第四课 欢快的青春节拍(人教版教案)

第四课高兴的青春节拍（课时2、3）【教学设计目标】1、感情、态度、价值观目标（ 1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如讥笑同学的生理变化。

（ 2）认识青春不单是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

（ 3）经过比较的方式，使学生认识到青春期自己拥有的幸福，这类幸福是需要我们仔细体会的。

帮助学生建立正确的人生观和价值观，保持一种踊跃向上的心态迎接青春的到来。

2、能力目标（1）能够正确对待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦率相对。

（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。

（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

（2）理解真实的个性与独立的意义。

（3）感悟青春，提高精神境地。

【教学设计要点】青春误读，需要经过相互尊敬来领会青春成长的美好。

【教学设计难点】青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

【教学设计手段】多媒体协助教学设计【教学设计过程】导入新课：（师）在前边的一个框题中，我们学习和认识了青春期的生理和心剪发育情况以及我们应当采纳的调适举措。

经过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心剪发生一系列的变化，也所以给我们带来了各种的疑惑。

假如办理不好这些矛盾，排除不了这些疑惑，将会严重的影响到我们身心的健康发展。

那么，在青春期，我们应当如何解决这些疑惑，我们又应当如何全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春光阴呢？如何才能使青春长驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和商讨的问题。

第一环节学生自学1.学习目标：（1 ）认识青春期在思想和行为上的误区；（2）理解真实的个性与独立的意义；（3）正确对待男女同学之间的友谊；（4）感悟青春，提高精神境地。

2.自学指导（ 6 分钟） P39— 44问题思虑：（1）能不可以讨论青春期的生理变化？拿他人的生剪发育特色开玩笑能否适合？我们应当如何正确地对待青春期的生理变化？（2）如何正确对待个性与独立？（3）男女同学之间要不要交往？如何对待男女同学之间的正常交往？（4）如何理解青春的内涵？学生自学后，小组互相之间小声商讨增补（ 1 分钟）第二环节检测自学一、青春误读1、我们应当如何正确地对待青春期的生理变化？问：青春期的生理变化，我们能不可以商讨？为何？有什么利处？应当如何正确看待？学生自由讲话，教师指引总结青春期的发育各有不一样，我们充满了好奇，同学之间讨论青春期生理变化，能够相互共享成长的体验，增加知识，除去对生理变化的神奇感。

第四课欢快的青春节拍教案一、教学目标1.了解青春节拍的特点和魅力，能够感受节拍的欢快和激昂；2.掌握常见音乐中的青春节拍，能够感受节奏的强劲节拍；3.提高学生的音乐欣赏能力，并激发学生的音乐创作热情；4.培养学生的集体合作精神和团队素质。

二、教学内容及步骤1. 调查研究教师让学生分组调查研究目前流行的音乐，找出其中具有青春节拍的音乐，了解青春节拍的特点和魅力。

调查结束后，让每个小组介绍调查结果，并分享自己听过的喜欢的带有青春节拍的音乐。

2. 青春节拍欣赏教师播放几首经典的青春节拍音乐，让学生感受节奏的强劲，体会节拍的欢快和激昂。

随后用简单的打击乐器（如鼓棒或拍子），让学生跟着节拍演唱歌曲。

教师可以指导学生如何发声、如何掌握节奏，让学生在欢快的氛围中感受节拍的独特魅力。

3. 创作青春节拍教师组织学生分组，让每个小组创作一首带有青春节拍的歌曲。

教师可以提供一些提示，如歌曲节奏、歌曲主题等。

学生可以利用吉他、键盘等乐器进行创作，也可以利用打击乐器制造出自己的节拍演奏。

创作完成后，让每个小组交流自己的作品。

4. 青春节拍表演教师组织学生进行青春节拍的表演。

可以邀请其他班级学生或家长来欣赏，让学生展示自己的音乐创作和表演能力。

在表演结束后，教师和学生可以进行总结，分享表演的心得体会。

三、教学评价本堂课教学目标明确，教学内容合理，教学手段多样，能够满足学生的学习需求和兴趣爱好，能够有效地提高学生的音乐欣赏能力和音乐创作能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和团队素质。

在教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，营造良好的学习氛围，让学生在欢快的青春节拍中愉快、有效地学习。

《走进青春》一、教学课题《欢乐的青春节拍》第一课时《走进青春》二、教学对象：七年级学生三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）四、教学目标：1、情感目标、价值观目标从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

增强学生的自尊心和自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。

2、知识目标青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现。

3、能力目标如何处理青春期的心里矛盾五、教学重难点重点：青春期的生理变化和心理变化。

难点：悦纳青春、热爱青春。

六、教学方法：讨论教学法情感体验教学法七、教具准备：多媒体八、课时安排：用1课时授完九、授课类型：授新课十、教学过程：导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》1、为何小小少年从很少烦恼到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）（一）青春悄悄来------生理变化（板书）1、参考教材P35图片，回答设计的问题。

(1)变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）(2)分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。

(3)变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）总结：不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。

这意味着我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

2、参考教材P36青春期“生长高峰”图思考:(1)人在一生中要经历过哪些生长发育阶段？(乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期)(2)青春期是指哪个年龄阶段呢？(青春期一般指10-19岁，是人生发展的一个重要阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

)(3)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(青春期的身体变化主要表现在三个方面:身体外型的变化:身高,体重等;身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;性机能的成熟。

第二单元认识新自我第四课欢快的青春节拍——走进青春【教材分析】通过学习青春期的生理和心理发育状况以及应该采取的调适措施，了解青春期的到来会使青年学生的生理和心理发生一系列的变化，也因此给他们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响身心的健康发展。

【教学准备】首先学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，教师随意抽取几位同学的照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。

说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

【学生活动】二：课堂BBS之成长的烦恼适应环境——如何熟悉环境、不习惯中学老师的教学方式、活动少了、太多作业，太少休息时间、家长压力下，我常迟睡、学习的内容比不学深多了、学校要求更严格了、每天都要穿校服等身心健康——为什么我不够漂亮、为什么我不够别人高、易发脾很容易激动、性格在改变、太小孩子气了、牙齿长得不齐、眼睛度数不要再深、头上的瘤子没打掉、身子要长高点、青春痘就不要再来了、心理和思想成熟了，不像小学的天真、对健康注重了、自己有很多隐私了、对事情懂得随机应变了、稳重了、不喜欢别人强迫自己做事了等。

学习压力——不知应该怎样学习、不知上课应该怎样听课、怎能样才能做致上课不讲话、中学竞争太大了、怎样的复习是有效的、成绩总上不去、作业过重，觉得有些不喜欢思考、整天担心自己的成绩等等。

亲子关系——不想与家里人一起住，想一个人在家里生活、想和朋友一起去玩，可家里人不同意、不想听家里人多余的劝告，可是又不行、周六日被家里人困在家里，不给自由、想玩游戏机，但每次家里人都提出了各种各样的条件、与家长相处不融洽、与家里人吵架多了、老妈还认为我是个小陔、在家里是弱势地位、父母要求过高期望过高、在家里不能提相反的意见、家里好烦老是催我做作业、男生打电话来、老妈大惊小怪、被家长逼得无一空闲、想看课外书也不行、有心事都不能与父母说等。

第一框走进青春一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，了解青春期的身体变化特征，辩证看待青春期的心理矛盾，有助于中学生客观地认清自己的成长和变化，形成健康的身体和心理素质。

二、教学目标知识目标：1．青春期的特点2．青春期身体变化的表现及特点3．青春期的心理变化的表现4．如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。

三、教学难点、重点教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。

通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。

（2）故事启发法。

尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、吸收和理解。

（3）经历教学法。

充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。

因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。

五、学法（1）自主（个性）学习探究。

让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。

（2）心灵感悟法。

知识的学习不光是大脑的简单移植和机械记忆，只有用心去感受知识的真谛，用心去体会知识的特定人物和情景，这种心灵感悟法，更强调心灵的自我理解，对培养学生的独立人格具有重要意义。

（3）社会实践法。

“先学后教当堂训练”教案第四课欢快的青春节拍第1节走进青春学习目标：1.了解青春期的身体变化2.懂得正确处理青春期心理矛盾的重要性3.掌握处理青春期心理矛盾的有效方法学习过程一、导入同学们，不知不觉我们已跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。

今天，我们来学习第四课第一节：走进青春（板书课题）二、投影出示学习目标三、出示自学指导：请大家认真默读课文P33—38的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。

8分钟后比谁能正确回答：1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？2.回答P35下面两名同学的问题；你是否也有与他们一样的困惑呢？3.参照P37小字部分，谈谈自己的心理是否也存在矛盾现象，正常吗？4.为什么说处理好青春期心理矛盾很重要？5.处理青春期心理矛盾的有效方法或途径有哪些？四、先学学生看书，教师行间巡视五、后教学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

思考题1学生回答，老师归纳：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

思考题2学生回答，老师归纳：①.会出现一些特殊的生理现象②.身体的成长有不同的韵律和节拍，有的快，有的慢。

思考题3存在正常现象思考题4师：如果处理不好这些矛盾，它们会成为妨碍我们发展的阻力。

思考题5师：如何解决青春期的心理矛盾呢？生：可以像老师、家长、亲友寻求帮助，学会当自己的心理医生。

四、当堂背诵知识点： 4 5五、当堂检测自查、互查、老师抽查六、教学反思第2节感悟青春学习目标：1.知道同学交往需要遵循的基本准则。

2.懂得真正的个性和独立、男女之间正常交往的意义。

学习过程一、导入同学们，今天老师将和大家一起继续我们多彩的青春之旅，在青春的旅程中去体验青春、感悟青春。

感悟青春（板书课题）二、出示学习目标三、出示自学指导请大家认真默读课文P39—42的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。

8分钟后比谁能正确回答：1.同学交往需要遵循的基本准则是什么？2.作为青少年，我们应该追求怎样的个性和独立？3.阅读P40中间的材料，你认为小菲和李宵应继续交往吗？为什么？4.青春意味着那几方面？更意味着什么？四、先学学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯。

第四课欢快的青春节拍主题探究活动课教学设计《成长的青春不烦恼》——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材分析】本课是人教版新教材七年级上册第四课《欢快的青春节拍》。

本课的主题关键词是青春，由《走进青春》、《感悟青春》、《祝福青春》三框题内容组成。

第一框题从青春期的生理变化入手，让学生从容面对生理的变化，同时对由此产生的心理变化有基本的认识，学会调控自己的心理。

第二框题帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为方面的认识误区，引导学生成长、对青春有更全面的理解和把握，从只关注自己的身心变化提升到精神上的追求。

第三框题，在前面已对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式去体验青春的幸福，同时彼此祝福，以更积极向上的心态迎接青春的到来。

本次的主题探究活动，建立在第一框题基本了解青春期的生理心理变化的基础上，融合第二三框题的一些内容。

引导学生发现自己的成长误区和烦恼，在老师、家长的指导下，通过自助与同伴间的互助，寻求到对青青期成长烦恼的正确看法与解决方法，实现自我成长。

【教学理念】青春期是学生人生的一个重要的发展阶段。

在这一阶段，他们会出现一些成长上的烦恼、矛盾和困惑。

如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

所以，一方面，教师要帮助他们，引导他们正确看待青春的一些烦恼、矛盾和困惑，对青春的意义进行深入地思考；另一方面，内因是事物发展的决定因素。

要积极发挥青少年自身的主观能动性，通过学生自己的心理自助与互助，最终实现自我成长。

【链接新课标】依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

”【教学目标】1、知识目标：了解青春期的一些生理、心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的情绪，能够从容面对成长的变化。

第四课《欢快的青春节拍》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解、掌握简单的音乐节拍知识，复习已学的音乐知识。

2.能力目标：培养学生听辨音乐节拍的能力，通过节拍感受、动作表演、音乐创编等形式，开发学生的音乐才能。

3.情感目标：在音乐的感召下，让学生体验青春的欢快和激情，激发学生的音乐兴趣。

二、教学内容1.复习已学习的乐理知识2.音乐节拍的概念及基本节拍型3.音乐节拍的练习及应用4.节拍感受、动作表演和音乐创编三、教学方法1.讲授法：通过PPT等多媒体展示方式，介绍音乐节拍的概念及基本节拍型，让学生理解掌握。

2.实验法：通过实际演奏、节拍编排等活动，让学生通过亲身体验掌握音乐节拍知识。

3.听辨法：通过播放一段节奏浑厚、豁达、富有韵律美的音乐，让学生感受音乐节拍的基本特征。

四、教学流程1.复习已学习的乐理知识，回顾音乐基本要素。

2.介绍音乐节拍的概念及基本节拍型，让学生数出几个基本节拍型，并大声朗读。

3.实际演奏、节拍编排等活动，让学生通过亲身体验掌握音乐节拍知识。

4.播放一段节奏浑厚、豁达、富有韵律美的音乐，让学生感受音乐节拍的基本特征，并进行讨论。

5.分组进行节拍编排，每个小组通过音乐创编的形式，展示自己的节拍编排成果。

6.最后进行总结，让每个小组分享自己创编的音乐节拍，引导学生在音乐创编中自由创新。

五、教学反思本课对于小学生而言，节拍知识是比较抽象的，需要通过多种方式进行讲授和实践操作，才能使学生真正理解。

同时，在创编乐曲时，要耐心地引导学生注重音乐韵律的准确性，以免出现过于随意和不合乎节奏感的情况。

整个教学过程，还需严格掌握时间分配和节奏自容把握。

第四课欢快的青春节拍李清波一、教材分析（一）内容地位分析：本节讲的是人教版七年级上册第四课欢快的青春节拍。

本课以青春为话题，由《走进青春》、《感悟青春》、《祝福青春》三个框题内容组成。

“走进青春”从学生的生理变化入手，贴近学生的实际情况，让学生从容面对生理的变化，同时让学生对生理变化有基本的认识，学会调控自己的心理。

“感悟青春”帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为，引导学生对于成长有全新的理解和把握。

“祝福青春”通过实践活动彼此祝福，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。

（二）学生情况分析：学生随着身体的发育加速，产生了一些矛盾心理和困惑，帮助学生顺利度过青春期是当务之急。

（三）教学环境分析：这节课在多媒体教室，利用电子白板授课提高了学生的积极性，达到师生的完美互动。

二、教学目标★知识目标了解青春期一些生理和心理常识。

掌握青春的内涵。

★能力目标促进生理和心理协调发展；落实珍惜青春的行动★情感目标珍惜青春，树立正确的人生观和价值观三、教学重难点教学重点：青少年珍惜青春原因青春的意义（价值或者重要性）教学难点：如何（怎样）珍惜青春四．教学方法和学生学习法：1.教学法：情境教学法、启发式教学法、讲授法、归纳法等2.学生学习方法：自主学习法、探究法、讨论法等五、教学过程（一）教学流程图（二）教学环节设计1.播放视频，导入新课（10. 播放视频，导入新课【设计意图】《青年志愿者之歌》的视频：清新励志，同时展示了青年志愿者开展各种活动的方式，即激发了学生参加志愿活动的愿望，又激起学生对青春的向往和好奇。

播放一段约两分钟的《青年志愿者之歌》的视频，导入新课。

(2）.学生畅谈感受：教师总结:青年志愿者热心公益、服务社会，用青春活力诠释了乐于助人、甘于奉献、敢于担当的志愿者精神，向社会传递了“强大的道德力量”。

他们的青春似火，青春闪光，青春无悔。

我们正值青春年龄，怎样才能使我们的青春闪光，青春无悔呢？2.出示目标，明确任务学生齐读学习目标。

第四课欢快的青春节拍（人教版）
导入新课教学：
同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。

同学们，大家知道，人的一生分为不同的发展阶段，我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段，把握好人生的每一个阶段，走好人生的每一步，只有这样，我们的人生才能结出累累的硕果。

由小学升入初中，不仅意味着我们进入了一个新的学习天地，开始了新的学习生活，同时，我们也将在不知不觉中悄悄地进入人生的一个新的发展阶段——青春时期。

第四课欢快的青春节拍第一框题走进青春一、学习目标：情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。

能力目标：如何面对青春期生理和心理的变化。

知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。

二、学习重、难点：重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。

难点：学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。

三、学习准备：1、阅读、预习课本34页——38页内容2、将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，看一看在你身上发生了哪些神奇变化，思考一下这些变化说明了什么？四、课堂助学：第一环节：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流）1、根据课前的准备和老师的提示，说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方面的变化。

青春期身体的变化：青春期心理的变化：第二环节：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。

）小组交流：进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？对本组成员的发言进行总结，然后以小组为单位在全班交流。

（提示：可以从青春期身体发育带来的困惑进行讨论，也可以从自己生活、成长，比如：在家里的，在学校的以及同学的交往在这些方面遇到了哪些烦恼进行交流。

）青春期身体发育带来的困惑：青春期生活中、交往中的烦恼：第三环节：青春不烦恼（小组合作，做好讨论记录，小组讨论5分钟后做课堂展示。

）小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的办法。

如何正确面对身体发育带来的困惑：排解生活中烦恼的办法：平行训练：1．青春期是人一生中身体发育的关键期。

这一时期身体变化很大。

下列不属于这一时期变化的是（）A．身体外型发生的变化 B．身体内部器官的完善C．性机能的成熟 D．乳牙的替换2．小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。

请你来给他做做工作，告诉他（）A．先天就是个子矮的人，着急也没用B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快，有的慢，不要着急D．快吃增高的药，不然就长不高了3．对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（） A．寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做B．欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象C．更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院D．寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态4．青少年心理发展的特点有（）①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟⑥性意识萌动A．①②③④⑤⑥B．①②③④C．④⑤D．①②③⑥合作探究：5．材料一：刘婷今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。

第四课《欢快的青春节拍》（精选8篇）
第四课《欢快的青春节拍》篇1
第四课欢快的青春节拍（人教版）
导入新课教学：
同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。

同学们，大家知道，人的一生分为不同的发展阶段，我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段，把握好人生的每一个阶段，走好人生的每一步，只有这样，我们的人生才能结出累累的硕果。

由小学升入初中，不仅意味着我们进入了一个新的学习天地，开始了新的学习生活，同时，我们也将在不知不觉中悄悄地进入人生的一个新的发展阶段——青春时期。

从此时此地开始，我们将要迎接自身的生理和心理所发生的种种变化，要准备迎接青春激情的种种撞击，体验神秘莫测的性意识，感觉独立的自我觉醒，经历具有人生奠基意义的“心理断乳”所带来的种种“危机”，我们将发现一个与过去截然不同的情感世界……下面就让我们走进青春，感悟青春，祝福我们的青春吧！
第一框题走进青春
导入课时教学：
同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。

展开教学：
第一课时青春期的变化。

欢快的青春节拍教案一、教学目标1.学会欣赏不同音乐节拍的韵律和节奏；2.学会正确运用身体节拍，表达音乐节奏；3.学会使用乐器演奏音乐节奏。

二、教学内容与过程1. 教学内容1.音乐节拍的定义和分类；2.身体节拍运动练习；3.使用乐器演奏音乐节奏。

2. 教学过程（1）音乐节拍的定义和分类音乐节拍是音乐中最基础的元素之一，包括强拍、弱拍、半拍等等。

在这里，老师可以通过演奏不同类型的音乐，让同学们听出不同的节拍，并试着用语言来表达。

（2）身体节拍运动练习1.制定动作计划：老师在白板上展示一些身体运动动作，然后请同学们一起测试、看看哪些动作更多地体现了音乐的节奏。

然后，老师可以记录下哪些动作更为合理。

2.开始锻炼：在讲解完基本节奏和身体动作之后，老师可以先教学生们跟他/她一起跳上/下强拍和弱拍的身体运动。

接下来，让学生们小组合作，尝试着发明一些自己的动作，并进行演示。

（3）使用乐器演奏音乐节奏1.介绍鼓、木琴、口琴等乐器：–鼓：打击类乐器，可以让人们感受到音乐的明显节奏。

–木琴：弹拨类乐器，发声清脆、响亮。

–口琴：吹奏类乐器，音色轻盈、不失威力。

2.学习和练习乐器： > 对于初学者，推荐从鼓开始上手，因为打击类乐器的难度较低，练习成果也较为直观。

三、实用技巧1.随着音乐挥动你的手臂 > 手臂和身体的动作需要跟着音乐节拍来进行。

这会让你的肢体更为合理地展现出节奏。

2.拍击身体 > 身体不仅可以提供相关的动作，它还可以本身成为乐器，用它所结合的节奏发出声响。

3.使用鼓垫 > 鼓垫是一种模拟真实鼓的练习工具。

它的尺寸、形状、材料等都为学习打鼓提供了许多便利。

4.学乐器就先从口琴开始 > 由于口琴体积小、价格低，初学者可以先从学习它开始。

四、教学效果评价在教学过程中，可以在以下的方面进行评价：1.能否正确区分不同类型的音乐节拍并表达；2.能否准确地用身体动作来表达音乐节奏；3.能否通过乐器表演出给定节奏的音乐。

第四课欢快的青春节拍第二框感悟青春（导学设计）教学目标：让学生正确理解青春含义，解读青春，避免误读。

学会克服青春期的烦恼。

重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

.难点：男女同学如何正确交往。

学会克服青春期的烦恼。

教学方法：讲授法、讨论法。

教学过程：一、导入新课同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。

通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。

那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

二、讲授新课一、青春误读（板书）（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）讨论：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？我们应该怎样对待和处理上述种种误区？•经常谈论和取笑同学的生理变化•经常谈论和猜疑男女同学之间的关系•喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性•总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去•总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手教师在学生发言的基础上讲解：1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。

但要遵循彼此尊重的基本原则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。

如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

2、如何表现自己的个性？真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

人教版思想品德七上第四课《欢快的青春节拍》教案第四课第一框走进青春：青春悄悄来一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。

因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。

分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。

通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

二、学生分析儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。

但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。