下载文档原格式
英语初三导学案作文Title: My Journey in Junior High School。
Introduction:Junior high school has been a significant phase of my academic journey. Throughout this period, I have encountered various challenges, learned valuable lessons, and experienced personal growth. In this essay, I will reflect on my experiences and the lessons I have learned during my time in junior high school.Academic Growth:One of the most significant aspects of my junior high school experience has been my academic growth. I have challenged myself to excel in various subjects, including English, mathematics, science, and history. Through hard work, dedication, and the support of my teachers, I have seen improvement in my grades and overall academicperformance.English has been particularly challenging for me, but I have made a conscious effort to improve my language skills.I have dedicated extra time to reading English literature, practicing writing essays, and engaging in conversations with native speakers. As a result, I have noticed a significant improvement in my English proficiency, which has boosted my confidence in communicating effectively.Extracurricular Activities:Apart from academics, I have also been actively involved in extracurricular activities. Participating in activities such as debate club, sports teams, and community service projects has allowed me to develop essential life skills such as teamwork, leadership, and time management. These experiences have not only enriched my junior high school experience but have also shaped my character and helped me become a well-rounded individual.Personal Growth:Junior high school has been a period of personal growth and self-discovery for me. I have learned to embrace challenges, overcome obstacles, and persevere in the faceof adversity. Through my interactions with classmates, teachers, and mentors, I have gained a deeper understanding of myself and my capabilities. I have also learned the importance of resilience, adaptability, and continuousself-improvement.Challenges and Setbacks:Of course, my journey in junior high school has notbeen without its challenges and setbacks. There were times when I struggled with certain subjects, faced peer pressure, or experienced personal difficulties. However, I have learned to view these challenges as opportunities forgrowth and development rather than obstacles to success. By seeking help when needed, staying focused on my goals, and maintaining a positive attitude, I have been able to overcome these challenges and emerge stronger and more resilient.Conclusion:In conclusion, my journey in junior high school has been a transformative experience filled with opportunities for learning, growth, and self-discovery. From academic achievements to extracurricular pursuits and personal challenges, each aspect of my junior high school experience has contributed to my overall development as a student and as an individual. As I look forward to the next chapter of my academic journey, I am grateful for the lessons learned and memories made during my time in junior high school.。
初三作文导学案：托物言志作文课型写作主备人yang 审核人使用人序号备课时间审核时间使用时间班级姓名训练目标1、能对自己写的文章进行语言的修改与提炼。
2、尝试练习写作托物言志作文。
导学内容导学过程一、托物言志作文的写法：采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
为了更巧妙地表达某种愿望某种感情—赞美或者谴责,歌颂或者批判,认可或者否定，常常会在动笔之际先来一番极认真极仔细的“选择”,以便选择一个足以寄托其情其理的极生动极具体的“物”,然后再紧扣此“物”,或描写,或议论,或抒情。
它是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
此种写法,就是我们常说的的“托物言志”。
如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情***和清正磊落的高洁思想。
又如《爱莲说》《白杨礼赞》《松树的风格》等都是出色运用托物言志手法的例子。
又如《白杨礼赞》,为了言“志”—歌颂团结一致、坚韧不拔的北方抗日军民,选择了“物”——大西北最常见的白杨树,这才“托物言志”,极出色地表达了作品的主题。
二、运用“托物言志”的手法要注意：1.找准托物言志的“相托点”。
相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。
即“物”与“志”，“物”与“情”之间的内在联系。
描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心。
“物”要能表达自己的意愿。
2.抓住事物的特征状物。
抓住物的特征才能体现文章的立意。
精彩传神的状物才能使言志有所依托。
3.托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。
4.寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。
在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。
这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命。
第六单元：作文指导【学习目标】1. 通过学习，让学生在拟题时能准确扣准话题。
2. 能简洁、新颖的拟题。
【体验学习】基础知识拟题要遵守的原则1.拟题首先要审清题意。
文题应符合话题作文的命题要求，这是拟题的基本原则。
也就是说文题符合话题在内涵、范围、重点等方面的限制。
拿到作文试题，一定要三五分钟的时间把表述话题的“文字”、“有关提示”、“注意”等认认真真读两遍，把试题的内涵、范围、重点等理清楚，特别要搞清文中关键词语的意思。
2.拟题要符合文体。
文中体裁是文中行文的内在规范，对整个文章的结构、语言、题目等都有相应的要求。
因此，所拟的文题要与文章的体裁协调一致。
这是拟题的另一个原则。
当然，在拟题当中，还有几个误区需要回避，否则就会弄出弄巧成拙的笑话了。
1.表意不明如雾里看花；2.题目太大，不便驾御；3.脱离话题，另起炉灶；4.俗不可耐，了无新意；5.千人一面，千篇一“题”；6.冗长繁杂，没有个性，缺乏文采。
新知探究探究一请以“信念”为话题，自拟题目。
学生独立写，小组展示，然后组内派优秀代表展示。
展示后归纳拟题方法。
探究二变式训练阅读下面的材料，根据要求拟题。
当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。
而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。
当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。
最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领－－飞翔！综合提升：写作以“风流人物”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
【作文要求】1、针对故事，扣准此题，进行议论，重在挖掘人物的精神品质对自己的启发和影响。
2、在横线上题写一个词语，使标题完整；3、文体不限；字数不少于600字；不得抄袭；【完成作文】范文欣赏：逆境中显风流踏上红色的旅程，我听到了咆哮的土地上高亢激越的洪波曲，看到了黄河冰封图上东北抗日四连长悲壮的故事。
九年级初三中考语文复习《突出中心》写作导学案（含答案）【学习目标】1.引导学生了解文章中心突出的方法；2.教会学生在具体的写作中巧用方法，突出中心。
【学习重点】了解多种方法突出文章中心。
【学习难点】灵活运用2-3种方法突出文章中心。
【课前预习】阅读2015年广东省中考一考生的佳作，在文中找出突出中心的句子（或词语）（在原文中用横线画出），说说它们表达了什么中心？突出中心的方法是什么？特别的真情（一考生）我原以为我的父母不是真心相爱。
他们总爱争吵，只要一点小事，家里就会骤冷三分，但我又觉得他们是相爱的，那是一份真情，特别的真情，像是鱼与水，鱼在水中哭泣，哭在水里，哭在水的心里。
我仍旧清晰地记得那一天，还是那段路，似乎路灯的明暗都未曾改变。
父母因什么事情争吵，我早就不敢回想了，但他们激烈的怒骂声却依旧回想在我耳畔。
他们一个坐在驾驶座上，一个坐在我身旁，似乎可以响彻云霄的分贝，就一直徘徊在那几平方米的小车里。
“我究竟做错了什么？！”“你做了什么？那我为你做了什么你知道吗？”我试图努力捂住耳朵，但是不断流下的泪水却又不允许我去遮掩，他们的声音好大好大，大到尽管我再怎么去踡缩身体，都不允许我存适。
那一刻。
我恨他们，他们一定不是相爱的，却为什么把我生下来，去听他们满腔的苦水？没有真情！为什么父母还要在一起？不知过了多久，世间似乎只剩下我的抽泣。
母亲无助地抱住我，但她的泪一直晃在眼眶里，始终没有流下。
母亲没等我发问，就将我拉下车。
父亲不知去哪了，但我也没想找，只是陪着母亲一路走，谁也没有说话。
路过水果店，母亲买了三个梨，路过快餐店，母亲买了一盒排骨饭。
随即，她递给了我，让我交给父亲，就把我带回了家，而她自己，却去了朋友家。
那时，我还不知道，那些都是父亲爱吃的东西。
当我回到家时，厨房竟然有炊烟，父亲围着围裙忙碌的身影，就像无数个平凡的日日夜夜。
“把你妈叫回家吃饭！她回来后就说我出去一会，很快回来！”父亲的语气担忧而尴尬，像是犯了错的小孩。
九年级初三中考语文复习《欲扬先抑》写作导学案（含答案）【学习目标】1.了解欲扬先抑的手法及其作用；2.运用欲扬先抑的手法写人。
【学习重点】通过欣赏所学的经典课文，了解欲扬先抑的手法及其对凸显人物特点的作用。
【学习难点】引导学生合理运用欲扬先抑的手法写作，使人物形象立体形象，真实感人。
知识拓展：“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。
“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。
这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。
【课前预习】阅读教材《阿长与〈山海经〉》，B层思考这篇课文如何运用了欲扬先抑手法写人？A层总结有什么特点？【探究学习】阅读教材鲁迅的《范爱农》，B层思考这篇课文如何运用了欲扬先抑手法写人？A层总结有什么特点？【归纳提升】怎样才能运用好抑扬先抑的写法，B层总结两条，A层总结四条。
【巩固练习】下文运用了欲扬先抑的手法，请你运用所掌握的知识，指出文中的不当之处并修改。
B层至少修改两处，A层至少修改四处以上。
美的瞬间1她叫玲玲，是我最讨厌的女生，除了平时与她接触不多外，还在于她的长相让人不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一脸雀斑。
可命运偏偏和我开玩笑，调座位的时候，我希望老师将讨厌的同桌男生调走，结果讨厌的男生调走了，讨厌的女生又来了！2她虽然长得不好，但是是一个勤快的女生。
要是黑板脏了，她会主动跑上去将黑板擦干净;要是地板脏了，她会主动拿起扫帚主动打扫 ;要是值日生因病未能值日，她总是揽下活儿，把分外事当作分内事，跟大家一起将教室和卫生包干区打扫得干干净净。
同样是女生，她不怕脏、不怕累，自有迷人之处，值得我们向她学习。
3她学习很认真，上课总是专注地听讲，积极踊跃地回答老师提出的问题，成绩虽然不如我好，但也有小胜我的时候。
第五单元我所了解的孔子孟子【学习目标】1.能结合知识链接更进一步地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，提升人文素养。
2．能知道议论文的写作要点，当堂完成练习，在练笔中提升作文技巧。
【体验学习】一、作文题目（任选其一）1.“我眼中的孔子（孟子）”为题写一篇人物介绍。
不少于600字。
2.以孔子或孟子的某句名言为题，写一篇议论文（可适当援引儒家言论或事例为论据，要写出此名言的现实意义）。
题目自拟，不少于600字。
二、写作预热（一）用心选材，奠定基调。
议论文不外乎摆事实,“讲道理”。
“摆事实”是写好议论文的基础,只有在充分摆事实的前提下,才能更好地“讲道理”。
而现在“摆事实”(即举例论证)则是不少学生都有些力不从心的地方，而如果事例论据使用不当，就不能证明论点，或降低说服力。
所以用心选材，定好观点。
全文紧扣论点，不能貌合神离。
（二）结构清晰，说理性强。
叙述的精炼与构思的精巧不仅能给文章加分不少，而且更能引起读者的共鸣。
但如何才能实现这个目标呢？在动手写作前，不妨先把提纲写出来，打造好文章的架构，然后在细节方面多多酝酿词句，将文章充实起来。
A.议论文选用事例注意点：1．选例要准确、典型、新鲜，忌虚假、忌陈旧2．选例要紧扣论点。
材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
3．选例要多角度。
选例不在多，而在精，如果能从不同层次，不同角度去选例，那么会起到以一当十的作用，会使论证全面，更有说服力。
B．议论文用例大致有三种方法：排比用例、对比用例、单一用例。
1．排比用例.排比用例就是指几个事例排比使用，增加其说理的气势，如江河一泻而下的阵阵呐喊，如风雷磅礴的声声震撼。
2.对比用例.对比用例就是同时运用一正一反的事例来论证自己的观点，这样运用事例比较全面辨证，更富说服力。
3．单一用例.单一用例是指用一则事例来论说论点。
不过请注意单一用例不是说整篇文章只用一个事例来论证，而是在论说分论点的时候单一用例，单一用例切忌以叙代议，否则就喧宾夺主了。
巧拟题目畅想青春九年级上册第三单元“青春随想”写作导学案【学习目标】1、学习话题作文拟题方法；2、运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式准确生动的语言进行表达的能力；3、以青春随想为话题进行写作；【学习重难点】1、学会巧拟题目并能围绕话题搜集材料；4、运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式准确生动的语言进行表达的能力；教师寄语：青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血;青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
【预习导学】1、我的“青春故事”及感想：（请以简练的语言提炼出青春的关键词）2、请结合以往写作题目的拟定谈谈自己在作文题目拟定方面的一些经验：【课堂交流展示】1、课前请在小组内进行交流，推选出优秀作品进行交流；2、课堂交流展示，点评总结命题方法。
【牛刀小试】一、请从下列几个题目中任选三个说说下列题目拟定上有什么特点：1、“诚信”话题——《众里寻它千百度》《诚实+信用=财富》2、“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》3、“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》4、“宽容”话题——《忍让≠懦弱》5、“理解”话题——《对面的老师看过来》6、“亲情”话题——《世上只有妈妈好》7、“读书”话题——《爱你没商量》8、“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》二、学以致用（请任选两题拟定题目）1、请以“阳光”为话题拟定文题。
2、请以“心愿”为话题拟定文题。
（用比喻法）3、请以“诚信”为话题拟定文题。
（用比喻法）4、请以“故乡”为话题拟定文题。
（用夸张法）5、请以“环保”为话题拟定文题。
（用拟人法）6、请以“尊重”为话题拟定文题。
7、请以“家”为话题拟定文题。
[范文赏析]把握青春青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
第四单元作文的形式与创新【学习目标】1、掌握作文形式的几种类型，了解作文形式的重要性。
2、借助范文，探究作文形式特点。
3、能在自己的作文中运用恰当的作文形式。
【体验学习】基础知识所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。
远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。
常见的中考作文形式有：（一）镶嵌标题式（二）回环反复式（三）连缀日记式新知探究探究一：镶嵌标题，组接片断在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。
从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。
如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。
一般而言，拟出3、4个小标题较为常见。
拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。
但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。
否则，就容易出现偏离题旨的问题。
[例文评析]打造蓝天起风了春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。
“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。
不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……云散了雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
材料作文1、一名画家小时候，兴趣非常广泛，样样都想拿第一，结果却一无所获。
于是他的父亲拿来一个小漏斗和一捧玉米，当父亲抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面时，玉米粒相互挤着，竟一粒也没有掉下来。
父亲意味深长地对他说：“如果这个漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就会有一粒种子的收获和快乐。
可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。
”2、花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。
我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮荫。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发我们一些思考。
请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。
3、阅读下面材料，按要求作文。
《华西都市报》2011年1月26日消息，年关将近，在某柠檬加工厂里，仍有许多工人在忙碌。
工人说：“我们的老板非常…仁厚‟，他信守承诺，卖了自家住房，给我们100多名民工及时兑现工资。
我们也不能不仗义，不能在老板需要我们赶工期时请假回家。
”要求：选择一个角度构思作文。
自立题意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容含意的范围；不要套作或抄袭；不少于600字；不得出现与自己有关的真实人名、校名和地名。
4、打好手中的牌美国前总统艾森豪威尔将军，年轻时一次和家人打扑克消磨时间，整晚手气不顺，抓的都是很糟糕的牌，连输好几局之后，便开始烦躁起来。
当再一次看到必输的牌面时，他诅咒起这可恨的坏牌来。
他的母亲静静地看了他一眼，然后说：“你到底还打不打牌？上天给你的就是这样一副牌，如果你不想放弃，就请打好你手中的牌。
人教版英语九年级上册第四单元作文导学案Unit 4 Healthy EatingWriting Study GuideIn this unit, we have learned about the importance of healthy eating and the benefits it brings to our overall well-being. Through various activities and discussions, we have explored different food groups, nutritional guidelines, and ways to maintain a balanced diet. Now, let's put our knowledge into practice by writing a composition on the topic of healthy eating.Below are some tips and guidelines to help you write a successful composition:1. Choose a specific aspect of healthy eating to focus on, such as the importance of balanced meals, the role of exercise in maintaining a healthy lifestyle, or the impact of fast food on our health.2. Start by introducing your topic and stating your main idea or argument. This will help guide your readers and set the tone for the rest of the composition.3. Provide evidence and examples to support your main idea. You can draw from personal experiences, scientific research, or expert opinions to make your argument more persuasive.4. Use transition words and phrases to connect your ideas and create a smooth flow of information. This will help make your composition more coherent and easier to follow.5. Conclude your composition by summarizing your main points and restating your argument. You can also offer suggestions for further research or ways to implement healthy eating habits in your daily life.Remember to proofread your composition for grammar, punctuation, and spelling errors before submitting it. Pay attention to the language you use and try to vary your vocabulary and sentence structures to make your writing more engaging.Good luck! We look forward to reading your compositions on healthy eating.。
九年级第二次作文训练导学案编写：九年级语文备课组审核：仇学亮【训练目标】善用佳句出美文，让作文语言富有文采。
【要义点拨】语言是文章的外衣，靓丽与否，直接影响着别人对你的第一印象。
古人云：言之无文，行而不远。
没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。
只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。
生动形象的语言，表现在写人时，惟妙惟肖，栩栩如生，让人如见其行；论理时，要条分缕析，鞭辟入里，给人一种内在的逻辑力量。
说明时，则要不蔓不枝，条理清晰；写景时，绘声绘色，使人如临其境；抒情时，则要豪情满怀，以情感人……“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛锤炼语言的创作经验；“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”是杜甫对艺术的执着追求的精神。
生动形象的语言不仅指词语华丽，意荡神驰，而且还应指一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红”的境界。
王国维云：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
此第一境也。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
此第二境也。
众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。
此第三境也。
”在锤炼语言的道路上，必须历经艰难，方能迎来“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”的境界。
【方法点睛】如何才能使自己的作文语言富有文采呢？综观满分作文，要把握以下几点：1．语言要富有个性美。
文贵个性。
特别在考试的同题作文中，写出与众不同、不落俗套、彰显个性魅力的文章，无疑是吸引阅卷老师眼球的终南捷径。
考生在作文时应该凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征，只有讲究个性化，你的作文才是生动的，亲切的，引人入胜的。
避免空洞的口号术语，尽情展露自己的才华。
如重庆一考生的《独上高楼》主题集中，不蔓不枝，充满想象。
一唱三叹，诗意浓郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用词生动，语言畅达。
最后画龙点睛，真是文采斐然。
2．语言要富有节奏明快美。
汉语句式丰富、组句灵活，这为我们锤炼句子创造了条件，古人吟诗著文，特别重视句式的锤炼，讲究节律之美。
如《闲读山水》中的片段：山，绵延绵亘；山，险峻挺拔；山，有巍巍昆仑；山，有喜马拉雅……山，巍峨磅礴，让人想起五岳；山，新奇秀丽，令人忆起峨眉……山，犹如令万人景仰的圣哲，沉稳是他的天性，静立，诠释着生命的伟岸，生命的博大，生命的肃穆，生命的庄严……山，相信沉默是金，他无语、无怨、无悔、无去、无从。
然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最美的风景。
文中句式的精心选用，为文章增色不少。
前两段句式工整，富有整齐之美；后面三段长短句相同，造成参差错落之美，读起来也是缓急有度，节奏明快。
对同一个问题可以用不同的句式来表述，比如长句、短句；整句、散句；变式句、常式句等等。
根据表达的需要，恰当运用就能起到参差错落，跌宕起伏的效果；读起来，就可以抑扬顿挫，节奏铿锵，让人心动神摇，如痴如醉。
3．语言要富于哲理美。
文章深刻精辟的思想必须借助优美的语言表现。
这就要求我们作文语言的情味要富含哲理，表达出你对人生的真谛、万物的奥妙、自然的规律等深刻性、批判性的见解。
如《思想的芦苇》中有这样一段富有哲理的精彩语言：白发苍苍的芦苇，是樵子悠悠飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香玢影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。
泗流中，弄篙荡舟的少年，采兰撷芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
4、语言要运用修辞美。
修辞之于作文，正如云彩之于蓝天，星光之于夜空，因其美好点缀而使文字焕发光彩。
我们在写作时应有意识地加以运用。
如湖北一考生的《把梦想带给花季》一文运用了大量的比喻、排比修辞，读来琅琅上口，音韵优美。
这里仅摘引其中一段：“花季中，我正做着一个美丽的文学梦。
我喜欢诗歌的清新、散文的隽永、小说的新奇、杂文的深邃。
我欣赏汪国真《感叹》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫，鲁迅《“友邦惊诧”论》的犀利。
萌生了文学梦，我的花季更加充实。
”再如甘肃一考生的《人生的内涵》一文，运用抒情的手法，诗歌的语言，排比的段落，形象地诠释“看到自己与看到别人”的话题：只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野就不会拒绝你放飞的梦想。
只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就不会拒绝你内心的纯洁。
只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人的光辉就不会拒绝你对他们的拥有。
只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人们就不会拒绝他们对你的喜欢……读着这样的句子，你会觉得：与其说是一篇散文，毋宁说是一首优美的散文诗。
这些句子想象奇特，用词优美，充满哲思，充满才情，表现出作者对自然、对生活、对自己、对他人的独特感悟、理解和较深的文学素养。
如此富有意蕴和表现力的语言，怎能不博取阅卷老师“芳心大悦”呢？不过，要实现作文的语言美，少不得平时的阅读、写作，需要长期的积累、探索。
“操千曲而后晓音，观千剑而后识器”说的就是这个道理。
总之，一篇文章倘若能运用富有文采的语言，就会给你的作文锦上添花，就会让阅卷老师耳目一新，产生一种“如沐春风”般的感觉，在这种情感的渲染下，阅卷老师自然会给你的作文打出高分。
【佳作欣赏】在这里徘徊——这里将会是他的归宿。
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒！”他仰天长啸，跃入水中，似流星划过天际。
我感受到他内心的悲苦，“长太息以掩涕兮”是他的无尽悲愁；“哀民生之多艰”是他的一片赤诚。
浑浊的江水没有淹没他的精神，《楚辞》的光辉闪耀着夺目的美。
恍惚间，是谁大呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”？啊，是李白，这个让盛唐都黯然的才子。
穿巴峡巫峡，过洞庭长江，醉酒入长安，挥毫金銮殿，那是他。
即使力士脱靴，贵妃研墨又如何？“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”的华丽词藻又岂是他的追求？那就选择毅然离开，云游九州，望川而吟，凭吊沧浪。
这位风一般的诗人在他月光般的清辉中散发着淡泊宁静之美。
赤壁依旧，大江东去，我穿越千年的红尘终于遇见了他——苏轼。
乌台诗案把这位精灵打落凡间，黄州的荒凉却没让他消沉。
余秋雨先生赞他的成熟，成熟于一场灭寂后的再生，对周围的诉求，不再察颜观色。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
”那就让官场的纷争远离吧！一种如白玉般炫目的光芒从他身上迸射出来，我品味到豁达的美。
还有那李易安的“人比黄花瘦”，还有柳宗元的“独钓寒江雪”……在书香弥漫的世界里，我与他们共举杯盏，或相对品茗，或无语相视，或喜或悲或赞或叹。
他们，这些游于天地之间的高尚灵魂，散发出无尽的美。
这美渗入我的心中，徜徉在心灵深处，沉甸甸的，酿造出醇香的美酒。
书香，在喧闹的凡间给我一方澄净；在物欲横流的世上，赠我一片安宁。
我深深眷恋着书香的美。
你我走过的日子窗外的阳光像是积蓄已久的洪水冲破了堤，奔流下来。
仔细一听，我竟听见了阳光一同奔走的声音。
阳光透过窗，照在身体上，给人一种温暖美好的感觉，就像那些日子，那些我和你走过的日子……你应该记得。
那一个日子，太阳很烈。
头上渗出了淡淡的水珠。
心就像是在火炉中烤，和皮肤一样给人一种痛感。
我站在起跑线上，心脏早已超速行驶。
今天—体育中考。
你在跑道内为我默默打气。
一声令下，我冲了出去。
一圈，一圈，我强忍着向前。
当我冲到终点之后，我如断翅的鸟儿，冲向了大地。
你连忙扶起了我。
我靠在你的身体上，静静听着你的呼吸声和我的心跳声。
你关切地询问我的感觉。
我的手一不小心拂到了你早已被汗水浸湿的衬衣。
我闭上了眼，强忍着泪水，因为我知道我一看到你焦虑的神情，我会哭的。
她是免考的，但她却一直在我的背后跟跑，让我坚持下去。
窗外飘来了一片云，遮住了部分阳光。
天阴了下来，就像是那一天。
你肯定记得。
六月开头，星期一。
傍晚时分，阴风大作。
望向窗外，天灰蒙蒙的。
走在教室外都不愿睁眼，因为风夹砂石打得人生疼。
不一会，淫雨霏霏。
豆大的雨点砸向地面。
涛，一个声音沙哑的男生，自告奋勇的冲入雨帘替我们去取伞。
不一会，他出现在了教室门口。
他的头发艰难的挑起雨珠，裤子早已被雨水亲吻。
他在教室里分发着雨伞。
当他听说我没有带雨伞的时候，他边打喷嚏边递来了一把伞，那伞是鹅黄色的。
晚自修结束后，我撑着伞，在校园里行走着，雨跌在伞上，发出很沉闷的声音。
灯光照在伞上，投射在地上，显露出黄晕的光，给人一种温暖的感觉。
凄风苦雨在那个时候似乎远离我而去。
因为我和友情一同走着。
窗外飘来了一段若有若无的歌声……你我都记得。
星期二，我们在班里搞了一个唱歌的活动。
大家因为离别在即，很多人都同意唱周华健的《朋友》，虽然年代久远。
大家动情的唱着，不觉想起了初中的点点滴滴。
我们都记得小陈生日时桌上的寿瓜、大家自制沙拉和汤圆……每一个场景是那么动人，让人怀念不已。
我们一起怀念我们走过的时光。
我静静的怀念着我和你走过的日子。
那些日子告诉我，朋友不是在你发梢飘舞的柳絮，而是伴你读书的嘀嗒雨声，是你心底微微泛黄的照片，总给你一种温暖而美好的感觉。
我知道有一把伞，雨停了也不愿收；有一首歌，听厌了也不愿删；有一条路，跑累了也不愿停。
我会永远记得那些我和你走过的日子。
以后大家分开了，它们会替我的同学一直陪我走下去······独上高楼昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
——题记曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。
然而，是谁？偏偏要抛开那世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路。
一、李白是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌者么？是遍访青山绿水，且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。
于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。
而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
二、辛弃疾是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的杜鹃么？在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在，烟雨断肠外”，另一边却是“宝马车香满路”，而你执意要做灯火珊处的伊人。
你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，搵英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
我多想跨越千年时空，与你共醉明月。
在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山松林，抚琴而长吟；在明月下，你们独上高楼，抛开世俗的期望，在青山绿水间吟咏着流水般轻扬的诗句。
