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201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析一、单项选择题1、西方第一本教育心理学著作的作者是A 柏拉图B 布鲁纳C 桑代克D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象A 定势B 迁移C 问题解决D 变式3、创造性思维的核心是A 辐合思维B 发散思维C 抽象思维D 逻辑思维4、最近发展区的提出者是A 皮亚杰B 维果斯基C 科尔伯格D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我调控6、认为知识是于新旧知识的相互作用建构出来的，这是学习理论的观点A 完形主义B 认知主义C 信息D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维）9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A 认知主义B 人本主义C 精神分析D 行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能 12、现代教育理论用合作学习代替A 小组学习B 探究学习C 接受学习D 发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A 课堂情境B 课堂结构C 学校环境D 课堂环境 14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过成的A 课堂纪律B 教师权威C 群体规范D 学校制度形15、苛勒的学习理论被称为A 试误说B 经典条件作用C 操作条件作用D 顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A 原型定向B 原型启发C 原型操作D 原型内化17、指导教学与类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A 讲授法B 合作学习C 探究式教学D 程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德 21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于 A 抑郁症 B 焦虑症 C 躁狂症 D 反社会性人格23、教学效率取决于A 学生B 教师C 课堂情境D 学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A 收入低下B 低个人成就感，C 工作强度过大D 社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A 职业素养B 道德素养C 职业道德D 职业素质二、多选题1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意A 学习材料的深加工B 合理分配学习时间C 组块化编码D 及时复习E 集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段A 感性认识B 抽象认识C 自我认同D 实践认识E 自我内化5、有效提问的特征A 提问目的明确B 等待时间恰当C 提问具有启发性D 提问面向全体学生 E 提问时机恰当）三、判断题1、于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习7、态度的核心是对社会的行为性反应8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异四、简答 1、教师如何培养学生的创造力？ 2、简述心理发展的规律。
2013年河南省教师招聘考试公共基础知识试题及答案解析（小学）一、选择题(每小题1分，共15分)1、近代最早的一部教育学著作是( ）A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《普通教育学》D.《民本主义与教育》2、主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸尔纽斯3、斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义4、作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观5、我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C.稳定性D.个别差异性6、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）A.历史性B.阶段性C.生产性D.永恒性7、提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育论D.实质教育8、最早实施义务教育的国家是（）A.美国B.英国C.法国D.德国9、我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为主（）A.综合课程B.分科C.综合实践活动D.选修课程10、学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产活动D.社会劳动11、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则12、教学工作中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价13、衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意识D.道德行为14、班主任工作的基础是（）A.了解和研究学生B.协调各方面对学生的要求C.做好个别教育工作D.培养和组织班集体15、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
往年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题( 本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.普通教育学适用于( )教育。
A.幼儿B.小学、中学C.成人D.普通2.“建国君民,教学为先”体现了( )。
A.教育与政治的关系B.教育与生产力的关系C.教育与文化的关系D.教育与科学技术的关系3.“一把钥匙开一把锁”体现了( )教学原则。
A.巩固性B.因材施教C.直观性D.循序渐进4.下列选项中,不属于非智力因素的是( )。
A.需要B.动机C.记忆力D.兴趣5.学生学习是为了得到家长或老师的赞扬属于( )动机。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.活动内驱力6.在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了( )。
A.发现法B.情境陶冶法C.暗示教学法D.参观法7.在个体身心发展过程中起主导作用的因素是( )。
A.遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育8.从教育研究对象上看,既要看到过去,又要看到现在,更重要的是看到将来,即要坚持( )。
A.科学性的研究原则B.客观性的研究原则C.发展性的研究原则D.创新性的研究原则9.在思想品德教育上,教师只看到学生的缺点,认为学生无药可救。
这违背了( )原则。
A.依靠积极因素,克服消极因素B.知行统一C.尊重信任学生与严格要求学生相结合D.集体教育和个别教育相结合10.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来,他需要再读( )遍才能达到最好的效果。
A.5B.10C.15D.2011.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是( )记忆。
A.形象B.情绪C.逻辑D.动作12.“学而时习之”“温故而知新”遵循了( )教学原则。
A.巩固性B.循序渐进C.因材施教D.启发性13.教师讲课声音抑扬顿挫是为了引起学生的( )注意。
A.无意B.有意C.有意后D.随意14.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )。
A.相对性评价B.绝对性评价C.定性评价D.定量评价15.“好学不倦”“努力精通业务”“精益求精”是教师职业道德中( )在实践中的具体要求。
2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程5.以下对皮亚杰认知发展理论中的概念描述有误的是（）A.图式是一种认知结构或心理结构B.同化过程中图式会发生根本性变化C.顺应是一种发展新图式的过程D.平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的实践活动，日本各学科的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验7.记忆的信息三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A.形象记忆B.情境记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习特点的是（）A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B.“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C.“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在各种各样的师生互动，下列现象中，（）体现了教师期望对学生的影响。
A.霍桑效应B.旁观者效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应11.根据知识的状态和表现形式，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B.实用性知识C.隐性知识D.客观性知识12.下面的四个成语或俗语中，（）不属于迁移现象。
2021年河南郑州事业单位教师招聘考试教育心理学真题及答案考试说明1.本试卷总时限为150分钟，总分值为100分。
2.将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。
3.请将题本上的条形码揭下，贴在答题卡指定位置。
没有贴条形码的答题卡将按作废处理，成绩记为零分。
4.题目应在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
5.待监考教师宣布考试开场后，考生方可开场答题。
6.监考教师宣布考试完毕时，考生应立即停顿作答，将题本、答题卡和草稿纸翻过来放在桌上，待监考教师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。
7.试题答错不倒扣分。
8.严禁折叠答题卡。
一、单项选择题。
〔以下各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分。
本局部共20题，每题1分，共20分。
〕1.已有研究说明，儿童口头语言开展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[A]2.一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D)A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的•行为)B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C.陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)3.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]4.在?超越IQ?一书中提出智力的三元理论的是(C)5.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B]6.根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进展相应的分类，称为(C)B.自我概念(将自我作为客体进展观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)C.自我定义。
D.自我同一性(个体对“我〞是谁，是干什么的，“我〞的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)7.1903年，在美国出版第一本?教育心理学?的心理学家是()A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]8．华生在?行为主义?一书中写道：“给我一打安康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不管他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年(总分：49.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.西方第一本教育心理学著作的作者是______。
（分数：1.00）A.柏拉图B.布鲁纳C.桑代克√D.奥苏泊尔解析： [解析] 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2.闻一知十指的心理现象是______。
（分数：1.00）A.定势B.迁移√C.问题解决D.变式解析： [解析] 定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。
定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。
迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。
问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
题干中的“闻一知十”很明显是迁移现象。
3.创造性思维的核心是______。
（分数：1.00）A.辐合思维B.发散思维√C.抽象思维D.逻辑思维解析：4.最近发展区的提出者是______。
（分数：1.00）A.皮亚杰B.维果斯基√C.科尔伯格D.埃里克森解析： [解析] 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
5.小明每周都会对自己的学习作出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于______。
（分数：1.00）A.自我认识√B.自信心C.自我体验D.自我调控解析： [解析] 自我认识是自我意识的认知成分。
它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
4.D【解析】该学校剥夺了学生上学的权利，侵犯了学生的受教育权。
【命题立意】考查考生对教育法规的掌握情况。
★★【错因分析】基础知识掌握不准确。
5.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺5.A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
“入口”读成“八口”，是对“入”字的个别部分感知有误，因此，说明小学生的感知能力不成熟。
【命题立意】考查考生对感知觉的深入理解。
★★★★【错因分析】理解不够透彻，不能将概念联系实际。
6.现代教育的代表人物是（）A.赫尔巴特B.席勒C.赖因D.杜威6.D【解析】赫尔巴特、席勒、赖因属于传统教育学派，杜威是现代教育学派的代表人物。
【命题立意】考查考生对教育基础知识的掌握。
★★【错因分析】略。
7.有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有( )特点。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性7.D【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。
【命题立意】本题考查个体心理发展的一般特征。
★★★★【错因分析】本题易错选不平衡性，不平衡性的主要表现是关键期。
8.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。
在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。
小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。
从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。
整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。
2013年郑州郑东新区教育公共基础知识试题一、单项选择题1.幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.连续性2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是 ( )的出版和发表A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.培养学生探究态度与能力的课程是( )A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程5.皮亚杰理论里边有误的是（）A.图示是一种认知结构B.同化中图示发生根本变化C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的（）A.间接经验B.直接经验C.学科知识D.专业知识7.记忆的三个子系统是（）、短时记忆、长时记忆A.意义编码B.语义记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.下面不属于建构主义学生观的是（）。
A.学生的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性D.学习的虚拟性9.下列关于教师劳动说法正确的是（）A.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的复杂性和创造性B.为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性C.为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性D. 十年树木，百年树人，体现了教师劳动的长期性和长效性10.教师的期望体现了（）效应A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应11.根据知识的不同表征形式，可以将知识分为（）和陈述性知识A.逻辑性知识B.直觉性知识C.程序性知识D.形象性知识12.下列不属于迁移现象的是（）。
A.闻一知十B.触类旁通C.举一反三D.物以类聚13.在原有学习基础上再过度学习（），效果最好。
A.100%B.150%C.50%D.80%14.在韦纳归因理论中运气属于（）A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控15.在教育研究中通过改变某些条件引起被试某种变化是（）A.观察法B.实验法C.调查法D. 个案研究法16.王熙凤和林黛玉是（）的气质类型A.胆汁质和粘液质B.多血质和抑郁质C.粘液质和抑郁质D.抑郁质和胆汁质17.教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）A.隐私权B.人格尊严权C.人身自由权D.生命权18.通过测量得到结果的一致性说明测量的（）A.效度B.信度C.区分度D.标准化19.不属于适应智力差异的教育组织形式是（）A.同质分组 B异质分组 C.留级、跳级 D.特长和课外兴趣小组20.衡量道德水平的重要标志是（）。
2013年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试（中小学-教育理论综合知识）真题试卷一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )。
A.阶段性B.不平衡性√C.个别差异性D.连续性解析：解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性，即有的方面在较早的年龄段已经达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
题干所述符合不平衡性的第一个方面，故本题选B。
2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是( )的出版和发表。
A.《普通教育学》B.《大教学论》√C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》解析：解析：捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上撰写出了《大教学论》。
1632年，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。
3.学校教育的基础是( )。
A.教师B.学生C.班级D.课程√解析：4.培养学生探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程√D.实践型课程解析：5.下面对皮亚杰理论体系理解有误的是( )。
A.图式是一种认知结构B.同化中图式发生根本变化√C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡解析：解析：皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式。
图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是一种认知结构的单元。
皮亚杰认为，认知发展受三个基本过程影响：同化、顺应和平衡。
同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。
也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中的原有图式之内，而认知结构由于受到被同化刺激的影响发生改变是顺应的过程。
同化不能改变或更新图式，顺应才起到此种作用。
所以B项说法错误。
6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的( )。
A.间接经验B.直接经验√C.学科知识D.专业知识解析：解析：活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。
2013年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题1. 学然后知不足，教然后知困。
反映了( )师生关系。
A. 尊师爱生B. 民主平等C. 教学相长D. 辩证统一2. 下列不正确的是( )。
A.“学校即社会”杜威B.“学罔思殆”学习与思考相结合C.《普通教育学》赫尔巴特D.《给教师的100条建议》皮亚杰3. 美国心理学家马斯洛认为人类需求分为5层，其中最高层次需求是( )。
A. 安全B. 成就C. 尊重D. 生理4. 以下对教学技能的表达不正确的一项是( )。
A. 板书技能：提纲挈领，突出重点，辅助口头语言交流B. 演示技能：促进感知，交换信息通道，增强交流效果C. 提问技能：检查学习，促进思维，获得反馈，改善交流过程D. 导入技能：教育学生，指导学习，保证交流顺利进行5. 以下各项中属于师生系统地传授和学习书本知识模式的是( )。
A. 诱导学习动机→领会新教材→巩固新知识→检查B. 设置问题情境→确定问题→拟定解决课题方案→执行计划→总结评价C. 明确结构课件资源→建立假设→验证→得结论D. 个别解释→种类解释→依据规律→获得理解6. 为了发挥自我提高内驱力的作用，激发学生的学习动机，学校可利用的方法是( )。
A. 评“三好学生”B. 评“卫生班”C. 开展阅读活动D. 开展篮球赛7. 关于德育不正确的是( )。
A. 德育过程的基础是说理教育B. 德育过程是对知情意行培养提高过程C. 学校实施德育的基本途径是教学活动D. 通过常规训练对学生进行德育的方法属于实际锻炼法8. 下列哪一项属于元认知?( )A. 学生预测分数B. 学习过程举一反三C. 阅读遇到难题时思考或反复阅读D. 利用复述策略记忆9. “教学做合一”的教育理论的提出者是( )。
A. 陶行知B. 蔡元培C. 杜威D. 赫尔巴特10. 谈话法、讨论法、陶冶法的共同特征( )。
A. 运用多媒体B. 师生双边平衡C. 以学生为主的活动D. 以教师为主的活动11. 从构成要素的角度分析教育过程可理解为( )。
A. 讲解讲演B. 参观讨论C. 提问对话D. 教授与学习12. 贯彻“以人为本”就是根据学生实际存在的兴趣、爱好、能力差异来( )。
A. 学生决定如何学习B. 分优中差班C. 满足不同需求D. 培养单科学生13. 有个口吃学生小白，怕别人讥笑不说话不发言，羞于和学生玩，表现的心理特征是( )。
A.性格 B. 能力 C. 气质 D. 认知方式14. 一些学生考前紧张失眠称为( )失眠。
A. 假性B. 情境性C. 失律性D. 习惯性15. 小强上课走神，想自己在打游戏如何通关，听到老师叫小强回答问题，但却不知道是什么问题的意识状态属于( )。
A. 睡眠B. 白日梦C. 可控意识D. 自动化16. 下面各项中属“发散思维”的是( )。
A. 人类发明飞机参考了鸟，发明潜水艇参考了龟B. 司马光砸缸C. 你遇到你的大学老师想到他过去讲课的情景D. 你用五种方法解一道题17.“学高为师，良师必须是学者”这句话强调( )知识对教师专业发展的重要性。
A. 本体性B. 条件C. 实践性D. 文化18. 教师通过深入地分析教材、论证事实、解释道理、进行比较、综合概括、推理判断等作出科学结论，使学生理解和掌握理论知识、正确立场、观点和方法的一种讲授方式是( )。
A. 讲述B. 讲解C. 讲演D. 讲读19. 张贴名人名言、挂国旗等属于( )。
A. 班级物质文化B. 班级精神文化C. 班级行为文化D. 班级制度文化20. 促进学生全面发展与个性发展是班主任工作的( )。
A. 首要任务B. 中心任务C. 重要责任D. 日常工作21. 以我国社会力量办学中所体现出的各种关系和问题为问题调整对象的教育法律是( )。
A. 义务教育法 B. 高等教育法 C. 职业教育法 D. 民办教育促进法22. 我国公办中小学目前实施的内部领导体制是( )。
A. 党委领导的校长负责制B. 校长负责制C. 党支部领导下的校长负责制D. 董事会领导下的校长负责制23. 陶行知说：“在教师手中操纵着幼儿和未成年人的命运，便是操纵者民族和人类的命运。
”这体现了教师的( )职责。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 终身学习24. 尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或者延缓，但发展是不可逆的，说明了心理发展的( )规律。
A. 不平衡性B. 差异性C. 连续性与阶段性D. 定向性和顺序性25.( )是指学生在学习新知识时那些促进和阻碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
A. 学习适应 B. 学习准备 C. 学习促进 D. 关键期二、多选题(12×1.5)26. 没有了对话，就没有了交流，没有了交流也就没有真正的教育，这体现了( )。
A. 重视“对话式教学”B. 重视丰富多彩的课堂讨论C. 尊重学生个体差异D. 改变“传话和独白式”教学27. 课程改革要求我们建立的教师观是( )。
A. 教师是学生学习的促进者B. 教师是教育教学的研究者C. 教师是课程的建设者与开发者D. 教师应成为社区型开放教师28. 新课程对教师的教学行为的要求有( )。
A. 服务B. 调控C. 反思D. 合作29. 根据学习的内容对学习进行划分，一般分为( )。
A. 知识学习B. 发现学习C. 技能学习D. 社会观察学习30. 自主学习教学法的特点( )。
A. 学生自主学习为主与教师辅导为辅B. 个人思考与同伴合作学习相结合C. 学习信息及时反馈D. 教师教案导学性、开放性31. 学生和学生家长参与教师评价的方法有( )。
A. 问卷B. 访谈C. 自我分析D. 公开课收集意见32. 以下各项中能界定一个人心理健康的基本原则是( )。
A. 个性心理特征是否具有稳定性B. 知情意行是否具有一致性C. 心理过程是否具有完整性与协调性D. 心理活动与外部环境是否具有同一性33. 教师的能力素养包括( )。
A. 教育和教学的组织能力B. 语言表达能力C. 教育教学管理能力D. 自我反思34. 班集体正常秩序包括( )。
A. 内在精神文化B. 共同生活准则C. 必要规章制度D. 一定的活动节律35. 下列学习策略不属于精细加工的是( )。
A. 谐音联想B. 分散复习C. 多种感官参与D. 画出系统结构图36. 下列词语属于学习迁移的是( )。
A. 举一反三B. 物以类聚C. 闻一知十D. 触类旁通37. 课堂教学效率高低取决于( )相互协调。
A. 教师B. 学生C. 课堂情境D. 纪律38.( )构成了学与教相互作用的一个系统过程。
A. 教师B. 学生C. 教学内容D. 教学媒体39. 中国心理学家把学生的学习分为( )。
A. 知识的学习B. 技能C. 行为规范D. 品德40. 自我实现作为一种高级的需要包括( )。
A. 自尊B. 创新C. 认知D. 审美41. 奥苏贝尔把学校里的学业成就动机划分为哪三种?( )A. 合作内驱力B. 好奇心内驱力C. 胜任内驱力D. 互惠内驱力三、辨析题(本大题共2小题，每小题4分，共8分)42. 一个教师必须掌握一定专业知识，懂得教育规律，具有教学和教育的各种能力即可，职业道德修养高低因人的素质而异不影响其做好教育工作。
43. 在教学方法的运用中，“教必有法”和“教无定法”是矛盾的。
四、案例分析(本大题共3小题，共35分)案例一某小学三年级学生王老师上语文课，坐在下面的奇奇一直在说话，王老师警告他说不准说话了，再说话就站到讲台上来!但九岁的奇奇没听老师的话，还在嘟囔，王老师就把他一把揪到讲台上训斥他站好，继续上课。
奇奇趁老师在黑板上写字的时候做了个鬼脸，同学们哄堂大笑，王老师愤怒的连打了奇奇几个耳光，奇奇哭了，王老师不理他，继续上课，就这样奇奇一直站在讲台上流泪到下课。
1.案例中王老师违反了哪些法律条例?2.该案例给我们的启示是什么?案例二刚入职的教师小马一心想提高教学水平，他主动向特级教师学习，经常跟班上课，小马上课时尽管课堂教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但学生学习的积极性不高，而且效果不佳。
结合新课程理念，说明小马的努力为什么没有收到预期的效果?案例三班级上有这样一个学生，作业经常不写，即便是写了也草草了事，上课不是捣乱就是说话发呆，班主任找他谈话，他总是头一低眼一闭任老师怎么说都不吱一声，和家长沟通，家长却说：“俺这孩子不是学习的料，俺不指望他考多高的分数，只要认识几个字和数，不惹事就行。
现在就是大学毕业也是失业，俺做生意不需要多高文化，将来他跟着俺做生意一样挣大钱。
”1.上述现象违背了哪些现代教育思想?2.假如你是班主任，你怎么处理?五、论述题(12分)试论述家庭教育与学校教育相结合是整个教育体系的根本。
参考答案一、单项选择题1. C 《学记》云：“故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”2. D 《给教师的100条建议》是苏联教育家苏霍姆林斯基的作品。
3. B 马斯洛的需要层次理论按层次逐级递升，分别为：生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。
成就属于自我实现，故选B。
4. D 导入技能是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。
因此D项表述不准确。
5. A6. A 评“三好学生”可以激发学生为赢得“三好学生”称号而学习的积极性;评“卫生班”激发学生打扫卫生、保持卫生的积极性，不能激发学习动机;开展阅读活动没有目标激励，不能激发学生动机;开展篮球赛可以激发打篮球的动机，不能激发学生的学习动机。
7. D 实际锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求,参与各种实际活动,在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。
包括执行制度、委托任务和组织活动。
8. C 元认知，就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的认识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的认识和控制。
9. A 教学做合一是陶行知提出的教育法。
它的涵义是：教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。
事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教与学都以做为中心。
10. C11. D 教学过程的基本要素有教师、学生、教学中介。
教育过程中，教师作用体现在教授，学生的作用体现在学习。
12. C13. A 性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的人格特征，性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
因此，小白怯懦的心理表现的是性格。
14. B 情境性失眠，造成这类失眠的原因是心理压力事件。
比如意外受伤，或者亲人离去，感情挫折或面临重大的抉择等。
