语文人教版九年级下册《实战写作之：作文升格训练》导学案

作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。

2. 培养学生对作文的修改和润色能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。

教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。

2. 常见作文错误和如何避免。

3. 写作技巧和修辞手法的运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。

2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。

二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。

2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。

三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。

2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。

四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。

2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。

五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。

2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。

2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。

教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。

2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。

3. 学生对作文升格的理解和运用能力。

教学资源：1. 作文升格指导书籍。

2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。

教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。

3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。

作文升格训练议论文语言的锤炼（导学案）活动一：研读语段，指出不足。

1、《热爱生命》热爱生命，于山水中寻得生命的仙境，活出自己的姿态。

孔子说：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之；如不可求，则从吾所好。

”既然不能一鸣惊人，就回到山水之间听蝉鸣鸟鸣，既然仕途失意，就回到山水之间感受盎然诗意；既然看破世俗红尘，就回到山水之间热爱自己的生命。

陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的生活中感受生命的静美，他热爱生命；孟浩然的“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”道出了生命除了随波逐流地活，还可以逆行做一个自来去的幽人，他热爱生命；黛玉“一朝看尽红颜老，花落人亡两不知”，在自然山水之间悟出生命的短暂，更衬出生命的可贵，一位弱女子所能做的就是扛着花锄，用土送花，她热爱生命，不需要干大的事业，一山一水，一草一木，亦足以寄托自己对生命的热爱。

【学生指出不足】2、《生命诚可贵》珍惜生命，方能绽放得更加美丽。

相信大家都知道桑兰这个坚强的女生吧。

她本是一颗冉冉升起的新星，却忽然陨落，这让不少人为之惋惜。

她17岁时，她在洛杉矶参加中美体操友好切磋会。

她本是一位有潜力的选手，被业内许多人看好，是中国体操的一颗希望之星，却没料想跳马落地时不慎摔倒，如果伤势轻些的话，修养一段时间便可以重返赛场，桑兰是不幸的。

她这一摔导致了她瘫痪，这不仅断送了她的前途，更是为她的生活带来许多的不便。

即使她遇到了这种令人痛心的遭遇，她很乐观，很坚强，事件发生后虽不能再致力于体操，她把重心放在学习上，最后考取了一所名校。

珍惜生命，会造就另一番辉煌。

【学生指出不足】活动二：研读习作，探优寻美。

热爱生命，向阳而生鹰击长空，这是雄鹰对热爱生命的阐释；花开两岸，这是娇花对热爱生命的表达；屹立千年，这是胡杨对热爱生命的注解。

热爱生命是一盏灯，夜间照明，晨起暖心，指引我们一步一步向阳而生。

荼糜花开，是谁在高吟，吟出酒香弥漫，花香袭人？黑暗的魏晋，嵇康在《广陵散》的乐声中死去了；阮籍在烈酒与悲号里消沉了……但在那南山下，草木边，自在洒脱的五柳先生却是笑看人生，忙时躬耕南陇，闲时赏花看月。

《中考作文升格指导》导学案班级：姓名组别学习目标：1、熟悉中考作文一类文与三类文的特点与区别2、掌握作文升格的基本方法，并用此升格作文一、课前准备：1、你平时的作文存在哪些问题？2、你觉得优秀作文应具备哪些因素？3、你积累了哪些作文升格的方法？二、掌握新课知识：1、考场一类作文的特点；立意明确，构思独特，材料具体；结构严谨，条理清楚；语言优美，流畅得体；书写美观，文面整洁。

2、考场三类作文缺点：主题不明、材料不详、结构不清、语言不美、书写不雅。

3、作文升格方法：明：明确主题标题新颖删：删除冗余避免散乱增：增添情节增加细节润：润饰语言修辞描写三、合作探究：根据要求，各小组合作升格《“茧”是我致胜的魔杖》。

“茧”是我致胜的魔杖①母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——题记②我，有一位伟大的母亲！所以我自豪，我奋发图强！③“哇哇哇……”一位婴儿落地了，来到了一个崭新的世界。

“恭喜你，是位千金。

”母亲听后，露出了欣慰的笑容。

我已经有一个哥哥了，母亲一直想有一个女儿，当我来到这个世界，母亲便说我是上帝送给她最好的礼物。

④我的家庭并不富裕，但却幸福。

母亲总是呵护着我，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，不让我受一点伤害。

我在母亲的呵护下逐渐成长，母亲却在我成长过程中逐渐老去。

⑤母亲文化程度不高，也为了要照顾我，在我小时候，母亲是靠做苦力劳动来养活我们的。

虽然不用加班，但每次下班回来后，都总是筋疲力尽，连动都不想动了。

⑥一次母亲回来后，我就拉着母亲坐下，“我来帮你捶背吧。

”母亲舒适的享受着。

突然发现母亲肩膀上的两块肉明显的突出⑴，而且显得有点黑。

我问母亲怎么回事，母亲笑笑说，那是因为经常用这里用力扛东西，扛多了，这里自然就大了，就像手磨多了起茧一样，我帮母亲轻轻地按着，⑵鼻子不禁一酸，热泪盈眶。

⑶⑦长大了，苦力劳动赚取的钱根本不能供起我和哥哥的学业，母亲便和父亲做起了小生意。

初中作文升格指导教案教学目标：1. 使学生掌握作文升格的基本方法和技巧。

2. 提高学生的写作能力和思维水平。

3. 培养学生独立思考和自我修正的习惯。

教学内容：1. 作文升格的概念和意义。

2. 作文升格的方法和技巧。

3. 作文升格的实践和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己在写作中的收获和困惑。

2. 提问：什么是作文升格？为什么我们需要进行作文升格？二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解作文升格的概念和意义：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改和完善，提高作文的质量和发展水平。

2. 讲解作文升格的方法和技巧：a. 明确文章主题和立意，确保文章内容紧扣主题。

b. 优化文章结构，包括开头、中间和结尾部分。

c. 提高语言表达水平，运用恰当的词汇和句式。

d. 注意文章的逻辑性和连贯性。

e. 精细修改，包括错别字、标点符号和格式等。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生根据自己的作文，按照升格的方法和技巧进行修改和完善。

2. 鼓励学生相互交流和讨论，共同提高写作水平。

四、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和感悟。

2. 教师对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。

3. 引导学生总结作文升格的方法和技巧，并提醒学生在日常写作中加以运用。

教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义有一定的理解。

2. 学生能够运用作文升格的方法和技巧进行写作。

3. 学生的写作能力和思维水平得到提高。

教学资源：1. 相关作文升格的资料和案例。

2. 学生的作文作品。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考和自我修正，提高学生的写作能力。

2. 教师应鼓励学生多读优秀作文，从中学习和借鉴写作技巧。

3. 教师可以定期组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和潜能。

图难于易化大为细——叙述性文章场面的定格与分解写作策略教学目标1.理解场面的定格与分解为叙述性文章写作带来的便利；2.明确场面的定格与分解的操作方法；3.尝试进行场面的定格与分解后“点”的详细描写。

教学重点通过场面的定格与分解化大为小，简化叙述性文章的写作头绪。

教学难点1.选择怎样的场面进行定格；2.如何分解、描述场面中的“点”。

教学用具 PPT、黑板板书教学课时 1课时教学过程一、导入（预先板书好副标题“叙述性文章场面的定格与分解写作策略”，并投影本课的标题）齐读本课的标题。

请学生解释标题中的两个概念——“叙述性文章”“场面”。

（简单地说，1“叙述性文章”是指整体侧重叙述事件、塑造形象的文章，“场面”是指由人景物多种内容共同组成的画面。

）你能随口说出在课文中学过，或者生活里经历的一个场面吗？（我们现在所处的就是一个场面，至少包含这个大报告厅、台上的我们和台下的老师们。

）可见场面的内容是丰富的，而由场面组成的事情可以写的内容自然就更多。

怎么才能够简化写作头绪呢？我们今天一起来学习两个写作策略——叙述性文章场面的定格与分解。

二、场面的定格1.请阅读学案“习作评价”部分两位学生写的习作，加以比较，并讲一讲你认为哪一篇写得更好及理由。

注意阅读思考后及时做好批注。

（教师点评学生的回答：这是开放性的习作评价，学生讲得有道理的都应当予以认可。

）2.这两篇习作虽然选择了相同的素材，文章整体字数也相仿，但是第一篇显然写得更好，其实我认为两位作者动笔之前就分出了高下——他们的写作思路和文章结构方式不同。

（教师在黑板图解两文写作思路和结构方式的差异：第二篇重点放在第三段，先后简要叙述了八个返乡过程中的场面，而第一篇侧重三个场面的描写：奶奶场上脱粒、爷爷回来、清晨放鸭，所以后者有足够的篇幅来具体描述这三个场面，而第二篇只能简要概述每个场面。

）3.我们不妨通过场面的定格的方式简化写作头绪，跳跃性叙述（板书）。

场面定格是指2在叙述事情时将写作的目光聚焦在2—3个场面上详细描述，在保持事情整体完整的前提下避免事无巨细什么都写，什么也写不好。

作文升格研讨课教学设计广州市第二十六中学陈燕霏【设计意图】作为一名即将上中考考场的学生，必须体验三种角色方能有充分把握，一; 考生角色，二是评卷者角色，三是出题者角色，所以在作文升格训练里将这三者融入其中，可以让学生在体验中有所获、有所悟、有所得。

【课前准备】将上学期期末考试的作文《需要》样文进行整合分析，将本班作文得分情况进行分析，找出本节课的重点和难点所在。

【教学重点】1•懂得辨析作文评分标准3.懂得作文有效升格方法【教学难点】2.懂得精准把握到提分点【学情分析】从2016学年第二学期期末语文统测作文成绩来分析，全班共35人，二等文36分至48分的共31人，占89%，存在问题多是立意不高、选材不当，为了使学生更好地梳理初中阶段的生活素材，整合已有的材料库，懂得找到自己的作文提分点并进行有效的作文升格，达到在中考中能通过选材突出中心，取得更好的作文成绩。

表1:全班作文得分数据表2:本班作文评分从本班学生样文和数据分析得出在正确审题情况下，立意和选材分高下；在选材相同情况下，内容分差在于立意深浅和情节安排不同，因而指导学生正确找到提分点并升格十分重要。

【真题重现】（五）作文（第23题）阅读下面的文字，按要求作文。

（60分）《一个人需要多少土地》这篇文章提出了一个值得深思的问题：人生最需要的到底是什么？同样，在我们的成长过程中，每个人的需要各不相同。

有的人需要鼓励、理解，有的人需要勇气、自由，有的人需要压力、挑战……请你结合身边的事例，以“需要”为题目，写一篇文章。

要求：①自选文体（诗歌除外）。

②600字以上。

③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。

④不得抄袭《一个人需要多少土地》一文的内容。

题意说明：此次统测作文属配大阅读材料的标题式的命题作文。

1 •对于“提示语”的分析提示语由三个内容组成：一是指出《一个人需要多少土地》中提出的关于人生的“需要”的问题，帮助考生将思考聚焦到“需要”这个写作题目上；二是由阅读文章延伸出来，引导考生联系身边的生活展开思考，提醒考生不同个体在不同条件下有不同的“需要”，考生既可以在其提示的范围内选择材料，又可以跳出这里列举的内容，将视线放到更广阔的社会人生中；三是提示考生要在有效范围内选择写作材料，“你身边的事例”包含着对作文真实性的强调。

教案：初中作文升格训练一、教学目标：1. 使学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文的思想性和艺术性。

3. 通过对优秀作文的鉴赏和自身作文的修改，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。

2. 作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。

3. 作文的思想性：突出主题、表达真情实感。

4. 作文的艺术性：选材新颖、构思巧妙、语言优美。

三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构。

首先，让学生了解作文的三个部分：引言、正文、结尾。

其次，讲解每个部分的作用和要求。

最后，通过示例，让学生初步掌握作文的基本结构。

2. 教授作文的写作步骤。

首先，让学生明确审题的重要性，学会抓住题目中的关键信息。

其次，讲解如何立意，引导学生从生活中发现素材。

然后，教授构思的方法，让学生学会合理安排文章结构。

接着，指导学生进行写作，强调语言表达的准确性和生动性。

最后，教授修改作文的方法，让学生学会自我检查和修改。

3. 培养学生的思想性和艺术性。

首先，让学生明确作文的主题，突出文章的中心思想。

其次，引导学生表达真情实感，让作文具有感染力。

然后，教授选材的方法，让学生学会挑选新颖的材料。

接着，讲解构思的技巧，引导学生发挥想象，创造独特的文章结构。

最后，教授语言表达的方法，让学生运用优美的语言，提高作文的艺术性。

4. 进行作文升格训练。

首先，让学生阅读优秀作文，分析其优点，学会借鉴。

其次，让学生对自己的作文进行修改，提高作文的质量。

最后，组织作文展示和评价活动，让学生相互学习，共同进步。

四、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。

2. 学生的作文具有明确的主题，表达真情实感，具有感染力。

3. 学生的作文选材新颖，构思巧妙，语言优美，具有艺术性。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、写作步骤、思想性和艺术性。

2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握作文的写作技巧。

初中作文升格优秀教案教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本技巧，提高作文质量。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。

教学内容：1. 作文升格的概念与意义2. 作文升格的基本技巧3. 实例分析与演练教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。

2. 提问：什么是作文升格？为什么我们要进行作文升格？二、讲解作文升格的概念与意义（10分钟）1. 讲解作文升格的概念：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改、润色、提炼等手段，使其质量得到提升的过程。

2. 讲解作文升格的意义：提高作文质量，培养观察生活、思考问题的能力，提升写作兴趣。

三、讲解作文升格的基本技巧（15分钟）1. 选材：选择具有代表性的、新颖的材料，避免陈词滥调。

2. 构思：明确文章主题，合理安排结构，做到层次清晰、条理分明。

3. 表达：运用丰富的修辞手法，提高语言表达能力。

4. 修改：认真检查，力求文章整洁、规范。

四、实例分析与演练（20分钟）1. 出示一篇中等水平的作文，让学生分析其存在的问题。

2. 引导学生运用作文升格的基本技巧，对作文进行修改。

3. 让学生分组讨论，互相交流修改意见，共同提升作文质量。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调作文升格的重要性。

2. 布置作业：让学生选取一篇自己的作文，运用本节课学到的技巧进行升格，下周一带到课堂上分享。

教学反思：本节课通过讲解作文升格的概念与意义，让学生明白了作文升格的重要性。

通过实例分析与演练，学生掌握了作文升格的基本技巧，并在实践中提高了作文质量。

但需要注意的是，学生在运用修辞手法时，容易出现过度修饰的现象，教师应及时引导学生适度运用，避免文章过于华丽而失去真实性。

在今后的教学中，要加强学生的阅读训练，提高学生的文学素养，为作文升格奠定基础。

《作文升格指导》教案一、教学目标：1. 让学生了解作文升格的含义和重要性。

2. 培养学生对作文进行自我审视和修改的能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。

二、教学内容：1. 作文升格的含义与意义2. 作文自我审视与修改的方法3. 写作技巧的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文升格的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生运用写作技巧，提高作文质量。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文升格的含义、意义和方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。

3. 实践指导法：让学生动手修改作文，提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍作文升格的含义和重要性。

2. 新课讲解：讲解作文自我审视与修改的方法，以及写作技巧的运用。

3. 案例分析：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。

4. 实践环节：让学生动手修改自己的作文，教师进行指导。

5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的写作过程。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作文修改情况，评估升格效果。

3. 学生写作能力提高程度：通过课后辅导和课堂反馈，了解学生的写作进步。

六、教学拓展：1. 组织学生进行作文升格比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请作文专家进行讲座，分享作文升格的心得和经验。

3. 组织学生参观作文展览，拓宽学生的写作视野。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作文修改情况，评估升格效果。

3. 学生写作能力提高程度：通过课后辅导和课堂反馈，了解学生的写作进步。

4. 学生对作文升格的认识和运用：评估学生对作文升格方法和技巧的掌握程度。

八、教学反思：1. 教师要不断学习作文教学理论和实践，提高自己的教学水平。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

《作文升格指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。

3. 提高学生对作文进行升格的能力，使写作水平得到进一步提升。

二、教学内容1. 作文升格的意义和重要性2. 作文的基本结构和要求3. 词语和句式的运用4. 作文升格的方法和技巧5. 实战演练三、教学重点与难点1. 教学重点：作文升格的方法和技巧，实战演练。

2. 教学难点：如何使作文内容更加丰富，表达更加准确，结构更加合理。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文升格的意义、基本结构和要求。

2. 案例分析法：分析优秀作文和需要改进的作文，引导学生从中学习。

3. 实践操作法：让学生通过实战演练，提高作文升格的能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍作文升格的意义和重要性。

2. 新课内容：讲解作文的基本结构和要求，引导学生理解并掌握。

3. 案例分析：分析优秀作文和需要改进的作文，让学生了解升格的要点。

4. 方法与技巧：讲解作文升格的方法和技巧，引导学生运用到实际写作中。

5. 实战演练：布置作文题目，让学生进行写作实践，指导并点评学生的作文。

6. 总结与反馈：对学生的作文进行讲评，总结升格要点，鼓励学生继续努力。

六、教学评价1. 评价标准：内容丰富，观点明确，条理清晰语言表达准确，词语和句式运用恰当结构合理，层次分明写作风格和语气与题目相符2. 评价方法：教师评价：对学生的作文进行综合评价，指出优点和需要改进的地方。

同伴评价：学生互相交换作文，进行评价和反馈。

自评：学生对自己的作文进行自我评价，总结写作经验和教训。

七、教学资源1. 教材：作文升格指导教材2. 课件：教学课件，包括图片、图表、案例等3. 作文样本：优秀作文和需要改进的作文样本4. 写作素材：提供一些写作素材，如名言、例句等，供学生参考5. 网络资源：相关作文写作网站和论坛，供学生学习和交流八、教学进度安排1. 课时：共15课时，每课时45分钟2. 教学进度安排：第1-2课时：讲解作文升格的意义和重要性第3-4课时：讲解作文的基本结构和要求第5-6课时：分析优秀作文和需要改进的作文，引导学生学习升格的要点第7-8课时：讲解作文升格的方法和技巧第9-10课时：进行实战演练，学生写作实践第11-12课时：对学生的作文进行讲评，总结升格要点第13-14课时：进行同伴评价和自评，学生互相学习和改进第15课时：总结课程，进行课程反馈和评估九、教学建议1. 鼓励学生多阅读优秀作文，从中学习表达方式和结构安排。

作文升格指导》教案一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导本篇文章旨在帮助学生在记叙文写作中运用描写，使作文内容更加丰富、充实。

作文的发展等级中，内容充实是一个重要的要求，因此掌握描写方法对于提高作文水平至关重要。

在记叙类文体中，我们可以通过描写来丰富作文内容。

本课程旨在引导学生有意识地使用各种描写方法，使写作内容更加丰富，争取发展分。

这也是中考作文评分标准的要求之一。

在课前准备中，我们可以印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处，特别是在内容充实、真情感人方面的表现。

同时，制作幻灯片也有助于学生更好地理解描写的方法和技巧。

下面是一个中考作文的例子：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。

你还会觉得孤单吗？中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。

我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。

隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。

我转身拉开门，迅速走了出去。

我的父亲并没有陪伴我，他有工程要接，重视他的工程胜过于陪伴我。

我轻轻擦拭着泪，感到孤独和无助。

然而，一个大叔的出现让我感到温暖。

他正在拉着满载旧纸箱和啤酒瓶的三轮车上坡，我小跑几步，帮他推着车子。

他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。

上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。

他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。

就你一个人啊？”我木然地点点头。

他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。

望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲。

我不知道他现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！通过这篇中考佳作的分析，我们可以发现，描写是使文章内容充实、真情感人的重要手段。

“作文深刻升格训练”教学设计——在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁新塘中学高三语文备课组严泳洁教学前言：许多学生写议论文有一个习惯，给一个观点，立刻能找到两三个甚至四五个例子，如高考作文“诚信”，有的同学举例“张三诚信，李四诚信，王五诚信，所以我们要诚信”。

那为什么我们要诚信呢？文章却没有分析了。

观点和材料之间缺乏联系，这样的文章很难让人信服？还有学生写作文喜欢引用名言名句，引完了就完了，缺乏分析说理。

这样的文章给人的感觉是材料堆砌，缺乏说理，不能叫议论文。

议论文是以议论说理为主的文章，一篇以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。

分析说理就是在观点与材料间搭一座桥梁，这就要求我们学会变单纯举例为就例说理。

就例说理，就是结合所举之例，紧接着讲一点理，使得这个例子更好地为证明观点服务。

而分析例子的语句，也是更好地为观点服务，把例和理紧紧连在一起。

教学目标与重点：1、明确高考作文评分标准，通过“议——评——改”学生习作，让学生学会在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁。

2、进行作文深刻升格训练，从而提升文章的档次。

教学设想：1、教学课时：一课时2、教学方法：“议——评——改”3、教学手段：多媒体、讲练结合教学过程：一、导入：大家认真观察这幅漫画，思考：画中人为什么没有挖到水？学生思考，回答。

（师）：挖得不够深。

因为挖得不够深，所以挖不到水；因为挖得不够深，所以之前所做的努力就白白浪费了。

大家有没有发现，其实我们同学写作文也常常犯画中人一样的错误。

作文中例子举了很多，但是却没有分析。

观点和材料之间缺乏联系，这样的文章能让人信服吗？同学们，你们想不想高考中写出一篇48分、50分、55分，甚至60分的作文？好！那么今天我们就来上一节“作文升格课”，学习在审准题，选好材料的基础上怎样提升作文的档次。

投影：课题二、明确高考作文评分细则。

（投影）高考评分标准——基础等级40分发展等级20分发展等级评分，参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，按4个等级12个要点中的两点或两点以上进行打分，非常突出的就可以打满分。