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人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案教学目标1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教学重难点【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
教学过程教学活动设计设计意图导入:课件播放歌曲《青春舞曲》，让学生在欢快的节拍中感受青春活力。
青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词?(活力无限、阳光、给力…….)3.说一说你为什么会这样联系?了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。
第四课高兴的青春节拍（课时2、3）【教学设计目标】1、感情、态度、价值观目标（ 1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如讥笑同学的生理变化。
（ 2）认识青春不单是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
（ 3）经过比较的方式，使学生认识到青春期自己拥有的幸福，这类幸福是需要我们仔细体会的。
帮助学生建立正确的人生观和价值观，保持一种踊跃向上的心态迎接青春的到来。
2、能力目标（1）能够正确对待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦率相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真实的个性与独立的意义。
（3）感悟青春，提高精神境地。
【教学设计要点】青春误读，需要经过相互尊敬来领会青春成长的美好。
【教学设计难点】青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
【教学设计手段】多媒体协助教学设计【教学设计过程】导入新课：（师）在前边的一个框题中，我们学习和认识了青春期的生理和心剪发育情况以及我们应当采纳的调适举措。
经过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心剪发生一系列的变化，也所以给我们带来了各种的疑惑。
假如办理不好这些矛盾，排除不了这些疑惑，将会严重的影响到我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们应当如何解决这些疑惑，我们又应当如何全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春光阴呢？如何才能使青春长驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和商讨的问题。
第一环节学生自学1.学习目标：（1 ）认识青春期在思想和行为上的误区；（2）理解真实的个性与独立的意义；（3）正确对待男女同学之间的友谊；（4）感悟青春，提高精神境地。
2.自学指导（ 6 分钟） P39— 44问题思虑：（1）能不可以讨论青春期的生理变化？拿他人的生剪发育特色开玩笑能否适合？我们应当如何正确地对待青春期的生理变化？（2）如何正确对待个性与独立？（3）男女同学之间要不要交往？如何对待男女同学之间的正常交往？（4）如何理解青春的内涵？学生自学后，小组互相之间小声商讨增补（ 1 分钟）第二环节检测自学一、青春误读1、我们应当如何正确地对待青春期的生理变化？问：青春期的生理变化，我们能不可以商讨？为何？有什么利处？应当如何正确看待？学生自由讲话，教师指引总结青春期的发育各有不一样，我们充满了好奇，同学之间讨论青春期生理变化，能够相互共享成长的体验，增加知识，除去对生理变化的神奇感。
第四课欢快的青春节拍教学目标：1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。
2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。
3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？教学重点、难点：感受青春的快乐与烦恼。
教学准备：课件、照片（学生不同时期的照片）教学方法：讨论法、角色扮演法、比较法教学过程：活动1：老师让学生展示准备好的照片。
老师提问：看到这些照片，你有什么感受？（学生回答大部分是生理方面的变化，得出：“我长大了”的感受）过渡：长大，不仅仅从生理上表现出来，而且还表现在心理上。
我们是中学生，告别了童年，迈进了人生最美好的阶段――青春期。
青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。
天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。
活动2 ：对比着不同时期的照片，结合P31漫画分小组讨论相关经历和体验。
从中体验与分享步入青春期的各种身心变化。
学生写成长日记：《我长大了》。
写完后分组讨论，并选出代表向全班汇报讨论结果。
老师总结：青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。
不必担忧，也无需恐惧。
过渡：通过刚刚大家的讨论，我们都感受到了自己的成长，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月。
有人说青春是快乐的、美好的，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的、困惑的，一路崎岖坎坷。
谁能告诉大家，青春的滋味是怎样的呢？指导学生阅读心灵导航并结合自身实际谈谈青春的喜悦有有哪些？青春的烦恼有多少？教师总结学生观点。
并给以肯定和表扬。
活动3：将学生分为快乐组与烦恼组。
分阵队讨论，分别将青春的快乐与烦恼通过角色扮演的方式表现出来。
老师总结：的确，在青春期，我们会有许多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福。
青春究竟是什么呢？（引发学生思考：究竟青春应该是怎样的。
从活动中学生产生共鸣：青春是青涩的，是酸甜苦辣各种滋味掺杂在一起的。
）课件展示：青春的英文表达：YOUTH老师寄语：Y――友谊，纯洁心灵的碰撞；O――快乐，幸福与成就；U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；T――智慧，知识渊博的人生；H――运动，健康体魄的保障。
【课题】第四课欢快的青春节拍【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
○深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
○仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
2．能力目标○能从容面对青春期生理和心理的变化。
○正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。
○对青春期的内涵有较为深刻的认识。
3．知识目标○了解青春期一些基本的生理和心理常识。
○了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
○对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
【学情分析】初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。
这一时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往。
另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。
由于学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。
抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。
【重点难点】1.重点：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。
2.难点：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】第1课时导入新课：阅读P35引导学生回答以下问题：○从哪里看得出自己长大了？○请分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。
○这些变化对我们意味着什么？归纳：不经意间，我们的身体经历着一系列奥妙的变化。
政治七年级上人教新课标第4课《欢快的庆春节拍》教案1.青春悄悄来【问题思考】选择四张自己从小至今的照片，按从小到大的年龄顺序排列，贴在一张纸上，想一想：我是长大了，因为进入青春期以后，我们的身体发生了显著的变化。
这主要表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
这些变化让我感到既新奇又困惑，心理充满着矛盾。
我渴望独立，有“成人感”，但是未能摆脱依赖，难以完全承担责任；我情感丰富，热情高涨，但是情绪波动比较大，容易失去控制；我珍惜友谊，渴望交际，这些变化意味着我长大了，应该逐渐摆脱依赖，走向真正的自立，勇于为自己的行为担（1初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
在不知不觉间，我们的身体经历了一些微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
深化升华青春期是人生长发育的重要时期。
在这个时期人的生长发育的突出特征是性发育和性成熟。
青少年的身高和体重在生长激素的调解下也会迅速增加，逐渐地实现由青少年向成年人的转变。
（2青春期是人一生中身体发育的关键期。
在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。
青春期的身体变化主要表现在：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
此时，我们对于自己身体发生的变化变得更加敏感。
为了保证青春期的正常发育，我们需要大量的我们身体的成长，有着不同的韵律和节拍。
有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展。
即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
但我们要相信，是蓓蕾总要开出美丽的花，我们所需要的是耐心和时间。
误区警示进入中学以后，同学们身体变化很快，男同学嘴唇上长出了淡淡的胡须，女这种认识是片面的。
上了中学以后，大家陆续地进入了青春期。
在生理上会出现一些改变，由此会给我们带来一些恐惧和好奇，这都是正常的反应。
青春期是人的一生中身体发育的关键时期。
在这一时期，我们的身体将发生显著的变化，这些变化说明大家在身体上快要长大成人了，是每个人都会遇到正常现象。
《走进青春》一、教学课题《欢乐的青春节拍》第一课时《走进青春》二、教学对象：七年级学生三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）四、教学目标：1、情感目标、价值观目标从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
增强学生的自尊心和自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。
2、知识目标青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现。
3、能力目标如何处理青春期的心里矛盾五、教学重难点重点：青春期的生理变化和心理变化。
难点：悦纳青春、热爱青春。
六、教学方法：讨论教学法情感体验教学法七、教具准备：多媒体八、课时安排：用1课时授完九、授课类型：授新课十、教学过程：导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》1、为何小小少年从很少烦恼到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）（一）青春悄悄来------生理变化（板书）1、参考教材P35图片，回答设计的问题。
(1)变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）(2)分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。
(3)变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）总结：不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。
这意味着我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
2、参考教材P36青春期“生长高峰”图思考:(1)人在一生中要经历过哪些生长发育阶段？(乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期)(2)青春期是指哪个年龄阶段呢？(青春期一般指10-19岁，是人生发展的一个重要阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
)(3)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(青春期的身体变化主要表现在三个方面:身体外型的变化:身高,体重等;身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;性机能的成熟。
第二单元认识新自我第四课欢快的青春节拍——走进青春【教材分析】通过学习青春期的生理和心理发育状况以及应该采取的调适措施，了解青春期的到来会使青年学生的生理和心理发生一系列的变化，也因此给他们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响身心的健康发展。
【教学准备】首先学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，教师随意抽取几位同学的照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。
说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
【学生活动】二：课堂BBS之成长的烦恼适应环境——如何熟悉环境、不习惯中学老师的教学方式、活动少了、太多作业，太少休息时间、家长压力下，我常迟睡、学习的内容比不学深多了、学校要求更严格了、每天都要穿校服等身心健康——为什么我不够漂亮、为什么我不够别人高、易发脾很容易激动、性格在改变、太小孩子气了、牙齿长得不齐、眼睛度数不要再深、头上的瘤子没打掉、身子要长高点、青春痘就不要再来了、心理和思想成熟了，不像小学的天真、对健康注重了、自己有很多隐私了、对事情懂得随机应变了、稳重了、不喜欢别人强迫自己做事了等。
学习压力——不知应该怎样学习、不知上课应该怎样听课、怎能样才能做致上课不讲话、中学竞争太大了、怎样的复习是有效的、成绩总上不去、作业过重，觉得有些不喜欢思考、整天担心自己的成绩等等。
亲子关系——不想与家里人一起住，想一个人在家里生活、想和朋友一起去玩，可家里人不同意、不想听家里人多余的劝告，可是又不行、周六日被家里人困在家里，不给自由、想玩游戏机，但每次家里人都提出了各种各样的条件、与家长相处不融洽、与家里人吵架多了、老妈还认为我是个小陔、在家里是弱势地位、父母要求过高期望过高、在家里不能提相反的意见、家里好烦老是催我做作业、男生打电话来、老妈大惊小怪、被家长逼得无一空闲、想看课外书也不行、有心事都不能与父母说等。
第四课欢快的青春节拍七年级政治教案第四课欢快的青春节拍（人教版）导入新课教学：同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。
同学们，大家知道，人的一生分为不同的发展阶段，我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段，把握好人生的每一个阶段，走好人生的每一步，只有这样，我们的人生才能结出累累的硕果。
由小学升入初中，不仅意味着我们进入了一个新的学习天地，开始了新的学习生活，同时，我们也将在不知不觉中悄悄地进入人生的一个新的发展阶段——青春时期。
从此时此地开始，我们将要迎接自身的生理和心理所发生的种种变化，要准备迎接青春激情的种种撞击，体验神秘莫测的性意识，感觉独立的自我觉醒，经历具有人生奠基意义的“心理断乳”所带来的种种“危机”，我们将发现一个与过去截然不同的情感世界……下面就让我们走进青春，感悟青春，祝福我们的青春吧！第一框题走进青春导入课时教学：同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。
展开教学：第一课时青春期的变化1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。
2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？（带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。
）青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
第一框走进青春一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，了解青春期的身体变化特征，辩证看待青春期的心理矛盾，有助于中学生客观地认清自己的成长和变化，形成健康的身体和心理素质。
二、教学目标知识目标：1．青春期的特点2．青春期身体变化的表现及特点3．青春期的心理变化的表现4．如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
三、教学难点、重点教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。
（2）故事启发法。
尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、吸收和理解。
（3）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
五、学法（1）自主（个性）学习探究。
让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（2）心灵感悟法。
知识的学习不光是大脑的简单移植和机械记忆，只有用心去感受知识的真谛，用心去体会知识的特定人物和情景，这种心灵感悟法，更强调心灵的自我理解，对培养学生的独立人格具有重要意义。
（3）社会实践法。
第四课《欢快的青春节拍》七年级政治教案第四课《欢快的青春节拍》教学目标通过学习使学生了解在青春期我们会有很多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福，如何起理解，学会去祝福青春，让我们的青春更加有意义。
重点难点青春是梦想，激情，幸福步骤教学过程点拨导入上节可我们进行了青春的畅想，那么青春到底意味着什么呢？这节课我们接着来畅想，来祝福我们的青春自主学习一、预习热身（一）填空题1、祝福青春，为自己的青春，周围的人也为我们。
2、珍惜青春，开创自己的。
3、在青春期，会有许多苦恼，但更多的是是是。
（二）选择题1、青春是美好的，是幸福的，因为拥有了青春我们（）（1）每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战（2）可以尽情放飞自己的梦想（3）不怕失败，相信一切可以从头再来（4）有了更多烦恼和困惑a、（1）（2）（3）b、（2）（3）（4）c、（1）（3）（4）d、（2）（4）2、青春是美好的，我们拥有青春很幸福，所以我们应该这样对待青春（）（1）广泛结交校外青年（2）虚度青春，无所事事（3）更加珍惜青春，开创灿烂人生（4）努力学习知识，为将来建设祖国储备能量a、（1）（2）（4）b、（3）（2）（4）c、（4）（3）（4）d、（1）（4）团队互助1、青春是什么？2、青春更多的是激情，梦想，幸福怎么理解？3、清楚会有很多烦恼，怎么理解？小结提纲思维导图祝福青春：1、青春解读（1）青春会有很多烦恼（2）青春更多是梦想，激情，幸福反馈练习单选题：1、我们不仅要珍惜青春，也要祝福青春，具体做法是（）（1）树立远大理想，积极上进（2）认真对待每堂课，每次作业（3）鲜明感做什么就做什么，悠闲自在（4）珍惜时间，努力学习，提高能力a、（1）（2）（3）b、（3）（2）（4）c、（3）（4）d、（1）（2）（4）2、下列有关青春描述不正确的有（）a、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢、意志b、青春更多的是梦想、激情、幸福c、我们要珍惜青春，祝福青春d、青春充满苦恼，没有快乐幸福而言教学反思。
第四课欢快的青春节拍主题探究活动课教学设计《成长的青春不烦恼》——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材分析】本课是人教版新教材七年级上册第四课《欢快的青春节拍》。
本课的主题关键词是青春，由《走进青春》、《感悟青春》、《祝福青春》三框题内容组成。
第一框题从青春期的生理变化入手，让学生从容面对生理的变化，同时对由此产生的心理变化有基本的认识，学会调控自己的心理。
第二框题帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为方面的认识误区，引导学生成长、对青春有更全面的理解和把握，从只关注自己的身心变化提升到精神上的追求。
第三框题，在前面已对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式去体验青春的幸福，同时彼此祝福，以更积极向上的心态迎接青春的到来。
本次的主题探究活动，建立在第一框题基本了解青春期的生理心理变化的基础上，融合第二三框题的一些内容。
引导学生发现自己的成长误区和烦恼，在老师、家长的指导下，通过自助与同伴间的互助，寻求到对青青期成长烦恼的正确看法与解决方法，实现自我成长。
【教学理念】青春期是学生人生的一个重要的发展阶段。
在这一阶段，他们会出现一些成长上的烦恼、矛盾和困惑。
如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
所以，一方面，教师要帮助他们，引导他们正确看待青春的一些烦恼、矛盾和困惑，对青春的意义进行深入地思考；另一方面，内因是事物发展的决定因素。
要积极发挥青少年自身的主观能动性，通过学生自己的心理自助与互助，最终实现自我成长。
【链接新课标】依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
”【教学目标】1、知识目标：了解青春期的一些生理、心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的情绪，能够从容面对成长的变化。
人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案下面是我为大家整理的人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案，欢迎大家阅读。
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2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教学重难点【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
教学过程教学活动设计设计意图导入:课件播放歌曲《青春舞曲》，让学生在欢快的节拍中感受青春活力。
青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词?(活力无限、阳光、给力…….)3.说一说你为什么会这样联系?了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。
初一政治欢快的青春节拍教案文档作者： AI助手一、教学目标1.知识目标：1.1 了解青春节拍的含义及其意义；1.2 掌握文化意识的表达；1.3 了解文化交流的重要性，学会多元思考。
2.能力目标：2.1 发扬团队精神，发现和利用他人优点，弥补个人不足；2.2 注重情感沟通，用心感受和思考不同文化背景下的人际交往；2.3 发现我国文化中的价值观和优良传统，积极传承和发扬。
3.情感目标：3.1 通过活动增强学生集体荣誉感，自豪感，凝聚力；3.2 获得身心愉悦的体验，培养积极健康的心态。
二、教学重点1.理解青春节拍的含义及其意义。
2.激发学习兴趣，增强情感体验。
三、教学难点1.发挥学生的主观能动性，积极参与并表达自己的文化意识。
2.让学生能够领略到文化交流的重要性，获得文化交流带来的美好感受。
四、教学过程1. 活动介绍本次活动主题为“青春节拍”，是一项结合现代舞和传统文化艺术的活动，旨在让青少年在活动中了解文化交流的重要性，增强文化自信，积极发掘中华文化，弘扬中华文化。
2. 活动目的通过活动的过程，让学生获得以下收获：1.了解青春节拍的含义及其意义；2.锻炼学生动手能力和团队协作精神；3.提高学生的身体素质和表现能力；4.提高学生的文化意识和文化素养；5.增强学生的集体荣誉感、自豪感和凝聚力。
3. 活动流程第一阶段：理论讲解1.介绍青春节拍的历史和产生背景；2.理解青春节拍的含义及其意义；3.分析文化意识的表达；4.了解文化交流的重要性，学会多元思考。
第二阶段：实践操作1.整体欢快的青春节拍；2.舞蹈基本步伐练习；3.配合音乐的动作编排；4.班级学生选手进行表演比赛。
第三阶段：成果展示1.由各小组进行青春节拍表演，并进行评分；2.最后对活动进行总结。
4. 活动评估方式通过对学生在活动中表现的评分，最终评选出获胜的班级或个人，达到奖励优胜、激励全体的目的。
5. 注意事项1.保障活动的安全性；2.引导学生注重礼仪和文明行为；3.加强对团队协作精神、情感体验、文化自信等方面的培养。
一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本课在全书中的地位青春期的学生，随着身体发育加速，相应产生了一系列心理矛盾和困惑。
处理好这些矛盾和困惑、克服青春期的烦恼，是学生顺利度过青春期的关键，也是学生成长过程中不可小觑的一个问题。
本课的目的正是为了使学生充分认识自身的生理和心理特点，帮助他们解决一些青春期常见的问题和烦恼，为青少年学生的思想和行为提供有价值的引导。
而这种积极的引导，对于提高学生的心理调适能力，从容面对青春期的生理和心理变化，以积极乐观的心态度过青春期，具有极其现实的意义。
因此，正如青春期在个人成长中是一个特殊而又重要的时期一样，本课在全书中的地位也是特殊而关键的。
2．从单元看本课侧重说明的问题本课在第二单元起着承上启下的作用。
第二单元的核心内容是认识新自我，本课则在引导学生正确认识生命的基础上，针对学生处于青春期的发展事实，将自我定位于“青春”的大背景中，引导学生认识青春期，了解青春，体会青春的美好，感受青春的幸福，澄清对青春认识上的误区。
本课通过引导学生从了解青春的角度，认识处于青春期中的自我，激发学生热爱和珍惜青春的情感，营造欢快的、充满朝气的、蓬勃向上的生活。
（二）学习目标通过学习，了解青春期最基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，进而学会调控自己的心理，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求，体验青春的幸福，以积极的心态迎接青春期的到来。
课标内容：(1)悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；(2)了解青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
二、达标训练（一）单项选择题1．青春期一般是指（）A． 10～16岁B． 10～17岁C． 10～18岁D． 10～19岁2．青少年心理发展的特点有（）①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟⑥性意识萌动A．①②③④⑤⑥B．①②③④C．④⑤D．①②③⑥3．非非上中学以后，就不太愿意和父母谈心了，而倾向于把心事记在日记里或者向好朋友倾诉。
第四课欢快的青春节拍（课时1）【教案目标】让学生明白青春期的种种生理、心理变化都是正常现象，并能够坦然面对。
【教案重点】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。
【教案难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
导入新课：下面我们先来做一个小小的调查：以下情况跟你符合吗？（1）个头迅速长高。
（2）身体变壮了，体重增加了。
（3）我不屑于玩小学生热衷的游戏。
（4）我想独自决定与自己有关的事情。
（5）有心里话不爱和父母说。
（6）和他人争论，明知自己输了，还要撑下去。
（7）有心里话爱和好朋友说。
（8）我希望自己更好看，照镜子的次数多了。
（师）在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
（框题出示）第一环节出示学习目标（1）知道青春期的种种生理、心理变化；（2）懂得正确看待自己青春期的种种变化。
第二环节自学指导一（1分钟）请同学们认真阅读34-35页第一自然段以及相关链接，并结合自己的实际想一想：什么是青春期？学生自学回答一、青春期●一般是指10----19岁。
●是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
●简单的说就是从儿童到成年人的过渡时期。
●青春期是人一生中身体发育的关键期。
【活动探究】与儿童时期相比，处于青春期中的我们有哪些变化呢？学生探讨发言，教师引导青春期的变化主要表现在身体变化和心理变化。
二、青春悄悄来——直面青春期的生理变化第二环节自学指导二（3分钟）请同学们认真阅读35-36页第2、3、4自然段及小字部分，并结合自己的实际想一想：●青春期的身体变化主要表现在哪些方面？●如何看待青春期的身体变化？学生自学回答，教师引导总结（一）青春期的生理变化：（1）身体外形变化包括：身体的长高、体重的增长、体态的变化等（2）身体内部器官的完善包括：脑和神经的发育、心脏的发育、脑功能的发育等（3）性机能的成熟目的：正确的认识性角色，正确接纳自己，学会自我保护。
欢乐的青春节拍第四课第一框走进青春：青春悄悄来一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
二、学生分析儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。
但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。
第四课欢快的青春节拍（第2课时）
感悟青春
著名作家赵丽宏在《青春》一文中谈了自己对青春的理解：
世界上，还有什么字眼比“青春”这两个字更动人、更富有魅力？青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。
青春是江河里奔涌的激流，田地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。
青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。
青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩……
现在，你和你的同龄人正在迈进青春的大门。
你对青春是怎样理解的？下面请你来全面解读青春的内涵。
答案示例：青春不仅是随着年龄的增长而带来的身体和心理的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
1．我们同学间相互交流需要遵循的基本准则——彼此尊重。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
2．个性——不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发的魅力。
3．独立——人格独立不是故作姿态，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
4．男女同学之间的正常交往的作用。
男女同学之间的正常交往有益于我们的身心健康发展。
两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
5．青春畅想：①青春不仅仅是身体的变化，更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是一种全新的感觉。
②青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。
有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。
1．如何正确认识男女同学之间的交往？
（1）男女同学正常交往，有益于我们的身心健康发展。
男女同学之间正常交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
（2）男女同学在一起学习交流，取长补短，可以提高学习效率。
男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，通过交往，可以相互影响、相互促进，从而完善自己，促进个性的全面发展。
男女同学互相帮助、互相照顾，会增进彼此之间的友谊，使我们的生活更加富有情趣。
2．青春体现在哪里？
（1）青少年时期是一个人思想上急剧变化的阶段，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法，这都是自我意识增强的表现。
大家应该正确认识“个性”和“独立”。
虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
大家一定要把握好青春的真谛，不要虚度年华。
（2）青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在心理状态、意志、气质、想象力和情感中，是生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。
青春将使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，尽情地享受人生竞赛的乐趣。
1．处于青春期的我们需要遵循的基本准则是（）。
A．唯我独尊 B．故步自封
C．彼此尊重 D．彼此独立
解析：对于青春，我们充满了好奇，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。
彼此尊重是我们需要遵循的基本原则。
选C项。
答案：C
2．下面漫画中的青年（）。
A．富有个性
B．没有摆脱依赖
C．勇于对自己的行为负责
D．生活上标新立异
解析：漫画中的人物饭来张口，缺乏生活自理的能力，即没有摆脱依赖心理。
答案：B
3．进入青春期，男女同学正常交往（）。
①有利于心理健康②可以互相取长补短，促进自我完善③会激发内在的积极性和创造性④可以提高学习和活动效率
A．①②③B．①②③④C．②③④ D．①②④
解析：本题考查我们对男女同学正常交往意义的认识，①②③④说法都符合教材观点，选B项。
答案：B
4．青春是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉，它更多体现在一个人的（）。
A．年龄增长而带来的身体变化
B．衣着和服饰的独特表现
C．秀丽的容颜和美丽的仪表
D．心态、气质、想象力和情感中
答案：D
5．青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
拥有了青春，我们就（）。
①有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力②能坦然地接纳欢喜与忧愁③能够尽情地享受人生竞赛的乐趣④能勇敢地面对眼前的一切
A．①②B．③④C．①②③④D．①④
答案：C
6．天津市青少年心理学研究中心的一项针对全市5所普通中学数百名学生的抽样调查显示，5%以上的女中学生是烟民。
专家表示，出于相互攀比、追求个性以及盲目模仿等心理，津城少女吸烟者日渐增多，应引起学校及家长的关注。
另外，个别中学生还喜欢追随、模仿明星：剪爆炸状发型、穿新奇服装、行为扮“酷”……认为这样才是真正的有个性。
请简要回答：中学生应追求什么样的个性？
解析：对于真正的个性的回答只要能从内在魅力和对自己负责两个角度来说即可。
答案：追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
真正的个性在
于内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
