最新第四课 欢快的青春节拍名师精心制作教学资料

《欢快的青春节拍》教案范文模板第一章：青春节拍的认识1.1 让学生了解青春节拍的概念，理解青春节拍在音乐中的重要性。

1.2 通过实例分析，让学生掌握如何判断和感受青春节拍的特点。

1.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，分析并演示其青春节拍的特点。

第二章：欢快的青春旋律2.1 介绍欢快旋律的特点，让学生理解欢快旋律在音乐中的表达方式。

2.2 通过欣赏和分析经典欢快旋律的乐曲，让学生感受欢快旋律的魅力。

2.3 练习：让学生创作一首欢快的歌曲，展现青春活力。

第三章：青春的舞蹈节奏3.1 让学生了解舞蹈节奏与音乐节奏的关系，理解舞蹈节奏在舞蹈中的重要性。

3.2 通过学习简单的舞蹈动作，让学生体验舞蹈节奏的韵律感。

3.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，编排一段舞蹈，展示青春的舞蹈节奏。

第四章：欢快的青春打击乐4.1 介绍打击乐器的基本知识和演奏技巧，让学生了解打击乐器在音乐中的作用。

4.2 通过打击乐器的合奏练习，让学生体验打击乐器带来的欢快节奏。

4.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，为其设计一段打击乐器伴奏，展示青春的活力。

第五章：综合实践活动5.1 让学生结合之前所学，创作一首欢快的青春歌曲或舞蹈，展现青春的活力。

5.2 组织学生进行表演，让其他同学欣赏和评价，培养学生的审美能力和团队协作精神。

5.3 对学生的表现进行点评，总结课程收获，强调青春节拍在音乐和舞蹈中的重要性。

第六章：青春的诗歌朗诵6.1 让学生了解诗歌朗诵的特点，理解诗歌朗诵在文学中的重要性。

6.2 通过欣赏和分析经典的诗歌朗诵作品，让学生感受诗歌朗诵的魅力。

6.3 练习：让学生创作一首青春的诗歌，并进行朗诵练习。

第七章：青春的戏剧表演7.1 介绍戏剧表演的基本知识，让学生了解戏剧表演在艺术中的重要性。

7.2 通过学习简单的戏剧表演技巧，让学生体验戏剧表演的乐趣。

7.3 练习：让学生分组，每组选择一个青春主题，编排一段戏剧表演，展示青春的活力。

《欢快的青春节拍》教案范文模板第一章：青春的理解1.1 教学目标让学生理解青春的定义和特点。

引导学生认识到青春是人生中宝贵的时期。

激发学生珍惜青春，积极面对青春期挑战。

1.2 教学内容青春的定义和特点。

青春期的生理和心理变化。

青春的价值和意义。

1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对青春的理解。

视频播放：播放有关青春的短片，引发学生思考。

小组分享：让学生展示对青春的主题演讲或故事分享。

1.4 教学评估小组讨论参与度。

视频观看后的提问和讨论。

小组分享的表现和内容。

第二章：青春的目标设定2.1 教学目标帮助学生明确自己的青春目标。

培养学生制定目标的能力和计划。

鼓励学生为实现目标而努力奋斗。

2.2 教学内容目标设定的方法和步骤。

目标的重要性和影响因素。

目标实现的动力和策略。

2.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的目标设定经验。

案例分析：分析成功人士在青春时期的奋斗目标。

个人作业：让学生制定自己的青春目标计划。

2.4 教学评估小组讨论参与度和目标分享。

案例分析的理解和分析能力。

个人作业的完成质量和目标明确度。

第三章：青春的压力管理3.1 教学目标让学生了解青春期的压力来源。

培养学生应对压力的方法和技巧。

引导学生积极面对压力，健康成长。

3.2 教学内容青春期压力的常见来源。

压力对青春期的影响。

应对压力的策略和技巧。

3.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己在青春期面临的压力。

角色扮演：模拟压力情境，让学生学习应对方法。

心理测试：让学生了解自己的压力状况，提供针对性的建议。

3.4 教学评估小组讨论的参与度和压力分享。

角色扮演的应对技巧展示。

心理测试的结果分析和应对建议。

第四章：青春的人际交往4.1 教学目标培养学生有效的沟通技巧。

引导学生尊重他人，发展团队合作能力。

4.2 教学内容人际关系的重要性。

沟通技巧的运用。

团队合作能力的培养。

4.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己在人际交往中的经验。

角色扮演：模拟人际交往情境，学习沟通技巧。

A．更快乐B．开始有烦恼C．和以前差不多
(2)你的发育水平属于( )。
A．早熟型且正常C晚熟型
(3)对青春期生理上的变化你觉得( )。
A．恐慌B，正常C．无所谓
(4)生理上的变化对男生和女生比较来说哪一个影响更大?( )
A．男生D．女生
(5)男生和女生相比哪一个更具有开放性?( )
A．男生B，女生
(6)当你有问题时是怎样处理的?( )
阅读上述材料，问答下列问题：
请你运用学过的知识为李严出出主意。
相关材料
世界卫生组织对健康的定义
健康是一种身体上.精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及现象
心理健康的10条标准
美国心理学家马斯洛等人提出心理健康的10条标准：
(1)具有良好的适应力，具有安全感；(2)充分了解自己，并对自己的能力作出恰当的评价；
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道秋凉好个秋。-------丑奴儿
作业：我的青春成长历程。
一位日本心理学家在子女已高中毕业的母亲中进行了一项调查。题目是：“请您回忆一下，你的孩子在哪个时期最可爱？哪个时期最棘手？”众母亲的回答虽不完全相同，但绝大多数认为孩子在幼儿园时期最可爱，在初中时期最棘手。
A、身体的变化：阅读P35倒数一自然段，
说一说：青春期由于身体方面的变化给你带来了哪些迷惑？
B、心理的变化：
P37看看我们的心理自画像
请你在其中找到自己的影子。
(自我评价题)
下面是对你的生理情况和心理情况的小测验。做完题目后参照前面学过的知识，想一
想，为什么会这样?这种情况正常吗?
(1)在进入青春期以后你比以前( )。

清塘壮族学校《第四课欢快的青春节拍》word教案课题第四课轻巧的青春节拍第二节感悟青春班级＿＿＿＿第小组姓名＿＿＿＿＿＿＿＿周总第9 课时执笔：杨凤莲审核一、学习目标1、明白青春的意义，把握青春的内涵2、明白男女同学之间如何正常交往3、培养健康的心理品质学习重点：培养健康的心理品质二、自主学习，猎取新知1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？2高尔基说：“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更宝贵的了！”这话的意思是青春期我们尽管有苦恼，但我们应该笑迎让青春的年华不充分表达青春的三活动探究3,（40页）小刚与妈妈的事例（1）小刚所明白得的酷是什么？（2）小刚对妈妈说：你明白什么？那个地点反应他一种什么心态？（3）小刚是如何样明白得长大的含义的？（4）真正的独立应该是什么样的？4、（40页）小菲的事例讨论：(1)小菲担忧的是什么？什么缘故会有如此的当心？（2）你赞成她这种处理方式吗说说你的理由5男女同学之间需不需要交往？什么缘故？6学生活动：有如此一些词翱翔、春天、朝阳、落叶、辉煌、蓬勃、唱歌、萧瑟、落日、自立、奋斗、昂扬你会把青春与哪些词相连呢？什么缘故？你还能想到与青春有关的词是、、、……青春是的象征，它蕴涵着、和意志。

7学生活动解读青春的意义（1）青春像字母A，青春意味着有心态；假如说青春像字母B，那么青春能表示表达友情；假如说青春像字母C，那么青春能表达；假如说青春像字母D，那么青春能表达心态；8青春是的象征，它蕴涵着、和意志。

9 青春更多表达在一个人的想象力和情感中四、当堂检测1、在青春的成长过程中，我们要体会到青春的美好，需要遵循的差不多准则是( )A.彼此交流B.彼此了解C.彼此尊重D.彼此依靠2、曾经有如此一句话“男女搭配，干活不累”，请你找出其中的缘故（）A、两者之间能够优势互补，取长补短B、能够把重活推给对方去做C、大伙儿能够边谈天边干活D、以上都错3、青春是漂亮的，也是易逝的。

【课题】第四课欢快的青春节拍【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

○深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。

○仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。

2．能力目标○能从容面对青春期生理和心理的变化。

○正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。

○对青春期的内涵有较为深刻的认识。

3．知识目标○了解青春期一些基本的生理和心理常识。

○了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

○对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。

【学情分析】初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。

这一时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往。

另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。

由于学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。

抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

【重点难点】1.重点：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。

2.难点：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。

【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。

【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。

教师：收集多媒体素材，制作课件。

【课时计划】3课时。

【教学过程】第1课时导入新课：阅读P35引导学生回答以下问题：○从哪里看得出自己长大了？○请分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。

○这些变化对我们意味着什么？归纳：不经意间，我们的身体经历着一系列奥妙的变化。

第四课欢快的青春节拍教案一、教学目标1.了解青春节拍的特点和魅力，能够感受节拍的欢快和激昂；2.掌握常见音乐中的青春节拍，能够感受节奏的强劲节拍；3.提高学生的音乐欣赏能力，并激发学生的音乐创作热情；4.培养学生的集体合作精神和团队素质。

二、教学内容及步骤1. 调查研究教师让学生分组调查研究目前流行的音乐，找出其中具有青春节拍的音乐，了解青春节拍的特点和魅力。

调查结束后，让每个小组介绍调查结果，并分享自己听过的喜欢的带有青春节拍的音乐。

2. 青春节拍欣赏教师播放几首经典的青春节拍音乐，让学生感受节奏的强劲，体会节拍的欢快和激昂。

随后用简单的打击乐器（如鼓棒或拍子），让学生跟着节拍演唱歌曲。

教师可以指导学生如何发声、如何掌握节奏，让学生在欢快的氛围中感受节拍的独特魅力。

3. 创作青春节拍教师组织学生分组，让每个小组创作一首带有青春节拍的歌曲。

教师可以提供一些提示，如歌曲节奏、歌曲主题等。

学生可以利用吉他、键盘等乐器进行创作，也可以利用打击乐器制造出自己的节拍演奏。

创作完成后，让每个小组交流自己的作品。

4. 青春节拍表演教师组织学生进行青春节拍的表演。

可以邀请其他班级学生或家长来欣赏，让学生展示自己的音乐创作和表演能力。

在表演结束后，教师和学生可以进行总结，分享表演的心得体会。

三、教学评价本堂课教学目标明确，教学内容合理，教学手段多样，能够满足学生的学习需求和兴趣爱好，能够有效地提高学生的音乐欣赏能力和音乐创作能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和团队素质。

在教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，营造良好的学习氛围，让学生在欢快的青春节拍中愉快、有效地学习。

欢快的青春节拍教案[001]一、教学目标1.理解青春节拍的概念和特点；2.学习青春节拍的编排方法；3.培养学生对青春节拍的兴趣和爱好；4.提高学生的音乐表现力和合作能力。

二、教材分析本教案所涉及的青春节拍来源于流行歌曲中的鼓点节奏。

旋律简单、易学易唱，曲风欢快，适合在校园音乐节或文艺汇演等场合演出。

三、教学内容及步骤1. 了解青春节拍•分享经典流行歌曲“鸟之诗”中的青春节拍，唱一遍节拍部分；•让学生模仿节拍部分，并通过多次练习熟悉其基本节奏模式和韵律特点。

2. 学习吉他、贝斯、鼓等乐器的基本演奏技巧•教授吉他的基础和弦、唱法，并演示重点弹奏部分；•教授贝斯琴和鼓的基础演奏方法，让学生先模仿后自由创编。

3. 青春节拍编配•指导学生结合自身素材编排青春节拍；•引导学生在编配过程中注重基础韵律、流畅度和整体感。

4. 青春节拍表演•将编配的青春节拍进行排练，并在校园音乐节等活动中进行表演；•表演时强调动作与音乐节奏的同步，制造更流畅的现场效果。

四、教学效果评价1.评估学生对青春节拍的理解和应用能力；2.考核学生在吉他、贝斯、鼓演奏上的掌握程度，以及自由创编的能力；3.通过统计学生对校园音乐节的参与度和表现，来评价教学效果。

五、教学师生反思通过本次教学活动，学生能够更深入地理解流行音乐的鼓点及编曲模式，提高了对青春音乐文化的关注和热情，增强了音乐表达的信心和能力。

在今后的学习和生活中，学生可以更自如地驾驭音乐节奏，并进一步丰富自身的音乐素材和审美沉淀。

教师也需不断改进教学方式和方法，适应不同学生的需求和特点，让更多学生体验音乐的神奇与魅力。

第四课欢快的青春节拍主题探究活动课教学设计《成长的青春不烦恼》——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材分析】本课是人教版新教材七年级上册第四课《欢快的青春节拍》。

本课的主题关键词是青春，由《走进青春》、《感悟青春》、《祝福青春》三框题内容组成。

第一框题从青春期的生理变化入手，让学生从容面对生理的变化，同时对由此产生的心理变化有基本的认识，学会调控自己的心理。

第二框题帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为方面的认识误区，引导学生成长、对青春有更全面的理解和把握，从只关注自己的身心变化提升到精神上的追求。

第三框题，在前面已对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式去体验青春的幸福，同时彼此祝福，以更积极向上的心态迎接青春的到来。

本次的主题探究活动，建立在第一框题基本了解青春期的生理心理变化的基础上，融合第二三框题的一些内容。

引导学生发现自己的成长误区和烦恼，在老师、家长的指导下，通过自助与同伴间的互助，寻求到对青青期成长烦恼的正确看法与解决方法，实现自我成长。

【教学理念】青春期是学生人生的一个重要的发展阶段。

在这一阶段，他们会出现一些成长上的烦恼、矛盾和困惑。

如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

所以，一方面，教师要帮助他们，引导他们正确看待青春的一些烦恼、矛盾和困惑，对青春的意义进行深入地思考；另一方面，内因是事物发展的决定因素。

要积极发挥青少年自身的主观能动性，通过学生自己的心理自助与互助，最终实现自我成长。

【链接新课标】依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

”【教学目标】1、知识目标：了解青春期的一些生理、心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的情绪，能够从容面对成长的变化。

第四课欢快的青春节拍主备人：席奇宏审核：政治组打印签字：课前签字第一框走进青春学生分析：“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。

因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

学习重点与难点【教学重点】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化。

【教学难点】学会调控心里矛盾，导入：歌曲《小小少年》梦之旅--小小少年小小少年很少烦恼眼望四周阳光照小小少年很少烦恼但愿永远这样好一年一年时间飞跑小小少年在长高随着年岁由小变大他的烦恼增加了(music) 小小少年很少烦恼无忧无虑乐陶陶但有一天,风波突起忧虑烦恼都到了一年一年时间飞跑小小少年在长高随着年岁由小变大他的烦恼增加了预习导学:请认真阅读课本，完成预习自测题1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？2.如何理解成长过程的不同/3.如何正确分析青春期的心理矛盾4.如何解决自己地心理矛盾做一做：1.、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？4. 歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？说一说：以预习提纲为载体，小组为单位，讨论，明确目标，重难点及易混点写一写：写出本站内容的知识体系，进一步明确重难点及易混点备一备1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？3.我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化4.、青少年的心理发展特征有哪些？5我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？练一练：1.在青春期我们的身体将发生显著的变化，包括（）《1》身体外形的变化《2》身体内部器官的变化《3>性机能的成熟《4》心理充满着矛盾A，《1》《2》《3.》B。

第四课《欢快的青春节拍》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解、掌握简单的音乐节拍知识，复习已学的音乐知识。

2.能力目标：培养学生听辨音乐节拍的能力，通过节拍感受、动作表演、音乐创编等形式，开发学生的音乐才能。

3.情感目标：在音乐的感召下，让学生体验青春的欢快和激情，激发学生的音乐兴趣。

二、教学内容1.复习已学习的乐理知识2.音乐节拍的概念及基本节拍型3.音乐节拍的练习及应用4.节拍感受、动作表演和音乐创编三、教学方法1.讲授法：通过PPT等多媒体展示方式，介绍音乐节拍的概念及基本节拍型，让学生理解掌握。

2.实验法：通过实际演奏、节拍编排等活动，让学生通过亲身体验掌握音乐节拍知识。

3.听辨法：通过播放一段节奏浑厚、豁达、富有韵律美的音乐，让学生感受音乐节拍的基本特征。

四、教学流程1.复习已学习的乐理知识，回顾音乐基本要素。

2.介绍音乐节拍的概念及基本节拍型，让学生数出几个基本节拍型，并大声朗读。

3.实际演奏、节拍编排等活动，让学生通过亲身体验掌握音乐节拍知识。

4.播放一段节奏浑厚、豁达、富有韵律美的音乐，让学生感受音乐节拍的基本特征，并进行讨论。

5.分组进行节拍编排，每个小组通过音乐创编的形式，展示自己的节拍编排成果。

6.最后进行总结，让每个小组分享自己创编的音乐节拍，引导学生在音乐创编中自由创新。

五、教学反思本课对于小学生而言，节拍知识是比较抽象的，需要通过多种方式进行讲授和实践操作，才能使学生真正理解。

同时，在创编乐曲时，要耐心地引导学生注重音乐韵律的准确性，以免出现过于随意和不合乎节奏感的情况。

整个教学过程，还需严格掌握时间分配和节奏自容把握。

欢快的青春节拍教案教学内容：音乐鉴赏——欢快的青春节拍教学目标：1.能够辨认欢快的青春节拍的音乐特征；2.了解欢快的青春节拍在不同文化背景下的表现形式；3.通过唱、跳、演等方式，感受并表现欢快的青春节拍的情感和气氛。

教学重点：辨认欢快的青春节拍的音乐特征并感受音乐节奏的节拍；通过唱、跳、演等方式感受和表达欢快的青春节拍的情感和气氛。

教学难点：对不同文化背景下的欢快节拍进行比较和欣赏，并能够感受和表达不同文化背景下的情感和气氛。

教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段欢快的音乐，引导学生感受到音乐中快乐、活泼的气氛。

2.让学生谈谈自己平时听到的欢快的音乐，有哪些特征？二、学习（30分钟）1.教师通过投影仪或黑板，向学生展示不同国家、不同地区的欢快节拍音乐视频，帮助学生在视觉上感受不同文化背景下欢快节拍的表现形式，并请学生谈谈从视频中感受到哪些情感和气氛。

2.向学生讲解欢快的青春节拍的音乐特征：快速的节奏、明快的旋律、易记的歌词、具有活力、激情和青春活力等。

3.播放一个代表欢快的青春节拍音乐的例子，并引导学生跟着节奏唱、跳、摇摆，感受音乐的节拍和气氛。

4.分组练习，由学生互相表演自己选定的欢快的青春节拍歌曲，采取现场比赛的方式，让学生互相欣赏和鼓励。

三、总结（10分钟）1.请学生分享自己在欢快的青春节拍中所感受到的情感和气氛。

2.引导学生思考：不同文化和国家的人们，为什么喜欢各自的欢快节拍？这背后的文化差异有哪些？四、作业（5分钟）1.请学生选择一首自己最喜欢的欢快的青春节拍歌曲，准备下节课进行表演。

教学反思：此次课程的难点在于如何让学生深入地感受和表达不同文化背景下的欢快节拍情感和气氛。

因此，我采用了多媒体教学，让学生在视觉上感受不同国家和地区的欢快节拍音乐视频，并通过唱、跳、演等方式，帮助学生深入感受和表达不同文化背景下的情感和气氛。

整节课着重培养学生的音乐鉴赏能力，并通过互相表演的方式，提高学生的表演技巧，增强学生的自信心和团队合作能力。

第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案
1. 教学目标
•了解《欢快的青春节拍》第二框的情节；
•理解青春的内涵和意义；
•感受青春，感悟青春；
•培养学生积极向上的人生态度，激发学生的生命激情。

2. 教学重点
•理解青春的内涵和意义；
•感受青春，感悟青春；
•培养学生积极向上的人生态度，激发学生的生命激情。

3. 教学难点
•如何让学生理解青春的内涵和意义；
•如何让学生感悟青春。

4. 教学过程
4.1. 导入（10分钟）
引导学生观看《欢快的青春节拍》第二框的视频，让学生了解情节，理解其中的主题。

4.2. 学习（30分钟）
通过小组讨论方式，让学生分享自己的青春经历，以及对青春的感悟。

在讨论的过程中，教师提供相关的问题和引导，帮助学生深入思考。

4.3. 总结（10分钟）
教师对学生进行总结和思考指导，让学生理解青春的内涵和意义，并提醒学生珍惜自己的青春时光，努力拼搏追求梦想。

4.4. 作业（10分钟）
布置作业：让学生撰写一篇关于《欢快的青春节拍》第二框的感想以及自己对青春的想法和理解。

5. 教学评价
通过本节课的教学，学生能够深刻理解青春的内涵和意义，以及感悟青春的重要性。

同时，本节课注重培养学生积极向上的人生态度，激发学生的生命激情，取得了一定的教学效果。

第四课欢快的青春节拍名师导航自主梳理1．进入青春期，怎样正确认识生理变化，调节心理矛盾（1）知道进入了青春期。

__________是人一生中身体发育的关键期。

身体的变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

（2）能够正确处理青春期烦恼，理解青春期心理。

__________，这是我们成长过程中正常的心理现象，我们要通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，要悦纳自己的生理变化，提高自我调控的能力。

2．全面认识青春内涵（1）防止青春误读。

追求个性不一定要在装束上标新立异，而是从内心深处散发的__________，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为__________的精神。

男女同学之间的正常交往，可以__________，__________，从而营造一个和谐温馨、合作团结的氛围。

（2）畅想美好青春。

__________是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。

3．怎样探寻青春的真谛（1）感受青春的幸福。

在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，但青春更多的是__________，__________，__________。

（2）寄语美好青春。

正因为青春是美好的，所以我们要更加珍惜，开创属于自己的。

让我们带着美好祝福，开始青春之旅。

●学习“走进青春”时，回顾自己的成长历程，体会进入青春期后自己在身体发育、心理成熟上的发展变化，体会成长的乐趣。

和同学们一起探讨进入青春期以后面临的苦恼和困惑，交流调控心理和化解烦恼的“秘诀”，办一期以“青春不烦恼”为主题的黑板报。

●学习“青春畅想”时，可以让同学们以“青春的誓言”为题写一篇小短文，并进行交流。

在交流中，多角度思考青春的意义。

●学习“寄语青春”时，可办一期板报，内容为同学们为班级的同学写的青春寄语，让大家带着彼此的祝福，开始青春的远航。

疑难突破1．怎样学会调控青春期的心理烦恼剖析：当青春的脚步在企盼中悄悄来临时，同学们会在不经意间发现，自己还处在“半梦半醒”中，还没有来得及作好准备，那么多的困惑和烦恼便扑面而来。

第四课欢快的青春节拍（人教版）
导入新课教学：
同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。

同学们，大家知道，人的一生分为不同的发展阶段，我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段，把握好人生的每一个阶段，走好人生的每一步，只有这样，我们的人生才能结出累累的硕果。

由小学升入初中，不仅意味着我们进入了一个新的学习天地，开始了新的学习生活，同时，我们也将在不知不觉中悄悄地进入人生的一个新的发展阶段——青春时期。

第四课欢快的青春节拍第一框题走进青春一、学习目标：情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。

能力目标：如何面对青春期生理和心理的变化。

知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。

二、学习重、难点：重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。

难点：学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。

三、学习准备：1、阅读、预习课本34页——38页内容2、将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，看一看在你身上发生了哪些神奇变化，思考一下这些变化说明了什么？四、课堂助学：第一环节：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流）1、根据课前的准备和老师的提示，说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方面的变化。

青春期身体的变化：青春期心理的变化：第二环节：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。

）小组交流：进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？对本组成员的发言进行总结，然后以小组为单位在全班交流。

（提示：可以从青春期身体发育带来的困惑进行讨论，也可以从自己生活、成长，比如：在家里的，在学校的以及同学的交往在这些方面遇到了哪些烦恼进行交流。

）青春期身体发育带来的困惑：青春期生活中、交往中的烦恼：第三环节：青春不烦恼（小组合作，做好讨论记录，小组讨论5分钟后做课堂展示。

）小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的办法。

如何正确面对身体发育带来的困惑：排解生活中烦恼的办法：平行训练：1．青春期是人一生中身体发育的关键期。

这一时期身体变化很大。

下列不属于这一时期变化的是（）A．身体外型发生的变化 B．身体内部器官的完善C．性机能的成熟 D．乳牙的替换2．小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。

请你来给他做做工作，告诉他（）A．先天就是个子矮的人，着急也没用B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快，有的慢，不要着急D．快吃增高的药，不然就长不高了3．对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（） A．寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做B．欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象C．更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院D．寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态4．青少年心理发展的特点有（）①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟⑥性意识萌动A．①②③④⑤⑥B．①②③④C．④⑤D．①②③⑥合作探究：5．材料一：刘婷今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。

欢乐的青春节拍第四课第一框走进青春：青春悄悄来一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。

因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。

分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。

通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

二、学生分析儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。

但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。

第四课欢快的青春节拍第二框感悟青春（导学设计）教学目标：让学生正确理解青春含义，解读青春，避免误读。

学会克服青春期的烦恼。

重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

.难点：男女同学如何正确交往。

学会克服青春期的烦恼。

教学方法：讲授法、讨论法。

教学过程：一、导入新课同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。

通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。

那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

二、讲授新课一、青春误读（板书）（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）讨论：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？我们应该怎样对待和处理上述种种误区？•经常谈论和取笑同学的生理变化•经常谈论和猜疑男女同学之间的关系•喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性•总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去•总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手教师在学生发言的基础上讲解：1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。

但要遵循彼此尊重的基本原则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。

如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

2、如何表现自己的个性？真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。