学科教学法题目

体育学科教学法期末复习
一、名字解释
1、体育课的结构：指教与学的合理顺序、各练习之间的有机联系及时间分配。

2、体育课的组织教学：为了保证体育课的顺利进行，提高教学效率所采取的各种保证措施与手段。

3、体育课的密度：指一堂课中，有效利用的各项教学活动、教学辅助活动的时间与上课总时间的比例以及各项活动的比例。

4、体育课的生理负荷：指课中学生从事动作练习的量与强度对机体的刺激程度。

5、体育课的心理负荷：指体育课中学生所承受的心理刺激及心理能耗。

6、学练法：在教师的指导下，按照一定的计划，学生独立地进行自学和自练的方法。

7、体育教学原则：反映体育教学规律、是长期教学实践经验的总结，是体育教学工作必须遵循的基本准则。

8、体育教学：学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动掌握体育卫生知识和基本的技术、技能，锻炼身体，增强体质，发展运动能力，培养思想品德的一种有计划的教育过程。

9、体育教学方法：是在体育教学中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的，可产生教与学相互作用的，具有技术性的教学活动。

10、体育教学设计：是为体育教学活动制定蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。

11、竞赛法：在比赛条件下进行练习的一种方法，其特点是能够让学生在复杂多变具有竞争对抗的环境下进行体育学习，最大限度调动学生机能的潜力，有效发展学生身体，提高合理运用动作技术技能的能力。

12、游戏法：通过组织游戏来达到教学任务的一种教学方法。

特征：情节和竞争成分，内容与形式多种多样。

培养学生思考、判断能力，提高兴趣和积极性。

13、探究学习法：学生以类似或模拟科学研究的方式进行学习。

用探究的方法诱发学生的学习兴趣，引导学生参与到体育课堂中来，启发学生对教学内容、教学过程或学生自己发现的问题进行探究。

14、情景教学法：教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的主动性和积极性的教学方法。

15、合作学习法：合作学习是相对“个体学习”而言，指的是学生在小组或团队中为了完成
共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

它可以是两人之间的合作，也可以是多人之间的合作。

二、填空
1、体育教学过程的基本因素包括教师、学生、教材、传播媒介、教学目标、教学环境六个方面。

2、教材的排列方式包括直线排列、螺旋排列和混合排列三种。

3、体育教学中的语言法一般有讲解、口令和指示、口头评定成绩、问答及默念和自我暗示四种方式。

4、体育实践课通常分为新授课、复习课、综合课和考核课四种。

5、体育课的组织教学主要包括体育课堂常规、安排队形与队伍调动、布置场地器材、确定教学组织形式四个方面。

三、复习题
1、体育教学中动作示范的基本要求是什么？
答：目的明确；示范要正确；选择好示范的位置和方向；示范与讲解相结合。

1、体育教学中讲解的基本要求是什么？
答：目的明确有教育意义；讲解要通俗易懂，精炼生动；注意讲解的时机和效果；讲解要富有启发性。

2、体育教学中运用表扬法时应注意什么？
答：（1）表扬应及时给予肯定和强化
（2）先进和后进的学生都要表扬
（3）表扬时不能夸大和过分，要同时指出缺点和不足
2、体育教学中运用批评法时应注意什么？
答：（1）事先要深入了解情况
（2）批评要从爱护学生，提高学生的认识水平出发；
（3）对学生要重在教育，表扬为主，批评为辅
（4）要运用多种多样的批评方式
3、体育课的准备应应包括哪几方面？
答：（1）备学生；（2）备场地器材；（3）备教材教法；（4）备编写教案；（5）备学生干部3、体育课的评价和分析应注意什么问题？
答：（1）认真、全面、客观了解和掌握课的时间情况；
（2）对课中各个方面进行理性地思考；
（3）以正面评价为主，又要指出问题和不足
5、体育课场地器材的布置应注意什么？
答：（1）充分利用场地和器材；
（2）场地和器材要安全、健康、美观；
（3）场地和器材要从实际出发，便于调动学生的积极性和指导学生练习
（4）利于提高学生的练习密度
6、体育说课的主要作用包括哪些内容？
答：1、提高体育教师教学理论水平，体现出教师教学理念和方法运用能力。

2、提高体育教师语言表达能力。

3、便于开展体育教研活动。

4、技能考核、职称晋升、教师资质考试需要。

8、新课程标准的基本理念：
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，培养学生健康的意识和体魄
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，注重学生运动爱好和专长的形成
5、改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性
9、新课程标准对体育课程学习水平划分：
课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。

水平一至水平五分别相当于小学1-2年级、3-4年级、5-6年级、初中和高中阶段学生预期达到的学习结果。

考虑到学校和学生各方面的差异性，《标准》在各个领域设立水平六，作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标，其他阶段的学生也可以将高一级水平目标作为本阶段学习的发展性学习目标。

10、教学设计的主要内容
1、教学目标的拟订，要求做到目的、任务明确具体、可行，层次分明，忌目标过高。

一般
为认知目标、技能目标和情感目标三个方面。

2、教材分析应根据教学大纲、教材和教学进度的要求，确定教材的目标地位，与前后教材
之间的互相联系，确定本节课的重点、难点和技术关键，力求做到抓重点，分难点。

3、学生情况应从其生理年龄、性别特征，心理特点，班级的真实情况出发，加以分析。

抓
住主要环节。

4、教学思路上，教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻
辑性。

5、教学方法上选择合理，符合教学对象地要求，有利于教学内容的完成，有利于教学重点
的突出，有利于教学难点的解决。

6、教学过程完整，时间分配合理，组织形式科学并具有操作性。

教学辅助手段得当，教
具运用恰当。

11、提高体育课练习密度有哪些主要方法？
a)尽可能采用全班或分组讲解示范
b)采用循环练习法
c)补充练习或加强素质内容
d)复习课采用游戏或竞赛法
e)严格要求，加强课堂规范要求。

f)精讲多练。

g)合理布置场地器材
12、在运用情景教学法时,如何运用语言艺术?
情景教学中，体育教师语言表达能力的强弱，教学生动与否，会直接影响学生对情景的理解以及学生的心理定势、情感变化和学习兴趣。

体育教师应根据情景教
学的特点来运用语言艺术，力求在语言表达上更加具有艺术性，增强语言的感
染力，收到良好的教学效果。

所以应该做到以下几点：
（一）：语言表达要准确、简明。

（二）：语言要具有幽默性和调节性。

（三）：在不同的情景下，语言要有不同的诱导性、比喻性和启发性。

13、举三例典型的研究性学习教学案例.说出其研究的目的.
1.侧向滑步推实心球。

研究目的：启发学生利用所学过的力学知识，分析实心球
的受力原理，思考如何才能让实心球飞得更远。

2．跨栏跑。

研究目的：克服跨栏跑中学生怕摔伤的恐惧心理，开动脑筋,发挥学生的创造性，从而寻求用其他物体来代替栏杆。

在练习过程中按思--练--思的程序反复练习,练完后再找出其成功和失败的原因，通过实践从理性上认识跨栏跑,体验运动乐。

3．弯道跑。

研究目的：通过学生们亲身体会弯道跑时克服离心力所做的运动，来进一步的让学生们去总结：如何利用所学过的圆周运动的知识去更
好的改正和发展弯道跑的动作要领。