后进生课的题开题报告.doc

当代中学后进生的成因及对策研究的开题报告
题目：当代中学后进生的成因及对策研究
一、研究背景及意义
随着中国教育事业的不断发展，国民素质不断提高，教育的普及率也在不断扩大。

然而，一些学生却出现了“后进”的现象，即在学习中存在比较大的差距，表现为成
绩不佳，自学能力不足等。

这一现象不仅对学生本人成长和发展造成了重大影响，也
会对整个教育教学体系产生负面影响。

因此，研究当代中学后进生的成因及对策，对
于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有积极的现实意义。

二、研究内容
本文将在综合分析国内外文献的基础上，探讨当前中学后进生的主要成因，包括家庭因素、学校因素、个人因素等多个角度；然后，结合实际情况，提出相应的对策，包括家庭教育、教师教育、学生自我教育等方面。

同时，也将讨论现有对策的存在的
问题和不足之处，并提出进一步完善的建议。

三、研究方法
本文主要采用文献研究和实证研究相结合的方法，通过对相关文献资料的分析和对一些中学教育现状的调查，对当代中学后进生的成因及对策进行探讨。

四、预期成果
本文力求全面地分析当代中学后进生的成因，提出切实可行的对策，以期对提高我国教育教学质量，促进学生全面发展具有积极的推动作用。

后进生转化开题报告4篇后进生转化开题报告第1篇一、加强学习，提高课堂教学质量全面提高数学业务水平，是提高数学科教学质量的金钥匙，所以我在每个单元教学前都会对每个单元的知识重难点及突破方法进行整理，并认真备好每节课，还在课后根据学生的学习及自己的教学情况进行一些课例反思，把一些不能解决的问题收集起来。

为了更进一步提高自身教学水平，我在网上学习一些有关后进生研究方面的文章，学习他们有效辅导后进生的方式和方法。

二、对症下药，关注后进生的学习新课程倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动。

学生是有个性、有差异的群体，他们的智力水平、接受能力不同，所以在一些知识学习过程中会形成个别后进生，是很难避免的现象。

但是，教师，作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者，作为学生健康成长的引路人，我们有责任去关注这些现象。

少强调客观因素，多从教师自身查找原因，心中始终要有这样的理念：在关注全体，关注优等生的同时，更要关注后进生，诚心走进后进生的中间，了解后进生的内心世界，了解他们的需要。

如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。

我的具体做法是：1、关注学困生，帮助他们重塑学习的自信心。

美国心理学家布鲁纳说：学习最好的动机是对所学学科的兴趣兴趣是最好的老师现代教育倡导人与人之间心灵的沟通、生命的碰撞，这是人类所希望的理想教育。

对待学习困难学生，我不论在行动上，还是心理上，都不以学习成绩来评判一个学生的好与坏，而是进行全方位的衡量，对他们的每一点进步都及时表扬，不断满足他们胜任、成就和尊重的心理需要，使他们对教师逐渐产生感情。

亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与后进生交朋友。

我尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，让学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。

常把微笑带进课堂，使每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，使他们主动投入到主动学习的活动中来。

后进生转化的心理研究开题报告Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】《后进生转化的心理研究》开题报告一、课题的提出的背景和意义（一）背景1、当前社会发展状况随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。

造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。

2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。

而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。

3、教育思想背景进步教育运动强调教育除了要重视培养学生的能力之外，还要重视学生的思维发展，并且必须提供学生自然成熟与发展的学习环境。

这就为本课题的研究建立了活动的舞台。

（二）课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。

后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。

有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”；有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”；有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”；有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，我们称为“自律能力差群体”……因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。

开题报告填写要求
1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及系、部审查后生效；
2．开题报告内容禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；
3．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。

如“2011年4月26日”或“2011-04-26”。

毕业设计（论文）开题报告
毕业设计（论文）开题报告
毕业设计（论文）开题报告。

后进生学习心理动机研究报告开题报告。

《对后进生学习心理激励的研究》开业报告——镇中学赵(1)主题的背景和意义(1)主题的背景:随着社会的变化和新的教育理念的出现，教育者们正在寻找解决后进生问题的方法。

这些后进生的特点是进度慢、水平低、性格孤僻、精力分散、沟通能力差等。

在学校和家庭中。

他们有这样问题的原因有很多:家庭的教育观、父母的日常言行、社会中不健康“细胞”的侵入、教育手段和学生自身的软弱和单一以及其他因素，使他们成为“另类”的人，在学校里头痛、父母的怜悯和社会的仇恨。

“后进生”是每个学校和每个老师都必须面对的话题。

只要学校教育存在，后进生的问题就不可避免地存在。

虽然后进生人数不多，但对学生群体和个人的身心都有潜在的影响和危害，因此后进生的转化具有不可估量的现实意义。

对“后进生”形成原因的初步分析如下:1.社会原因:我们学校是一所乡镇中学。

近年来，流动家庭的数量、留守儿童的数量和优秀学生的数量都有所增加，使得学校的学生越来越弱。

2.家庭原因:农村学生家长的素质普遍低于城市学生，不允许教学。

有些人溺爱他们的孩子，庇护和纵容他们，然后放他们走。

有些人粗鲁无知，经常打骂别人。

他们的家庭缺乏温暖。

结果，这些学生在学习和行为上带来了一系列问题。

3.学生自己的理由:学生本身没有正确的学习态度，没有培养忧患意识，思想认识上存在错误和误解。

他们对学校教育和父母的指导有逆反甚至敌对的情绪。

他们不愿意接受老师和家长的积极引导，没有形成良好的心理素质和习惯。

为了改变这种状况，我们将借鉴国内外的研究成果，更新教育观念，突破传统的教育教学策略，探索、实验和创新教学模式和方法。

因此，我们决定对“后进生”的成因和转化对策进行研究。

(2)课题研究的现实意义和理论价值只要学校教育存在，后进生问题就不可避免地存在。

虽然后进生人数不多，但对学生群体和个人的身心都有潜在的影响和危害，因此后进生的转化具有不可估量的现实意义。

在教育教学实践中，我们发现学生在道德、智力、身体和审美等方面表现出不同的能力和水平。

开题报告题目：浅谈小学数学后进生的成因及转化系别：数计系姓名：杨秀指导老师：尚小舟一·问题的提出本次我实习的学校是一所农村学校，教育发展现状还不太乐观。

在这里大多是留守儿童，父母不在身边，照看他们的爷爷奶奶一般都是文盲，在学习上根本帮不上他们什么。

一些家长本着让他们读完初中就出去打工的思想，对他们的学习根本不重视，父母不重视学校也就无法与家长合作。

因此导致了这个学校的后进生偏多。

学生一旦沦为后进生，而学校、家庭又不采取有效措施的话后果还是比较严重的。

所以，加强对“后进生的成因及转化”问题的研究，探索转化后进生的教育策略是教学实践面临的一个严峻问题。

二·研究的内容本课题的研究是以学生关心、关注全体学生为知道思想，研究转换小学数学学习出现的后进生。

主要研究后进生形成的原因和转换的有效策略。

1、研究后进生形成的原因:家庭原因、学校原因、社会原因和自身原因。

2、研究后进生的转化的有效策略：老师的以身作则、对学生有爱心，关心、爱护后进生、找到后进生的闪光点，及时表扬鼓励、尊重学生，与学生建立平等关系、老师与家长的配合。

三·研究的方法1、文献研究法2、观察法3、调查研究法4、经验总结法四·课题研究的进程（1）2014年12月31——2015年1月10 收集有关论题为“后进生”的相关资料并整理资料。

（2）2015年1月11日——2015年1月25日收集学生的基本资料并整理资料。

（3）2015年1月26日——2015年2月10日构思、撰写，修改、确定开题报告及论文的初步构想。

（4）2015年2月11日——2015年2月20 撰写论文初稿。

（5）2015年2月21——2015年3月10 在指导老师的指导下对论文初稿反复修改，最后定稿递交论文。

浅谈小学数学后进生的成因及转化作者：杨秀指导老师：尚小舟摘要：在现行教育制度下，学校里有相当多的小学生在数学学习中遇到了不同程度的困难。

后进生课题开题报告第一篇：后进生课题开题报告邵阳市教育科学“十二五”规划一般课题《新形势下农村小学潜能生转化工作的实践与研究》开题报告新邵县潭府乡团结小学课题组一、课题名称课题名称：新形势下农村小学后进生转化工作的实践与研究本课题经邵阳市教育科学规划领导小组批准，被批准为邵阳市教育科学“十二五”规划2012年度课题（课题批准号：SYJKGH097）。

现根据《邵阳市教育科学规划课题管理办法》的规定召开课题开题论证会，并由我代表课题组做开题报告，提出本课题的研究方案和实施计划，正式开展研究工作。

在此，请各位专家和老师进行评议指导，也请课题组成员加以审议。

二、问题的提出中国青少年研究中心公布了一份调查报告，在我国约3.4亿的18岁以下青少年中，大约有3000万人受到各种心理障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。

他们在家里无法与父母沟通，在学校自暴自弃，不思进取，有浓重的厌学情绪……由于城镇化建设的加快，农村办学条件相对落后，许多家庭条件好、素质较高的学生都流向城市，有一些偏远山村几乎没有几个孩子在相应的村小就读；且现在大部分家长都在外打工，农村小学中留守儿童占绝大部分，他们从小由爷爷、奶奶或外公、外婆照顾，往往是生活上娇惯，思想、学习上放任，行为不受约束，再加上家庭的知识氛围不够、网吧、社会不良习气等诸多因素的影响，上述情况显得尤为突出。

这些孩子在发展上总的来说是处于暂时落后的状态，不仅仅是成绩上落后，行为规范、道德品质都相对落后。

这样的潜能生在农村小学生中所占的比例比较大。

我校地处农村，长期从事农村教育工作的我们，觉得农村教育现状堪忧。

不少教师感叹：现在的孩子越来越难管，越来越难教育。

突出表现为：不受规章制度约束，意识自由散漫，我行我素；心理脆弱、偏激，承受能力差，逆反心理强；没有上进心，学习习惯差，成绩落后；偷盗、打架、恋爱、上网、彻夜不归……这样的学生每个班都有，并且比例呈上升趋势。

小学“后进生”生成原因及转化对策讨论开题报告一、选题背景“后进生”是教育领域中的一个普遍存在的问题，也是一个备受重视的问题。

很多学校都会有“后进生”，他们的成绩不尽如人意，学习状态不够良好，对教育资源的利用效率也不够高。

尽管学校实行了一系列的措施，但根治“后进生”问题并不简单。

“后进生”并非天生就是“后进生”，他们在成长过程中确定有不少的原因造成了不良的学习状态和学科成绩。

本文将探讨小学“后进生”生成原因及转化对策，以期能够找到一些针对性的解决方案，帮忙学校和老师更好地辅导“后进生”，发挥他们的潜能，实现自我价值。

二、讨论目的本文旨在通过对小学“后进生”的生成原因及转化对策讨论，探究“后进生”问题的根源，分析其内部的形成因素、外部的影响因素，找寻解决“后进生”问题的有效方法，以促进学校的教育教学水平的提高，推动学校管理和教育改革。

三、讨论方法本文将接受实证讨论方法，对小学“后进生”问题进行深入讨论。

实在讨论方法包括：（1）文献资料法：查阅相关文献，了解和收集关于“后进生”方面的理论学问和实践阅历，为讨论供应理论基础和实证支撑。

（2）问卷调查法：以小同学为讨论对象，通过问卷调查的方式收集数据，探究“后进生”生成的内部因素及其影响因素。

（3）实地察看法：通过对小学课堂及同同学活中的实地察看，了解教学实践中的教育教学问题和小学“后进生”生成原因。

四、拟定讨论内容实在讨论内容如下：（1）小学“后进生”生成原因的分析。

通过文献综述、问卷调查、实地察看等讨论方法，分析小学“后进生”生成的根源，探究其因素，形成系统的解析框架。

（2）小学“后进生”转化对策的讨论。

通过调查和分析小学“后进生”转化的案例，总结成功的阅历，提出针对性的转化对策，包括家庭、学校、老师等多方面的干预方案。

（3）小学“后进生”个性化教育的实施。

分析小学“后进生”学习特点和个性差异，利用科技手段和现代教育理念，提出促进小学“后进生”进展的个性化教育策略。

小学低年级语文后进生转化的对策研究的开题报告一、选题背景与研究意义语文是小学教育的重点科目之一，也是学习其他学科的基础。

在小学低年级，语文学习主要以学习拼音和认字为主，这个学习阶段对于学生掌握汉字基础非常重要。

但是，由于学生的语言环境和阅读习惯的不同，也或其他原因，一些学生会出现语文学习困难的情况，这就需要寻找对策来帮助这些学生转化。

针对小学低年级语文学习后进生的问题，本研究旨在探究对策，以提供对学生学习的帮助。

进一步地，通过对低年级学生语文学习的探究，可以提供给教育管理部门和学校更好地制定教育管理和教学方案。

二、研究内容与目标2.1 研究内容本研究主要探究小学低年级语文后进生的问题和原因，并据此提供相应的解决方案和对策。

研究内容包括以下几个方面：（1）低年级语文学习现状分析；（2）语文后进生的问题和原因分析；（3）对策研究：包括运用有效的教学方式和方法、家庭阅读鼓励、配合家校沟通建立学习计划等。

2.2 研究目标本研究的目标是：（1）深入了解低年级语文学习现状，找出主要问题和原因；（2）分析低年级语文学习后进生的问题和原因；（3）提出有效的解决方案和对策，帮助学生提高语文学习能力；（4）为教育管理和教学方案制定提供参考和建议。

三、研究方法和步骤3.1 研究方法本研究采用的方法主要包括文献研究法、问卷调查法、个案分析法、实证研究法等。

文献研究法：通过查阅相关文献资料，掌握语文学习后进生的基础理论知识。

问卷调查法：通过发放问卷，了解学生家庭阅读情况、学习习惯及学习态度等，同时也可以了解老师对学生的评价。

个案分析法：通过对一些语文后进生的学习记录和成绩单加以分析，进一步掌握问题和原因。

实证研究法：通过实验和观察等方法来验证提出的解决方案和对策是否可行和有效。

3.2 研究步骤（1）文献研究，查阅相关文献资料，掌握语文学习后进生的基础理论知识。

（2）设计并发放问卷，了解学生家庭阅读情况、学习习惯及学习态度等，同时也可以了解老师对学生的评价。

后进生课题开题报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：邵阳市教育科学“十二五”规划一般课题《新形势下农村小学潜能生转化工作的实践与研究》开题报告新邵县潭府乡团结小学课题组一、课题名称课题名称:新形势下农村小学后进生转化工作的实践与研究本课题经邵阳市教育科学规划领导小组批准，被批准为邵阳市教育科学“十二五”规划2012年度课题(课题批准号：SＹＪＫGH097）。

现根据《邵阳市教育科学规划课题管理办法》的规定召开课题开题论证会，并由我代表课题组做开题报告，提出本课题的研究方案和实施计划,正式开展研究工作。

在此,请各位专家和老师进行评议指导,也请课题组成员加以审议。

二、问题的提出中国青少年研究中心公布了一份调查报告,在我国约3．4亿的18岁以下青少年中，大约有3０00万人受到各种心理障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。

他们在家里无法与父母沟通，在学校自暴自弃,不思进取,有浓重的厌学情绪……由于城镇化建设的加快,农村办学条件相对落后，许多家庭条件好、素质较高的学生都流向城市,有一些偏远山村几乎没有几个孩子在相应的村小就读;且现在大部分家长都在外打工,农村小学中留守儿童占绝大部分，他们从小由爷爷、奶奶或外公、外婆照顾，往往是生活上娇惯,思想、学习上放任,行为不受约束,再加上家庭的知识氛围不够、网吧、社会不良习气等诸多因素的影响，上述情况显得尤为突出。

这些孩子在发展上总的来说是处于暂时落后的状态，不仅仅是成绩上落后,行为规范、道德品质都相对落后。

这样的潜能生在农村小学生中所占的比例比较大。

我校地处农村,长期从事农村教育工作的我们，觉得农村教育现状堪忧。

不少教师感叹：现在的孩子越来越难管，越来越难教育。

突出表现为:不受规章制度约束，意识自由散漫，我行我素；心理脆弱、偏激,承受能力差，逆反心理强;没有上进心,学习习惯差，成绩落后；偷盗、打架、恋爱、上网、彻夜不归……这样的学生每个班都有，并且比例呈上升趋势。

中学语文后进生转化探微的开题报告摘要通过对语文后进生转化的现状进行探究，本文旨在分析造成学生后进的因素，并对中学语文后进生转化的方法和策略进行研究。

本文通过文献资料的搜集和实地观察的方式，探讨了后进生的特点和原因，并提出了相应的解决方案，为中学语文教育管理和教学提供参考。

关键词：中学语文；后进生；转化；教育管理；教学一、问题陈述中学语文是学生学习过程中最重要的科目之一，但是，随着社会的变化，学习环境的压力越来越大，许多学生对语文学习产生了厌倦、反感和抵触情绪，导致了学生的中学语文水平较低，特别是一些后进生。

而像这样的学生却又是教师应该尤为关注和重视的对象。

因此，如何转化中学语文后进生，使之重拾信心，取得更好的学习成果，已经成为当前教育工作者需要面对和解决的问题。

二、研究背景中学语文后进生是作者在进行实地观察后发现的问题。

许多后进生往往缺乏学习动力和信心，甚至无法理解中学语文学习的重要性。

在这种情况下，这些学生往往会选择不努力学习，或者只是单纯地记忆知识点，不去深入理解。

这样会导致他们在学习中逐渐处于落后状态，不仅无法取得明显进步，而且还有可能产生退步的现象。

针对这种现象，对中学语文后进生转化进行研究，不仅有益于提高学生的语文学习成绩，而且可以为中学语文教育的管理和教学提供重要参考。

因此，本研究将探讨中学语文后进生的现状和原因，寻找相应的转化方法和策略，为学生的形成提供更好的保障。

三、研究目的为探究中学语文后进生的现状和原因，促进教育管理和教学的提高，本研究的目标是：1.了解中学语文后进生的特点和存在的原因。

2.探讨中学语文后进生转化的方法和策略，分析其优缺点和适用情况。

3.探索中学语文后进生转化的实际操作，提高转化的有效性。

四、研究内容和方法本研究将分为三个部分，具体内容如下：第一部分：中学语文后进生的现状和原因分析通过文献资料的搜集和现场观察的方式，分析中学语文后进生存在的主要问题和原因。

在此基础上，提出解决中学语文后进生问题的思路和方法，为中学语文教育管理和教学提供参考。

小学“后进生”生成原因及转化对策研究开题报告-后进生转化第一篇：小学“后进生”生成原因及转化对策研究开题报告-后进生转化小学“后进生”生成原因及转化对策研究开题报告一、选题缘由“后进生”的话题，是每一所学校、每个班主任都必须面对的话题。

如果每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展的话，如果每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“后进生”转化工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。

转化“后进生”这一课题在国内外研究都开展得比较充分、系统。

尤其是对“后进生”的界定、类型、特点、形成的原因，“后进生”转化的理论和对策都有较为详细的论述。

从卷面情况来看：其一、书写不认真；其二、学生就基础知识都不懂。

所以我们学校的“后进生”问题很大，而且转入学生逐渐增多，不得不成为我们重视的问题。

“后进生”形成原因初步分析如下：1、社会原因：我校是一所农村小学，学生源于农村小学，知识基础较差。

2、家庭原因：农村学生的家长素质普遍要比城区的低，教不得法；有的对子女娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖。

致使这些学生在学习和行为上带来一系列的问题。

3、学校教育原因：学校为了升学，因此就要对学生成绩进行不断的排序、分类，致使一些学生丧失了信心；以前的农村小学由于受到客观因素的制约，无论是在办学条件、办学水平、老师的管理方法还是办学意识等方面，与城里的学校相比均存在着一定的差距，孩子不适应新的环境；再加上转来的部分学生跟原学校时对其采取的教育措施不当，导致其自暴自弃。

4、教师原因：老师之间缺乏很好的交流。

5、学生自身的原因：学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，还有学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱的教导产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯。

要改变这一现状，我们将借鉴国内外的研究成果，更新教育观念，突破常规的教育教学策略，探索、实验、创新教学模式和方法，所以，决定开展关于小学“后进生”生成原因及转化对策研究。

农村高中后进生教育转化研究开题报告简阳市三岔中学《农村高中后进生教育转化研究》课题组一、课题提出的背景改革开放使中国在全球化和市场化的进程中，经济繁荣，物质文明空前发展，思想观念迅速转变，但社会诚信的缺失，贫富差距的拉大，网络有害信息的充斥，就业形式的严峻等社会问题，使部分中学生价值观、是非观出现混乱。

四类学生：即“独生子女”+“单亲家庭”+“隔代监护”+“留守学生”教育的复合问题已成为摆在广大教育工作者面前的严峻课题。

我校地处农村，招收的上述四类学生所占比例分别为：48%、16%、67%、34%。

这些学生中的相当一部分成为学校教育过程中实实在在的“后进生”，他们在学习态度、行为习惯、思想品德、学习成绩等方面，远远落后于班级平均水平。

同时，由于这些“后进生”以自我为中心，无视学校纪律，常违反班规校纪，扰乱正常的教育教学秩序，由他们所带领的“后进生小群体”更是严重地影响着学校的学风、校风建设。

“后进生教育转化”问题，不仅关系着社会、家庭的稳定，也关系到像我校这样的农村学校的生存发展。

“教育转化后进生”也是推进素质教育的根本要求。

1999年，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确规定：“要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

”同时要求广大教师“树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性”。

作为学校或教师，应当把思想和认识统一到《决定》的精神上来，自觉地关爱每一个学生，主动地教育转化后进学生。

“教育转化后进生”还是实施教育公平的具体体现。

早在2500多年前，孔子就高高地举起“有教无类”(《论语·卫灵公》)的旗帜，在人类教育史上第一次提出了朴素的教育公平的口号。

在西方，亚里斯多德主张在剥削阶级内部实行教育民主，认为全体儿童都应该受教育，而且都应该受同样的教育。

数学后进生转化个案研究开题报告开题报告内容就为本课题的研究奠定了坚定的平台。

2、意义只要学校教育存在，就必然存在数学学科后进生问题。

数学学科后进生的人数尽管不多，但对学生的身心都有着不可忽视的影响和危害。

所以数学学科后进生的转化有着不可估量的实践意义。

在教育教学实践中，我们发现数学差的学生的表现各不相同，有的学生是上课反应慢，跟不上老师的节拍，听不懂，下课不问，导致数学差；有的学生太粗心，在写作业的时候，经常出错，导致失去信心，最终数学成绩下滑，成为后进生；还有的学生不喜欢数学，上课不好好听讲，下课又不认真做数学作业，最终成为偏科的学生…因此，对后进生的转化要根据实际情况进行分析，从而找出科学合理的方法。

我们都明白，怎样转化数学学科后进生是一个难题，但转化后进生的效果值得我们期待，我希望在不远的将来我的研究成果对相关教学能够产生借鉴的意义。

三、研究的主要内容和预期目标1、研究主要内容（1）从课任老师及学生本人着手寻找后进生数学差的个人原因；（2）和班里学生特别是与后进生关系好的学生谈话，了解分析其他学生的该生的影响；（3）走访学生家里，了解数学学科后进生家庭情况，分析该生的家庭教育对其数学学科的影响；（4）了解该学生活的社会文化，分析导致该生数学差的相关因素；（5）结合以上影响学生数学差的因素，查找相关资料，探究出转化该生的方法。

2、预期目标（1）能够找到印象研究对象数学成绩差的原因。

（2）能够找到适合研究对象转化的方法。

（3）能够激发研究对象的数学学习兴趣。

（4）在不影响研究对象其他学科的成绩的同时，能够提高该生的数学成绩。

四、拟采用的研究方法与步骤1、研究方法借鉴已有的理论经验，结合新时代的教育背景对后进生的心理问题的研究拟采取讨论法，观察法，访谈法，调查法，行动研究法，心理调查法等等。

2、步骤（1）查找数学学科后进生界定的相关资料以及这些后进生心理倾向。

（2）在实习班级找到数学学科典型的后进生，观察学生，收集整理该生的基本资料。

后进生的教育特点与对策浅析开题报告《后进生的教育特点及对策浅析》开题报告一．拟开展研究的价值意义从古至今，教育问题始终是社会关注的问题。

众所周知，有教育的地方，必定有后进生的存在。

随着经济全球化和文化多元化的推进，新课改对教师的要求愈来愈高。

新课改注重学生学习的主体地位，注重学生综合能力的培养。

学生是祖国未来的希望，所以后进生的转化直接影响着学生整体素质的提高。

当今社会，独生子女越来越多，其特殊的生活环境及网络的负面影响都有可能制约其发展。

因此，关注后进生群体的现状及发展是就成了每个教育者义不容辞的责任。

二．研究步骤（一）准备阶段1.收集和阅读大量相关资料及书籍，明确研究的问题，理清研究思路。

奠定理论基础。

2.找准后进生转化的切入点，分析其形成原因及特点并整理。

（二）.撰写阶段1.界定后进生的概念2.综合研究，分析后进生的类型、特点及形成原因3.归纳出不同类别后进生的共性，探索转化后进生的有效途径4.整理论文（三）上交初稿，根据指导老师意见，不断修改和完善。

（四）形成定稿三．研究方法（一）文献法：通过阅读文献，了解后进生的基本概况、现状及存在问题，从而探索后进生的转化策略，提高转化效果。

（二）观察法：通过现场观察，能更直观更准确的看到后进生存在的问题和不足，得到的资料更加可靠。

根据观察结果调整后进生的转化策略。

（三）访谈法：通过与老师的交谈，分析老师对后进生的看法，完善转化策略。

四．论文拟定提纲（一）．绪论1.问题的提出(1).研究背景(2).研究意义2.相关概念界定与文献综述(1).相关概念界定(2).国内关于后进生转化的研究(3).国外关于后进生转化的研究(4).文献述评3.研究方法(二)．后进生的类型及特征1..后进生的主要类型(1).智力后进生(2).学习后进生(3).思想品德后进生(4).学习和思想品德后进生2.后进生的特征(1).后进生的矛盾心理<1>.自尊与得不到他人尊重的矛盾<2>不稳定的上进心与惰性习惯的矛盾<3>向往成功而又不能成功的矛盾(2).后进生的厌学心理(3).后进生的自卑心理(4).后进生的焦虑心理(三)．影响后进生之后进的因素1.内部因素(1).生理因素(2).学生的逆反心理2.外部因素(1)社会环境的影响(2)学校环境的影响(3).家庭环境的影响(4).网络环境的影响(四)．后进生的转化策略1.学校与社会、家庭通力合作，营造良好教育氛围2.转变教师的教育理念，完善其教育方法3.发挥集体的力量4.运用赏识教育(五)．结语(六)．参考文献五．参考文献[1]钟启泉.差生心理与教育[M].上海：上海出版社.2003[2]易薇.以心换心—后进生个案研究[J].师德师资.2009.9[3]边守正.实用教育学[M].北京图书馆出版社.2004:58-67。

后进生的原因调查及转化研究开题报告一、课题提出的背景和意义（一）背景：1、当前社会发展状况随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。

造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。

2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。

而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。

3、我校的发展状况我校处于东兴区城区，2006年划归地方政府所管，是东兴区教育局直属学校。

由于原来我校的教育教学质量一直不错，加之这几年城市规模的不断扩大，我校的规模也不断扩大，学生人数越来越多。

由2006年9月学生人数270人左右，到2009年9月学生人数570人左右，在短短的几年中，学生人数翻了一翻多。

在增加的学生中，有一些是新入学的儿童，但更多的一部分是各年级的转学生。

这些转学生有些是学习成绩不好其他学校“不要的”，有些是行为习惯不好家长想换换环境的，有的是父母在外打工把孩子托付给亲戚的，大量的后进学生涌入我校。

这给我校的教育教学带来了不少的麻烦，同时也对我校的教育教学提出了更高的要求，为了解决好这个矛盾，我校提出《后进生的原因调查及转化研究》。

（二）课题研究的实践意义学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。

后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。

后进生转化开题报告后进生转化开题报告3篇在我们平凡的日常里，报告的适用范围越来越广泛，其在写作上有一定的技巧。

那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编整理的后进生转化开题报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

后进生转化开题报告1一、课题的提出我校身处王楼镇经济开发区附近，穷乡僻壤之处。

本地区的教育发展现状令人不太乐观，加上外出务工人口多，促成我校学生心理及日常表现复杂化。

有的学生家长不重视教育，想让孩子尽早毕业而出去打工。

还有的学生父母不在身边，而是跟爷爷奶奶或老爷老娘生活，更有甚者是寄养在其他亲戚家里。

留守儿童其父母为了生活四处奔波，孩子们的学习生活都很少关心与关注，渐渐地父母在他们的心目中的份量就轻了，对爱的概念是很淡薄的，也是模糊的。

目前我校各个班级中，通过调查：均出现了为数不少的后进生，且有日益增多的趋势。

大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果学校不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的。

后进生普遍厌倦学习和学校生活，心理压抑重，孤独感重，对别人缺乏信任，对自己的前途失去信心，轻者自暴自弃，重者惹事生非，成为学校、家庭和社会的负担。

因此，加强对“后进生问题”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前我校面临的最实际、最紧迫的问题，也是教学实践给教育理论提出的一个严峻课题。

这不能不引起我们学校的高度重视。

二、后进生的界定在目前，国内外还没有对“后进生”内涵的确切定义，所以人们所说的“后进生”也只是个较为笼统的概念。

通常我们一般认为是指那些学习成绩差、纪律观念差、行为习惯差的学生。

过去人们把这引动学生叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。

需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调(多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生。

我们认为，无论是何种“后进生”，都只不过是特定受教育个体在成长过程中出现的欠缺，是按照学校的规范、学生的标准、老师的要求反衬出来的不足，具有相对性、暂时性、可补偿性。