文章如何修改

几种修改作文的方法
一、朗读推敲法。

写完一篇作文，先绘声绘色的朗读几遍，反复推敲，删改不妥的字、词、句，使文章更精炼。

鲁迅先生写文章快的原因，在于他日常不断的、多方面的学习和积累。

所以，同学们要想把作文写得又快又好，要多练笔，多探索。

二、比较鉴别法。

在修改作文时，要善于对同一处的几种改法进行分析比较，择优选用，力求准确。

三、触类旁通法。

对一篇作文如果在短时间内修改不好，可以先看一些同类的文章，从中获取灵感，或投身于社会生活中去加深对事物的认识，从而悟出新的见解。

四、重抄斟酌法。

抄写作文等于对作文逐字逐句地咀嚼一遍，通过斟酌，调整布局，文章会更有条理。

五、搁置提高法。

作文写完，不妨暂搁几天再改，或许你会发现一些新问题、找出新方法。

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文章修改的四种方法
哎呀呀，今天来和你说说文章修改的四种方法哈！
第一种，那就是仔细检查字词呀！比如说，你写了“我今天吃了个面包”，这不仔细看没准就写成“我今天吃了个报包”啦，这可不行呀！这不就闹笑话啦！
第二种，看看语句通顺不通顺呀！像“他跑快快去学校”，这读着多别扭呀，改成“他快速地跑去学校”，这听起来就舒服多啦，你说是不是？
第三种，注意文章的逻辑对不对哟！如果前面说“我要去超市买苹果”，后面却变成“我拿着香蕉回家了”，这就不对路啦！就好像要去东边却走到西边去了，那可不行哇！
第四种，得想想文章整体的风格搭不搭呀！要是写个可爱风格的文章，突然冒出一句很严肃的话，那不就跟整体格格不入啦！就像一个穿着公主裙的人突然戴上了一顶大帽子，怪不协调的呢！
总之，文章修改很重要哇，能让咱的文章变得更棒更出色！可别小瞧了这几步哟！。

修改作文的技巧
以下是 7 条关于修改作文的技巧：
1. 认真读一遍作文呀，就像给自己的文章做一次“体检”。

比如你写了一篇“我最难忘的一件事”，你自己好好读一读，看看有没有把事情讲清楚呀！这能让你发现一些语句不通顺或者逻辑不合理的地方哦。

2. 可以把一些平淡的词语换成更生动形象的呀！像“天气很热”，你可以写成“这天气简直要热死人啦”。

再比如“他跑走了”，改成“他一溜烟儿跑没影了”，那感觉是不是完全不一样了呢？
3. 句子不要老是一种长度嘛！长句短句交替着来呀。

像“我今天去了公园，那里有很多花，非常漂亮。

”可以改成“我今儿个去了公园，好多花呀，贼漂亮！”这样读起来是不是更有趣味了呢？
4. 咱得注意标点符号呀，别小看它们哟！比如说“他说我知道”和“他说，我知道”，表达的意思可就有点不同啦。

就像给句子加了不同的调味剂一样呢。

5. 有时加些描写能让作文更出彩呀！像是写一个人，不要只说“他很漂亮”，可以详细描述“她有一头乌黑亮丽的长发，眼睛像星星一样闪亮，笑起来还有两个小酒窝”。

这就像给人物画了一幅更美的画像嘛！
6. 删除那些多余的废话呀！别舍不得呢。

比如“我觉得这个事情大概可能就是这样”，直接改成“我觉得这个事情就是这样”，多干脆利落呀！
7. 写完后最好找人帮忙看看呀，不同的人会有不同的想法呢。

就像多一双眼睛帮你检查一样，说不定能发现你自己没注意到的问题哟！
总之，修改作文就像雕琢一件艺术品一样，要精心打磨才能让它闪闪发光呀！。

修改作文的七种方法调补增删
1. 逐句审读，改错别字。

每次修改作文，我都习惯从头到尾一字一句地读，不放过任何
一个细节。

那些不小心打错的字、用错的标点符号，我都会一一揪
出来改正。

这样，我的作文就能保持干净整洁，让读者读起来更顺畅。

2. 添点料，让故事更生动。

想让作文更吸引人？那就得加点料！比如，我描述一个人物时，会加上他的小动作、小表情，让读者仿佛能看到他就在我眼前。

再
或者，我会用个比喻，让抽象的概念变得具体，让读者更容易理解。

3. 重组结构，让思路更清晰。

有时候，写着写着就乱了，文章结构变得一团糟。

这时候，我
就会停下来，重新梳理思路，把文章分成几个部分，每个部分都有
个小标题。

这样一来，读者就能一眼看出文章的重点，读起来也更
轻松。

4. 挖点新东西，让文章更有趣。

文章要是总那么几个观点，读者看了也腻。

所以，在修改时，我会尝试加入一些新的观点或信息，让文章更有新鲜感。

修改作文的方法_写作技巧修改作文的方法一、按提纲修改法学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。

如写“我敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：1、爸爸是我敬佩的人。

2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。

3、爸爸真令我敬佩。

在他的作文中有这样一段叙述：“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。

妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。

这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。

2、冷却法学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。

如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。

几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：“……我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。

……我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。

再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……”这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。

3、互改法“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。

采取互改的方法能收到意想不到的效果。

互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。

修改文章有哪些基本方法和技巧
修改文章的基本方法和技巧
修改文章是一项非常重要的任务，它可以使文章的质量大大提高，也有助于文章的管理和控制。

文章修改的基本方法和技巧有：
一、仔细检查文章内容
文章修改的第一步应该是仔细检查文章内容，以确定是否符合预定目标。

这里需要注意的是，文章修改的内容不仅仅是文字，还包括文章的结构，文章的衔接、文章的句法、文章的词汇和文章的语言等技术方面的检查。

在检查文章时，应仔细检查每一句话，查看文章的语法、句子的结构是否正确、文章的衔接是否自然、语言的风格是否一致，以及文章的内容是否清楚、是否精炼。

二、仔细审阅文章
文章修改的第二步应该是仔细审阅文章，以确定是否存在错误，比如拼写错误、语法错误、语病、过渡不畅等。

在审阅文章时，应注意每一个字、每一句话的内容，以确定是否有错误存在。

此外，应注意检查文章的整体框架是否合理，是否能明确表明文章要表达的意思，以及文章的总体表达是否清晰明确。

三、引入新的想法
文章修改的第三步是引入新的想法，文章中可以引入新的想法、新的观点和新的论据。

作文的几种修改方法作文具体的修改方法，人们总结出不少种类，现列举几种常用的方法，供大家参考。

对比修改法。

一是对比课本上学过的范文，二是对比课外阅读的文章，三是对比教师的下水作文和班上同学较好的习作，修改自己的作文。

扩充修改法。

对一篇短文或习作的某一段，要使其内容具体，重点突出，语言更加明确生动，常用此法。

扩充的方法是对原稿中不明确不具体的地方多问几个什么、为什么、怎么样，然后把恰当的语言补充到篇章中去。

凝缩修改法。

有两种：一是适当删削，如记叙文中次要的人物和情节，论说文中不恰当的论据，不属于表达中心思想的字词句段。

二是适当概括，如记叙文中不必要的细节描写和琐细的叙述，均可概括。

讨论修改法。

与他人一块讨论，从文章的立意到分段，从遣词造句到标点符号，均可与同学或家人一起讨论，多人充分发表见解，然后取长补短，发现问题，进行修改。

搁置修改法。

文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，过几天，在你冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了。

朗诵修改法。

杜甫锤练字句的方法有：“新诗改罢自长吟”的经验，吟即是朗读。

文章写好后，反复朗读几遍，边朗读边推敲，就会发现文章字句上的问题。

传阅修改法。

把作文在班上传阅，让读者写出评语，再综合分析，扬长避短，进行修改。

分析修改法。

在修改自己作文时，要善于把同一处反复修改过的不同改法，进行反复的比较分析，找出较为理想的改法。

重抄修改法。

常言说，眼过千遍不如手过一遍。

自己写的作文，往往读时发现不了问题，但到抄时就会发现。

因抄写时，精神集中，等于一字一句地咀嚼了一遍，如此就可以发现先前修改时未曾发现的问题。

修改短文的基本方法有六种在写作中，修改是非常重要的一步，可以帮助我们改善文章的结构和语言表达，使其更加清晰和流畅。

下面介绍六种基本方法来修改短文。

1. 仔细审查语法和拼写错误第一种方法是仔细检查文章中的语法和拼写错误。

这些错误可能会影响读者对文章的理解，并给读者留下疏忽和不专业的印象。

使用拼写和语法检查工具，同时仔细阅读每个句子，确保没有错误存在。

2. 简化冗长的句子和段落冗长的句子和段落可能会让读者感到困惑和不舒服。

第二种方法是简化这些冗长的句子和段落，让它们更加简洁和易于理解。

使用简洁的词汇和直接的语句表达思想，并避免重复。

3. 调整段落结构和顺序第三种方法是调整段落的结构和顺序，使其更具逻辑性和连贯性。

确保每个段落都有一个明确的主题，并按照逻辑顺序组织。

可以使用过渡词和短语来帮助读者在段落之间建立联系。

4. 使用例证和引用支持观点第四种方法是使用例证和引用来支持观点。

通过提供可靠的证据和引用来支持自己的观点，可以增加文章的可信度和说服力。

确保引用的准确性，并避免使用未经证实的内容。

5. 重点强调关键信息第五种方法是通过重点强调关键信息来提高文章的效果。

使用粗体、斜体、下划线或不同的字号来突出关键词和短语，以引起读者的注意并强调重要的内容。

6. 请别人审查并提供反馈最后一种方法是请别人审查并提供反馈。

通过让他人阅读你的文章，可以获得不同的观点和建议。

他们可能会提出一些你没有注意到的问题或建议一些改进的方法。

接受批评，并根据反馈来进行相应的修改。

通过使用上述六种基本方法之一或结合使用，可以改善短文的质量和表达效果。

不断进行修改和改进，并在写作过程中保持独立性和创造力，你将能够产生出优秀的作品。

如何修改作文如何修改作文 1方法一：带领全班同学同时修改。

如果多数学生写的作文不太理想，我会找一篇比较优秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分别在班级里，当堂读给学生听。

在读的过程中，分析一下文章那里写的比较好，值得我们欣赏和借鉴;那里需要改正，怎么改;加上什么样的事例;加上什么样的语言、动作、神态;主题怎样变通一下，会让作文更有内涵。

当三篇作文都集体修改完毕后，再让学生比较一下，这三篇文章为什么老师会有不同的评语，差距在什么地方。

方法二：指导个别学生修改。

如果多数学生写的作文很不错，也就是说三分之二的学生写的比较好，那么就进行个别辅导修改。

找一两个学生，就他们写的作文，一边读，一边修改，并告诉学生修改的原因。

前后照应、描写方法、环境衬托、主题深化升华等等这样的常用方法，在修改中如果碰到，要让学生明白。

个别辅导的效果尽管范围比较少，但是，经过老师的关注和修改，一方面会提高对写作的兴趣，对老师鼓励的感激，更加认真的写作，另一方面也会让学生明白一些写作的布局谋篇的道理。

方法三：拿出一次作文课，让学生互相批改。

学生拿到同龄人的作业，就学会了当语文老师。

但是批改的过程要有语文老师的指导，他们要在老师的指导下自主批改。

这种批改要求老师对批改的作业有详细的修改要求。

我通常要求学生这样做:1、先批错别字和标点。

要求学生将所批改的作文所有的错别字，用错的标点进行修改纠正。

2.关于单词和句子。

有些词用得不恰当，或者句子是病句，要求学生修改。

3.关于文章的主题。

一篇文章如果既定的主题不够明确，过于平淡，可以修改。

修改时改变和增加相关的句子，可以使文章的主题更加鲜明。

4、关于描写方法。

可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写，使得文章更加生动形象。

5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。

有些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。

6、写评语。

学生修改完毕，要在整篇文章的最后，写上自己对这篇文章的评语。

修改作文的技巧以下是 9 条关于修改作文的技巧：1. 仔细读文再下手呀！就像医生看病前得先了解病情一样。

你想想，你不把作文认真读几遍，能知道问题在哪儿吗？比如那篇《我的梦想》，我一读就发现有些地方描写太简单啦。

2. 字词错误要改掉哇！这就好比脸上有脏东西得擦掉。

像“他”写成“她”这种低级错误可不能有哦，上次我改作文就发现了好多这样的小问题呢。

3. 语句通顺很重要的！句子磕磕绊绊的可不行，就像走路一瘸一拐的多难受。

比如“我去公园玩和妈妈”，这多别扭啊，得改成“我和妈妈去公园玩”。

4. 文采不够添一添呀！文章干巴巴的多没味，就像菜没有调料一样。

咱可以加些比喻、拟人啥的，之前那篇描写春天的作文，加了“春天像个小姑娘蹦蹦跳跳地来了”，一下子就生动多了。

5. 详略不当要调整噻！该详细的地方不详，不该详细的却啰嗦一堆，这可不行哟，好比做菜盐放多放少都不好。

那次我看一篇写旅行的，路上花的笔墨比景点还多，就得改改啦。

6. 逻辑混乱可不行咧！条理要清晰呀，就跟整理房间一样，得整整齐齐的。

那篇议论文论据东一个西一个，得重新排列排列才有说服力嘛。

7. 标题不亮换一换嘛！标题可是文章的眼睛呀，不吸引人怎么行。

像“一件小事”就太普通啦，可以换成“那件让我难忘的小事”，是不是好多了？8. 首尾平淡得改改哟！开头和结尾得精彩呀，就像一场演出的开场和谢幕。

要是平平淡淡的，多没劲儿啊，之前那篇开头就干巴巴的一句话，得想个好点子让它吸引人。

9. 检查检查再检查嘿！千万可别一改完就不管啦，多检查几遍呀，就像考试结束多检查几遍答案一样。

你不检查，怎么知道还有没有问题呢？最后，我的观点就是，修改作文得耐心细心，多下功夫，这样才能让作文越来越好！。

修改作文的五种方法写完作文怎么进行修改一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。

说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。

凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。

例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。

当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。

又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。

修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。

看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。

另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。

二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。

往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。

正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。

可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。

一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。

二人争执不下，找老师理论。

老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。

两位同学点头称是。

不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。

三、老师讲评法老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。

其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。

中学生作文常见修改技巧是什么作文是中学生语文学习中非常重要的一部分，而修改作文则是提高作文质量的关键环节。

很多同学在写完作文后，不知道该如何修改，或者只是简单地检查一下错别字和语法错误，这样是远远不够的。

下面，我将为大家介绍一些中学生作文常见的修改技巧。

一、内容方面1、明确主题首先，要检查作文是否紧扣主题。

有时候，我们在写作过程中可能会偏离主题，导致文章内容混乱。

如果发现有与主题无关的内容，要毫不犹豫地删除，以保证文章的中心突出。

2、补充细节看看文章中是否有描述不够详细的地方。

比如，在描写人物时，是否只是简单地提到了外貌，而没有对人物的性格、动作、语言等进行深入刻画；在叙述事件时，是否只说了事情的经过，而没有交代清楚原因和结果。

对于这些不够详细的地方，要通过增加细节描写，使文章更加生动、丰富。

3、核实材料确保所引用的材料真实、准确、有说服力。

如果使用了事例，要检查事例是否恰当，是否能够有力地支持观点。

如果发现材料不可靠或者不恰当，要及时更换。

二、结构方面1、段落划分检查段落划分是否合理。

一个段落应该表达一个相对完整的意思，如果一个段落过长，会让读者感到疲惫；如果段落过短，又会使文章显得零碎。

要根据内容的逻辑关系，合理划分段落，使文章层次清晰。

2、开头结尾开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；结尾要总结全文，升华主题。

如果开头不够精彩，可以重新构思一个引人入胜的开头；如果结尾过于平淡，可以增加一些深刻的思考或者情感的抒发，让结尾更有力度。

3、过渡衔接注意段落之间的过渡是否自然。

可以使用一些过渡性的词语或句子，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，使文章的逻辑更加顺畅。

三、语言方面1、词汇运用检查词汇是否丰富、准确。

避免重复使用相同的词汇，可以通过查阅词典或者同义词词典，寻找更恰当的表达方式。

同时，要注意词语的搭配是否得当。

2、句式多样尽量使句式多样化，不要总是使用简单的陈述句。

可以尝试使用疑问句、感叹句、祈使句等，增加文章的节奏感。

修改文章的基本方法有六种对于修改文章，有多种基本方法可以帮助改善文稿的质量和可读性。

以下是六种常用的修改方法：1. 审查语法和拼写错误：仔细检查文章中的语法和拼写错误，并进行必要的更正。

这可以通过使用拼写和语法检查工具或请他人进行审查来完成。

审查语法和拼写错误：仔细检查文章中的语法和拼写错误，并进行必要的更正。

这可以通过使用拼写和语法检查工具或请他人进行审查来完成。

2. 简化句子结构：许多文章中存在过于复杂的句子结构，这可能导致读者的理解困难。

尽量简化句子，将其分解成更短、更容易理解的部分。

简化句子结构：许多文章中存在过于复杂的句子结构，这可能导致读者的理解困难。

尽量简化句子，将其分解成更短、更容易理解的部分。

3. 删除不必要的重复：重复的内容会使文章显得啰嗦和冗长。

在修改文章时，查找并删除不必要的重复部分，以提高文章的紧凑性和流畅性。

删除不必要的重复：重复的内容会使文章显得啰嗦和冗长。

在修改文章时，查找并删除不必要的重复部分，以提高文章的紧凑性和流畅性。

4. 改善逻辑结构：确保文章的逻辑结构清晰，并按照有条理的方式组织信息。

引入可连接句子和段落之间的过渡词语，以更好地引导读者理解文章的内容。

改善逻辑结构：确保文章的逻辑结构清晰，并按照有条理的方式组织信息。

引入可连接句子和段落之间的过渡词语，以更好地引导读者理解文章的内容。

5. 增加具体细节和例证：文章中的具体细节和例证可以帮助支持和加强作者的观点，并使读者更容易理解。

在修改文章时，考虑增加相关的具体细节和例证，以提高文章的可信度和说服力。

增加具体细节和例证：文章中的具体细节和例证可以帮助支持和加强作者的观点，并使读者更容易理解。

在修改文章时，考虑增加相关的具体细节和例证，以提高文章的可信度和说服力。

6. 注重语言风格和表达方式：在修改文章时，注意语言风格的统一性和表达方式的恰当性。

确保文章的语言风格适应读者对象，并使用准确、简洁的词语和表达方式。

修改文章的3种方法根据古今中外写家在修改中所积累的经验，一般有如下3种方法：（1）读改法读改法，就是通过朗读或默读，边读边思索，遇有语意不畅的地方，随手改正。

文章中的毛病，光靠目阅，有时不容易发现，一读，别扭而不畅达的地方，就立即出现。

叶圣陶在《和教师谈写作》一文中，强调通过朗读修改文章的重要性，他说“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。

就是把全篇稿子放到了口头说说看……一路念下去，疏忽的地方自然会发现。

下一句跟上一句不接气啊，后一段跟前一段连不紧啊，词和词的配合照应不对头啊，句子的成份多点儿或者少点儿啊，诸如此类的毛病都可以发现。

同时，也很容易发现该怎么说才接气，才紧密，才对头，才不多不少，而这些发现正是修改的办法”。

鲁迅对读改法很重视，也常用它，他在《我怎么做起小说来》一文中写道：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口”。

公文是实用文，使用范围广泛，总要使人读起来顺畅、明白，否则，会影响工作效率。

（2）暂搁法暂搁法，就是写好初稿后，不立即修改，而是暂时放一放，过些时候再修改。

因为刚一完稿，作者的思想感情往往还处在兴奋的状态之中，思路还停留在原有的基础上，这时忙于提笔修改，也难于发现问题。

而在放一放的过程中，作者对所写的东西，就能作出进一步思考，智力得到时间的调节，又提高了。

由于这种方法能使作者的兴奋点转移，使头脑能冷静下来，这时，对初稿再检查、审定，就会逐渐发现问题，也就容易改好。

清代唐彪在《读书作文谱》中就说：“当其甫做就时，疵病亦不能自见……若使当时即知，则亦不下笔矣。

故当时能确见，当改则改之，不然且置之，俟迟数月，取出一观，妍丑了然于心，改这自易。

”万垒赛耶夫在《果戈理是怎样写作的》中介绍戈果理的修改文章经验时说：“……随后，过一个月，过两个月，有时候也许还要久些，你再拿出你所写的东西来读一读吧：你会发现有许多不对的，很多多余的，和很多没有达到的地方……你拿起它，读一遍，用同样的方法改一改……据我的主见，应该这样做八次。

作文修改的步骤与方法作文修改的步骤与方法1.主题是否突出。

要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有应加以修改。

2.选材是否恰当。

所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有那些，还有那些地方没写好。

看材料与观点是否一致，如有不一致的地方，应删去，并改换新的材料。

3.条理是否清晰、结构是否完整。

对于层次、段落不顺畅连贯之处，加以调整、增删。

对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”“言之有理”。

4.表达是否准确得当。

语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。

5.文面是否规范。

检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。

具体来说要看文面是否符合行款格式要求；是否符合标点书写规范；是否有错别字和不合规范的简化字；数目字书写是否合要求和规定。

6.修改后是否进步。

将改过的文章与改前做个比较，看是否比修改前更生动、形象、流畅。

板书：作文修改的步骤：①主题突出——②选材恰当——③条理清晰、结构完整——④表达准确得当——⑤文面规范以修改作文语言为例说明修改的方法进一步使学生明确原型，注重学生已有经验，所选例句以学生作文中语言或学过课文中的语言为好，这样可以使学生更好的掌握作文修改的原型。

注重修改方法的教学，使学生形成学习策略。

修改作文的基本方法有五种，可以用五个字来概括，即“增、删、改、调、换”。

1、增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整和生动例1：“看了这本书，收益非浅。

”谁“收益非浅”？句子中没有回答，可改为：“看了这部书，他收益非浅。

”这样能使表达的内容更加完整。

例2：“街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打者卷，枝条一动也不动。

”“街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

”后句比前句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。

2、删除与中心内容无关或表达累赘的语句。

例1：“一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

作文修改的最佳方法
1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。

因此，作文换标题是最基本的方法。

若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。

若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。

2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。

让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。

3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。

这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。

4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。

要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。

总之，一切要为表现作文的主题服务。