立体表达——展示设计基础中不可忽视的一个方面

立体表达展示设计基础中不可忽视的一个方面中央工艺美术学院史习平展示设计基础，就立体研究而言，它不是单纯地对空间形态的表面构成，而是通过对某些方面进行深入分析，从人们习以为常的惯例中真正解脱出来，充分地体现造型尺度、空间、构造、材质等因素之间的相关性；理解形态的语义及寓意性；更加深入地探讨形态与结构、材料、制作工艺等相互作用关系及造型形态的细部处理。

由于这些研究内容的设定，立体表达作为展示设计基础中的一个部分，其所起到的作用就尤为重要了。

所谓主体表达在展示专业通常理解为设计基础过程中的展示模型、砂盘制作及计算机建模等等。

其实质是运用材料、结构、加工工艺等某种对立统一的关系，针对展示设计基础中所提出的抽象概念或示意性构想图形，作进一步探讨，并创造性地将其化为具体空间与实体的重要表现方法。

在展示设计基础中，其设计创意为迅速地记录下来或表现出来，大多采取平面表达方式进行评价。

如展示设计基础构想草图、空间结构示意图、设计效果图等一系列平面表达方法，其主要目的在于探讨大的设计定位、研究、分析并把握住设计方向。

对于空间位置处理、虚实处理、形态的语义表达、结构的连接方式、材料的使用等等，立体表达作更加深入地推敲、完善并拓展这些方面具体实施的可能性，进一步协调各个要素之间的相互关系。

一般效果图表现技法在对三维形体的表达过程中，有着一定的空间局限性，尤其是在反映空间运动中的造型以及对细部形态的研究上，在形态的连接过渡、形态的结束、线形的转折等设计构想中，存在着明显不足的论证依据。

人们在对三维立体的造型与二维平面的图形感受上，由于所处的空间环境不同，在某些方面感觉也必然不同，甚至会产生相当大的差距，这一点应该引起注意，比较明显的是在平面表达的造型中，几何图形的直线与平面在效果图上，易给人感觉很好。

尤其是线在图形中的转角，一般情况下越趋于直角，越容易表现，图面效果也越“帅”，当然这些与绘图工具与技巧有关。

在立体表达中，如果只按照平面效果图的感觉进行制作，不加任何修正、补充，不进行适当调整、拓展的话，这种感觉上的很“帅”，就很有可能变成为简陋——缺少细节、干瘪——缺少弹性、单薄——缺少厚度、生硬——缺少亲切等等。

在教学中，尤其是在实际操作中，有一点应该强调指出，人们由于习惯势力或者说是受某种不正确的思想支配，对于展示设计过程，有相当一部分人只注重设计前期的所谓图纸上的设计，而忽视立体表达对形态、空间等的论证与进一步实际、具体的设计工作。

通常意识不到这一点，如视图中的某些尺寸与三维实体尺寸在对人的感觉上的差距。

图纸上的圆角R标注了一个很大的数，图形很具有浑厚饱满之感。

但实际结果产生出的效果与图纸效果不一致，甚至感觉上要小得多。

构想不能变为现实，原因是不言而喻的。

另外，圆角的处理，也就是说一条直线与另一条直线相连，以圆转角时，作切线是件司空见惯的事。

而不这样做我们反而觉得图纸不舒服，甚至怀疑是否出现了错误。

但事实上，往往这样的习惯处理，对某些形体在真实的环境中，就显得十分单调，不精细。

尤其是对于较大的圆与直线相切，就更为明显。

当然这是要根据设计意图而定，假设需要在造型上表现出浑厚中见精神的特点，仅作切线处理是不够的。

通常这种处理，由于缺少形体对比和光影效果，形态想精神也精神不起来。

即便是设计人员认识到了这一点，仅在平面上推敲，忽视三维立体上的制作，有些细节、尺寸却无法确定它的合适程度。

对已经具备了一定的实践经验的人来说，仍然很难获得预想的结果。

然而，在立体表达中，在自然的光影下，表现某些细部，体现浑厚中的精神所在，相对而言，就容易得多，而且效果也理想得多。

立体表达作为展示设计基础中更加具体和直接的一种设计表达方法，通常的情况下是以平面表达为基础而进行的。

对于大多数设计而言，立体表达需要平面图形所提供的具有新意的设计构思及有关的功能、造型、空间、色彩、结构、工艺、材料等信息。

但，有些设计上的整体造型空间及形态细部处理，在平面图纸上很难想象与推敲，因此只能先采取立体表达方法直接进行，而后才确定图纸尺寸。

计算机建模作为展示设计基础中一种表达方式，虽然图形显示、输出是二维的，但它具有立体表达的许多特点。

计算机通过建立数据库，生成形体。

即可随意变换视点、视角、按照需要设置运动轨迹，使形体连贯地做动态展示，从而达到在空间中多视点、全方位运动地观察结果。

对于材料质感、肌理，可以通过调取、剪贴，在造型设计中展开讨论、确定。

计算机的复制、存盘、后悔等程序，为推敲、修改展示设计方案增加了灵活性。

但，在计算机建模与具体模型制作的比较上，后者通过材料的实际连接、过渡来直接塑造真实的空间造型，不仅有视觉感受，同时具有触觉感受。

并可以通过具体制作，亲身充分地体会到造型与材料的材性、构性之间相关性这一十分重要的认识过程。

因而，对于展示设计基础中的某些程序一定是要立体表达来实现完成的。

它借助造型空间、形态结构、材料加工等去表述展示设计的真实的客观特征，让人们认识、理解并接受设计。

而人们能否真正被设计所打动，则取决于立体表达效果的质量好坏。

立体表达效果的把握，其一是体现真实，即客观地反映展示设计创意的空间造型，充分地展现出空间走向、形体尺寸、结构框架、材料质感、工艺特征、形态信息、色彩等等。

其二是体现准确，即反映出模型制作的精细程度。

作为立体表达，主要是以手工制作方式去体现实际的结构方式及加工工艺等特点。

展示设计的模型具体制作准确与否，直接影响人们对未来真实空间造型的认识，甚至对它能否成立产生怀疑。

从事学习、研究展示专业的人员应掌握立体表达的基本方法，理解真实、准确地制作出展示设计模型的实际影响与意义。

如何表现出设计创意，如何表现出展示空间，如何表现出形态细节等等，应有深入地研究、学习。

所谓迅速、真实、简洁、精致、准确、充分、恰到好处的立体表达能力的体现，在展示设计基础的立体表达过程中，不仅仅是动手能力的培养，而更重要的是树立正确的设计思想。

设计表达技巧的掌握不应该是简单的表面上的制作，不加思索，不求甚解，很难表现出对象的客观特点，甚至会误导了应该表达的内容。

设计的立体表达绝非力气活，尽善未必尽美，吃力未必讨好。

人们的感觉之敏锐，与其表现的面面俱到，倒不如留些地方给人以想象。

人们应重视对所表现的内容，进行深入的分析后，理解并抓住实质、要点，力争在制作上以事半功倍为原则，充分地展示并正确地传达设计内涵的信息，为人们所理解、接受，从而达到预想的目的。

另一方面，通过立体表达的制作训练，不断的研究、分析整体空间形态的各个角度、各个方面、各种线型、各种连接构造原理、各种类型材料以及它们之间的相互关系等，必然引起对展示空间、人机工程学、形态学、材料学、工艺学、设计心理学等内容再一次进行深入、生动、实际的讨论。

在通向具体的展示设计过程中，立体表达作为展示设计基础的一个方面，必将更进一步引起人们的重视。

它借助造型空间、形态结构、材料加工等去表述展示设计的真实的客观特征，让人们认识、理解并接受设计。

而人们能否真正被设计所打动，则取决于立体表达效果的质量好坏。

立体表达效果的把握，其一是体现真实，即客观地反映展示设计创意的空间造型，充分地展现出空间走向、形体尺寸、结构框架、材料质感、工艺特征、形态信息、色彩等等。

其二是体现准确，即反映出模型制作的精细程度。

作为立体表达，主要是以手工制作方式去体现实际的结构方式及加工工艺等特点。

展示设计的模型具体制作准确与否，直接影响人们对未来真实空间造型的认识，甚至对它能否成立产生怀疑。

从事学习、研究展示专业的人员应掌握立体表达的基本方法，理解真实、准确地制作出展示设计模型的实际影响与意义。

如何表现出设计创意，如何表现出展示空间，如何表现出形态细节等等，应有深入地研究、学习。

所谓迅速、真实、简洁、精致、准确、充分、恰到好处的立体表达能力的体现，在展示设计基础的立体表达过程中，不仅仅是动手能力的培养，而更重要的是树立正确的设计思想。

设计表达技巧的掌握不应该是简单的表面上的制作，不加思索，不求甚解，很难表现出对象的客观特点，甚至会误导了应该表达的内容。

设计的立体表达绝非力气活，尽善未必尽美，吃力未必讨好。

人们的感觉之敏锐，与其表现的面面俱到，倒不如留些地方给人以想象。

人们应重视对所表现的内容，进行深入的分析后，理解并抓住实质、要点，力争在制作上以事半功倍为原则，充分地展示并正确地传达设计内涵的信息，为人们所理解、接受，从而达到预想的目的。

另一方面，通过立体表达的制作训练，不断的研究、分析整体空间形态的各个角度、各个方面、各种线型、各种连接构造原理、各种类型材料以及它们之间的相互关系等，必然引起对展示空间、人机工程学、形态学、材料学、工艺学、设计心理学等内容再一次进行深入、生动、实际的讨论。

在通向具体的展示设计过程中，立体表达作为展示设计基础的一个方面，必将更进一步引起人们的重视。

论“角”——综合造型基础教学之我见清华大学美术学院史习平摘要本文论述了在综合造型基础教学方面，在形态的确立过程中，角是矛盾的集中点。

本文通过一些实例。

进一步说明了角所反映的形的过渡连接；材料与形态、构造、加工工艺等之间的关系；造型个性、风格的体现等等，在教学中具有代表性。

本文在探讨造型问题的共性规律方面，利用对角的讨论，客观地提出了认识形态确立的本质，从而建立刨造合理形态的方法。

关键词角综合造型基础共性规律世界万物串富多彩、变幻无穷，在人类对于自然界不断地探索过程中，伴随着社会的发展和科学技术的进步，我们在掌握了自然界与人类自身发展规律的同时，揭示了人类认识形态的规律。

科学的研究成果告诉我们，从宏观形态至微观形态，诸如天体、太阳、地球、细胞、分子、原子、质子、中子……无论任何形态均可以还原至无穷小的单元，而无穷小的群体又可以组合无穷大的存在。

因此自然界任何干奇百怪的复杂形态，其本质我们都可以说是由一些基本的简单几何形态组合而成的，或者说可以简单地理解并抽象地概括为几何形态。

然而基本的几何形态又是由点、线、面组成，而经过这三个基本要素组成的形态，其边缘相互接触的地方就形成了角。

在形态的确立过程中，角是连接过渡的要害；角是材料、构造、工艺加工的关键；角是个性、风格的体现……工业设汁教学中，作为横向支撑性课程综合造型基础，其不仅导入并帮助学生建立正确的设计思想；而且在指导同学如何创造合理形态的过程中，植入批量化生产观念。

在培养学生如何掌握正确的设计方法方面，起到了至关重要的作用。

其研究内容不是单纯的形态表面构成；而是通过事物的表象进行分析、研究，对各类形态分解组合，简化表象结构，浓缩具象层次，探求事物的共性规律。

以变化的税角帮助学生更清楚、更全面地观察、理解事物本质，指明造型之难点，从而更加合理地创立形态，角这一概念的提出，其意义在于它本身能够在实际的教学中，配合课程内容起到支持作用。