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高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗ppt(共26张PPT)

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咏物言志诗歌鉴赏 ppt课件

咏物言志诗歌鉴赏 ppt课件
（或）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。 山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色； 凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无 名，却又映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前 面两句形成了先抑后扬的效果。前两句写山泉的平 凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。 如此描写也为最后两句作了铺垫。
严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清
玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明
坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作
者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极
改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难
处境，与梅花自然有共通的地方。这首小
诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没
有丝毫雕琢的痕迹。
ppt课件
4
咏物诗的特点
标题：①以物象为题；②咏（题、 赠、赞）+物象
ppt课件
15
咏物抒怀
这类诗歌所吟咏的物象往往是
诗人自己的化身或是与世人有
某种相似。或寄寓高尚的节操，
或抒发年华易逝与理想破灭的
哀愁。如李白的《长相思（其
一）》
ppt课件
16
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗的前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂 挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无 意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳 树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗 人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞 美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。ppt课件 Nhomakorabea8
阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （1）结合全诗，简要分析“映地为天色， 飞空作雨声”的妙处。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？

高考复习诗歌鉴赏之咏物诗 PPT优秀课件

高考复习诗歌鉴赏之咏物诗 PPT优秀课件

石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达 自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操 的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀 和崇高清白的人格。
病牛 （宋） 李纲 耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸病卧残阳。
词人表达了对兰花的喜爱，托物言志， 要象兰一样开在“空谷”，表现了淡薄 名利与归隐之志。
画眉鸟
欧阳修
百转千声随意移，
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩 翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情： 看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉 鸟，自由自在，无拘无束。
1961年12月
比较赏析：
陆游词从整篇词 的格调来看，低沉 娓婉，上阕写梅花 为人所不知的艰难 处境，作为铺垫。 下半阕极写她的高 洁情操，不争春、 任嫉妒、芳如故。 一方面表达了作者 对梅花高尚气节的 赞美之情，另一方 面则是自己人内心 情感的自然流露。
陆游的诗是写梅花的寂寞高 洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕 嫉妒；而毛泽东这首词却是写梅 花的美丽、积极、坚贞，不是愁 而是笑，不是孤敖而是春天使者 的气节与敖骨。毛泽东以一代诗 人的风范，出手不凡，浑洒自如， 一首咏梅诗力扫过去文人那种哀 怨、颓唐、低沉、隐逸之气，创 造出新的景观，新的气象，令人 叹为观止。一个“俏”字，一个 “笑”字，赋于梅花蓬勃向上的 精神风貌。突出了梅花迎春使者、 喜悦者、自信者、胜利者的形象。
赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众 生、唯有奉献、别无他求的性格特点。—— “托物言志”。
蝉
虞世南

咏物抒怀诗鉴赏公开课ppt课件

咏物抒怀诗鉴赏公开课ppt课件

【注】① 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出
的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分 析。
蝉 虞世南 垂緌ruí① 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
【注】① 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的 触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
•
4.用衬托或对比。于鲜明对比之中，增加感染力量。
•
5.环境映衬,侧面烘托: 写到物生长的外部环境往往
就是用环境来突显物的品质。
咏物抒怀诗常见提问方式
• 1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体 特点（特征）？作者借它表达怎样的思 想感情？
• 2．诗中所写形象运用了什么表现手法？ 对作者表达思想感情起了什么作用？
注：虞世南原是陈隋旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重， 他生性耿直孤傲，不合于世。
1、形象特点：
夏蝉
栖高饮露、生性高洁、声音远播。
2、所言之志： 只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法：
托物言志 象征
借描写其他事物，来表现作者的思想和品格。
蝉 虞世南 垂緌ruí① 饮清露，流响出疏桐。
温故而知新
•
石灰吟
[明] 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
•
竹石
郑燮
• 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
• 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这些诗都借所咏之物表达怎样的思想感情？它们 都属于哪类诗歌？
何谓咏物抒怀诗？
所谓咏物抒怀诗，以客观事物为 描写对象，细致刻划其外在形态 或表现其内在精神品质，借以抒 发思想感情，寄寓襟怀抱负的诗 歌。

高考复习咏物诗鉴赏指导PPT (共21张PPT)

高考复习咏物诗鉴赏指导PPT (共21张PPT)

答案：第一问两个要点。①赞扬的理由是，
写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神 韵、精神品格、内在特点；②批评的理由 是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品 格特征，仅作了外形描写。 第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗 香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁； ②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”， 写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿 叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青 枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅 的精神品格。
例题：
阅读下面诗，回答问题：
马诗（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注释：金络脑，指马披上威武的鞍具。 （1）这首诗中的“马”是一个怎样的形象？ （2）诗人通过咏马表达什么样的情感？

答案：（1）这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具， 在秋高气爽的疆场上驰骋的马的形象。 （2）抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感 慨。


1.Ｃ
巩固练习：
16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。04年全国 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与 行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声 只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归 去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适 宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是 不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了 作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感 慨。

阅读下面一首唐诗，完成后面题目。 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重 云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸡无意绪，鸣噪 自纷纷。 （1）古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法， “诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的 词（字眼）；“诗骨”指诗中处于核心地位，起统 率作用的“句”。上面这首杜诗，其“诗眼”和 “诗骨”分别是什么？ （2）在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗， 说说是如何表现诗意的？

高考复习咏物诗的鉴赏 PPT课件

高考复习咏物诗的鉴赏 PPT课件
咏物诗的鉴赏
制作者:黄少群
江西丰城二中
鉴赏咏物诗的方法
1.咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特征） ，或写其所处环境，求其“形似”。 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求 “神似”。知人论世：联系诗人自身经历和 所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志 3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露 诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐 含生活的道理或抒发某种情感。
临江仙 .咏絮 薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得 均匀 。蜂围蝶阵乱纷纷，几 曾随逝水 ，岂必委芳尘 ？
万缕千丝终不改，任他随聚 随分。韶华休笑本无根 ，好 风凭借力，送我上青云 。
高贵、美丽 ，有憧憬
3、咏柳送别
柳谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长, 风吹而成缠绵难舍之状，古人常折柳送别。
鸟之哀啼 人之哀情 羁旅乡思
特征：鹧鸪之声“行不得也哥哥 ”， 古人常借其声以抒写逐客流人之情 。 本诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切。
这首诗歌用了哪些表现手法：
类比，将鹧鸪与山鸡比较，鹧鸪的高雅风 致和美丽的山鸡同列； 烘托，以人的感受（征袖湿”、“翠眉 低” ）烘托鹧鸪啼声之悲； 比兴，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是 佳人游子在江边踽踽独行？
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联：
答：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一 缕魂”一联，前句以梨花之白，形容 白海棠的“白”，较之“洗出”句， 更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后 句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲 世的精神；“偷来”“借得”，巧用 了拟人手法；而“偷来”一词，贬词 褒用，想象新颖，灵巧别致。
葡萄

韩愈
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
“莫辞”表现 了作者被贬后渴望有人 援引的心情

《咏物诗鉴赏》---(共64张)PPT课件

《咏物诗鉴赏》---(共64张)PPT课件

.
4
咏物诗是指内容上以某一物为描 写对象，抓住其某些特征着意描摹， 借以抒发思想感情的诗歌。
形式标志
以物象为题，如《小松》、《子规》
咏（题、赠、赞）+物象，如《咏 梅》、《赏牡丹》
.
5
猜猜下面诗歌的所咏何物。
（一）莫恨雕笼翠羽残，江南地暖陇西寒。 劝君不用分明语，语得分明出转难。
鹦鹉
（二）灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。 自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
注解等。
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19
画 菊 郑思肖（南宋） 不第后赋菊 黄巢（唐）
花开不并百花丛，
待到秋来九月八，
独立疏篱趣未穷。
我花开后百花杀。
宁可枝头抱香死，
冲天香阵透长安，
何曾吹落北风中。
注：元兵南下，郑思肖 上疏直谏，痛陈抗敌 之策，被拒不纳。
满城尽带黄金甲。
注：黄巢长于骑射，爱扶危救 急； 爱读书，参加进士考试， 不中。
【注】① 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的 触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
1、形象特点： 栖高饮露、生性高洁、声音远播。
2、所言之志：
只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法： 托物言志 象征
借蝉声远传无需借秋风的特点，道出了立身品格高洁的 人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达 出对高洁自守品格的热情赞颂和对才华的高度自信。
.
17
物的 由小到大，不被人注意，但 特点 具有强大的生命力（1、2句）
《小松》
以小松喻人，出 情与 身低微的士人不甘埋没，
自小刺头深草里，志 坚强不屈的精神，同时
而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，

咏物诗鉴赏PPT课件

4、特别提醒：从古到今，流传下来的咏物诗浩如烟海，其中所寄托的感情不是这三种情感可以囊括的，很多还是得结合诗句做具体分析。
㈣、咏物诗常常采用什么样的表达技巧？
1、表现手法：
托物言志
2、修辞方法：
比喻、拟人、对比、夸张等。
3、描写方法：
正面描写、侧面烘托。
㈤、咏物诗鉴赏步骤和方法
3、是厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。 典型的有欧阳修的《画眉鸟》，曾巩的《咏 柳》 再如： 白云泉 白居易 天平山上白云泉， 云自无心水自闲。 何必奔冲山下去， 更添波浪向人间。 白云泉何必奔冲山下去呢？山上才没有风浪险恶，自由自在。
答案：常以所咏之物为题，或者可以从题目看出所咏之物。 如贺知章的《咏柳》、黄巢的《题菊花》；或直接以所咏之物为题，如苏轼的《海棠》，如刘羽的《白鹭图》。
㈡、咏物诗常常描写什么内容（托物）？
答案：常常抓住所咏之物的某些特征（形状、色彩、环境、心理、动作等）着意描摹。 如，写柳的“乱条”“飞花”，这是形态描写；写白鹭“雪花公子”“ 白头”，这是色泽描写；写“芳草垂杨荫碧流”“ 山花红紫树高低”“ 锁向金笼”，这些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
谢 谢 ！
第四题： 瀑布联句 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。 [注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。
1、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一形象。
答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹身。
四、巩固训练
第一题： 白 梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。

高考语文咏物诗鉴赏PPT课件

D．两首诗都为七言绝句，都以柳作喻，有深刻的寓意。贺诗颂 扬了唐王朝兴盛、光明； 曾诗抨击了北宋末年政治斗争之黑暗。
D(贺诗没有颂扬唐王朝兴. 盛光明的明显用意。) 21
在狱咏蝉 骆宾王
西陆①蝉声唱，南冠②客思深。那堪玄鬓影， 来对白 头吟。露重飞难进， 风多响易沉。无人信高沾， 谁 为表予心。
蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
B．第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见 风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。
C．诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。 埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。
D．由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写
精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。 B(应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远
1．“胜神鳌，夯风涛”中的“夯”字的本义是指使用 打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中“夯”字的 意思和作用。
形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。
.
14
2．这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指 出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。
4处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。
3．试分析结尾一句“太公怎钓”所表现的思想感 情。 表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。
诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏uf‘花落” 的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出 一种令人魂销肠断的氛围。
.
26
3．末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么?
应是游子、佳人
4．这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一 种怎样的情绪?
鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常 借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，抒 写了一阕游子思妇的断肠曲。

《咏物抒怀诗的鉴赏》课件(共21张PPT)


《咏蝉》
秋天
骆宾王 指代怀念家国的囚徒
乐府曲名。相传西汉时司马相 西陆蝉声唱，南冠客思侵。 蝉的黑色翅膀 如对卓文君爱情不专后，卓文 君作《白头吟》以自伤。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 “凄凄重凄凄，嫁娶不须啼。 愿得一心人，白头不相离” 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 为谁
思考： 思考本诗突出了蝉的什么特点，表 达了作者怎样的情感？
手法分析
托物言志、反衬、用典、拟人
【提问方式】
1
2
1、你觉得 诗人笔下 的蝉具有 怎样的品 性？
2、这首诗 借物抒情， 说说这首诗 表达了怎样 的思想感情。
蝉 的 形 象
外在特征： 环境特点： 内在品性：
垂緌，饮清露，流丽清响，鸣声远传。
疏桐
居高致远，立身高洁，不需任何凭借， 自会扬名。
情感：表达了对人的内在品格 的热情赞美和高度自信，表现 出一种雍容不迫的风度气韵。
紫蝶黄蜂俱有情
—— 咏物抒怀诗的鉴赏
我们曾经学过了哪些专门咏物的诗或文章？
于
谦
郑板桥
《石灰吟》
贺知章 《咏柳》
咏物 抒怀
……
《竹石》
王 冕 《墨梅》
骆宾王 《咏鹅》
周敦颐
《爱莲说》
4、分析咏物诗的写作技巧。 3、联系诗人自身经历和 所处社会环境，揣摩诗人 所托之情，所言之志。
2、分析物象的外 在特征、环境特点 和内在品性。
1、读懂全诗。
咏物诗（
李商隐《蝉》
）鉴赏
用同样的方法，鉴 骆宾王《咏蝉》 赏三首诗作中意象 “蝉”的特点及作 虞世南《蝉》 者所表达的不同情 感？
蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 高难饱 恨费声 蝉的形象 疏欲断 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 作者形象 举家清 烦君最相警，我亦举家清。
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高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗ppt(共26 张PPT)
六、咏物诗常见的情感类别
1、言志――表现诗人的志向操守。
• ①志向： 寄寓作者的理想抱负与豪情壮志。
•
或实现个人理想，或报效国家。
②操守：不慕名利、不羡富贵
自甘寂寞，不愿媚俗，坚贞不屈，高洁脱俗，坚 持个性，保持清白，不愿同流合污的气节；
厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。
手法表现了石灰临难不惧、处变不惊的不凡气度，从中也
寄寓了少年于谦不畏艰险的性格。第三句“粉骨碎身浑不
怕，要留青白在人间”，诗人再次以拟人化的手法充分表
现了石灰不怕粉身碎骨的崇高精神和甘愿献身的美德。同
样，从中也展示了诗人不怕牺牲、视死如归的英雄情怀。
诗的末句“要留青白在人间”是前三句的收结与归宿，是
描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这 首诗不仅反映了他所画的梅花的风格， 也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利 的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献 媚的坚贞、纯洁的操守。
借物抒 怀，借 梅自喻
小松（杜荀鹤 ）
自小刺头深草里, 而今渐觉出蓬蒿. 时人不识凌云木, 直待凌云始道高.
诗中对小松的描写，精炼传神，表 达了诗人虽然才华横溢，但由于出 身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满 之情。
教材联想
咏柳（唐·贺知章) 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳 的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出 心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之 无形不可捉摸的“春风”形象地表现出 来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
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咏物诗鉴赏
名师课件公开课课件优质课课件优秀 课件ppt 精品课 件优秀 课件高 考咏物 诗鉴赏 -咏物 抒怀诗( 共26张 PPT)
【学习目标】
一、知识与能力
1、掌握欣赏咏物诗的步骤和方法，把握作者
高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗ppt(共26 张PPT)
四、题目特点：
①以物象为题 如《小松》、《早梅》 ②咏、题、赠、赞+物象 如《咏梅》、《题菊花》 ③物象+吟 如《石灰吟》 ④也有一些咏物诗不是以所咏之物为诗名 如韩愈的《早春呈水部张十八员外》、杜 牧的《山行》等。
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表达 诗人理想_、__志__向__、__情__怀。
（2）主要的写作技巧 托物言志
。
二、特点：
内容上以某一物为描写对象，抓
住其某些特征（形态、色泽、所处环 境等）着意描摹，追求“形似”。
思想上往往是托物言志，由物
到人，由实到虚，写出精神品格，追 求“神似”。
概括为：描其形，求形似；
融入理，求神似。形神兼备,不即不 离。
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
注：①断肠，销魂②李商隐青年时就考中进士， 朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期 沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只 身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。
春柳繁盛 秋柳枯凋
自伤迟暮 自叹身世
移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
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五、咏物诗常见物象：
岁寒三友(松、竹、梅 )：高洁、傲岸、坚贞不屈 菊花：隐逸、高洁、脱俗 莲：高洁，出淤泥而不染 兰花（高洁、君子之德） 雁：思乡怀亲、羁旅孤独 蝉：高洁、悲凉 鹰：志存高远、远大抱负 杜鹃：哀怨、凄恻、思归
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在描摹事物中所寄托的感情。
2、欣
赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。
二、过程与方法： 合作探究、方法点拨、练习巩固
三、情感与价值观：
体会“一草一木总关情”的生活感悟，培养对古诗 词的热爱之情。
一、概念理解：
（1）咏物诗：
客观的“物”（山 特点 (形态、色彩 借描写 川河岳、草木虫鱼）的__或__其__所__处__的__环__境__)
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石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
乍一看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的
整个过程。诗的首句写石灰的来之不易，铿锵有力的字句
中寄寓了千锤百炼才能造就人才的深意。次句以拟人化的
比喻和 设问， 由总到 分
石灰吟（明·于谦) 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首咏物诗，采用象征手法，字 面上是咏石灰，实际借物喻人， 托物寄怀，表现了诗人高洁的理 想。
拟人， 托物言 志
墨梅（元·王冕） 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
竹石 郑板桥
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风
这首诗借物喻人，作者通过咏颂 立根破岩中的劲竹，含蓄地表达 了自己绝不随波逐流的高尚的思 想情操。
借松写人， 托物讽喻
借物喻人、 托物言志、 衬托
梅花 （宋） 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
依依惜别图
对故居的 依恋难舍
菊 郑谷
王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
菊花的
作者不求高位、
高尚气节 不慕荣利
行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故乡菊，应傍战场开。
注：重九之日，岑参正行军在外。时 逢安史之乱，诗人一直戍守边关。
战 思乡 乱 同情百姓 图 渴望休战
这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵 形态，而是着意写梅花“沁人心脾 的“暗香”。表达了作者仍倔强地 坚持自己的政治理想的思想品格。
衬托手法， 象征
三、咏物与写景的区别
1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描 写对象，主要描写此物的特点；而其它的 诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面， 没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征 来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景 物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛， 从侧面烘托作者的思想感情。