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第五章遵守道德规范锤炼高尚品格教案第五章遵守道德规范锤炼高尚品格课程导入:随着文明的发展进步，现代社会逐渐形成三大生活领域：家庭生活、职业生涯与公共空间。
在个人进入不同的生活领域后，便以相应的身份和角色，享受社会权利，承担社会义务。
本章将重点探讨公共空间、职业和家庭生活中，个人应该具有什么样的社会公德、职业素养和家庭美德，从而在道德的引导下，成为一个有良好修养的人，获得家庭生活的幸福和职业、事业的成功。
第一节社会公德一、公共生活与公共秩序私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
社会生活的三大领域，及相应的三大道德领域：公共生活的主要特征：活动范围的广泛性、活动内容的公开性、交往对象的复杂性、活动方式的多样性。
公共生活需要公共秩序：1、有序的公共生活是社会生产活动的重要基础2、有序的公共生活是促进社会和谐的重要条件3、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障4、有序的公共生活是社会文明的重要标志以案论理：公共秩序对公共生活的意义二、公共生活中的道德规范公共生活领域中的道德规范就是社会公德。
社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间配搭社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的基本特征是：继承性、基础性、广泛性和简明性。
（一）社会公德的主要内容图片展示：《公民道德建设实施纲要》指出：“要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。
”这是关于社会公德基本内涵的准确概括。
试问：我们校园里的大学生哪些方面做的好？哪些方面不够好？怎样才能做好？（二）自觉遵守社会公德认真学习社会公德规范自觉培养社会公德意识努力提高践行社会公德的能力三、网络生活中的道德要求讨论：在网络的虚拟世界中也需要道德吗？图片展示网络中存在的种种问题，从而得出结论：网络的健康发展不仅需要高科技做为重要条件，而且也离不开伦理道德作为其发展的支撑力量。
遵守公民道德准则一、社会主义道德的核心和原则1. 为人民服务，是社会主义道德的核心。
原因是：为人民服务不仅是坚持历史唯物主义的必然要求，是中国共产党践行的根本宗旨。
也是社会主义道德观的集中体现，是全体中国人民共同遵循的道德要求。
第一、为人民服务，是社会主义经济基础和人际关系的客观要求。
在公有制为主体的经济基础上，整个社会生产生活过程中逐步形成了团结互助、平等友爱、共同进步的人际关系。
在社会主义条件下，权利和义务不再属于两个对立的阶级，而是统一于人民自己身上。
每个人都是服务对象，又都为他人服务，全体人民通过社会分工和相互服务来实现共同利益。
第二，为人民服务，是社会主义市场经济健康发展的要求。
市场经济不仅不排斥为社会和他人服务，而且需要通过服务甚至是优质服务。
才能实现市场主体的自己利益。
这说明为人民服务与市场经济并不是对立的。
社会主义市场经济本质的要求是为人民服务。
第三，为人民服务是先进性要求和广泛性要求的统一。
为人民服务，是社会主义道德的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态，道德的显著标志。
2. 集体主义是社会主义道德的原则。
集体主义是调节国家利益，社会整体利益和个人利益关系的基本原则。
正确认识处理国家利益，社会利益和个人利益关系。
1.第一，集体主义强调国家利益、社会利益和个人利益的辩证统一。
在社会主义国家中国家利益整体利益和个人利益是不能分割的。
国家利益、社会整体利益，体现着个人根本的长远的利益，是所有社会成员共同利益的统一。
每个人正当利益又是国家利益、社会利益不可分割的组成部分。
第二、集体主义强调国家利益，社会利益高于个人利益。
现实生活中，个人利益和国家利益、社会利益难免发生冲突时，坚持国家利益，社会整体利益高于个人利益原则以大局为重。
同时，集体利益要求个人为国家社会做出牺牲并不是随意的。
只有在不牺牲个人利益，就不能保全国家利益，社会利益的情况下，才能要求个人为国家利益，社会利益做出牺牲。
法律基础书目柏拉图《理想国》柏拉图《法律篇》西塞罗《国家篇法律篇》卢梭《社会契约论》孟德斯鸠《论法的精神》汉密尔顿等《联邦党人文集》康德《权利论》伯特兰·罗素《权力论》贝卡里亚《论犯罪与刑罚》伯尔曼《法律与宗教》博登·海默《法理学》科殷《法哲学》哈特《法律的概念》富勒《法律的道德性》罗尔斯《正义论》引言法和法学人类社会的法律是人类社会的特征。
——朱塞佩·格罗索问题?1、法/法律是什么？2、人们为什么服从法律？是规则、规范？是社会控制的工具？是解决纠纷的手段？法律说到底就是要恰当得处理各种人际关系，规制和解决大大小小的人际冲突。
——朱苏力法学的学科位置：自然科学人文科学社会科学第五章领会法律精神理解法律体系——法的一般理论第一节法律的本体论原理第二节法律的运行论原理第三节法律的关系论原理第一节法的本体论原理一法律的概念与特征二法律的要素三法的作用四法的价值五法的产生与发展一、法律的概念与特征法律的概念法律的基本特征法律的形式概念法律是由社会经济基础决定的、由国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的、规定人们在社会中的权利和义务关系的社会规范。
法律的本质概念马克思主义法学：法律是统治阶级的意志；法律是以国家意志形态表现出来的统治阶级的意志法的内容是由一定社会的物质生活条件决定的卢梭：“法律是主权者的意志。
”其他：法律是没有感情的智慧。
——亚里士多德法律是一种与自然相符合的正当理性。
——西塞罗法律是主权者的命令。
——约翰﹒奥斯丁法律是秩序和正义的结合。
——博登·海默法律是一套意义和规则的体系。
——朱章润法律的基本特征1、法律是一种普遍性的行为规范；2、法律是国家制定或认可的；3、法律以权利、义务的双向规定为调节机制；4、法律是通过国家强制力来保证实施的。
国家制定认可的国家强制立保证实施具有普遍约束力法以权利、义务为内容公民行使选举权公民有依法服兵役的义务以下属于法律的是（ A B D ）A 国务院制定的行政法规B 上海市人大制定的地方性法规C 人民法院作出的判决D 最高人民法院作出的司法解释二、法律的要素法律规范/规则法律概念法律原则法律规范的逻辑构成行为模式：法律规范所指向的某种行为法律后果：对行为所作的法律评价肯定后果否定后果法律规范的种类授权性规范/任意性规范行为模式命令性规范禁止性规范法律概念对各种法律事物进行抽象、概括而形成的专门术语。
第五章第三节、第七章、第八章一、单选题1、法律按照规定的内容不同,可以划分为实体法和程序法。
下列选项中属于程序法的是Ａ、《中华人民共和国刑法》B、《中华人民共和国合同法》C、《中华人民共和国著作权法》D、《中华人民共和国民事诉讼法》2、社会主义法律的运行,一般分为立法、守法、执法和司法。
其中司法的主体是A、国家行政机关B、国家权力机关C、国家监察机关Ｄ、国家审判机关和检察机关3、对于违法犯罪行为进行应有的制裁和惩罚，体现了法律的A、指引作用Ｂ、评价作用C、强制作用D、预测作用4、社会主义法制的基本要求是“有法可依、有法必依,执法必严,违法必究”。
其中属于社会主义法制的前提和基础的是Ａ、有法可依B、有法必依C、执法必严Ｄ、违法必究５、在我国的价格体系中,最高国家行政机关是A、国务院B、全国人民代表大会C、中央军事委员会Ｄ、全国人民代表大会常务委员会６、根据《中华人民共和国宪法》规定,公民的某些权利和义务是结合在一起的。
下列选项中,既是公民权利又是公民义务的是A、领导权B、依法纳税C、依法服兵役Ｄ、遵守宪法和法律7、为境外机构，人员非法提供国家秘密和情报，这种行为违反了A、《中华人民共和国合同法》的有关规定Ｂ、《中华人民共和国民法通则》的有关规定Ｃ、《中华人民共和国国家安全法》的有关规定D、《中华人民共和国行政处罚法》的有关规定8、甲因打架斗殴应被行政拘留。
下列选项中，有权对甲进行行政拘留的是A、公安机关B、人民法院C、人民检察院Ｄ、工商行政管理机关9、某市人民政府依法作出有关规范市区燃放烟花炮竹的规定。
改行政行为是A、行政执法行为Ｂ、抽象行政行为C、被动行政行为D、具体行政行为10、某作假创作完成了一部小说,则该作家对该小说享有A、专利权B、著作权Ｃ、发现权D、商标权1１、某商场拒绝回答消费者就商品性能提出的询问。
该商场侵害了消费者的A、自主选择权Ｂ、公平交易权Ｃ、人格尊严受尊重权D、商品真实情况知悉权12、公司因一份买卖合同的履行方式纠纷，并提起诉讼.在诉讼过程中，甲公司提供了一盒能证明两公司内容的录音带,但法院认为录音带不是按法定程序收集的，不予认定为案件的证据．这体现了诉讼证据的A、客观性特征B、关联性特征C、合理性特征D、合法性特征13、甲对正在实施抢劫的乙进行制止时,造成乙重伤.甲的行为属于A、自助行为B、紧急避险C、防卫过当D、正当防卫14、刑法所保护而为犯罪行为所侵害的社会关系，在犯罪构成的因素中被称为Ａ、犯罪主体B、犯罪客体C、犯罪主观方面Ｄ、犯罪客观方面1５、刑罚是刑法规定的，由国家审判机关依法对犯罪分子所适用的一种强制性的法律制裁措施,刑罚分为主刑和附加刑。
思想道德与法治（2021版）：第五章的第三节第三节：社会主义核心价值观的教育和实践1. 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，它体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征。
社会主义核心价值观包括三个层面：国家层面、社会层面和个人层面。
- 国家层面：富强、民主、文明、和谐。
- 社会层面：自由、平等、公正、法治。
- 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
2. 社会主义核心价值观的教育社会主义核心价值观的教育是全民教育的重要组成部分，其目标是使全体人民树立正确的世界观、人生观和价值观，增强国家观念、民族观念和公民观念，培养社会主义建设者和接班人。
教育途径包括：- 家庭教育：家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
- 学校教育：将社会主义核心价值观融入国民教育体系，贯穿于教育教学各个环节。
- 社会教育：通过媒体、网络、公共场所等渠道，传播社会主义核心价值观。
3. 社会主义核心价值观的实践实践是检验真理的唯一标准，也是检验社会主义核心价值观是否得到贯彻执行的唯一标准。
全体人民应将社会主义核心价值观融入日常生活，体现在实际行动中。
实践途径包括：- 公民参与：积极参与政治、经济、文化、社会和生态文明建设。
- 志愿服务：投身于志愿者服务，帮助他人，奉献社会。
- 社会实践：通过实践活动，提高自身素质，为社会作出贡献。
4. 总结社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则，教育和实践社会主义核心价值观是全体人民的共同责任。
只有通过广泛的教育和实践，才能使社会主义核心价值观真正深入人心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。
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第五章遵守社会公德维护公共秩序一、教学目的：通过阐明公共生活中公民基本道德规范的具体要求及其必要性和重要性，帮助大学生认清公共生活和公共秩序的本质，强化公德意识，遵守公共生活的道德规范，养成良好的文明礼貌的行为习惯。
二、教学要点：1. 掌握公共生活的特点和秩序要求2. 掌握社会公德的基本规范要求及其特点3. 了解网络生活的特点和道德规范三. 教学重点和难点：1．社会公德和国民公德或公民道德这两个概念的区别问题2．关于正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾问题四．教学课时3课时五、教学内容社会生活基本上可分为公共生活、职业生活和婚姻家庭生活三大领域。
公共生活是人类生活的重要方面，维护一定的秩序是提高公共生活质量的重要条件。
自古以来，人类维护公共生活秩序的手段多种多样，其中道德和法律是基本的手段。
公共生活领域越扩大，公共秩序就越复杂，道德和法律的作用就越突出。
在公共生活中知荣明耻，自觉履行道德和法律义务，是锤炼人的思想品德，提升人生境界的重要途径，也是促进社会公共生活质量不断提高的必然要求。
大学生应充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。
第一节公共生活与公共秩序公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。
在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。
一、公共生活及其特点一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的关系。
公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
人类社会的公共生活是逐步形成和发展起来的。
在原始社会，生产力水平极为低下，人们为了抵御恶劣的自然生存环境，在以血缘为纽带组成的氏族部落共同体中过着群体生活，个人与群体天然一体，人与人之间的关系极为简单。
