北师大版三年级数学下册第五单元第2课时《面积单位》集体备课教案

北师大三年级下册第五单元《面积单位》教学设计【设计思考】1.教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元第 2 课时《面积单位》。

2.教材分析：《面积单位》属于图形与几何领域，它是在学生理解了面积的意义，会用数方格的方法比较图形大小的基础上进行教学的。

在此之前，学生已经认识了长度单位，从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的开始。

教材在编写中首先让学生体会统一面积单位的必要性，接着在活动中感知面积单位的大小，并通过学生体验感知完善认知结构，形成正确表象。

学好本课内容，可以发展学生的空间观念，也为以后学习长方形、正方形及其他平面图形的面积计算打下坚实的基础。

3.学生分析：从学生知识基础，认知能力和学习动机来看，三年级的孩子，已经学习了长方形和正方形以及它们的周长计算。

面积的学习，是学生第一次接触，又相对较难，学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化，学生在认识上、理解上的难度比较大。

但是三年级孩子学习主动性强，直观感受能力也很强，因此，本课要让学生充分体验什么是面积，充分感知面积单位有大有小，从体验感知中明晰面积单位的大小，从而完善认知结构，形成正确表象。

4.教学思考：《小学数学新课程标准（2022 版）》中明确提出：“知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实的情境选择合适的度量单位进行度量，发展学生的量感。

”在“面积单位”的教学中,首先让学生体会统一面积单位的必要性，再通过实际操作感知 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的大小，在探索这三个面积单位时把重点放在认识 1 平方厘米上，让学生经历想象，操作的过程，并寻找身边哪些物体的面积大约是 1 平方厘米，以加深学生对 1 平方厘米的认识。

对 1 平方分米及 1 平方米可以建立在 1 平方厘米的基础上放手让学生自学、创造。

可以发展学生的空间观念，构建面积单位的概念，使学生具体感知这些面积单位有多大。

三年级下册数学教案5.2 面积单位北师大版教案：三年级下册数学教案5.2 面积单位北师大版一、教学内容1. 认识面积及面积单位；2. 学习面积单位的换算；3. 掌握不同图形面积的计算方法；4. 能够运用面积单位解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解面积及面积单位的概念，能够灵活运用面积单位解决实际问题；2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 重点：认识面积及面积单位，学会不同图形面积的计算方法；2. 难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、面积单位模型；2. 学具：每人一份面积单位卡片、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考如何计算教室地面的面积。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，介绍面积及面积单位的概念，让学生认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。

3. 面积单位换算：讲解面积单位的换算关系，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

4. 图形面积计算：讲解正方形、长方形、三角形等常见图形的面积计算方法，让学生通过动手操作，体会面积计算的过程。

5. 例题讲解：出示例题，如计算一个边长为5厘米的正方形的面积，引导学生运用面积单位进行计算。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：面积及面积单位面积：物体表面的大小面积单位：平方厘米、平方分米、平方米面积单位换算1平方米=100平方分米=10000平方厘米图形面积计算正方形面积=边长×边长长方形面积=长×宽三角形面积=底×高÷2七、作业设计1. 作业题目：一个边长为4厘米的正方形；一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形；一个底为8厘米，高为5厘米的三角形。

（2）运用面积单位解决实际问题：计算你家客厅地面的面积，并换算成平方米和平方分米。

三年级下册数学教案第五单元第2课时面积单位北师大版教案：三年级下册数学教案第五单元第2课时面积单位我作为一名教师，经过深入研究教材和学情，设计了这一份三年级下册数学教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握面积单位的概念。

一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册第五单元的第2课时，主要学习平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。

通过学习，让学生能够理解面积单位的概念，并能够运用它们进行简单的面积计算。

二、教学目标1. 让学生掌握平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。

2. 培养学生运用面积单位进行实际问题的解决能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握面积单位之间的进率，能够灵活运用它们进行面积计算。

2. 教学重点：让学生掌握平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、尺子、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面，思考如何用数学知识来描述教室地面的面积。

2. 学习平方米：引导学生认识平方米，并通过实际操作，让学生了解平方米的定义和应用。

例如，用平方米来描述教室地面的面积。

3. 学习平方分米：引导学生认识平方分米，并通过实际操作，让学生了解平方分米的定义和应用。

例如，用平方分米来描述一块手帕的面积。

4. 学习平方厘米：引导学生认识平方厘米，并通过实际操作，让学生了解平方厘米的定义和应用。

例如，用平方厘米来描述一张纸的面积。

5. 面积单位间的进率：讲解平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，让学生理解它们之间的关系。

例如，1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

6. 例题讲解：运用面积单位解决实际问题。

例如，一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。

六、板书设计板书内容：1. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米2. 面积单位间的进率：1平方米=100平方分米=10000平方厘米3. 实例：长方形面积计算公式（长×宽）4. 实例：正方形面积计算公式（边长×边长）七、作业设计（1）长8米，宽5米的长方形；（2）边长7厘米的正方形；（3）半径为4厘米的圆。

三年级下册数学教案5.2 面积单位｜北师大版教案：三年级下册数学教案5.2 面积单位｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是面积单位。

我们将通过实际情景引入面积单位的概念，学习平方厘米、平方分米和平方米的定义及换算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积单位的概念，掌握面积单位的换算，并能运用面积单位解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于面积单位换算的理解和运用。

教学重点：学生能够掌握平方厘米、平方分米和平方米的定义及换算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、尺子、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面，提问他们如何测量教室地面的面积。

引导学生思考面积的测量方法。

2. 面积的概念：讲解面积的含义，用课件展示不同物体的面积，让学生直观地理解面积的概念。

3. 面积单位：介绍平方厘米、平方分米和平方米的概念，用课件展示它们的大小，让学生能够直观地感受它们之间的差别。

4. 面积单位换算：讲解面积单位的换算方法，用课件展示换算过程，让学生通过观察和操作，理解换算的规则。

5. 例题讲解：出示一些例题，让学生通过观察和思考，理解例题中的问题，并运用所学的面积单位知识解决问题。

6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的面积单位知识。

7. 面积单位的应用：让学生分组讨论，思考如何运用面积单位解决实际问题，如计算教室地面的面积、计算家具的占地面积等。

每组给出一个实际问题，并展示解题过程。

六、板书设计板书设计如下：面积单位平方厘米平方分米平方米换算关系1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 100平方厘米七、作业设计(1) 一张边长为10厘米的正方形纸片的面积。

(2) 一个边长为5分米的正方形桌布的面积。

(3) 一个长为2米，宽为1米的长方形桌子的面积。

2. 答案：(1) 100平方厘米(2) 25平方分米(3) 2平方米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握面积单位的概念和换算方法，并能运用面积单位解决实际问题。

三年级下册数学教案第2课时面积单位（北师大版）教案：面积单位（北师大版三年级下册）一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学第36页至38页，涉及面积的概念、面积单位的引入以及常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的学习和转换。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积的概念，认识并掌握常用的面积单位，学会进行面积单位的转换，并能应用于实际问题的解决。

三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握常用面积单位，学会进行面积单位的转换。

难点：面积单位之间的转换，以及将实际问题转化为面积计算问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、面积单位模型。

学具：学生练习本、尺子、剪刀、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用实物（如桌子、课本等）让学生观察并描述它们的面积大小。

引导学生思考如何量化物体的面积。

2. 面积的概念：通过PPT展示面积的定义，解释面积是指物体表面的大小。

引导学生理解面积是一个二维的概念。

3. 面积单位的学习：介绍常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），并通过实物模型让学生直观地感受不同面积单位的大小。

4. 面积单位的转换：讲解并演示面积单位之间的转换规则，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

引导学生通过实例进行面积单位的转换练习。

5. 例题讲解：出示例题，如计算一张纸的面积，或者计算教室地面的面积。

引导学生运用所学的面积单位进行计算。

6. 随堂练习：出示一些有关面积计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

7. 面积单位的应用：出示一些实际问题，如计算家具的面积，让学生运用所学的面积单位进行计算和解决。

六、板书设计板书设计包括面积的概念、面积单位的转换规则以及面积单位的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1平方米等于____平方分米，等于____平方厘米。

（2）计算题：计算一张矩形纸片的面积，长为10厘米，宽为5厘米。

三年级数学下册5.2面积单位教学设计一、教学目标1、知识目标•掌握平方厘米、平方分米和平方米的概念；•能够计算简单的面积题目；•能够将一些常见的物体按照大小顺序排列。

2、能力目标•能够运用所学知识解决一些日常生活中的面积问题；•能够将面积问题进行转化，并进行简单的问题分析和解决。

3、情感目标•培养学生对数学的兴趣和学习的积极性；•让学生感受到在数学学习中，掌握知识和应用知识的乐趣。

二、教学重点和难点1、教学重点•掌握平方厘米、平方分米和平方米的概念；•能够计算简单的面积题目。

2、教学难点•能够将面积问题进行转化，并进行简单的问题分析和解决。

三、教学方法1、概念讲解首先，对于平方厘米、平方分米和平方米的概念进行讲解。

通过简单的例子，让学生理解这三个单位之间的转换关系。

2、零散知识点学习接着，让学生通过练习计算面积题目来巩固所学知识。

通过让学生主动构思面积问题的方式，让其逐步掌握计算面积的方法和技巧。

3、实际生活应用通过将面积问题进行转化，将其与实际生活相结合，让学生感受到数学在生活中的实际应用和重要性。

四、教学内容和方法1、教学内容1.平方厘米、平方分米和平方米的概念；2.面积问题计算；3.面积问题的转化及实际应用。

2、教学步骤（1）导入通过一些简单的问题，让学生感受到面积问题的实际应用。

（2）概念讲解通过简单的讲解，让学生理解平方厘米、平方分米和平方米的概念并进行简单的练习。

（3）零散知识点学习讲解计算面积的方法和步骤，并通过案例，让学生进行练习巩固。

（4）实际生活应用让学生进行面积问题转化与解决，并将其与实际生活相结合。

（5）小结通过简单的小结，让学生对所学知识及方法有所总结，给学生留下自我思考的时间。

3、教学评价通过学生能否在实际生活中运用所学知识解决面积问题，以及课堂练习和小组竞赛，对学生进行评价。

五、板书设计1、板书内容平方厘米、平方分米、平方米的概念面积问题计算面积问题转化实际生活应用2、板书意义通过板书，让学生对本节课的内容有一个简要的了解，让学生更加方便地记忆所学知识。

实验小学集体备课教案
(2)认识1平方分米的大小:剪一个1平方分米的正方形，，与粉笔盒正面比一比，体会其大小。

用1平方分米的小正方形量数学书封面的大小，看大约有几平方分米。

(3)认识1平方米的大小:请学生用报纸拼一个1平方米的正方形或在黑板上画一个1平方米的正方形。

在地面上画一个1平方米的
正方形，试一试可以站多少名学生。

三、巩固练习
1.完成教材第52页“练一练”第1题。

提问:笑笑的说法对吗?为什么?
引导学生观察得出:由于格子的大小不同，只根据格子数不同，无法比较纸的面积的大小。

2.完成教材第52页“练-练"第4题。

让学生先填空，再在小组内交流各自的想法，如果有不同的结果,让学生在小组内交流出正确的结果,最后集体汇报交流。

四、课堂小结
师:通过这节课的学习，你有哪些收获?
我们学习的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。

边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘来:边长为1分米的正方形的面积是郭琴、静静：结合已经掌握的知识举出一些生活中的例子。

理论与实际相结合，加深学生对面积单位大小的认识。

艳慧：老师亲自在地上画出1平方米大的正方形，让学生进去站一站，体会一下1平方米有多大。