笔记17(端脑)

十七课盼课堂笔记
上十七课的时候，我有一种内心的特别兴奋，因为这是我第一次上课堂。

上课的时候，老师给了我们详细的安排，使我们十分清楚地理解到老师想要我们做什么。

接下来我们就分为小组讨论，主要讨论我们所研究的课题，并且进行交流，共同把我们的想法表达出来。

在各自总结经验之后，老师又给我们大家分享了自己的经验，并且用具体的例子进行解释
和说明，使大家非常的容易的理解老师的话，并且非常的积极的参与到老师的课堂中来。

老师给我们分享的不仅仅是课堂上的认知，也不是简单的知识传播，而是强调学习的态度，要正确的认识和思考解决问题，并且注重实践经验，从而更加深入的理解和应用知识，帮
助我们更好的实现自己的目标。

通过上这节课，大家都获得了很多，对未来的前景变得更加清晰，对学习的思路也更加明确。

同学们也因老师教导而受益匪浅，都十分感恩老师的讲解，感佩老师在课堂上那种关
注学生、督促学生、鼓励学生的教学态度，是非常难得的一次宝贵的学习机会。

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上十七课的时候，我感到十分兴奋，因为这是我第一次上课堂，老师给了我们详细的安排，按照老师的指示，我们分为小组讨论有关课题的交流，同时，老师用实例进行详细的解释，引导大家正确的认识和处理问题，同时，提醒大家要重视实践经验的积累，只有不断的实
践和理解才能达到学习的目的。

上这节课，对我来说是一份宝贵的礼物，老师非常关心学生，重视他们的发言，督促学生
的学习，让每个学生都有机会发挥自己的能力，在课堂上受到关注。

他的教学态度让我们
学生非常的感动，同学们都收获很多，也有了更多的前景，我们也更加明确了学习的目标
和思路。

三年级上册第十七课课堂笔记知识点我会写：断duàn（中断、断绝、一刀两断）楚chǔ（楚国、楚歌、楚楚动人）至zhì（至此、至今、自始至终）孤gū（孤单、孤雁、一意孤行）帆fān（帆船、孤帆、一帆风顺）饮yǐn（饮酒、畅饮、饮水思源）初chū（初晴、初升、大梦初醒）镜jìng（镜子、铜镜、眼镜）未wèi（未来、未知、素未谋面）磨mó（磨刀、磨难、不可磨灭）遥yáo（遥望、遥控、遥遥相对）银yín（白银、银两、银发）盘pán（盘子、棋盘、盘问）我会认：亦yì（亦是、亦然、人云亦云）抹mǒ（涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉）宜yí（相宜、宜居、因地制宜）多音字：抹mǒ（涂抹）mā（抹布）磨mó（磨难）mò（磨盘）问题归纳：1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。

2.《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。

他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。

3.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

4.《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。

5.《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?与《望天门山》不同，作者是从不同的角度“望”洞庭的。

先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象；接着“遥望”，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。

潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致，描写生动。

七年级上册语文17课课堂笔记
一、生字词
祁黄羊：春秋时晋国人，以公正无私著称，曾多次为国家举荐贤才，受到后人尊敬。

悼公：春秋时晋国国君，祁黄羊曾任其大臣。

解狐：春秋时晋国人，有才能，但为人阴险狠毒。

祁午：祁黄羊之子，为人忠厚。

韩厥：春秋时晋国大臣，曾为晋悼公举荐解狐。

落霞：傍晚时分的景色。

沉鱼：形容女子容貌美丽。

落叶归根：比喻事物最终回到其本源。

始作俑者：比喻第一个做某件事的人。

耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。

二、重点句子
悼公曰：“夫子何为？”对曰：“臣在晋，常闻晋之闻，亦闻其大夫之言。

”
祁黄羊曰：“解狐才德兼备，奈何已病？”悼公曰：“夫子言是也。

”
祁黄羊曰：“祁午仁德，且有武功，可任。

”公曰：“善。

”
韩厥曰：“夫子所举，皆贤才也。

若夫子亲于吾，吾不敢言；若夫子不在，吾可言耳。

”
祁黄羊曰：“吾闻‘君子爱人以德，小人爱人以姑息。

’解狐君子
也，且有才；祁午小人哉！且有武。

以君子爱人以德也，吾舍解狐而取祁午。

”
悼公闻之，曰：“善哉！祁黄羊之论也。

”遂以祁午为中军尉。

三、段落大意
第一段（1-3）：晋悼公问祁黄羊举荐人才之事，祁黄羊提出了解狐和祁午二人。

第二段（4-6）：晋悼公采纳了祁黄羊的建议，任命祁午为中军尉。

第三段（7-9）：韩厥向晋悼公称赞祁黄羊的举荐是贤明的。

语文五年级17课课堂笔记
语文五年级17课课堂笔记
本次语文课堂主题是《记叙文学和小说》，老师通过讲解和讨论，帮助我们了解记叙文学的特点以及小说的起源和发展。

首先，老师解释了记叙文学的基本概念。

记叙文学是指通过叙述事件的发生、人物的行动以及情节的展开，来表达作者的思想感情和艺术追求的一种文学形式。

记叙文学可以分为小说、故事和传记等多种形式。

老师引导我们思考了为什么要识记叙文学。

我们发现，通过阅读记叙文学，我们可以了解人物的命运和成长，感受作者的思想情感，拓宽自己的视野，增强自己的阅读理解能力。

接下来，老师向我们介绍了小说的起源。

小说起源于古代的语录和小说本，经过了漫长的发展，才形成了今天的小说形式。

我们了解到，小说是一种以故事为基础，通过对人物形象、环境描写和情节安排的艺术处理，展示生活和思想的文学作品。

老师给我们介绍了几种常见的小说类型，如传统小说、现代小说、科幻小说等。

我们了解到不同类型的小说具有不同的特点和表现手法，
可以满足读者对不同题材的需求。

在课堂中，老师还带领我们共同阅读了一篇小说，通过分析小说的结构、人物形象和情节发展，深入理解小说的艺术魅力。

我们通过课堂讨论，发表了自己对小说的感受和理解，增强了我们的思维能力和表达能力。

通过本次课堂，我们不仅对记叙文学有更深入的了解，还学会了如何欣赏和分析小说。

这对我们提高语文素养和阅读能力有着重要的意义。

我们期待在以后的学习中，能继续深入探索语文的奥秘，提升自己的文学修养。

第17课课堂笔记1. 字词理解。

- 天门山：位于今安徽省当涂县西南长江两岸，东为东梁山（又称博望山），西为西梁山（又称梁山）。

两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。

- 中断：江水从中间隔断两山。

- 楚江：即长江。

因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。

- 开：劈开，断开。

- 至此回：到这里回旋。

- 出：突出，出现。

2. 诗句解析。

- “天门中断楚江开，碧水东流至此回。

”- 这两句诗描绘了天门山雄伟壮观的景象。

浩荡的长江冲破天门山奔腾而去，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。

诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“中断”，从而形象地写出两山峭拔相对的险峻；“楚江开”，点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。

“碧水”点出了水的颜色，“东流”点明了江水的流向，“至此回”则写出了江水奔腾回旋的力量。

- “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

”- 这两句诗写诗人行舟江上顺流而下远望天门山的情景。

“两岸青山相对出”，一个“出”字使本来静止不动的山带上了动态美，仿佛在迎面向自己走来一样。

“孤帆一片日边来”，“孤帆”突出了船的孤单，“日边来”写出了船行之远，同时也给画面增添了一抹绚丽的色彩。

3. 诗歌主题。

- 这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。

4. 写作特点。

- 动静结合。

如“天门中断楚江开”是动景，“碧水东流至此回”中江水回旋是动景，而两岸青山相对是静景，孤帆一片日边来又是动景，动静相衬，画面感极强。

1. 字词理解。

- 饮湖上：在西湖的船上饮酒。

- 潋滟：波光闪动的样子。

- 方好：正显得美。

- 空蒙：迷茫缥缈的样子。

- 亦：也。

- 西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。

2. 诗句解析。

- “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

”- 这两句诗描写了西湖晴天和雨天不同的湖光山色。

晴天时，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了；下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常奇妙的。

第一部分：课文内容概要1. 课文标题：《贾松》本课主要讲述了贾松因为酷爱游戏而荒废学业，最终导致了悲剧结局的故事。

主要内容包括贾松沉迷于打鸟游戏，放弃学业，失去父母的宠爱和关怀，最终因为贪欲而遭受惨重的惩罚。

2. 故事情节概要贾松是一个年青的少年，他非常热爱打鸟游戏，放弃了学业，以至于功课一落千丈。

父母为此非常担忧和生气，可是贾松置之不理，仍然整天游戏不停。

在一次打鸟游戏中，贾松疏忽大意，竟然射死了自己的母亲。

悲痛欲绝的贾松在悔恨中自杀身亡。

3. 主题本课主要讲述了沉迷于游戏的危害，以及忽视学业和家庭责任的悲惨后果。

通过贾松的故事，深刻反映了放纵贪欲、沉迷游戏所带来的家庭不幸和个人悲剧的深刻教训，提醒读者要珍惜学业和家庭责任，远离游戏的诱惑，不要轻易放纵贪欲。

第二部分：课文精彩句子1. “自从贾松在田间射死了母亲之后，所有的村人都觉得他这个孩子这样搞得尊严扫地。

”2. “母亲坠下的那一刻，贾松看见母亲惊惶的、悲痛的、仇视的眼神，不再是半睡眠般闷闷的、忍让的样子，他顿时连续失掉的反而是最强烈的爱。

”3. “贾松坐在那里，觉得自己的存在又是徒劳的、疯狂的，要不危险的。

他的眼泪没有人心慈，而是更加苍老，那时贾松觉得他的眼泪都是无意义。

”第三部分：课文深层阐释1. 社会现象反映本课文所反映的贾松沉迷游戏、荒废学业的现象在当今社会仍然存在。

随着互联网的普及，各种电子游戏成为了不少青少年的主要消遣方式，但许多孩子却无法控制游戏对自己的影响，导致学业受损，甚至影响家庭和社会稳定。

2. 人物性格分析贾松是一个无法自控，贪欲不足的人。

在面对游戏的诱惑时，他丧失了理智，忽略了家庭和学业的重要性，最终走向了悲剧的结局。

贾松在面对母亲的逝去时，表现出深深的悔恨和绝望，这也是他性格中软弱和自卑的体现。

3. 主题深化通过贾松的故事，我们能够看到沉迷游戏、放纵贪欲所带来的家庭不幸和个人悲剧。

这一主题在当今社会同样值得深思，我们应该警惕游戏和贪欲对自己和家庭的影响，珍惜学业和家庭责任，远离游戏的诱惑。

骆驼祥子读书笔记17章到20章Chapter 17 of "The True Story of Ah Q" describes the society at the time as chaotic. 骆驼祥子每天必须面对着这样的社会，在这样的环境下求生存。

He was just an ordinary person, trying to make ends meet in a society where the rich get richer and the poor get poorer. 骆驼祥子感到自己无助，也对社会失望，因为他看到的是贫富悬殊，没有公平正义可言。

In Chapter 18, Ah Q starts to feel disconnected from the world around him. 他感觉自己与周围的世界越来越疏远。

He starts to see himself as an outsider, someone who doesn't quite fit in. 在这样的状态下，骆驼祥子渐渐地变得消极，对生活失去了希望。

He becomes bitter and resentful, feeling like he's been dealt a bad hand in life.Chapter 19 sees Ah Q becoming more and more disillusioned with the world. 在这一章里，我们看到了骆驼祥子变得越来越对这个世界失望。

He starts to question the meaning of life and his place in it. 骆驼祥子开始怀疑自己所做的一切到底有没有意义，也开始怀疑生活的意义。

He feels a sense of hopelessness and despair, wondering if there's any point to it all.Finally, in Chapter 20, Ah Q reaches a breaking point. 在最后一章，我们看到了骆驼祥子终于达到了一个极限。

⼤脑解剖知识学习笔记神经系统的组成本次主要总结脑的解剖。

思路如下：1、脑可以简单理解为灰质（包括⼤脑⽪质和基底神经核）和⽩质（投射、联络、连合纤维）组成。

所以先学习灰质结构、⽩质结构及灰⽩质与脑室系统的空间位置关系。

2、⼤体解剖名词了解后再介绍⽪层的显微解剖（细胞、⽪质分层、在分层基础上的种类），了解⼤脑⽪质的种系发⽣（新、中间、古、旧）。

总体概况所有⼤脑解剖结构与这四类⽪质的对应关系。

3、分系统{感觉、运动、语⾔（视、听、感觉）、边缘系统（内脏活动、情感、记忆）}来全⾯理解脑的功能与解剖结构之间的关系。

4、神经外科⼿术定位知识点总结：在了解解剖、功能基础上，进⼀步深化学习头⽪、颅⾻、脑表⾯、中央核区、脑室解剖结构的对应关系。

5、断层解剖。

⽬录：⼀、灰质、⽩质、脑室解剖：（⼀）脑表⾯解剖surface anatomy of brain：叶Lobe，沟/裂sulcus/fissure，回gyrus。

（⼆）⼤脑⽪质下神经核团解剖（基底节+间脑+红核、⿊质等）（三）⽩质解剖：主要介绍联络、连合、投射纤维。

（四）脑室解剖：脑室与周围结构的关系⼆、⼤脑⽪质的种系发⽣介绍及功能分区⽅法：（⼀）⼤脑⽪层显微解剖介绍：细胞种类、⽪质分层、种系分类以及每种类型⽪质与具体解剖结构的对应关系。

（⼆）⼤脑⽪质功能分区functional area：⼤脑功能分区⼀些名词概念解析，brodmann分区介绍，概况出4种类型（新/中间/古/旧⽪质）对应解剖结构的功能。

三、功能系统：（⼀）新⽪质系统：中枢（感觉、运动、听、视、语⾔）和联络区。

（⼆）中间⽪质和古旧⽪质：边缘系统四、断层解剖⼀、灰质、⽩质、脑室解剖：（⼀）表⾯解剖surface anatomy1、端脑telencephalon的边界：上内边superiormedial border：为半球弯曲的上⽅界限，从额极到枕极将⼤脑凸⾯与内⾯分开。

上睫边superiorborder：从额极到侧裂sylvian fissure起始处，将额叶外侧⾯与眶⾯分开。

以下是七年级上册第17课“第一次世界大战”的课堂笔记，供参考：一、知识点梳理1.第一次世界大战的原因和背景：（1）帝国主义国家之间的矛盾加剧，形成了两大军事集团。

（2）两大军事集团疯狂扩军备战，导致国际局势紧张。

（3）萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。

1.第一次世界大战的过程：（1）1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，标志着第一次世界大战的爆发。

（2）战争主要在欧洲、亚洲和非洲三个战场进行。

（3）1917年，美国对德宣战，参加协约国方面对德作战。

（4）1918年11月，德国投降，第一次世界大战结束。

1.第一次世界大战的结果和影响：（1）战争给各国人民带来了深重的灾难。

（2）战争削弱了帝国主义和殖民主义力量。

（3）俄国爆发了十月革命，推动了国际无产阶级革命运动。

（4）战后民族解放运动高涨。

二、重点难点解析1.重点：第一次世界大战的原因、过程、结果和影响。

2.难点：理解第一次世界大战爆发的历史背景和影响。

三、练习与思考1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：为什么第一次世界大战会爆发？它对世界历史产生了哪些影响？第一次世界大战的爆发是由多种因素共同作用的结果首先，帝国主义国家之间的矛盾和竞争是导致战争爆发的重要原因之一。

这些国家之间的利益冲突和争夺导致了紧张的外交关系，最终引发了战争。

其次，萨拉热窝事件成为了战争的导火线。

这一事件引发了奥匈帝国对塞尔维亚的宣战，从而引发了欧洲列强的介入和参战，最终导致了全球范围内的战争。

第一次世界大战对世界历史产生了深远的影响首先，战争造成了巨大的生命和财产损失，给各国人民带来了深重的灾难。

其次，战争削弱了帝国主义和殖民主义力量，推动了国际无产阶级革命运动的发展，加速了殖民地半殖民地人民的民族解放运动。

此外，第一次世界大战还推动了军事技术的进步和发展，如坦克、机枪、毒气等新武器的使用，对后来的战争产生了深远的影响。

同时，战争也促进了国际关系的调整和变化，如国际联盟的成立等。

《五年级下册17 课课堂笔记》
同学们，咱们一起来瞧瞧五年级下册第17 课的课堂笔记呀！
这一课可有意思啦！讲了一个特别好玩的故事。

故事里的人物都很有特点，比如说有个小朋友特别调皮，总是想出一些新奇的点子。

这课里还有好多优美的语句呢。

像“阳光洒在大地上，一切都变得金灿灿的”，读起来是不是感觉特别美？
老师讲这课的时候，还举了个例子，说有个同学就像故事里的主人公一样勇敢，面对挑战从不退缩。

大家可得好好记住这些精彩的地方哟！
《五年级下册17 课课堂笔记》
同学们，咱们接着聊聊第17 课的笔记。

这课里有一些很重要的生字，老师教我们怎么写，怎么读，怎么用。

比如说“XX”这个字，它在不同的句子里意思还不一样呢。

还有一些段落，描写得特别生动。

就好像那些画面就在我们眼前一样。

比如描写风景的那段，“湖水清清的，能看到水底的鱼儿在游来游去”，是不是能想象出那美丽的场景？
我记得我读的时候，都好像自己也在湖边玩耍呢。

同学们，你们是不是也有这样的感受？
《五年级下册17 课课堂笔记》
同学们，咱们再来说说第17 课。

这课里的主人公有很善良的一面。

他帮助了别人，自己也特别开心。

这让我想起了咱们班的同学，有时候也会互相帮助。

课文里还有一些细节描写，特别有趣。

比如描写一个小动物吃东西的样子，“它的嘴巴一动一动的，吃得可香啦”，是不是特别可爱？
大家一定要把这些笔记都记牢，对我们的学习很有用呢！。

七年级上册语文第17课《动物笑谈》课堂笔记作者简介：康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。

获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。

生字词：1. 字词促成（cuòchéng）柠檬（níng méng）携带（xiédài）绰号（chuòhào）嗔怪(chēn) 小凫(fú) 麝香(shè)蹒跚(pánshān) 羞怯(qiè) 驯养(xùn) 禁锢(gù)虐待(nüè) 咒骂(zhòu) 匍匐(púfú) 怪诞不经(dàn)2. 解释哺乳：用母乳喂养。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

盛装：华丽的装束。

荒诞不经：形容言论荒谬，不合情理。

整体感知：1.本文由四部分组成，分别描述了作者与水鸭、鹦鹉和黄冠大鹦鹉的趣事。

文章以“笑谈”为线索，通过对水鸭、鹦鹉和黄冠大鹦鹉的趣事描写，展现了作者对生命的尊重和热爱。

2.本文的中心句：明确:“在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。

”3..课文写了黄冠大鹦鹉“可可”的哪三件趣事,其中哪一件事让你印象最深?明确:①在艾顿堡车站,“我”对前来寻找我的鹦鹉“可可”大声喊叫;②鹦鹉“可可”把“我”父亲身上的衣服扣子全咬了下来;③鹦鹉“可可”把“我”母亲的毛线缠绕在树上。

句子理解：1. “我生平只看过两幅黄冠大鹦鹉的肖像。

”句中的“只”和“两幅”表明了作者对于黄冠大鹦鹉的关注和喜爱。

2. “我总想，那只死去的可怜的小鸟，只要早生几年，不碰上这个孵绿鹦鹉的好时候，说不定会有一位鸟类学教授活到今天呢。

”这句话幽默地表达了作者对于生命逝去的遗憾和对生命的尊重。

问题研究：1. 作者为什么说“科学的怪诞不经往往来自教授”？这句话有什么含义？答：作者认为有些教授为了追求科学成果而不择手段，甚至曲解事实，这种行为违背了科学精神，因此被称为“科学的怪诞不经”。

第17课的课堂笔记一、作者简介。

郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家。

二、生字词。

1. 认读字。

- 污涩（sè）：肮脏且不光滑。

- 红绫（líng）：一种红色的丝织品。

- 怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做某事。

- 怅然（chàng rán）：因不如意而感到不痛快。

- 蜷伏（quán fú）：弯着身体卧着。

2. 多音字。

- 相称（chèn）：互相配得上或合适。

还读“chēng”（称呼）、“chèng”（秤杆）。

三、文章结构。

1. 第一部分（1 - 2段）：- 写养第一只猫的经过。

这只猫是从隔壁要来的，花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。

后来这只猫病死了，“我”感到一缕酸辛。

2. 第二部分（3 - 14段）：- 写养第二只猫的经过。

这只猫是从舅舅家要来的，比第一只更有趣、更活泼。

它会爬树、捉鼠，很受家人喜爱。

但有一次它忽然不见了，大家到处寻找，最终也没有找到，“我”的家人都感到怅然、愤恨，诅咒那个夺去小猫的人。

3. 第三部分（15 - 34段）：- 写养第三只猫的经过。

这只猫是张婶拾来的，它毛色花白，并不好看，又很瘦，而且懒惰，大家都不喜欢它。

有一次鸟被吃了，“我”认定是这只猫所为，就用木棒打了它，后来发现鸟是被蛇吃的，“我”很愧疚，这只猫也死了，“我”的良心受到了谴责，自此永不养猫。

四、主题思想。

1. 文章通过描写“我”三次养猫的经历，表达了“我”对第三只猫的愧疚之情，揭示了做事不能主观臆断，要实事求是，对人对事都要有公正、宽容的态度的道理。

2. 也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

五、写作特色。

1. 描写生动形象。

- 对猫的外貌、动作描写细致。

如第一只猫“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”，生动地写出了猫的可爱模样和活泼习性。

七年级上册语文十七课笔记
人教版七年级上册语文第十七课是《草原上的小木屋》。

以下是该课文的笔记：
1. 《草原上的小木屋》是一篇描写美国西部开拓时期的故事。

故事讲述了一家四口在草原上建造小木屋，生活在自然环境中的经历。

2. 文章通过描述小木屋的建造过程，展现了父母勤劳、智慧和坚韧的品质。

他们克服了困难，用自己的双手创造了一个温馨的家。

3. 故事中还描绘了草原的美丽景色和丰富的自然资源。

作者用生动的语言描述了草原上的花草树木、鸟儿和小动物，让读者感受到了大自然的魅力。

4. 故事中的孩子们也展现了勇敢和乐观的品质。

他们在草原上玩耍、探险，充满了童真和活力。

5. 整篇文章以简洁明了的语言，生动形象地描绘了草原上的小木屋和一家人的生活。

通过这个故事，读者可以感受到人与自然和谐相处的美好。

五上语文第十七课课堂笔记摘要：一、课文的背景与主题1.五上语文第十七课的背景2.课文主题：自然与生命二、课文的结构与内容1.课文的结构2.课文的主要内容三、课文中的重要观点与思想1.自然的重要性2.生命的价值四、课文的艺术手法与表现形式1.课文的艺术手法2.课文的表达方式五、课文的启示与反思1.对自然的认识2.对生命的思考正文：五上语文第十七课以自然与生命为主题，通过对大自然的描绘，让我们认识到自然界的神奇与生命的可贵。

课文的背景设置在五上语文的教学阶段，目的是让我们通过学习这篇课文，更好地理解自然与生命的关系。

课文以生动的笔触描绘了大自然中的各种生命形态，从而引出自然与生命这一主题。

课文的结构分为三个部分。

第一部分通过描绘大自然中的各种景象，如山川、河流、花草、树木等，展现了自然的神奇与美丽。

第二部分则重点描述了各种生命形态，如动物、植物等，在自然中的生存状态。

第三部分则对自然与生命的关系进行了深刻的探讨，强调了自然与生命相互依存、共生共荣的道理。

在课文中，作者通过对大自然的赞美，表达了对自然重要性的认识。

课文强调，自然是人类生存的根基，没有自然，就没有生命。

同时，课文通过对生命的描绘，让我们了解到生命的价值。

无论是人类还是其他生物，每个生命都是独一无二的，都值得我们尊重和珍视。

在艺术手法方面，课文运用了丰富的描绘手法，如拟人、比喻、排比等，使得课文具有很高的文学价值。

在表达方式上，课文采用抒情与议论相结合的方式，既展现了自然与生命的美好，又引发了我们对自然与生命的思考。

通过对这篇课文的学习，我们可以得到许多启示。

首先，我们要认识到自然的重要性，珍爱自然，保护环境。

其次，我们要尊重生命，关爱身边的每一个生命。

七年级下册语文17课笔记七年级下册语文第17课是一篇记叙文，题目是《千万不要走错路》，讲述了一个关于道路选择的故事。

这篇文章主要通过讲述主人公小虎和小鸡走失的经历，告诉我们在面对选择时要慎重考虑，不要盲目行动。

以下是这篇文章的重点内容：1. 故事背景文章开头介绍了小虎和小鸡在一个热闹的农村集市上迷路的情景，为接下来的故事展开提供了背景。

2. 主人公的心情描写文章描写了小虎和小鸡迷路后的惊慌和焦虑，强调了他们对回家的渴望。

3. 迷路的经过描述了小虎和小鸡在迷路后的不断尝试寻找回家的过程。

他们几次化险为夷，但最终因为盲目行动找不到正确的回家路。

4. 道路选择的重要性通过对小虎和小鸡的经历，告诉读者道路选择的重要性。

文章中提到了路口的选择，他们在选择分叉口时没有正确判断，导致走错路。

5. 遇到困难时的反思在小虎和小鸡迷路时，他们通过多次失败的经历，开始反思自己的错误。

文章中有对主人公内心的描写，强调了主人公的成长和反思过程。

6. 帮助的重要性在小虎和小鸡拿不准方向时，一只老鹰给予了他们帮助。

文章中强调了帮助的重要性，同时也传递了互助友爱的意义。

7. 成功回家的经过最后，小虎和小鸡通过得到帮助和自己的努力，成功找到了回家的路，并克服了困难。

通过以上内容，这篇记叙文告诉我们在面对选择时要慎重考虑，不要盲目行动。

同时也传递了互助友爱的价值观和团结合作的精神。

在平时的生活中，我们也应该学会从自己的错误中进行反思，并愿意向他人提供帮助。

这是一篇寓教于乐的文章，通过一个小动物的故事，传递了成长和道德教育的意义。

四年级17课课堂笔记一、作者介绍：叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。

代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。

二、字词浙：zhè（浙江、浙菜、浙商）罗：luó（罗列、天罗地网、星罗棋布）杜：dù（杜鹃、杜绝、杜撰）鹃：juān（杜鹃花）窄：zhǎi（宽窄、狭窄、窄小）郁：yù（郁闷、忧郁、郁郁葱葱）肩：jiān（肩膀、肩背、摩肩接踵）臀：tún（臀部、臀围、后臀）移：yí（移动、转移、愚公移山）额：é（额度、额角、名额）陆：lù（陆地、陆军、陆续）乳：rǔ（乳房、母乳、石钟乳）笋：sǔn（竹笋、春笋、石笋）端：duān（端正、两端、变化多端）源：yuán（水源、源头、来源）簇：cù（一簇、簇拥、花团锦簇）漆：qī（漆黑、油漆、如胶似漆）蜿：wān（蜿蜒）蜒：yán（蜿蜒）浙（浙江）渐（逐渐）（罗列）萝（萝卜）杜（杜绝）社（社会）鹃（杜鹃）捐（捐献）端（端正）瑞（瑞雪）源（源头）原（原来）曲：qū（曲折）qǔ（乐曲）转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）调：diào（调动）tiáo（调节）系：xì（关系）jì（系鞋带）三、近义词：仿佛——似乎宽广——宽敞蜿蜒——曲折明艳——明丽观赏一一欣赏依据——根据大约——大概明艳——明丽稍微——略微等候——等待变化多端——变化万千四、反义词：蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散拥挤——松散宽广——狭窄昏暗——明亮变化多端——一成不变五、理解词语：盘曲：盘旋曲折。

明艳：鲜明艳丽。

气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。

时而：有时候。

突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。

各位读者朋友们，今天我想和大家共享一篇有关语文六年级上册第十七课的课堂笔记。

这篇文章将会以深度和广度的方式，全面评估这一课程的内容，并帮助大家更好地理解这一主题。

让我们来回顾一下这一课的主要内容。

这一课的主题是：____________________（主题文字）。

在这一课中，我们将会____________________（主要内容）。

这些内容包括了____________________（具体内容），对于我们的学习和理解都具有非常重要的意义。

笔者个人认为，这一课的主题非常值得深入探讨。

____________（个人观点和理解）。

这些都是我们在学习中需要重点关注和理解的内容。

接下来，让我们逐步分析这一主题。

让我们从____________________（分析点一）开始。

在这一部分中，我们将会____________________（详细内容）。

这部分内容对于我们理解这一主题的深度非常重要。

让我们继续探讨____________________（分析点二）。

在这一部分中，我们将会____________________（详细内容）。

通过这些内容，我们可以更好地理解这一主题的广度。

让我们总结一下这一主题的重点内容。

在本课中，我们从____________________（总结内容一）到____________________（总结内容二）。

这些内容对于我们全面、深刻和灵活地理解这一主题非常重要。

通过这篇文章的阐述，我相信大家对语文六年级上册第十七课的主题有了更加全面、深刻的理解。

希望大家能够通过深度和广度的学习，更好地掌握这一主题，提升自己的语文能力。

以上就是我为大家撰写的有关语文六年级上册第十七课的课堂笔记，希望能对大家有所帮助。

如果有任何问题或者想法，欢迎在评论区与我交流讨论。

感谢大家的阅读！致读者的补充：在语文六年级上册第十七课中，我们所学的主题将会是文言文阅读。

文言文是古代汉语的一种书面语言，是我国传统文化的珍贵遗产，也是我们了解我国古代文化和历史的重要途径。