作文。
5. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
七、教学时间安排：1. 导入与小组讨论：10分钟2. 写作指导：15分钟3. 学生写作：40分钟4. 作文展示与评价：15分钟八、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富、表达是否清晰、描绘是否生动等。
2. 学生参与度：是否积极参与小组讨论、是否积极提问和回答问题等。
3. 学生写作过程：是否能够根据指导进行写作、是否能够独立思考和表达等。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，更深入地了解和体验家乡的特色和魅力。
《我爱家乡的---》习作教案《我爱家乡的---》习作教案设计理念：利用花乡优势，通过调查研究等实践活动，激发学生热爱家乡的情感。
教学内容：我爱家乡的（习作训练）教学目标：１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
３、会给一篇作文补上恰当的结尾。
教学重点：如何把文章写具体。
教学难点：围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。
课前准备：１、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。
２、要求收集花农们致富的具体事例、数据。
３、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。
教学过程：一、揭示课题师：同学们，今天我们要学习“习作训练”《我爱家乡的》。
那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的是什么？生（１）：我最爱家乡的高楼。
生（２）：我最爱家乡的水泥路。
生（３）：我最爱家乡的花。
师：同学们，你们再想一想，高楼造起来了，水泥路修成了，需要很多很多的钱，那么，这些钱又是这么得来的呢？生：是卖花赚来的钱。
师：对，可以说，花给花乡人们带来了致富，给花乡人们带来了幸福。
值得我们爱，值得我们称赞！那么，同学们，今天的作文题目你准备这样补充完整呢？生：（齐声回答）我最爱家乡的花。
二、明白习作要求：师：同学们，今天习作的要求是什么呢？生：（齐读）文章的结尾要紧扣内容，自然简洁，不画蛇添足。
师：你们会写文章的结尾吗？“自然简洁，不画蛇添足。
”又是什么意思呢？同学们，你们要好好学习，等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。
三、弄懂习作内容：师：同学们，你们仔细看书，习作内容分哪两部分？生：习作内容分：一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。
二是以《我爱家乡的》为题，先补充完整题目，再写一篇作文，注意写好结尾。
师：对！那么，我们先来学习怎样写好文章的结尾。
四、学习文章结尾1、师：同学们，在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。
下面，我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。
生：（齐读）结尾一段。
师：你们谁说说这样的结尾好在那里？生：这样的结尾，好在事情写完了，文章也自然结束了。
我的家乡风物我的家乡是一个位于中国中部的小城市，美丽的山峦和清澈的江河让这里独具魅力。
每当我回到这里，一股强烈的归属感油然而生，仿佛这里的一切都在呼唤着我。
夜市吸引人夜幕降临时，整个城市似乎醒了过来。
街道两旁灯火辉煌，美食香气四溢，摩肩接踵的人群从各个方向涌来。
这就是我们城市著名的夜市。
夜市的美食无处不在，炒年糕、炒饭、烤串、油炸小吃等等，各种美味让人垂涎欲滴。
其中最受欢迎的当属“卤汁牛肉面”，这种面条不仅口感软糯，还有着浓郁的牛肉和卤汁的味道。
除此之外，烤羊肉串也是深受人们喜爱的美食之一，它不仅外焦里嫩，而且还有着浓郁的香味，让人垂涎欲滴。
夜市也是人们聚会的好地方，各种娱乐设施也是一应俱全。
电玩游戏、赛车游戏、投篮机等等，各种游戏让人玩得尽兴。
而且夜市还有一些小摊贩卖着各种小玩意，让人过目不忘。
夜市的欢声笑语让人陶醉其中，仿佛你就生活在这里。
漫步山路我的家乡被丘陵环绕，这里的山峰虽然不像华山那样高大陡峭，但是也有着它自己的独特之处。
山路蜿蜒曲折，四周郁郁葱葱，蔚蓝的天空和洁白的云朵相映成趣。
山下草地上有五颜六色的鲜花，生机勃勃的景象让人心旷神怡。
山的顶端，你可以俯瞰整座城市的美景。
如果运气好，你或许还能看到夕阳余晖将城市染上一层淡淡的红色，美不胜收。
山路两旁还有着一些洞穴，这些洞穴是很多年前由水流侵蚀而成的。
洞穴内阴暗潮湿，古朴神秘，一些爱好探险的人经常会到这里探险冒险。
如果你对历史感兴趣，那么这里也是一个不错的选择，这里的洞穴曾经是古时候的躲避战乱和储藏粮食的场所，探险的同时还可以学到不少历史知识。
江河留下的印记我家乡著名的江河是潇江和洞庭湖，它们孕育了河畔的居民，留下了无数美好的回忆。
潇江总长近千公里，它奔腾而过，将整个城市分成了两个完全不同的部分。
江岸边，河面宽阔，江水清澈见底。
在这里，许多人会垂钓，不时还会有大鱼跃出水面，让人感到恢弘壮观。
而更多人则是闲逛在江边，悠闲的散步，享受大自然的美好。
《我爱家乡的》习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和思考，了解和表达对家乡的热爱之情。
培养学生运用语言表达自己的感受和想法的能力。
引导学生通过写作实践，提高写作能力和创造力。
1.2 教学内容引导学生观察和思考家乡的特点和美丽之处。
指导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的感受和想法。
引导学生通过写作实践，完成一篇关于家乡的习作。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备相关家乡的图片、视频或实物，用于引导学生观察和思考。
准备写作纸张和文具。
2.2 教学过程引导学生观察和思考家乡的特点和美丽之处，鼓励学生分享自己的观察和感受。
指导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的感受和想法，可以通过讨论和举例来帮助学生理解和运用。
给予学生写作的时间和空间，鼓励他们通过写作实践，完成一篇关于家乡的习作。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过学生的写作作品来评价学生的表达能力和创造力。
观察学生在讨论和写作过程中的积极参与和思考情况。
3.2 教学反馈对学生的写作作品进行积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
与学生进行讨论和交流，了解他们的写作思路和感受，给予他们鼓励和建议。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生通过绘画、摄影等方式表达对家乡的热爱之情。
组织学生进行小组分享，相互展示和交流彼此的习作。
4.2 教学延伸引导学生思考家乡的变化和发展，鼓励他们表达对家乡未来的期望和愿望。
鼓励学生进行写作练习，如写一封信给家乡的未来居民，表达他们对家乡的热爱和希望。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结总结学生在习作中的表现和进步，回顾教学目标和内容。
反思教学方法和策略的有效性，思考如何改进教学过程。
5.2 教学反思思考教学准备和过程中的不足之处，如是否给予学生足够的引导和支持。
考虑学生的个别差异，思考如何更好地满足不同学生的学习需求。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：家乡图片展示教师展示家乡的图片，让学生观察并分享他们对家乡的印象和感受。
1、读一读下面的词语，猜一猜描述的是什么季节？春满人间风和日丽鸟语花香春色宜人蓓蕾初绽暑气灼人绿树浓荫坐卧不宁浓荫蔽日绿树浓荫秋水盈盈枫叶似火枫林尽染秋菊盛开桂子飘香风雪交加寒梅怒放玉树银花腊梅怒放天寒地冻2、读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
──宋苏轼《饮湖上初晴后雨》谁言寸草心，报得三春晖──唐·孟郊《游子吟》满园春色关不住，一枝红杏出墙来──宋·叶绍翁《游园不值》随风潜入夜，润物细无声。
──唐·杜甫《春夜喜雨》春风又绿江南岸，明月何时照我还──宋·王安石《泊船瓜洲》（三）激发情趣，游戏引路1、猜谜语是大家喜欢的游戏。
下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。
（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）2、评议谁说得好，为什么说得好。
二、奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路1、师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！2．小组介绍、评议。
师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。
看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。
3、推荐讲得最好的在全班发言。
其他同学评议。
4、学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）5、按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示）观察：（仔细观察景物的特点）顺序：（按一定的顺序写清楚）感情：（表达热爱家乡的感情）（二）佳作引路，章法导写1、按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
[出示片断一]：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
作文一写一篇介绍“家乡风物”的文章教案一、学生课前准备查阅资料，做调查，搜集关于家乡风物的神话传说以及前人的诗词。
二、导入大自然丰富多彩、千姿百态，从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁，都会给不同的人以不同的思索与启迪。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”，四季更替的自然现象，引发出物是人非的感慨；“逝者如斯夫，不舍昼夜”，滚滚东流之水引发时光飞逝，生命短暂的感叹；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，又给人以启示：客观事物是个多面体，从不同的角度去观察，会看到不同的景象，得出不同的结论。
三、明确主题写一篇介绍“家乡风物”的文章。
四、写作指导1、什么是家乡风物呢?⑴让学生谈谈自己的理解。
⑵师小结或归纳：就是最能体现家乡特色、家乡土地上生产的植物、动物、工艺品等。
要想写好关于此类题材的好作文，关键一点就是要写出家乡风物的独特风格，并把对家乡的热爱融注于对物的描绘之中，通过作文中对物的介绍，让读者不仅能明白这一物件的特殊之处，而且能透过物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道。
2、谈话：写家乡风物可以是全面介绍自己的家乡，也可以是介绍某个风景点或某种特产;要运用联想或想像，运用搜集来的传说和诗词。
介绍家乡风物要明白清楚，并考虑不同对象，语言要富有变化。
体会回家的感觉，是我们写好家乡风物类作文之前的必要准备。
多想想回家时情感的变化，默默品味、把握这种心情的律动，把家乡的亲情与自豪迁移于文中对家乡风物的介绍，让家乡风物在我们对家乡的眷恋中逐渐变得外形清楚、内涵尽现，这样，也就达到我们写家乡风物类作文的目的了。
3、技巧点拨只要我们认真思索，充分展开联想与想象，让大自然的万千景象奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并用心去和大自然沟通，把自然属性和我们的现实生活与深刻体验联系起来，就会给我们的写作提供无限契机，并在与自然的心灵碰撞中绽放出思想的火花，从而写出立意深远的习作来。
欧阳修的《秋声赋》、峻青的《秋色赋》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《荷塘月色》等都是很好的典范。
《我爱家乡的》作文指导教案（调兵山）一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，深入了解自己家乡的特色和魅力。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节，描绘家乡的美景和风情。
3. 提高学生对家乡的热爱之情，培养他们的乡土情怀。
二、教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：建筑、历史、文化、名人等。
3. 家乡的风土人情：民俗、美食、方言、节庆等。
4. 家乡的变迁与发展：经济、社会、教育、科技等。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察和思考家乡的特色，培养他们运用生动的语言和具体的细节进行写作。
2. 难点：如何将家乡的特色和魅力描绘得淋漓尽致，让读者产生共鸣。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然景观、人文景观等，激发他们的写作灵感。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡特色的看法和感受。
3. 示范法：教师通过示范写作，展示如何运用生动的语言和具体的细节描绘家乡。
4. 修改法：学生互评、自评作文，教师指导修改，提高写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：引导学生观察家乡的自然景观，激发写作灵感。
2. 第二课时：讨论家乡的人文景观，分享感受。
3. 第三课时：讲解如何运用生动的语言和具体的细节描绘家乡。
4. 第四课时：学生进行作文写作，教师巡回指导。
5. 第五课时：学生互评、自评作文，教师总结讲评。
六、教学评价：1. 通过作文评语，评价学生在作文中描绘家乡特色的能力。
2. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对家乡的认识和感受。
3. 结合学生的课堂参与度和作业完成情况，综合评价他们的学习态度和成果。
七、教学资源：1. 图片素材：家乡的自然景观、人文景观等图片。
2. 参考资料：关于家乡的历史、文化、民俗等方面的资料。
3. 作文范文：优秀的家乡作文范文。
八、教学步骤：1. 引导学生观察家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，激发他们的写作灵感。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对家乡人文景观的看法和感受。
家乡的风物作文600字作文一小朋友们，今天我要给你们讲讲我的家乡。
我的家乡可美啦！家乡有一条清澈的小河，河水就像一面镜子，能照出岸边花草树木的影子。
夏天的时候，我和小伙伴们经常去河里捉鱼、捉虾。
有一次，我看到一条小鱼在石头缝里游来游去，我悄悄地把手伸进去，一下子就把它抓住了，那种开心的感觉，到现在我都记得。
家乡还有一片大大的果园。
春天，果园里开满了各种各样的花，有桃花、杏花、梨花，远远望去，就像一片彩色的海洋。
秋天，果树上挂满了沉甸甸的果子，红通通的苹果，黄澄澄的梨子，让人看了直流口水。
我经常和爸爸妈妈一起去果园里摘果子，边摘边吃，那滋味，别提多甜啦！我爱我的家乡，这里的一草一木都让我感到亲切和温暖。
作文二嘿，小朋友们！我来给你们讲讲我的家乡哟！在我的家乡，有一座高高的山。
山上长满了绿油油的树，就像给大山穿上了一件绿色的外套。
春天的时候，山上开满了五颜六色的花，红的、黄的、紫的，好看极了！我和小伙伴们经常一起去山上玩耍，有时候还能采到一些漂亮的野花带回家。
还有啊，我们家乡的田野也很美。
秋天到了，金黄色的稻子成熟了，风一吹，稻穗就像海浪一样翻滚着。
农民伯伯们都忙着收割，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。
我也跟着去帮忙，虽然累得满头大汗，但是心里可高兴啦！这就是我的家乡，是不是很棒呀？作文三小朋友们，快来听听我家乡的故事吧！我的家乡有一个热闹的集市。
每到赶集的日子，街上人来人往，有卖水果的，有卖衣服的，还有卖玩具的。
我最喜欢跟着妈妈去赶集了，可以看到好多好玩的东西。
有一次，我看到一个卖糖葫芦的，那糖葫芦红彤彤的，上面还裹着一层亮晶晶的糖衣，我缠着妈妈给我买了一串，咬一口，酸酸甜甜的，好吃极了！家乡的老房子也很有特色。
那些房子都是用石头和木头建成的，虽然有点旧，但是很温馨。
门口还有一个大大的院子，爷爷奶奶会在院子里种上各种各样的蔬菜，有青菜、萝卜、西红柿。
每次去爷爷奶奶家，我都能吃到新鲜的蔬菜。
我爱我的家乡，它是我心中最美好的地方！作文四小朋友们，今天我要介绍一下我的家乡哟！家乡有一个大大的广场，晚上可热闹啦！好多人在那里跳舞、唱歌、玩耍。
《我爱家乡的-》或《我的家乡》作文指导教案调兵山《我爱家乡的-》或《我的家乡》作文指导教案调兵山《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文指导教案调兵山市第三小学李志东教学目的：１、初步培养安康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。
课前准备：要求学生搜集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。
教学过程：一、提醒课题你理解你的家乡吗？你的家乡一定有许多得意的地方，比方，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉古今中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建立家乡的人民。
请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。
题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。
那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？明确：亮丽风景——新湖公园、调兵山公园、兀术古城、明月禅寺…… 二、注意观察，注重描写的方法 1、多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到局部再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进展观察。
例如《我爱家乡的莲藕》，可以从莲藕的形、色、味不同方面，写出我对莲藕的喜欢之情。
当我们观察的事物处于开展变化时，也就是动态时，可以按事情开展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。
例如，《我爱家乡的新湖公园、调兵山公园、兀术古城、明月禅寺……》，阳春三月的新湖公园和金秋时节的调兵山公园风光决不会一样，按时间顺序写出自己对家乡风光的爱。
我们知道观察离不开考虑，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断进步自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的。
2、选好你要介绍的一处景物家乡有许多名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！这就解决了同学们“写什么”的问题。
家乡风物作文教学设计模板一、教学目标。
1.了解学生对家乡风物的认知和感受，激发学生对家乡的热爱和自豪感。
2.培养学生的观察和描写能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生用心感受家乡的风物，培养学生的情感体验能力。
二、教学内容。
1. 家乡风物的定义及特点。
2. 家乡的山水、人文、风土人情等方面的描写。
3. 通过描写家乡风物，展现学生对家乡的情感和思考。
三、教学重难点。
1. 教学重点，让学生了解家乡风物的定义和特点，引导学生用心感受家乡的风物。
2. 教学难点，引导学生进行情感体验，用文字描写家乡风物，表达自己的情感和思考。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示家乡风物的图片，让学生观察并描述图片中的风物，引导学生谈谈对家乡风物的认知和感受。
2. 学习。
（1）讲解家乡风物的概念及特点，让学生了解家乡风物的内涵和外在表现。
（2）教师带领学生一起走进校园或家乡的街道、田野，让学生用心感受家乡的风物，观察周围的山水、人文、风土人情等方面的特点。
3. 实践。
（1）让学生回到教室，展示他们在家乡所见所感，用文字描写家乡的风物，表达自己的情感和思考。
（2）学生相互交流，展示自己的作文，互相欣赏和评价。
4. 总结。
教师对学生的作文进行点评，总结学生对家乡风物的认知和感受，引导学生对家乡的热爱和自豪感。
五、课堂延伸。
1. 组织学生进行家乡风物的摄影比赛，让学生通过摄影的方式展现家乡的美丽风物。
2. 带领学生进行户外写生活动，让学生在实地感受中进一步了解家乡风物，培养学生的观察和描写能力。
六、作业布置。
要求学生在家中或校园周围，用心感受家乡的风物，写一篇关于家乡风物的作文。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对家乡风物有了更深刻的认识，提高了学生的语言表达能力和情感体验能力。
同时，也激发了学生对家乡的热爱和自豪感。
在今后的教学中，可以结合家乡风物展开更多的写作和实践活动，进一步培养学生的情感体验能力和观察描写能力。
我爱家乡的风物——作文指导课题：《我爱家乡的风物——作文指导》主备：审核：时间：教学目标：1.学习通过多种渠道收集、筛选和组织材料的能力，并运用到写作中去[来2.学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法[来]3.借助作文表达自己热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱生活的情感重点与难点：学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法学情分析：第一课时板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、作前热身精题预告：写介绍家乡风物的文章，如果是介绍家乡的风景点，可用风景点名称加相应的修饰性词语为题，如“如梦似幻的温泉”“美丽神奇的九寨沟”，也可用“朋友，请随我来游……”“……的遐想”等为题；如果是介绍家乡的特产，可直接用“家乡的”“我爱家乡的”或“夸夸家乡的”为题另外，也可根据具体的写作内容拟一些具有诗情画意的题目，如“家乡春韵”“红城之冬”“清幽幽的山，暖融融的水”等。
倾听入情思考组织交流评价二、走进生活什么是家乡风物呢？就是最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等所以，要想写好此类题材的作文，内容上关键一点就是要抓住家乡风物的特点，写出其独特的风格，并把对家乡的热爱融注于对风物的描绘之中通过作文中对风物的介绍，让读者不仅能明白这一风物的特殊之处，而且能透过对风物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道。
思考巡视交流评价【明确】1、介绍家乡要突出特点，不必面面俱到。
2、具体介绍中角度多，切入点要小。
3、可以运用多种表现手法。
注意点：介绍家乡风物，不要力求面面俱到，因为由于篇幅限制，面面俱到的话很容易会使介绍的风物不够详细具体，家乡风物的特点也就不会明确，文章中心自然就不突出，所以写作时切入点要小，可以只选一件风物来写，但是具体介绍过程中角度要多，甚至可以运用想像或联想把搜集来的传说、诗词运用进去此外，还必须在遣词造句上下工夫，尤其是恰到好处地运用一些修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比、引用等，会使要表达的风物更具有艺术魅力三、佳作欣赏灵韵的九仙山人们都说“桂林山水甲天下”，可我却不会这样认为因为我未曾到过桂林，可我领略了我家乡的优美的山水后，对它的评价只有一个：德化山水胜一方去年暑假，我游览了风景迷人的九仙山当我来到山脚下时，只见绿树青葱，一排排伸向远方抬头仰望，阳光透过茂密的树叶照下来，犹如一颗颗闪烁的星星山路蜿蜒曲折，一切如梦中的山水画我来到了半山腰，眼前所见是一番迷人的景象走过丛林，知了不停地欢叫着；树上的鸟儿跳来跳去，高兴地哼着悠扬的歌儿风婆婆一扭腰，树儿便在风中招展，草儿欢愉地跳着，数以百计的鸟儿一齐飞出丛林，真是热闹极了不久，我便来到了山顶，放眼望去，只见雾气犹如一层雪白的纱披在整座山上风一吹，雾儿飘动着，山也跟着转移了远处一排排、一座座山头傲然地耸立着，你依着我，我依着你，不相上下地往高处站这些山大约有几十米高山上绿树繁茂，红花鲜艳，各种飞禽走兽在这里无忧无虑地生活着，享受着大自然给予它们世外桃源般的生活环境嘿，仔细一看，这些山也别有一番风味：它们有的像一只乖巧的猴子在观看风景，有的像一把利剑直插云霄，有的好似一个拄着拐杖的老人……再看看山上自由朗读思考圈点勾划回答交流评价【明确】写法借鉴：1.以空间为序，移步换景行文条理，思路清晰，便于写景。
我爱家乡的风物作者：陈宇诗来源：《作文周刊·七年级版》2024年第17期夕阳在山头那边熠熠生辉，所有归巢的鸟群一一飞入我的视线，白云、晚风、炊烟、田野，一一在我的脑海闪过。
只叹，纵使远行，也“仍怜故乡水，万里送行舟”。
一份思念，一份乡情，让我们记住了自己的根在哪里。
无论是羊肠小道、红砖绿瓦，还是八街九陌、高楼林立，我所站立的地方，就是我的家乡——肇庆。
这里有四季常绿的鼎湖山，湖水波光粼粼，有着“无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”的景象；这里有烟波浩瀚的星湖，“卧佛含珠”的神秘风采让人敬仰；作为“岭南第一奇观”的七星岩，溪水清澈见底；还有那世外桃源紫云谷，这些景物一点一滴地拼凑起我的童年回忆。
肇庆的粽子也是一绝。
“除夕浓烟笼紫陌，家家尘甑裹蒸香”，每逢端午，定有裹蒸粽的景象。
作为肇庆的非遗文化之一，那粽子的味道可是不会让人失望的。
绿豆和糯米的软糯间夹着肥瘦相间的猪肉，一口咬下去，满嘴肉香，让人欲罢不能。
记忆中的老屋让人留恋。
袅袅的炊烟与明晃晃的灯火在那座见证了妈妈和我美好童年的老屋里，在朦胧的烟火气中，若隐若现。
记忆中的老屋很大，只是因为当时的我太小了，现在再看，仿佛普通的卧室一般大。
门口的洗菜池，还在滴水的水龙头，似乎还能望见外婆忙碌的身影。
屋外的小花坛，年年落红满地，岁岁凌乱不堪。
屋内，外公正悠闲地品着佳酿，对面的电视中放着悠扬的京剧……正午，细雨一滴一滴地打在窗扉上，外婆和妈妈带着我一起裹粽子。
年幼的我需站在椅子上才能够着桌面，学得倒还有模有样。
夜晚，雨渐停，一家人挤在老屋里，其乐融融。
十年匆匆而过，似乎很长，老屋好像变老了，变小了；又好像很短，屋里的物件没有什么太大的变化。
外公依旧爱喝酒，外婆依旧在洗菜池忙碌，依旧是小木椅，小灶台。
离开老家多年，我怀念那淡淡的月光，那一望无垠的田野，那其乐融融的氛围，如今只能感叹一句“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。
我的脚步离家乡越来越远，但家乡的明月却从未怨我迟迟未归。
家乡的风物作文600字《家乡的风物》我的家乡可美啦！有好多好多有趣的东西。
先说我们家乡的小河吧，河水清清的，能看见水底的石头和小鱼小虾。
夏天的时候，我们一群小伙伴就会跑到河边，有的打水仗，弄得浑身湿漉漉的；有的捉小鱼，虽然总是捉不到，但大家都特别开心。
还有家乡的果园，一到秋天，那就是一片丰收的景象。
红彤彤的苹果挂满枝头，像小朋友红扑扑的脸蛋。
黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢。
每次走进果园，我都能闻到那香甜的味道，馋得我口水直流。
再有就是那片大大的稻田。
秋天一到，金黄的稻子笑弯了腰。
风一吹，就像一片金色的海洋，好看极了。
农民伯伯们忙着收割，虽然很辛苦，但是他们脸上都洋溢着丰收的喜悦。
我爱我的家乡，爱这里的一草一木，爱这里的风土人情！《家乡的风物》小朋友们，今天我要给你们讲讲我的家乡。
我的家乡有一座高高的山，山上长满了绿树和青草。
春天的时候，山上开着各种各样的花，红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。
我们经常会去山上玩耍，一边跑一边闻着花香。
我们家乡的美食也很棒哦！特别是那香喷喷的煎饼，妈妈做的煎饼又薄又脆，咬一口，满嘴留香。
还有奶奶做的红烧肉，肥而不腻，每次我都能吃好几块。
还有过年的时候，我们会一起贴春联、放鞭炮。
晚上，一家人围坐在一起吃年夜饭，特别热闹。
大人们会给我们发红包，我们可高兴啦！这就是我的家乡，是不是很有趣呀？《家乡的风物》我的家乡是个好地方，有好多好玩的和好吃的。
先说那棵老槐树吧，它在村子中间，已经好多年了。
夏天，大家都在树下乘凉，大人们聊天，我们小孩子就玩游戏。
我们家乡的豆腐特别有名。
每天早上，都能听到卖豆腐的吆喝声。
那豆腐白白嫩嫩的，拿回家凉拌或者炖着吃，都特别香。
还有我们的集市，五天一个集。
到了集上，人可多啦！有卖衣服的，有卖玩具的，还有卖各种小吃的。
我最喜欢跟着妈妈去赶集，每次都能吃到甜甜的糖葫芦。
我爱我的家乡，这里的一切都让我感到亲切和温暖。
九年级上作文导学案《我爱家乡的风物》一、目标导航1.学习通过多种渠道收集、筛选和组织材料的能力，并运用到写作中去2.学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法3.借助作文表达自己热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱生活的情感二、作前热身（一）精题预告：写介绍家乡风物的文章，如果是介绍家乡的风景点，可用风景点名称加相应的修饰性词语为题，如“如梦似幻的温泉”“美丽神奇的九寨沟”，也可用“朋友，请随我来游……”“……的遐想”等为题；如果是介绍家乡的特产，可直接用“家乡的”“我爱家乡的”或“夸夸家乡的”为题另外，也可根据具体的写作内容拟一些具有诗情画意的题目，如“家乡春韵”“红城之冬”“清幽幽的山，暖融融的水”等（二）走进生活什么是家乡风物呢？就是最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等所以，要想写好此类题材的作文，内容上关键一点就是要抓住家乡风物的特点，写出其独特的风格，并把对家乡的热爱融注于对风物的描绘之中通过作文中对风物的介绍，让读者不仅能明白这一风物的特殊之处，而且能透过对风物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道介绍家乡风物，不要力求面面俱到，因为由于篇幅限制，面面俱到的话很容易会使介绍的风物不够详细具体，家乡风物的特点也就不会明确，文章中心自然就不突出，所以写作时切入点要小，可以只选一件风物来写，但是具体介绍过程中角度要多，甚至可以运用想像或联想把搜集来的传说、诗词运用进去此外，还必须在遣词造句上下工夫，尤其是恰到好处地运用一些修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比、引用等，会使要表达的风物更具有艺术魅力（三）佳作欣赏灵韵的九仙山人们都说“桂林山水甲天下”，可我却不会这样认为因为我未曾到过桂林，可我领略了我家乡的优美的山水后，对它的评价只有一个：德化山水胜一方去年暑假，我游览了风景迷人的九仙山当我来到山脚下时，只见绿树青葱，一排排伸向远方抬头仰望，阳光透过茂密的树叶照下来，犹如一颗颗闪烁的星星山路蜿蜒曲折，一切如梦中的山水画我来到了半山腰，眼前所见是一番迷人的景象走过丛林，知了不停地欢叫着；树上的鸟儿跳来跳去，高兴地哼着悠扬的歌儿风婆婆一扭腰，树儿便在风中招展，草儿欢愉地跳着，数以百计的鸟儿一齐飞出丛林，真是热闹极了不久，我便来到了山顶，放眼望去，只见雾气犹如一层雪白的纱披在整座山上风一吹，雾儿飘动着，山也跟着转移了远处一排排、一座座山头傲然地耸立着，你依着我，我依着你，不相上下地往高处站这些山大约有几十米高山上绿树繁茂，红花鲜艳，各种飞禽走兽在这里无忧无虑地生活着，享受着大自然给予它们世外桃源般的生活环境嘿，仔细一看，这些山也别有一番风味：它们有的像一只乖巧的猴子在观看风景，有的像一把利剑直插云霄，有的好似一个拄着拐杖的老人……再看看山上的石头，有的好似一只咆哮的老虎，张开大嘴；有的好似一个圆球；有的好似一只沉睡的狮子……它们千奇百怪，形态各异“叮咚，叮咚”，听，那是流水的声音我寻着小溪流的歌，到处寻找哦，原来它躲在树林后面，生怕别人去打扰它瞧，这里的水多清澈啊！河底中的石头、水草、鱼儿、虾儿……清晰可见河中的石头一个个平躺着，形态怪异嶙峋：有的像一只小鸭子，有的好似一颗星星……水里的草在河岸边生长着鱼儿、虾儿在水中嬉戏着，只见它们你追我赶一会儿，鱼儿躲进了草丛里，但又不时探出小脑袋四处瞧瞧，看看同伴追上来了没有……我舀了一口清泉水，舌头一舔，好甜啊！清凉清凉的，好似喝了饮料一般就这样，我在山中嬉戏了一整天太阳落山了，鸟儿回到了巢里，我也该离开了我怀着依依不舍的心情踏上了回家的路这山，这家乡的山；这水，这家乡的水，是多么令人陶醉！我真恨自己没有更多的优美佳句来描绘它的美，来表达我的爱，我爱家乡的山水！写法借鉴：1.以空间为序，移步换景行文条理，思路清晰，便于写景2.运用多种修辞手法既能生动形象地描写景物，又能为文章语言增光添彩美丽的家乡，我为你而骄傲“一枝何足贵，怜是故园春”每当我想起这两句古诗时，故乡的一草一木，就在我的脑海中清晰起来我的家乡在德化，它就像一颗灿烂耀眼的明珠嵌在四面环山之中，地上生长着苍翠的树木，地下蕴藏着丰富的矿产资源绿水盈盈的是桃仙溪溪水荡漾，好似少女的明眸在阳光下，闪动着妩媚的情意的，那是阵阵的涟漪每一道弧线都那么动人，那么醉人两岸江烟绿雾，也别有一番情趣撑开一竹排，飞出一行鹭鸟，宛若在画中船夫是个强壮的汉子，但他的心似乎也被柔情的溪水所感染，神色镇定，动作舒缓，手中的竹子慢慢点入溪中，又轻轻抽离水面河水激荡的是岱仙瀑布沿赤水溪而上，一路溪水潺潺，林木苍翠，鸟鸣谷应，峰回路转，瀑布在百米峭壁之上站在瀑布下，烟雾腾腾，扑朔迷离若是晴天，瀑布前方彩虹如天桥凌空飞驾，美不胜收傲然挺立的是戴云山从远处仰眺，总是雾锁云封攀登戴云山，一路上松声竹韵，涧流潺潺，目光所及，轻纱薄雾，款款而来到了顶峰，人立云表，不禁赞叹古人的“戴云高出万山巅，四面无山可与连”，更有“会当凌绝顶，一览众山小”的无限感叹！1993年，国务院总理李鹏为德化题词：中国名瓷，德化瓷都众所周知，“德化瓷”是名扬天下的在古今中外的名瓷中，那异彩独放、风格独特的建白瓷、高白瓷、瓷雕被誉为中国瓷坛上的“三朵金花”建白瓷，如脂如玉，莹润晶洁，瓷质滑腻坚实，洁白微见淡黄，似象牙奶油，国家鉴定家们赞誉它为“国际瓷坛上的明珠”而高白瓷则被评为“白瓷之冠”特别是薄胎制品，更具有强烈的艺术感染力“一杯掌中品，惟恐风吹去”，这是对仅重8克的高白度薄胎品茶杯的赞语轻指敲弹，响声悦耳，余韵绵绵，高白度薄胎品茶杯获得“白如雪、薄如纸、明如镜、声如磬”之美誉德化瓷雕源远流长，技艺精湛，驰名中外，在艺术上已形成自己的风格，在我国瓷雕艺苑中独树一帜傍晚时分，作为“瓷都”的德化，瓷窑炉里的火焰舔着夜色，飘动如魂，这是德化瓷都之魂——我家乡的希望之魂曾经有外国人说：“聪明的中国人，你们使脚下卑微的泥土成为珍奇的艺术”不，具体说应该是聪明的中国德化人德化美景天下传，德化瓷器冠东南美丽的家乡，我因你而感到骄傲！写法借鉴：1.用诗词开头，引出下文可使文章更有文采和吸引力2.选取代表性景物描写家乡，内容详略得当，可使中心更加突出三、精妙导入一曲脍炙人口的民歌《谁不说俺家乡好》传遍了大江南北是啊，家乡是我们成长的摇篮，是我们引以为豪的地方无论你离家有多久，无论你地位有多高，无论你贫穷还是富有，最难割舍的是故乡情怀，最难忘却的是故乡山水，最想吃到的是故乡饭菜，最想听到的是乡音乡韵，最想做到的是能为家乡贡献自己的力量今天，老师和大家一起来夸夸家乡，你们愿意吗？我们的家乡启东地处长江入海口，三面环水，形似半岛，是出江入海的重要门户说起家乡的美丽风貌那可真是如数家珍寅阳镇的园陀角为江苏的最东端，登上楼层能观赏到海上日出之瑰丽，长江落日之壮美用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”形容再贴切不过了市区的紫薇公园绿树环绕，碧波荡漾，设有亭台轩榭，假山池沼，是人们休闲、健身、娱乐的好去处千年古镇吕四因八仙过海中的吕洞宾四次下凡此地而得名，如今又以它盛产丰富美味的海鲜而名扬天下启东与上海隔江相望，随着崇启大桥的通车，“天堑变通途”的神话将不再是梦想，它必将成为江苏的重要枢纽通道和经济命脉看来，我们家乡美的风物还真不少！那就拿起你的笔，把你所说风物的独特之美写出来，让更多的人去了解我们可爱美丽又富饶的家乡吧四、选材聊天可以从如下几个板块入手自然环境 (有小桥流水人家，屋前屋后栽满了桃树柳树，不是江南胜似江南)江海文化（正月半吃馄饨、曾经的人民公园、吕洞宾防古镇吕四）城市写真（紫薇公园、人民广场、广电广场、夜排挡一条街、高层建筑）东疆放歌（崇启大桥、宁启高速公路、经济开发区）人文景观（寅阳圆陀角、吕四鹤城公园）家乡特产（菱角、芦稷、烤玉米、番芋干、菜瓜、海鲜）五、写作指津（一）要想写好这篇作文，根据所写的风物采用恰当的写作顺序或文章结构是关键以下几种思路可以借鉴：1.以自己的游踪为序移步换景介绍家乡风景点2.按时间顺序介绍家乡风物的变化情况如：“旧社会——改革开放后——现在”或者是“春——夏——秋——冬”3.采用总—分—总的结构形式介绍家乡特产如：开头先介绍特产的名称，然后抓住特产的具体特点（如外形、作用等）来描写，结尾可抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的特产(二)写法指导1.从不同角度全方位表现景物在写景时可依据观察和表现的需要，自由地变换角度，如俯、仰、平、近、远等角度，从而可以从各个方面写出景物的特点示例：当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战（《飞红滴翠记黄山》）简析：由“向上攀登”到“回首身后”，角度转换自然，充分描写出天都峰的高与险的特点2.运用间接材料来丰富表现的内容间接材料，就是从他人那里得来，并非作者自己直接体验和搜集到的材料，如民间传说、神话故事、诗词文赋等间接材料运用得好，可以丰富作品内容，增强作品的感染力示例：课文《画山绣水》写桂林到阳朔江上的景色时，借船家之口讲述了“父子岩”“寡妇桥”“望夫石”“媳妇娘（新娘）岩”四个传说简析：在写江上景色中穿插相应的传说，让我们更易想见山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好六、小试牛刀挥笔训练，巡回指导（20分钟）七、回味时空展示点评，揭示规律（10分钟）（一）自古以来，家乡就是文人墨客经常吟咏的主题之一，他们的诗文或描绘家乡的美景，或倾吐着对家乡的思念，其中有许多脍炙人口的篇章至今也还能激发读者的共鸣，给我们诸多的借鉴1、对比烘托式季羡林的《月是故乡明》2、借物抒情式汪曾祺的《端午的鸭蛋》3、细腻描摹式郁达夫的《故都的秋》（二）.好开头1．利用歌曲导入式“哎——谁不说俺家乡好，得儿哟咿儿哟——一阵阵歌声随风传……”是啊！谁不说俺家乡好？地肥、景美、甘蔗甜……这就是我的家乡——启东2.开门见山式在辽阔江海大地上，镶嵌着一颗耀眼的明珠，那就是我的故乡——启东3.欲扬先抑式我的家乡在启东，它虽没有美国纽约的繁华，也没有水上海港——威尼斯的绚丽与多姿，更没有日本东京的古朴与典雅，但我却爱它，因为我爱这片土地，更爱这些勇于创新与探索、勤劳质朴的人4.采用题记式每个人都有自己心中最美的地方，那就是自己的家乡——题记5.赞美抒情式家乡，你是我心中最美的地方，请允许我在这儿为你歌唱6.总结全文式启东的夏天就是这样——多变7.反问式家乡美，家乡的一切都充满着和谐之美！望望家乡的山山水水，想想家乡人的淳朴，怎能不让我从心底爱上它呢？八、中考链接（一）中考优秀作文选登1.甘肃省兰州市中考作文题目从下面两题中任选一题作文要求：①文体自定(诗歌除外)；②写真情实感，不得抄袭套写；③不少于600字；④不要出现真实的人名、地名和校名文题一：阅读下面文字，根据要求作文—个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问:“这里如何?”老人家反问：“你的家乡如何?”年轻人答：“糟透了！我很讨厌”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：“当你以欣赏的态度去看一件事时，你便会看到许多优点；以批评的态度去看一件事时，你便会看到无数缺点”根据你的联想和感悟，自定立意，自拟标题，写一篇文章文题二：以“兰州的韵味”为题，写一篇文章2.江苏省常州中考作文题目请以“告别”为题写一篇文章要求：①将题目补充完整；②文体不限（若写诗歌则不少于25行）；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名3.江苏省无锡市中考作文题目生活是美好的仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在它使人感动，给人启发，让人久久不能忘怀请以“精彩”为题目写一篇600字左右的文章这三个中考题与我们这次的作文训练联系非常密切，题1中的两个文题都直接与家乡相连，尤其是文题二的写作内容就是以介绍家乡的风物为主题2和题3虽没有直接与家乡相连，但我们都可以把家乡补充进题目，写一篇有关家乡的美文例文兰州的韵味在中国版图中心，镶嵌着一座古老而优雅的名城——兰州漫步在兰州的街头，处处能感受到这座古老城市的独特韵味好听易懂的兰州话兰州人与外地人交流基本上都能讲普通话，讲兰州方言者很少，因此游客在兰州基本上没有交流的困难不过，要是碰见兰州的老人或街头商贩，你仍能听到字正腔圆的兰州话兰州话比较容易听懂兰州人的礼貌用语别具特色见了老人喊“爷”，见了中青年喊“姑舅”，同龄人不相识，则喊一声“师傅”，能表示亲昵、尊敬之意因此如果有和您差不多年纪的人叫您师傅，您可别以为把您叫老了漫步在兰州街头，随处都可听见那好听易懂的兰州话，给繁华的城市平添了一种色彩和韵味别具韵味的街道兰州的美食街、商业街、时尚街等多是经过多年的积淀而形成的，它记载了兰州人的生活印记，有一种浑然天成的韵味就连被称为兰州酒吧街的甘南路，也显得亲切自然，丝毫感觉不到刻意雕琢的痕迹兰州人给自己城市的街道赋予了丰富的内涵和韵味，这些街道也更能映射出兰州人的风俗民情遍布大街小巷的当然要数牛肉面馆了，兰州人的家常便饭便是牛肉面美食飘香的农民巷、张掖路步行街、四十里黄河风情线……这诸多别具韵味的街道，赋予这座城市无穷的魅力不知疲倦的水车大自然钟灵毓秀，以鬼斧神工创造了锦绣山河在西北腹地，气势磅礴的黄河笔走龙蛇，在这片贫瘠的土地上默默地书写着春秋；而点缀在黄河岸边的一轮轮水车，又为这条古老的河流平添了无限神韵勤劳、智慧的祖辈们研制的黄河水车，犹如一位不知疲倦的汉子，千百年来挥动着有力的臂膀，把一串串盛满的水斗，举升到十几米高的岸上，注入水槽，“哗哗”地汇成一股涓涓细流，顺着小渠，流入田地，滋润着禾苗，方便着岸边生活的人们它传唱着一辈辈古老的民谣，它见证了黄河儿女前进的脚步如今，黄河水车正以它独有的魅力和神韵吸引着国内外游人，被誉为我们兰州一张靓丽的名片点评：根据作文的内容，将文章切分成若干个既有内在联系，又各具独立性的部分，并给每一部分加上一个能概括这部分内容的新颖、活泼的小标题，是作文形式创新的一种很管用的方法这类文章在总体上多采用“总—分—总”的结构形式本文就是一个成功范例成熟流畅的文笔，可见作者驾驭文字的能力也很强告别我可爱的故乡我的故乡在那大山脚下，青山依傍，泉水淙淙当我的一只脚踏出了那块土地，我便知道，我真的要离开了这里曾是我用歌声踏遍的地方，我熟识了这里的一切，却又要与它离别一年前，当附着现代气息的挖掘机在山脚下拉响了发动机，整个故乡的人民都清楚，这将是我们离开的号角我目睹着山脚到山顶的树木如何凄哀地倒下，我见证着那曾经清澈的沟水如何变浑浊我看见的，是时代的变迁，是我故乡的土地上涓涓滴滴的液体儿时的我，喜欢独自走上那丛草茂密的小山丘我尝试过背倚着老树根，昂视天空的旷达；我欣赏过百鸟啁啾，蝶舞轻盈的幽雅当那初开的紫藤花攀上树梢，我会准时出现在它的身边，轻吻它那柔嫩的花瓣这里的万物都对我充满了吸引力，仿佛寄托了我心灵的夙愿在这里，我能够感受到生命的沉静冬雪覆盖的故乡或许已成为我心中涌动的惆怅三年前，那是我见证过的最丰实的大雪：树枝伴着沉重的积压颓然倒地；我家的门前几方见开的小路上，已堆上了厚厚的积雪那天，冷风劲吹，呼啸的北风刮走了人们出门的写意，人们都坐成一圈烤火这时，听到有人说村里的排水沟冻住了，无法向外排水，于是，村中的丁壮们全都拿着铲子出了门在大雪中，我的双眼被蒙上了一层酥软的雪花，朦胧看到乡邻们在雪花中凿冰开沟的情景，每个人的双脚都浸在那冰冷的沟水里我的家乡人似乎永远都是团结协作的就这样，沟水又重新流淌，小径上，长长地留下一串足迹我爱我的故乡，却无语言表达它的美好；我爱我的故乡，却无法挽留它轻盈的身姿当夏至，我已毕业，我想再回去，看一眼我思绪飘逸的故乡“谁的眼泪在飞，是不是流星的眼泪……”歌声依旧响起在耳畔我的故乡在流泪……点评：考生能够在考场上限时写出这样优秀的文章，我想，这与他平时大量阅读、善于思考是分不开的，同时也是与他所具有的人文关怀、自我修养分不开的在文章中，我们可以清晰地感受到小作者对于往昔故乡的眷恋，对今日故乡环境惨遭破坏的声声诘问，更有对家乡人没有丢失纯真性格的赞美如果没有平日对周围环境与人事的关怀与思考，又怎能写出这样文情并茂的文章呢？精彩乡村夜在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚傍晚的太阳终于顶不住那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，终于被压下了地平线但是太阳神是永远都不会屈服的，于是他奋力地甩下一片多姿多彩的火烧云，气愤地消失了这时，孩子们在大地母亲的呼唤下，也渐渐回到了那温暖的小家于是，每一个火柴盒一样大小的房子开始冒烟，庆祝夜晚的来临，也庆祝一天的收获不一会儿，各家各户都搬出了桌椅和饭菜，男的光着膀子一边喝酒一边聊天，孩子们迅速地吃完饭后依偎在母亲的怀抱中撒娇、玩耍，一边欣赏着那变幻莫测的火烧云，闻着那迷人的稻花香渐渐地，夜越来越深这时，昆虫和月亮开始了黑夜奏鸣曲，蝙蝠和各种昆虫便借着昏暗的月光跳起了华尔兹，音乐会和舞会，这在田野上是多么热闹呀！此时，孩子们早已不在母亲的怀抱里了，他们正借着微弱的月光玩起了捉迷藏如果你正好走过，一定会被吓得五魂出壳，因为在你的四面八方都有晃动的黑影，不时还有一两声怪叫也许你想逃，可刚一抬腿就被绊倒在地，紧接着便是一阵哄闹和嬉笑等你一抬头，却除了嫦娥在广寒宫朝你妩媚地一笑，便什么都没了夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩月，更亮了，而田野上却悄无声息夜，也更美了我爱这精彩的乡村之夜！点评：本文以诗意的笔触，描画出一个乡村梦幻般的迷人夜景文章的主体部分，以时间推移为顺序，细致地表现了小乡村从傍晚到深夜时分的景、物、人的变化活动洗练的生活图景和奇特瑰丽的想像交织，动静结合，虚实相映既有月夜的祥和宁谧的氛围，又不乏活泼动人的场景小作者既有发现美的眼睛，更具体悟美的心灵，笔下才能勾画出美的意境，流淌出美的情致（二）写前热身好词1.描写山的词语千山一碧层峦叠嶂山明水秀山清水秀山高树茂青山绿水碧海青山奇山秀水耸立云霄云雾缠绕奇峰耸立巍然屹立山势雄伟群山簇立千山万岭刀削斧劈2.描写水的词语水平如镜波光粼粼泛起微波波涛汹涌波浪滔天狂涛怒吼惊涛骇浪波澜壮阔浩浩荡荡水天一色风平浪静碧波荡漾波光潋滟悠悠烟水溪流淙淙3.好句：家乡美，美在那一座座青山；家乡美，美在那一条条绿水家乡美，山美水美人更美我的家乡是一座美丽的城市，她的名字叫南京春天，它风景如画；夏天，玄武湖荷花亭亭玉立；秋天，枫叶红得似火；冬天，白雪茫茫一片再没有比春雨洗浴后的青山更迷人的了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得及散尽的雾气像淡雅的丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎……在一张馄饨皮里包上干贝、瘦肉、葱花一看，晶莹透亮的皮里透出“朵朵鲜花”，小巧玲珑，煞是好看。
