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最新幼儿园教师个人教学教育笔记合集(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园英语课教学随笔3篇幼儿园英语课教学随笔篇1“记着你的好，记着你的笑……”当一位孩子依偎着对我轻唱这首歌时，我感到孩子很有趣——学着大人的腔调还有摸有样的，但笑过之后那熟悉的歌词引起了我的思考。
对着小小的孩子我们总是告诉他们，我们大人对他们有多好，要他们时时记着我们对他们的好，在生活中孩子也确实做到了这一点。
当我微笑着迎接他们，亲切地抱抱他们时，孩子总是高兴地笑着向我问好;当我带着孩子开心地活动完坐着时，孩子总会亲切地问：“老师你累吗?我帮你捶捶吧。
”当我关心地问候他们，帮他们穿衣裤时，孩子总会亲昵地亲亲你。
孩子的想法很简单，但孩子的爱很纯真，他们没有世俗的偏见，只有真诚的表现，他们最直接地表现着你的好、你的坏。
可我们这些自以为是的大人，在要求孩子的时候却自己忘了。
有时孩子想亲亲你,你却生硬地推开他告诉他：“你很脏”;有时孩子想向你诉说，你却会因为繁忙的事务很敷衍他;孩子在热情地对待我们时，我们总是忘却了要以同样的热情对待他们。
“人人都说小孩小，谁知人小心不小。
您若小看小孩子，便比小孩还要小!”一首《小孩不小歌》提醒了我们，不要小看了孩子，平等地对待孩子，让孩子记着我们的好时，我们也要记着孩子的好。
幼儿园英语课教学随笔篇2前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。
于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。
我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。
”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。
”袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。
是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。
袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为?也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时，孩子总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝!现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。
幼儿英语教师读书笔记
这是一份关于成为一名优秀幼儿英语教师的读书笔记。
我们将
分享一些重点观点和建议，以帮助您提高教学质量。
观点1：培养幼儿的语感
- 语感是幼儿研究语言的基础。
通过音乐、游戏和故事等形式，营造一个轻松有趣的语言研究环境。
- 利用多样化的教学资源，如音频和视频，以帮助幼儿更好地
理解和掌握英语语音和语调。
观点2：注重听说能力的培养
- 幼儿在研究英语的早期阶段应注重培养听力和口语能力。
- 创设真实情境，通过角色扮演、问题解答和小组讨论等活动，促进幼儿的语言表达和交流能力。
观点3：综合运用教学方法
- 采用多样化的教学方法，如游戏教学、故事教学和互动教学等，以提高幼儿的研究积极性和参与度。
- 合理安排课堂时间，平衡不同教学内容和任务，确保幼儿的兴趣和专注度。
观点4：个性化教学的重要性
- 想法和研究方法因孩子而异，因此个性化教学对幼儿研究英语很重要。
- 观察幼儿的研究惯和兴趣，根据个体差异，制定相应的教学计划和策略。
观点5：定期评估和反思
- 定期评估幼儿的研究进展，以了解他们的优势和不足。
- 及时调整教学策略，鼓励幼儿超越自己，并提供积极的反馈和激励。
以上是一些关于成为一名优秀幼儿英语教师的重要观点和建议。
通过注重语感培养、听说能力培养、综合运用教学方法、个性化教
学和定期评估，您将能够成为一名更出色的幼儿英语教师。
(注：文档内容仅供参考，请根据具体情况进行适当修改。
)。
幼儿园英语教师培训笔记一、教师的角色1.1 导师作为幼儿园英语教师，我们应该具备导师的角色。
需要在教学的过程中，有意识地引导学生建造自己的知识体系，在发掘和探究的过程中，引导学生建立自己的解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
1.2 研究员英语教师还应该成为研究员，对自己的教学进行反思和研究，不断提升自己的教育素质，及时发现自己工作中的不足，并积极改进。
同时，我们要跟进幼儿英语教育的最新研究成果，认真参与专业的教研活动。
1.3 评估者英语教师还应该成为评估者，通过对学生整体表现和每日教学的反思总结，及时评估每个孩子的学习情况，调整教学策略，帮助孩子更好地适应学习。
二、教学方法2.1 游戏化教学幼儿园英语教学应该以游戏为主，游戏是幼儿最大的兴趣爱好和最佳的学习环境。
通过游戏的方式提高幼儿的参与度和兴趣度，让幼儿在轻松的学习环境下学习。
2.2 多元化教学幼儿园英语教学应该采用多元化的教学方法，通过口语、听力、阅读、写作等多种形式来进行教学。
游戏、歌谣、童话等多种教学手段的运用，能够增强学生的兴趣和主动性。
2.3 个性化教学因材施教是幼儿园英语教学的核心，每个孩子学习的进度、习惯和兴趣都有所不同，因此，英语教师需要根据每个孩子的不同情况进行针对性教学，提高孩子的学习效果。
三、教学内容3.1 音标学习音标是幼儿英语学习的基础，只有掌握了音标，才能正确的发音。
英语教师要通过游戏的方式帮助幼儿掌握26个字母的读音和写法，同时，要教授幼儿划分单词的技巧，让幼儿明白单词的结构规律。
3.2 词汇词汇是英语学习的核心，英语教师要通过游戏和模仿，让孩子们学习掌握基本的日常用语。
同时，学习词汇也需要培养孩子们的记忆力和注意力，英语教师要适当的提高学习词汇的难度，让孩子在学习的过程中逐渐增强自己的自信心。
3.3 句型在学习了基本的词汇之后，英语教师需要教授孩子们基础的句型和语法知识。
通过教学，让幼儿掌握基本日常对话，并搭建可以与英语教师和外教交流的平台。
幼儿园教师英语口语培训笔记幼儿园教师英语口语培训笔记一、日常教学用语训练1. Greetings and Introductions问候和介绍a) Good morning/afternoon/evening. (早上/下午/晚上好。
)b) What’s your name?/ Can you tell me your name? (你叫什么名字？)c) How old are you? (你几岁了？)d) Where are you from? (你来自哪里？)e) Nice to meet you. (很高兴见到你。
)2. Classroom Instructions教室指令a) Sit down, please. (请坐。
)b) Stand up, please. (请站起来。
)c) Open/close your book. (打开/关闭书本。
)d) Look at the board. (看黑板。
)e) Listen carefully. (认真听。
)f) Repeat after me. (跟我重复。
)g) Raise/lower your hand. (举起/放下你的手。
)h) Come to the front/back. (来到前面/后面。
)3. Colors颜色a) What color is this? (这是什么颜色？)b) It’s red/pink/blue/green/yellow/purple/orange. (它是红色/粉色/蓝色/绿色/黄色/紫色/橙色。
)4. Numbers数字a) How many? (多少？)b) One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. (一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
)5. Alphabet字母a) What letter is this? (这是什么字母？)b) A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M. (A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M。
幼儿园英语阅读教学笔记幼儿园英语阅读教学笔记一、引言英语阅读是幼儿园英语教学的重要组成部分，通过阅读可以开发幼儿的语言能力、阅读理解能力和学习兴趣。
本篇笔记旨在探讨幼儿园英语阅读教学的内容和方法。
二、教学目标1. 培养幼儿对英语阅读的兴趣；2. 提高幼儿的阅读理解能力；3. 扩大幼儿的词汇量和语言表达能力。
三、教学内容1. 图书选择在幼儿园英语阅读教学中，选择适合幼儿年龄和能力的图书非常重要。
图书应具有以下特点：a) 图片生动、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力；b) 语言简单易懂，适合幼儿的语言水平；c) 主题与幼儿生活经验相关，能够引起幼儿的共鸣。
2. 阅读技巧在教学中可以引导幼儿掌握以下阅读技巧：a) 观察图书的封面和插图，预测故事情节；b) 阅读时注意音标和发音，培养正确的英语听力习惯；c) 使用手指指导幼儿阅读，帮助幼儿理解单词和句子的意思。
3. 阅读活动幼儿园英语阅读教学可以结合以下活动开展：a) 跟读朗读：教师先朗读故事，然后引导幼儿跟读，提高幼儿的语音语调和语流能力；b) 问题回答：在故事朗读完后，教师提出简单的问题，鼓励幼儿回答，帮助幼儿提高阅读理解能力；c) 制作绘本：教师可以让幼儿参与绘制、装订自己喜欢的故事，增强幼儿的阅读兴趣和创造力。
四、教学方法1. 故事听说法故事听说法是幼儿园英语阅读教学中常用的方法之一。
教师可以通过朗读故事，引导幼儿理解故事内容并进行口语表达。
在朗读故事时，教师要注意语音语调的模仿和情感的表达，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 情景教学法情景教学法是指通过创设情景，让幼儿在真实或虚拟的情景中进行阅读活动。
教师可以选择与幼儿生活相关的情景，如家庭活动、校园生活等，让幼儿在情景中体验英语的应用，提高阅读理解能力。
3. 游戏教学法游戏教学法是幼儿园英语阅读教学中的一种有效方法。
教师可以设计各种英语阅读游戏，如认图游戏、识字游戏等，激发幼儿的学习兴趣，同时培养幼儿的阅读能力。
幼儿园英语教育活动教研笔记摘抄大全在幼儿园英语教育中，教育活动的设计和实施对于提高幼儿的听说读写能力和语感素养具有重要的影响。
本文通过对幼儿园英语教育活动的教研笔记摘抄，对于幼儿园英语教育活动的设计和实施作出全面详细的探讨。
一、听力活动听力是英语学习的基础，也是幼儿英语学习中最重要的一环。
通过设计丰富多样的听力活动，可以培养幼儿的听力理解能力和语感。
1. 听英文歌谣通过让幼儿听英文歌谣，可以提高幼儿的英语语感和发音能力。
同时，英文歌谣的活泼欢快的节奏对于幼儿的情感和思维也有积极的影响。
2. 听英文故事通过让幼儿听英文故事，可以提高幼儿的英语听力理解能力和阅读能力。
同时，英文故事也能激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 听口语对话通过让幼儿听口语对话，可以帮助幼儿掌握英语会话中常用的语言表达方式和语音语调。
同时，口语对话还能让幼儿了解到英语在日常生活中的应用场景，培养幼儿的语言交际能力。
二、口语活动口语是幼儿英语学习的重要环节，通过让幼儿参加各种口语活动，可以提高幼儿的口头表达能力和语音语调。
1. 谈论话题通过让幼儿自由谈论话题，可以提高幼儿的口头表达能力和思维能力。
同时，这种活动也能提高幼儿的自信心和勇气，让幼儿学会在公开场合表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演通过让幼儿在角色扮演中使用英语，可以让幼儿在虚拟场景中练习英语口语。
同时，这种活动也能激发幼儿的想象力和创造力，并提高幼儿的语言交际能力。
3. 比赛游戏通过让幼儿在比赛游戏中使用英语，可以提高幼儿的口头表达能力和语音语调。
同时，游戏的活泼欢快的氛围也能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、阅读活动阅读是英语学习中提高阅读能力和语感素养的重要环节，通过设计和实施各种阅读活动，可以提高幼儿的英语阅读能力和兴趣。
1. 讲故事通过讲故事的形式，可以帮助幼儿了解并学习英语中的常见词汇和句型。
同时，这种活动也能激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语感和阅读能力。
幼儿园英语合理进行教学活动教研笔记摘抄大全幼儿园英语合理进行教学活动教研笔记摘抄大全一、主题：活动课的开展1、背景说明：学前儿童是活力、好奇、自信，想象力十分丰富，对事物的发现、探索和创造充满激情。
针对学前儿童的特点，正确地规划与执行活动课，将激发孩子的自信、积极、主动的动手探索精神，愉快地学习英语。
2、教学目标：学生在听、说、读、写方面取得初步进展。
1）通过活动，学生可以识别并发音26个英文字母，掌握常用的单字、词汇。
2）通过听、说、唱、做、动、手等多种活动方式，培养孩子的英语听、说、读、写的兴趣和能力。
3）通过活动，学生能了解不同文化之间的异同，并懂得尊重和欣赏不同文化。
3、教学重难点：（1）教学重点：学生能认识26个英文字母，并以正确的发音朗读和书写。
（2）教学难点：如何让孩子对学英语产生兴趣和热爱？4、教学设计：（1）活动课牵涉到多种教学方式：游戏、小故事、歌曲、手工等。
我们要根据孩子的性格和兴趣，选择多种不同的教学方式，使之成为多彩多姿的英语探索之旅。
（2）学生首先根据字卡上的图片找出对应的字母，并想象字母的表情、姿势或动作。
然后就让孩子做“口齿之争”，也就是看谁可以说出更多或更长的单词。
（3）我们还要和孩子们一起唱英文歌曲，如《Twinkle Twinkle Little Star》。
使孩子在快乐中感受英语的美妙。
（4）最后，孩子们可以手工制作与英文字母和单词相关的物品，如制作名字牌、单词卡片等，培养孩子的动手能力和耐心。
二、主题：教学资源的利用1、背景说明：丰富教学资源是成功的教学所必备的条件。
如何利用丰富多彩的教学资源，以保证学生的学习效果和学习兴趣，是幼儿园英语教学活动的一个重要方面。
2、教学目标：（1）教师能够运用多种教学方法，使学生更全面地掌握英语知识和技能；（2）教师能够正确运用教学资源帮助学生提高英语听、说、读、写的能力；（3）学生能够通过不同形式的教学资源相互合作，共同完成任务，培养合作精神。
幼儿园英语合理进行教学活动教研笔记摘抄大全引言在幼儿园教学中，英语教学是一项重要的任务。
通过合理的教学活动，可以帮助幼儿建立起对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
本文将提供一些教学活动的笔记摘抄，供幼儿园英语教师参考。
活动一：英语角英语角是一个创造英语交流环境的活动，可以帮助幼儿培养英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在英语角，教师可以引导幼儿进行简单的英语对话，并提供相关的语言材料和游戏。
活动内容1.指导幼儿自我介绍：教师可以提供一些简单的自我介绍句子给幼儿，并指导他们进行模仿和表演。
2.模仿对话：教师和幼儿进行简单的对话，引导幼儿模仿并与其它幼儿进行对话练习。
3.语言游戏：教师可以准备一些英语词卡片，让幼儿进行游戏，比如猜单词、拼字等。
效果评估通过观察幼儿在英语角中的表现，可以评估他们的英语口语表达能力是否有所提高，以及对英语学习的兴趣是否增加。
活动二：英语绘本分享通过英语绘本的分享，可以帮助幼儿提高阅读理解能力和词汇积累。
本活动可以激发幼儿对英语故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。
活动内容1.选择适合幼儿年龄的英语绘本：教师可以根据幼儿的年龄和英语水平选择合适的英语绘本，保证幼儿能够理解故事内容。
2.绘本分享：教师为幼儿读绘本，同时讲解一些生词和句子，提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿参与讨论。
3.绘本创作：教师可以引导幼儿根据绘本的故事情节，创作一些简单的绘本画，激发幼儿的创造力和想象力。
效果评估通过观察幼儿在绘本分享中的参与度和理解能力，可以评估他们对英语绘本的喜爱程度和阅读理解能力的提高。
活动三：英语歌曲与舞蹈通过教唱英语歌曲和跳英语舞蹈，可以帮助幼儿提高英语的听力和语音发音能力，培养他们的音乐素养。
活动内容1.选择活泼有趣的英语歌曲：教师可以选择一些简单易学的英语歌曲，让幼儿跟随节奏和动作，一起唱唱跳跳。
2.音标学习：教师可以通过歌曲教学的方式，帮助幼儿学习基本的英语音标，并进行发音训练。
第1篇一、教研背景随着我国英语教育的普及，越来越多的幼儿园开始开展英语教学活动。
为了提高幼儿园英语教学质量，提升教师的专业素养，我们幼儿园开展了小班英语教研活动。
本次教研活动旨在探讨小班英语教学的有效方法，提高教师对幼儿英语教学的认识。
二、教研内容1. 小班英语教学目标小班英语教学目标主要包括以下几个方面：（1）培养幼儿对英语的兴趣，激发幼儿学习英语的积极性。
（2）让幼儿掌握基本的英语单词和简单句型，为以后的学习打下基础。
（3）提高幼儿的听说能力，为幼儿的交际能力发展奠定基础。
2. 小班英语教学内容（1）词汇教学：根据幼儿的认知特点，选择简单、易懂的英语单词进行教学。
（2）句型教学：通过儿歌、游戏等形式，让幼儿掌握简单的英语句型。
（3）情景教学：创设生动有趣的情景，让幼儿在情景中学习英语。
3. 小班英语教学策略（1）游戏教学：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）情境教学：创设贴近幼儿生活的情境，让幼儿在情境中学习英语。
（3）互动教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的口语表达能力。
（4）家园共育：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的英语学习。
三、教研过程1. 教研准备（1）收集相关教学资料，如教材、教学课件等。
（2）确定教研主题，明确教研目标。
（3）邀请相关教师参与教研活动。
2. 教研实施（1）教师分享小班英语教学经验，共同探讨教学难点和问题。
（2）分析小班英语教学现状，提出改进措施。
（3）观摩优秀小班英语教学案例，学习先进的教学方法。
（4）分组讨论，针对小班英语教学中的具体问题进行深入探讨。
3. 教研总结（1）总结本次教研活动的成果，梳理小班英语教学的有效方法。
（2）制定小班英语教学改进计划，提高教学质量。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高小班英语教学水平。
四、教研成果1. 教师对小班英语教学的认识得到提高，教学观念得到更新。
2. 教师掌握了多种小班英语教学策略，能够根据幼儿的实际情况进行教学。
6月又过去了，这个月，大班组有毕业典礼的重要活动。
很多课堂都做了调整。
然而，经过了这一个月的教育教学，我对于幼儿英语的教育教学还是有了新的认识，关于教学方面的经验也有的更多的积累。
在排练节目的过程中，对于幼儿心理和各项对班级管理有了更深的学习。
虽然，这个月的教学活动不如前两个月丰富。
但对于该教授的新课内容，也尽量在排练节目之余学习。
在教学过程中，慢慢的发现自己的不足，并要求自己继续学习，加以改正。
对于幼儿日常用语，我自己觉得还是要加大英语的运用。
让孩子们能够又个良好的英文环境。
很多简单用语，要坚持用英语表述。
其实中文英文他们都能懂，用英文就会对促进我们对英文环境的创设。
我注意到，在教授故事时，运用丰富的肢体语言，孩子们会很感兴趣。
在以后的教学中，我会多运用肢体动作，放开了讲课，投入激情。
这样，孩子们也会被我感染，对上课就更有兴趣。
学习起来也会更轻松、更快乐。
运用游戏时，要善于调动。
尽量安排一些让所有孩子能配合，一起进行的游戏，但同时不能缺少趣味。
歌曲的学习，首先要让孩子理解。
再逐字逐句的教授，带入旋律。
有时候很长的歌，要有耐心的一点点深入。
如果自己都烦躁起来，孩子们就更没学习劲头了。
部分歌曲可以自己创编动作，孩子们会觉得更好玩。
我已经接触幼儿英语教育一学期了。
在我以后的教学活动中，我会继续努力。
坚持严格要求自己。
英文组的老师们都时很优秀的，我会更虚心的向其他老师请教，多做交流，不断学习。
让孩子们上英语课时，开心好玩的学。
让他们既学到知识，也收获了快乐。
送走了一批大班的孩子，新的一学期就这样来临了。
这学期，我担任的是新小2班的英文老师。
刚开始，忐忑不安的心一直是七上八下，不知道如何去和一群3岁的孩子一起学习英语。
事实也如想象中的一样，刚入学的孩子们离开熟悉的家庭环境，来到幼儿园，有些“分离焦虑症”。
他们连平常的日常生活都难以有序进行，更别提上英语课了。
孩子们对幼儿园的不适应，使得英文教学活动受到了影响。
最开始，我的首要目的就是教会孩子们自己的英文名字，并会在以后的生活和教学中多加运用。
刚开始，对于如何组织好小班的孩子，上一节英语课。
在很多方面我都做的不够好。
除了几个适应能力好点的，其他的孩子们上英语课完全不在状态，完全没有上课的气氛。
有很多次，我自己都没有信心去完成教学。
班级的两位老师唐老师和韩老师给了我很大的帮助！她们不辞辛苦的给我配课，调动孩子的积极性。
课后她们分析我的课堂，告诉我要多用可爱的东西来调动他们，一定要吸引他们的注意力。
还为我提了教学方面的好点子。
虽然英文不同于中文，但大体是共通的。
很感谢英文组的各位老师，在组讨论的时候，她们给了我很多很好的建议。
Echo和Emily多次来听课，指导我教学，让我受益匪浅。
通过一个月的小班英文教学，是我更深刻的认识到：一定要孩子们要建立感情，吸引孩子的注意力，让孩子没的精神集中在我这里，提高孩子的学习兴趣。
所以，我要制作有趣的教具，多运用游戏与孩子们互动。
这样，才能让一节英语课慢慢有序的进行下去。
在以后的教学活动中，我会继续努力，用更多的耐心去对待孩子，进行英语教学。
更虚心的向其他老师请教，不断学习。
让孩子们能够逐渐爱上英语课，学习英语的时候能够更快乐！
现在，担任小2班班的英文老师已经有两个月了，对孩子们英文方面的了解也更多了。
对于班级现在的情况，也适当的进行了教学方面的调整和改进，希望孩子越来越热爱英文。
孩子们经过两个月的幼儿园生活，初步建立了各项常规。
不管是生活常规还是课堂常规都有了一定的体现。
英文课上，我也努力的培养着他们对英文指令的倾听和行动。
孩子们对于英文还是很有兴趣的，他们会与我积极互动。
但有时候，也只有几个孩子会比较主动。
这时，我就要通过这些主动的孩子调动其他孩子的激情。
击掌、奖励stick等等，其他孩子也就活跃起来了。
通过复习和巩固，大部分孩子能基本掌握所学内容，有些孩子掌握的并不理想。
造成这样的差异，也是我需要注意并提高的地方。
在课堂上，有时候也会出现很混乱的情况：孩子因为玩游戏很兴奋而下座位，甚至到处跑，抢在老师面前力图表现。
这时候，我一般会继续上课，慢慢的引导孩子归位，如果致使课堂无法顺利进行，我还是会停下课程，告诉他们上课时的注意事项，再继续上课。
我想这样停下课堂并不是很合适，所以在以后的课堂上，我会更注意的培养孩子的课堂常规。
使孩子既能保持较好的常规，也能开心的进行游戏。
通过近段时间饿英文教学，我认识到：要时刻的保持新鲜感，吸引孩子的注意力，提高孩子的学习兴趣。
而且，在幼儿吵闹的时候要给与纠正，维持整个课堂有序的进行下去。
这样不仅老师本身要全情投入，同时要准备有意思的东西吸引幼儿。
在以后的教学活动中，我会跟专研的进行英语教学。
不断向其他老师请教学习。
让孩子们对英语有更浓厚的兴趣，快乐的学习！
12 月教育随笔
12月是一年一度的中英文艺术节。
在这个月里，我们向孩子介绍了中英文方面的更多文化。
英文活动进行了每周一曲的学习，总共学习了四首英文儿歌。
本月是圣诞节，幼儿园也组织了较大型的圣诞节活动。
在这个月的教学活动中，学习了很多歌曲。
前段时间英文组教研讨论出，“如何上好一节英文歌曲课”对我有了很大的帮助。
在教学过程中，我借鉴了教研得出的方法，使我的整个课堂显得更有条理，流程清晰。
只是这次选学的歌曲，有些歌词很难（如Silent night），幼儿的掌握情况也并不是特别理想。
孩子们会用心的学习，只是总学不会的时候就会有挫败感。
我也会在在这时候对幼儿进行鼓励，让幼儿更有信心。
这个月在教学之余，日常生活中，我会给孩子们讲一些英文小故事。
这些故事都是我自己创编，讲的过程中会用中文给孩子翻译。
可是自己也发现，一边讲一遍翻译，讲着讲着的，英文故事就变成了中文故事。
而且孩子沉浸在故事的世界里，了解到的英文只是似乎并不是很多。
以后，在这些方面，还需要自己去加强。
12月的工作结束了，我会全心的投入到新一年的工作中，继续加油。
更用心的去把英文知识传递给每个孩子！。
