从《张学良口述历史》探究口述史研究方法

《张学良口述历史》读书笔记《张学良口述历史》由史学名家唐德刚教授撰写，以张学良的自述为主，以唐德刚论张学良的数万文字为辅，更好地弥补了以往各种图书的错谬与不足，又兼有唐德刚的论说精辟。

一边是研究对象的“自白”，一边是研究者的“审视”，两相对照着看，使得这段历史变得更为真切和生动。

从课外历史书中学到的内容仅仅了解到张学良是东北人，在历史上留下的“西安事变”是震惊中外的，他的父亲是张作霖，北洋军阀，被日军炸死。

读过这本书，展现在我面前的是一个有血有肉的富有正义感的爱国男儿。

第一章讲述了其父张作霖的发家史，之前只知道张作霖是北洋军阀的首领，从没有想过他是白手起家还是继承家业，得知大帅本事很苦很穷的农家孩子，靠运气和才智一步一步的成为东北叱咤风云的人物时，心里对他的敬佩又多了几分。

以前也知道张学良是张作霖的儿子，因此理所当然的认为他一开始就被其父选为接班人，读了这本书才发现原来，一开始其父是想把他造就成一个文人，“他教了我一年多，不到两年，就跟我父亲说，他说你不要你儿子读书了，他不是读书的料，不是一个坐屋里念书的人”[2]，甚至当他说要上军校的时候，他父亲还是反对的，“你要上讲武堂？你别给我丢人了，你去了几天干不了，再出来？父亲是讲武堂的堂长，他就怕我丢人。

”[3]张学良年轻气盛，当然受不了父亲的质疑，信誓旦旦的保证自己绝对可以顺利毕业，他说到也做到了，在学期间每次都还考第一，也可谓是学校的风云人物。

第三章讲述了少帅张学良的风流历史，第四、第五、第六章则讲述了张学良带兵期间发生的事情，从这些记录中，我们可以看到在那个烽烟四起的年代，战事之频繁，生活之艰苦，深深感受到现在和平年代的繁华是多么值得珍惜。

我从未去过东北，接触到的资料中记载的都是东北的地广人稀，物产丰富，在这本书中则更是记载了东北物资的富饶，最出名的莫过于鱼和人参，“在松花江里的鱼呀，他们讲，小的呀，都要有一两百斤”[4]、“这个鱼是没法让看，光把鱼脑袋给她抬过来，搁个大篓筐，两个人就抬着，就看了这么个鱼头”[5]这么大的鱼我在现实中是从来没有见过，放在现在，这么大的鱼肯定要上新闻的头版头条了。

姓名：姚昕学号：3130000527班级：混合1303班结合《张学良口述历史》对张学良的一些见解从九一八到东北三省沦陷，从西安事变到全面抗战，张学良在其中都演绎着不可缺少的角色，其中是是非非，众说纷纭。

而在张学良将军重获自由后，将尘封已久的经历一一道出，一些言论不攻自破，一些说法得到证实。

而当我读到张少帅这些话语时，颇有所感，并对这名充满传奇色彩的世纪老人有了进一步的了解。

而本文就将从张学良个人及其九一八事件和西安事变谈谈我的一些见解。

一、张学良的性格自以为是的性格比李宗仁还要坚强十倍本书的作者唐德刚先生也曾撰写《李宗仁回忆录》，因此作者在与张学良交谈前，也有一定的心理准备，对张学良司令官的态度不以为意。

但作者在代序中便写道‚只是我第一天就发现，张学良比李宗仁还要难缠得多。

因为他的自以为是的个性，比李宗仁还要坚强十倍呢‛，这足可以反映出张学良这一性格。

张学良曾说他的弱点就是一辈子未尝有过‚上司‛。

当被问及老帅（张作霖）是不是其上司时，张氏说：‚父亲究竟与上司不同‛。

而有被问及蒋中正是不是其上司时，张学良只是哈哈大笑道：‚所以他发我脾气，我就把他抓起来呀‛。

不难看出张学良骨子里，就是十分桀骜的，不驯的。

在他心里，或许从未把自己的身段放在别人之下过，因此对于他在西安事变中的行为，由此也是能够理解的（具体分析在后文将有讨论）。

张学良的这种自以为是性格与他的家庭背景有这密不可分的关系。

首先其父张作霖是东北军首领，而张学良也因此常被称为‚少帅‛。

特别是当其还在讲武堂当学员时，便已被张作相提为团长，然后一直晋升的相当顺利，当张学良基本掌握军权时，他仅仅二十二岁。

作为一个高层将领，部下的资历却都多于张学良，辈分上也大都能算上是长辈，这难免造就其自傲的心气。

竟是这样一个任性而冲动的人物张学良说自己怕被将（激将），这一点从他进入讲武堂的事情就有体现。

当张学良向张作霖提出进入讲武堂学习的想法时，张作霖认定张学良坚持不了几天，因为张学良从小并不很健硕。

书界观察与古为新：口述历史新书过眼录□王宇英 近年来，中国口述历史出版界新作频出，其中一些作品展现出口述历史摆脱实证史学影响、接纳主观性的发展趋势，给人以耳目一新之感。

但新领域的发展不能也不必猝然与传统分道扬镳，在既有基础之上的融合、扬弃与创新更符合当下的学术发展规律。

正如有学者指出的：“传统史学家在使用口述史料时尽量避免主体意识的掺入，处理口述史料时也强调保持其原有风貌，排除史学家的个人印记。

现代口述史学家则公开承认口述史料中主观因素的存在。

”“要求访谈者主动融入受访者的情感世界，从中找到有价值的东西。

”［１］而这种融合的观点与方法实际上更有利于处理记忆的主观性、访问者在场等带来的复杂问题。

美国女学者贺萧（ＧａｉｌＨｅｒｓｈａｔ ｔｅｒ）的《记忆的性别：农村妇女和中国集体化历史》一书被认为比较好地运用了口述历史方法，做到了既“依据文字记载去关注口头叙述，亦依据口头叙述去关注文字记载”，记录了比“党和国家提供的那些简单的从压迫走向解放的故事”更为多样的细节与层次，呈现了记忆中“那种感官的直接性和未言明的毁灭性”，还反思了固定的身份认同对口头叙述的影响，并标记了产生于特定情况下的每种资料所携带的印记。

作者认识到口述史料的特性与局限性，最大限度地发挥其优势，既获取到了具体的信息，也“用它们去关注叙述的结构、省略、静默、不透明之处和谎言”［２］，因而成为中文译著中将实证史学视野中的口述史料的传统价值与记忆转向发生之后的新价值结合运用的代表作品之一。

中央党史研究室原主任、中共党史学会会长欧阳淞在强调口述历史“生动鲜活、可读性较强”，能够“使亲历者追忆细节，使见证者感悟得失，使思想者升华经验”的同时，还明确指出口述历史能将“历史对于记忆的依赖性引入历史研究的实践操作中”，从而将历史与记忆的关７６系“具象化”“方法化”。

［３］这种将历史与记忆的关系置于可因口述历史而得以呈现其多样性与复杂性的判断，对于我们理解口述历史兼容新旧价值的特点有所帮助。

《张学良口述历史》读书笔记口述历史自从出现后便得到了很大的发展，由于它是口述者对亲历过或是看见过的事情的回忆，所以对于历史研究具有很重要的史料价值。

18世纪英国学者约翰逊说：“所有的历史最初都是以口述的形式存在的。

”①但由于口述史是由口述者叙述，采访者记录，整理者最后整理，所有的过程都要受到各方面因素的影响，所以对于口述历史的真实性，学术界一直存在着很大的争论。

但也因为有着这些争议，口述史学可以得到健康的发展。

唐德刚先生作为口述史学领域的领军人物，在哥伦比亚大学开创口述历史，又是以口述历史起家的历史学家，他的口述史著作颇多，主要有《胡适口述自传》、《顾维钧回忆录》、《李宗仁回忆录》等，但更加具有代表性的还是《张学良口述历史》。

本文将就影响口述历史真实性的三个因素方面，即口述者，采访者和整理者来说明唐德刚的《张学良口述历史》所具有的史学价值。

一、口述者因素：作为口述者，他们是否讲真话决定着口述著述的真实性。

而影响口述者讲真话的因素主要有：口述者的人格，他与口述的历史的“亲密”程度，口述者的记忆以及他所处的政治环境等方面，所以，判断一部口述著作是否具有真实性，首先可以从对口述者的各方面了解来入手。

张学良将军的口述史的真实程度，超过了其他一些回忆录，非常符合他的思想变化，符合他的个性，符合重大历史事件的演变的逻辑，澄清了许多误解。

张学良是爱国的，毋庸置疑。

东北易帜，调停中原大战，西安事变等等，都是张学良爱国的具体表现。

在人们的观念中，张学良永远是少帅，是东北的“皇太子”。

但是，同时，人们也没有忘记他是一位伟大的爱国者。

张魁堂认为，“张学良将军是我国现代史上一位有重大贡献的民族英雄”，“张学良并不是个悲剧人物。

他追求的团结统一，驱逐日寇，复兴中华的大业是成功了，他是中华民族的英雄，是永垂历史的千古功臣，无待盖棺而可以定论了”。

②有学者认为，“张学良对中国二十一世纪和平统一、现代化建设、抗日战争的三大伟业的参与和创造，为中华民族的复兴大业立下了世纪性的不朽功勋。

张学良的回忆录：见证历史的亲历者张学良是中国近代历史上著名的将军和政治家，也是中国共产党早期的合作对象之一。

他曾经参与中国共产党和中国国民党的合作，为中国的抗日战争和解放事业做出了重要贡献。

他的回忆录记录了他见证历史的亲身经历，深刻地反映了那段时期的种种变迁。

在回忆录的开篇，张学良回忆起自己童年时代的军阀混乱和社会动荡。

他生活在一个名门望族家庭，周围的一切对他来说都是那样的熟悉又陌生。

在他小时候，中国还是一个分裂的国家，农民起义、军阀割据和外国侵略无处不在。

尽管身处权贵之家，但他内心深处充满了对国家未来的忧虑和责任感。

随着时间的推移，张学良逐渐接触到了新思想和新观念。

他开始对传统的封建制度产生质疑，并开始思考如何改变国家的命运。

在他十几岁的时候，他遇到了一位中国共产党的干部，从他那里了解到了共产主义的理念和社会主义的追求。

这对于一个曾经生活在庙堂之上的人来说，是一个巨大的触动。

张学良逐渐认识到，只有通过改革和革命，中国才有可能摆脱困境并获得真正的繁荣和富强。

于是，他与中国共产党和中国国民党建立了合作关系。

他们共同致力于推翻外国侵略和剥削，实现国家的统一和人民的幸福。

张学良开始活跃于军事和政治舞台，率领着军队与敌人浴血奋战。

然而，随着时间的推移，张学良逐渐认识到了中国共产党和中国国民党之间的矛盾和分歧。

他意识到国共合作的可能性不大，并逐渐从国民党转向了中国共产党。

他选择了与人民站在一起，为解放事业奋斗到底。

张学良的转变引起了一系列重大事件，他不仅成为了中国共产党的重要合作对象，还参与了解放战争和建设新中国的重要工作。

他的回忆录中记载了这段时期的战争和政治斗争，展现了一个国家的崛起和一个时代的变革。

张学良的回忆录不仅是一本见证历史的亲身经历，也是一个人内心世界的抒发。

他回忆起自己的种种经历，面对自己的过去和未来，思考着个人命运的选择和国家的命运。

这是一个智者的自述，也是一个历史的见证者。

通过读《张学良的回忆录：见证历史的亲历者》，我们可以更加深入地了解那个动荡的时代，了解中国共产党和中国国民党的合作与分歧，了解一个将军和政治家内心的挣扎和成长。

口述史研究活动方案1. 引言口述史研究是一种通过访谈、记录和分析亲历者或目击者口述的方式来研究历史事件和个人经历的方法。

它可以为我们提供珍贵的历史资源，帮助我们更深入地了解过去。

本文档旨在介绍一项口述史研究活动方案，包括研究目的、方法、步骤和预期成果等。

2. 研究目的口述史研究活动的主要目的是记录和保留口述历史的资源，帮助我们了解特定历史时期、事件或个人经历的细节和影响。

通过口述史研究活动，我们可以收集到珍贵的口述资料，探索历史事件的不同视角和亲历者的感受，从而重建历史的真实面貌。

3. 研究方法在口述史研究活动中，我们需要采用一系列的方法来收集口述资料、记录和分析口述内容。

以下是我们将采用的主要研究方法：3.1 亲访与访谈通过亲访和访谈亲历者或目击者，我们可以直接获取到口述资料。

在访谈过程中，我们要尊重亲历者的意愿和感受，建立信任关系，并适时引导对话以获取更丰富的信息和回忆。

3.2 音频或视频录制在访谈过程中，我们可以使用音频或视频录制设备来记录亲历者的口述内容。

这样可以确保我们不会错过任何重要细节，并方便后续的内容分析和整理工作。

3.3 文本整理与分析在收集到口述资料后，我们需要进行文本整理与分析工作。

通过对口述内容进行逐字逐句的整理，并进行语义分析和内容归类，我们可以深入了解历史事件的细节和亲历者的主观感受。

4. 研究步骤为了顺利实施口述史研究活动，我们需要按照以下步骤进行：4.1 研究主题确定首先，我们需要确定研究的主题，选择一个具体的历史事件或个人经历作为研究对象。

4.2 亲历者招募通过社区广告、线上平台或个人推荐等方式，我们可以招募到亲历者或目击者参与口述史研究活动。

与亲历者进行初步沟通，了解他们的意愿和可行性。

4.3 访谈准备在进行访谈之前，我们需要对研究主题进行深入了解，并准备相关的提问和访谈大纲。

此外，我们还要确认访谈的时间、地点和设备，以确保顺利记录口述内容。

4.4 访谈执行在访谈过程中，我们要确保亲历者舒适并放松，创造一个开放和信任的氛围。