2019年七年级下册语文作文训练——插叙导学案.doc

2019 年七年级下册语文作文训练——插叙导教案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记述方法的种类，侧重掌握插叙。

2 、经过小片段练习，存心识地练习插叙，（要点）并最后运用在大作文中间（难点）。

形式：独学二、【备战 - 招兵买马】——学法指导（一）记述方法：正叙、倒叙、插叙。

（二）怎样进行插叙 1 、作者直接插叙法。

例文：不用说碧绿的菜畦色味都比桑葚要好得多。

长的草是不去的，由于相传这园里有一条很大的赤炼蛇。

长妈妈以前给我讲过一个故事听：先前，有一个念书人这故事很使我感觉做人之险，走到百草园草丛旁边时，也经常这样想。

但直到此刻，总还没有获得点拨：“为何长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的表达中间。

可见，表达时作者能够直接插进来进行表达、介绍、说明。

2 、人物心理插叙法。

例文：参加工作以来，我感觉自己一点点变了。

那一天夜晚，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。

我们一路上任意地说笑一时得意忘形，十分称心。

不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急急忙地走在路边。

是一个女人，推着一辆后边有筐的自行车。

只那么一瞬，我们已“呼”第1页/总合20页地远去了。

而这一瞬时，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头忽然涌起一种异常的感觉，这身影似曾熟习，让人有些伤感却又有种暖和——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫穷，父亲母亲想尽全部方法挣钱补助家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每天骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。

有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。

有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。

在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。

XX年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。

2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。

形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。

（二）如何进行插叙1、作者直接插叙法。

例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。

长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。

长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人……这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。

但直到现在，总还没有得到……点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。

可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。

2、人物心理插叙法。

例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。

……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。

我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。

不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。

是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。

只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。

而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖……——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。

有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。

有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。

在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。

同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。

中考复习专题—插叙【教学目标】插叙的作用【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾教材，考点探源1.导入语插叙作为一种重要的记叙顺序，能带来别样的阅读体验。

通过插叙，你能欣赏到作品的文学底蕴，感受到情节的起伏，了解人物形象，更好地感知作者的感情。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容的叙述方法。

2.考点探源（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。

（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：①插叙是叙事时中断叙述，插入相关的另一件事；②插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容，与顺叙的内容不在一条线上；③插叙与文章的主要内容在内容上、结构上产生联系，起到补充交代，突出人物性格、文章主题，推动情节发展等作用。

二、以文析法，归纳策略（一）以文析法案例1：《秋天的怀念》“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？答案要点：（1）这部分内容运用了插叙，补充交代母亲病情的严重程度；（2）体现母亲负责、爱孩子的慈母形象，为让孩子不担心，从不透露自己的病情；（3）为后文母亲的突然去世作铺垫。

归纳要点：①补充交代内容②人物形象③铺垫案例2：《从百草园到三味书屋》有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。

你是否同意？简要说明理由。

答案要点：（1）这里运用了插叙，插入了长妈妈讲美女蛇的故事，使文章内容更丰富；（2）与下文中读书的枯燥无味形成对比，突出百草园生活的美好；（3）增添了百草园的神秘色彩，使文章更具感染力。

归纳要点：①补充交代内容②插叙内容的性质③插入神话、故事等，增添文章的趣味性、神秘性、可读性。

案例3：《驿路梨花》文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”的内容，这种叙述方式有什么作用？答案要点：（1）文章运用了插叙，补充交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及为了方便过路人，梨花姐妹经常过来照料的情节；（2）突出哈尼族梨花小姑娘助人为乐的精神；（3）歌颂了发扬雷锋精神的人；（4）使叙述更完整，行文有波澜，避免了叙述的平淡和结构的单调，增加了文章的生动性；（5）为下文作铺垫。

记事写人线索清楚导学案请看例文：牛肉馅饼李骏伯早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。

我细细咀嚼着里面还温热的馅饼，肉香顿时笼罩全室，让那火烫的肉汁刺激我的味觉，也触动着我儿时的回忆：记得馅饼是外婆的拿手名菜，从馅儿到皮儿、汁儿，无一不细嫩鲜美，尤其是牛肉馅饼，只要闻到这馅饼的香味，没有人不垂涎三尺，吃完后，还有齿间留香的感觉。

在那段甜美的日子里，牛肉馅饼成为我餐餐必吃的佳肴。

甜美的日子？是的！它就是我美丽又快乐的童年。

在我三五岁时，我是寄居在外婆家的，父母因为工作关系，每个礼拜只能来看我一次，那时因为我不常和父母见面，也不习惯离开父母那么久，于是我日夜哭闹不休。

有一次正当我又在嚎啕大哭时，外婆着急地说：“哭猫儿，我就是你妈妈，别怕我呀！”那时外婆的眼眶上已有两个疲倦的黑眼圈，那是因为我闹得她日夜不宁的缘故。

但我还是过了好一阵子才能适应在外婆家的生活，无形中，“哭猫儿”便逐渐成为外婆叫我的小名了。

那时外婆家没有任何的表兄妹，整幢大房子里就只有我们祖孙三人，虽然我身旁没有同龄的玩伴，但我并不感到孤寂，因为身旁有慈爱的外公和外婆。

外公是个沉静少言的老人，总是喜欢教我念《三字经》、《千字文》，偏偏当时的我是不识一字的大文盲，只好外公念一句，我跟着念一句，当外公念到《三字经》中的“苟不教，性乃迁”时，我觉得十二万分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，那猫叫不叫？”差点没把外公笑得岔气呢！只好逐步为我解说词句中的意义，才使我恍然大悟，这是我一生中最早接触中国文学的一刻。

那时，外公也弹得一手好琴，他老人家不时地弹奏几首乡土小调，借以自娱娱人，看着外公灵巧的手飞跃在“黑牙齿和白牙齿”上，我十分羡慕，推想后来能对钢琴发生兴趣，完全是受外公之赐。

外婆的手艺好，那是左邻右舍皆知的事，而在这之中，又以牛肉馅饼最拿手。

《中考复习专题—插叙》导学案学习目标：插叙的作用一、回顾教材，寻找源点二、以文析法，归纳策略1.“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？（七上《秋天的怀念》）2. 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。

你是否同意？简要说明理由。

（七上《从百草园到三味书屋》）3.文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”，这种叙述方式有什么作用？（七下《驿路梨花》）（二）归纳策略1.插叙的作用:(1) ； (2) ；(3) 。

（三）答题模式：(1) ； (2) ；(3) ；（4) ；(5) ； (6) 。

三、以法析文，巩固策略。

1. 《我的叔叔于勒》文中第5-12段能否删去，请说明理由。

2. 《孔乙己》第5段有什么作用？3. 《蒲柳人家》第15-26段主要运用了什么叙述方式？有什么作用？四、以文测法，内化能力。

1.阅读《瘸叔出行》，回答问题。

（2019 扬州中考）瘸叔出行曾立力①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。

沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。

②本来瘸叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究!年前，石头来送年货，鼓励他说:“瘸叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。

若打空转身，我封个大红包赔你!”石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。

灶台上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。

按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮一定要炸响，万万不可炸哑。

③打开门，一股冷风扑面而来，瘸叔打了个寒颤。

他炸响鞭炮，不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓，也没有心思再点燃鞭炮。

但是已经开了门，只好硬着头皮往前走。

④瘸叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。

这么早谁会站在寒风中等他？走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴，死沉。

估摸着是石头弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发财，过上好日子。

第一单元叙事要完整一、名篇赏析无名母亲我带母亲去医院看病，要打针，吊四瓶点滴。

打针的人真不少，注射室里几乎座无虚席。

医生插好针头，就叫我和母亲到走廊去。

走廊里贴墙放着两排椅子，我把药瓶挂在高处，让母亲坐在椅子上。

在我们对面的椅子上，坐着一位农村妇女，年近四十，也可能只有二十多岁，因为她的脸黑黑的，皮肤也粗糙，很难估计年龄。

女人不但脸黑，长得也不好看，尤其是嘴巴，牙齿太突，嘴唇太短，即使闭着嘴，也总有两颗牙齿露在外面。

她怀里抱着一个小男孩，白白胖胖的。

这么黑的母亲，竟能生下这么白的孩子，真是奇迹。

孩子最多只有一岁，还没学会说话，但会哭会笑。

这对母子的上面也挂着药瓶，药瓶连着管子，管子连着针头，针头插在小男孩的额角上。

可能是小孩手上的血管不显眼，医生常在小孩的额头上打针。

我和母亲坐下一会儿，小男孩就哇哇直哭，还使劲挣扎。

女人一边用手护着小孩头上的针管，一边把嘴凑近孩子的脸，叽叽咕咕地逗孩子玩。

我正担心她吓着孩子，那孩子却咯咯地笑了，还抬起小胖脚，兴奋地拍打椅子。

也许在这个小孩子的眼里，母亲的叽叽咕咕，就是世上最动听的声音，母亲唇短牙露的嘴脸，就是人间最美的容貌。

小男孩一兴奋，就往母亲的怀里拱。

女人撩起衣服，大大方方地给儿子喂奶。

她喂着孩子喊：“医生，药水完了。

”一个护士过来，给小孩换一瓶药水，忽然惊叫说：“不准在这里小便！”原来小家伙一边吃奶一边撒尿呢。

女人毫不迟疑地一伸手，用手掌接住儿子的尿。

护士把远处的痰盂踢过来，女人接满一手，倒到痰盂里。

快下班时，母亲才滴完一瓶。

我要回家给放学的女儿开门，就把母亲托付给护士，又叮嘱母亲：“有事你就喊医生，我尽量快点来。

”等我重新回到医院时，对面那个乡下妇女和她的孩子已经走了。

我问母亲刚才有什么事吗。

母亲说：“没什么事，就是上了一次厕所。

”我问母亲是怎么上厕所的，母亲说：“对面那个小孩刚好滴完，那位大姐就一手抱孩子一手帮我提药瓶，陪我去厕所。

”注射室和走廊里都有许多两手空空的人，没想到关键时候帮助母亲的，却是这位抱着孩子的女人。

2019-2020学年七年级语文下册第六单元写作导学案苏教版1.了解自由作文的要求。

2.培养关注生活、观察生活、把所思所想诉诸笔端的习惯。

3.用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感,掌握规范、恰当表达的方法。

●重点:掌握规范、恰当表达的方法。

预习导学1.我们生活在一个绚丽多彩的社会中,我们无时无刻不在用眼睛观察着我们周围的一切,用心灵体验着自己的酸甜苦辣,用声音倾诉着自己的喜怒哀乐。

但你有没有想过:你的情感一旦确立为中心,把你的声音转化为文字,它或许就是一篇很好的作文。

2.自由作文和命题作文、选题作文、材料作文、话题作文、情境作文等不同,它受到的限制和约束更少,天地十分广阔,是一种自由式的习作练习。

在这块领地里,同学们可以自由观察与体验,自由想象与联想,充分展示自己的个性与才智。

3.自由作文就是让我们的思维插上想象的翅膀,自由翱翔于你所观察的社会诸元素之中,去告诉人们你的所见所闻。

自由作文就是让我们的情感得到尽情地宣泄,把自己生活中的所思所感,交付于文字与别人一起分享。

真实自然、充实独特的情感抒发让自由作文蕴含了深刻的内涵。

自由灵活、张扬个性的文笔为自由作文创造了生动的意境。

自由作文是你对生活的独到的观察的反应,也是你对生活独到体验和感受的流露,自由作文就是让自己的心灵之声流诸笔端。

4.从客观环境看,我们生活在学校、家庭、社会、自然环境中,校园风光、家乡风物、山川形胜、众生世相,有取之不尽、用之不竭的题材和立意的源泉。

我们可以看到什么,由此想到什么,就可以写作什么,写出来的文章往往有充实的内容。

从主观世界看,我们内心深处的思想、情感、志趣、憧憬,都可以倾诉笔端。

青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀,都可以作为写作的内容,都可以寄托无限的情思。

5.自由作文,不是无的放矢,而是有的放矢;不是无病呻吟,而是有感而发。

自由作文的最大自由,是让同学们“在需要的时候说恰当的话”。

同学们只要投身生活,关注生活,就会产生写作的“需要”。

写作记叙的线索导学案学情分析：在学生阅读和写作中，经常发现学生很难捕捉记叙文的线索，在写作中学生经常思路不清晰，结构混乱，人教版八下的第一单元的写作要求，正好符合学生学习中的要求，因此设计这个教学，希望能给学生的阅读和写作提供帮助。

学习目标：知识目标：1、了解文章线索含义、和类型和作用。

2、学会在写作中妙用线索。

能力目标：在指导的过程中，让学生学会在阅读中更快抓住线索，理清文章思路；让学生在写作中灵活设置线索，让文章条理清楚，打造高分作文。

教学重难点：在阅读中抓准线索和在写作中妙设线索。

教学用具：多媒体教学时数：一课时一、课前自主预习：1、完成记叙文阅读《迷惑了，世界》《、这不是一个童话》、《我与青春痘》、《都市日出》。

2、完成作文提纲。

二、课内导学。

（一）、（导入）同学们，当我们品读记叙文时，有时是否很难读懂文章内容，理清文章的思路呢？当我们写作记叙文时，有时是否很难在短时间让文章思路清楚，结构明晰呢？这堂课就让我们一起探讨一下如何读懂和写好记叙文？（二）、读懂记叙文，抓住线索是关键！线索，是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。

重温经典——寻觅记叙文常见的线索1、以人物为线（《我的母亲》）——人2、以事件（事情的发展顺序）为线（《散步》）——事3、以某物为线（《羚羊木雕》）——物4、以时间为线（《伟大的悲剧》）——时5、以空间为线（《从百草园到三味书屋》）——空6、以情感为线（《阿长与山海经》）——情7、以题目为线（《紫藤萝瀑布》）8、以某一问题（一句话）为线（《驿路梨花》）9、明暗两线（双线）（《藤野先生》）10、单线和复线。

（三）小组合作，交流探讨1、小组合作交流内容。

阅读一《迷惑了，世界》本文的线索是什么？它是哪一种形式出现的？阅读二《这不是一个童话》本文以什么为线索？它是以什么形式出现的？阅读三《我与青春痘》本文是以什么为线索组织全篇的？请你具体写出本文的线索。

2019-2020学年七年级语文下册第三单元写作导学案 (新版)苏教版1.学会抓住特点,从多角度多方面观察和描写事物。

2.在小组学习活动中培养团结协作的精神,提高与人沟通的能力。

●重点:感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。

预习导学1.写一篇或选一篇介绍建筑物的说明文,仔细观察或阅读并准确写出该建筑物的特点。

2.自己找一幅图片,仔细观看,根据图片的内容,编写故事,说出图片的寓意。

3.坚持写周记,用周记记载一周中的所见、所闻、所感。

选择最有意义的记录下来。

同学们养成写周记的习惯,长期认真地写下去,会有好处。

合作探究问题一: 生活中,一定有让你特别注意的建筑物,请对它作仔细观察,并写一篇说明文来介绍它。

我们的花园式校园我的学校是一个典型的花园式学校,校内美不胜收,让我来介绍介绍吧!走进学校大门,展现在眼前的是一座雕塑,雕的是一个月亮和星星,月亮上还站着一个共青团员。

雕塑下的大理石上写还着腾飞二字,共青团员脚踩梦想的风帆,手托着梦想,象征我们即将放飞梦想!大理石旁的花盆种了许许多多一串红,远远望去,就像一团红色的火焰,那是我们学习激情的化身。

绕过斜坡,就来到特别受欢迎的橱窗,橱窗里贴着一些优美的字画,都是我们同学的作品。

再转弯过来就到学校的体育馆,又称风雨操场。

平时同学们都在风雨操场里上体育课,避开炎热与寒冷,让运动与舒适相结合。

从风雨操场过去,就是主席台,主席台中间的旗杆上挂着五星红旗。

早上,红旗从这里冉冉升起,傍晚,红旗伴着美丽的晚霞飘飘扬扬地落下。

主席台的下角是斜面花坛,远观就像一块巨大的翠绿的毛毯铺在上面,走近一看,才知道是花坛。

从花坛旁的楼梯下去,就是大操场了。

操场上种着小草,春天,小草发芽了,嫩绿的小草真可爱,在春风中摇曳着,舞动着它细小的身体。

夏天,小草长的更旺盛了,绿油油的,仿佛给操场穿了一件碧绿的披风。

现在操场换成了塑胶操场,是由红色和绿色组成的。

红色代表激情,绿色代表希望,我们用激情演奏希望,唱出最美的未来。

记叙文顺序之插叙专项复习一、教学目标：1、知识与技能：掌握插叙在文中的作用以及能准确把握踩分点。

2、方法与过程：根据学生的答案补充并完善答题思路。

3、情感态度价值观：提高答题准确度，对此题型能沉着应对。

二、重点难点完善答题思路，准确把握踩分点。

三、教学过程：1、复习插叙的概念。

插叙是在记叙过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插进与中心事件有关的另一件事情的叙述，或者插进对有关事件的回忆和追溯，再接叙原来的事情。

2、插叙与倒叙的区别倒叙，就是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。

两者的区别：1、是否再回到原先的事件。

2、插叙的内容是一个或几个片段，它不是文章的主要内容；倒叙内容是文章的主要部分之一辨别方法：有无从现在到过去的过渡句或过渡词；有无从过去到现在的过渡句或过渡词3、中考常见的题型：1、×××段插叙部分有什么作用？2、从全文来看，×××段记叙的顺序是______，其作用是_______________。

3、文章写了×××事，为何还要写×××事？从文章的内容和结构两方面分析。

4、答题步骤小结：（以《羚羊木雕》和《故乡》为例归纳）一、记叙顺序的辨别（第2、3种题型）二、从内容和结构两个角度来分析1、内容对插叙部分的内容概括★格式：________________________________________(注意：1、根据记叙文要素提炼并概括信息。

2、根据文章主旨可适当添加修饰语。

) 与上下文内容的关系★格式：_____________________________________________] _____________________________________________________________________与主旨的关系★格式：__________________________________与人物形象、性格、品质的关系★格式：___________________________________。

初一插叙作文【篇一：插叙】插叙的作用教案教学目标：1、知识与技能目标：了解插叙的概念2、过程与方法目标：通过文章的学习，掌握插叙在文章中的作用3、情感态度与价值观：把插叙这一写作手法巧妙地运用在现实写作中，并激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：1.了解插叙及其作用2.运用插叙进行写作教学过程:一、激趣导入：曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，赶忙把它改了，使曾国藩免受了朝廷的降罪。

事实不变的情况下，你们想想师爷会怎样改？（“屡败屡战”）同样的事实，因词序的不同，意思发生了变化，使其杀头之罪——无罪，一个词序也能取得如此大的效果，更何况是内容次序安排，原本平铺直叙，索然无味，文章有起伏，会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重。

清时的袁枚：文似看山不喜平。

宋时姜夔：波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起．文章得有起伏，兴波澜，吸引读者，今天我们就来学习常用的一种记叙顺序。

巧用插叙,嫁接画面,起伏思潮,兴起波澜.二.了解插叙1.同学们，请你说说我们曾学过运用插叙手法写的文章有那些吗？预设: 《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事2、你凭什么认为这是插叙呢？还有那些课文呢？他们有何共同点？学生总结插叙有关知识打出幻灯片：插叙：插叙是叙述的方式之一。

其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。

插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。

插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事．3、这些文章为什么要运用插叙手法呢？它有什么好处？举例说明。

结构：正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。

内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。

4、那插叙的这两件事起什么作用？或这样问：既然前后两部分有延续，是个完整的故事，那删去这两段好不好？不好，万芳为我换破裤子说明万芳是个仗义的朋友，正因为有了这段插叙我送木雕给万芳，才有了理由，否则送这么贵重的木雕显得不合乎情理，所以说，这个插叙是起对中心事件对课文内容的补充，起解释作用。