高中物理《涡流》的教案

关于涡流的物理教案一、教学目标1. 让学生了解涡流的定义及其产生的条件。

2. 使学生掌握涡流产生的原理及其对电路的影响。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 涡流的定义：当导体中的电流变化时，在导体周围会产生一种旋转的磁场，这种旋转的磁场会诱导出另一股电流，这股电流就叫做涡流。

2. 涡流的产生条件：一是导体中的电流必须变化；二是导体必须处于变化的磁场中。

3. 涡流的原理：根据法拉第电磁感应定律，当导体中的电流变化时，会在导体周围产生旋转的磁场，这个旋转的磁场会切割导体产生感应电流，即涡流。

4. 涡流对电路的影响：涡流会使得电路中的电阻增大，导致电路的发热现象，甚至可能损坏电路元件。

三、教学方法采用讲授法、演示法和学生自主探究相结合的方法进行教学。

四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾电磁感应现象，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解涡流的定义及其产生条件。

3. 讲解涡流的原理，并通过示例演示涡流的产生过程。

4. 分析涡流对电路的影响，并结合实际案例进行讲解。

5. 课堂小结，巩固所学知识。

五、课后作业1. 请简述涡流的定义及其产生条件。

2. 请解释涡流的原理，并画出涡流产生的示意图。

3. 请分析涡流对电路的影响，并思考如何减小涡流对电路的损害。

4. 结合生活实际，举例说明涡流在哪些场合中有应用。

六、涡流的计算1. 教学目标使学生理解涡流大小与哪些因素有关。

培养学生运用数学方法计算涡流的能力。

2. 教学内容涡流大小与导体电阻、电流变化率、磁场变化率、导体面积、距离的关系。

涡流计算的基本公式及涡流的热效应。

3. 教学方法采用公式推导法、案例分析法进行教学。

4. 教学步骤讲解涡流大小与导体电阻、电流变化率、磁场变化率、导体面积、距离的关系。

推导涡流计算的基本公式。

通过实际案例分析，运用公式计算涡流大小。

课堂小结，巩固所学知识。

5. 课后作业根据给定的条件，运用涡流计算公式计算涡流大小。

高二物理知识点：涡流教案一、教学目标本教案的教学目标是让学生掌握涡流的定义、涡流电动势的起因以及产生涡流的因素和环节。

通过本课的学习，使学生能够理解电磁感应的基本概念和原理，以及深入了解涡流的应用和实际意义。

二、课程内容1.涡流的定义涡流是一种特殊的电磁现象，也称它为法拉第涡流或感应涡流。

涡流是由于导体中有电场变化或磁场变化所产生的一种电流。

涡流也可以在导体中发生，由旋转导体在磁场中或静止导体在变化的磁场中所引起。

2.涡流电动势的起因涡流电动势的起因是磁通量的变化。

随着磁场的变化，磁通量也会发生变化，变化的磁通量会刺激导体产生电磁感应。

如果导体是闭合回路，那么电磁感应产生的涡流会在回路中流动，从而形成潜在电动势。

3.产生涡流的因素和环节涡流的产生与磁场的变化有直接的关系。

磁场变化的越快，产生的涡流就越大。

另外，导体的材料、形状和大小等因素也对涡流的产生有一定的影响。

导体材料越好，导体形状越弯曲，以及导体的面积越大，都会导致更多的涡流产生。

4.涡流的应用和实际意义涡流应用非常广泛，主要用途包括制冷、超导、制作引线、探测物体缺陷等。

涡流探测在工业上应用得最为广泛，如在检测金属测试板上的裂纹、缺陷，以及钢轨上的裂纹等领域都有应用。

此外，涡流也被广泛地应用于上世纪八十年代曾广泛推广的磁悬浮列车技术中。

三、教学方法本教案的教学方法采用讲授法和实验演示法相结合，利用多媒体制作PPT以讲解涡流的定义、涡流电动势的起因以及产生涡流的因素和环节等基本内容，同时也采用实验演示法，使用变化的磁场来产生涡流，利用实验辅助讲解，帮助学生更好地理解涡流的产生机理。

四、实施步骤1.一节课的时间安排为50分钟，首先介绍涡流概念和涡流电动势的起因，尽可能以通俗易懂的方式，让同学们能够理解涡流的基本概念以及其产生原理。

2.接下来进行实验演示，通过改变磁场的强度，来观察涡流的现象及产生的原因，以此加深学生对涡流的理解以及对于涡流的应用有更深入的认识。

关于涡流的物理教案一、教学目标1.了解涡流的概念、产生条件及其应用。

2.掌握涡流对金属物体的影响及其在生活中的应用。

3.培养学生实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：涡流的概念、产生条件、应用。

2.教学难点：涡流的产生原理及对金属物体的影响。

三、教学准备1.教具：电磁感应实验装置、金属板、条形磁铁、投影仪等。

2.学具：笔记本电脑、计算器、实验报告等。

四、教学过程第一环节：导入1.利用投影仪展示电磁感应实验装置，引导学生回顾电磁感应现象。

2.提问：电磁感应现象中，磁通量变化是如何引起感应电动势的？第二环节：新课讲解1.讲解涡流的概念：当磁通量变化时，在金属导体中产生的闭合电流称为涡流。

2.讲解涡流的产生条件：金属导体处于变化的磁场中，且磁通量发生变化。

3.讲解涡流的特点：涡流的大小与磁通量变化率成正比，方向与磁场变化方向相反。

4.讲解涡流对金属物体的影响：涡流会在金属导体中产生焦耳热，使金属物体发热。

第三环节：案例分析1.分析案例：金属板在磁场中运动，产生涡流。

2.引导学生观察实验现象，分析涡流的产生原因及对金属物体的影响。

3.组织学生讨论：如何利用涡流为人类服务？第四环节：应用拓展1.介绍涡流的应用：电磁炉、电焊机、电机等。

2.分析涡流在实际应用中的作用：加热、焊接、制动等。

3.鼓励学生思考：如何将涡流应用于其他领域？第五环节：实验探究1.分组进行实验：利用电磁感应实验装置观察涡流的产生及对金属物体的影响。

2.指导学生记录实验数据，分析实验结果。

第六环节：课堂小结2.强调涡流在实际生活中的重要作用，提高学生对物理现象的关注度。

五、课后作业1.复习涡流的概念、产生条件、应用及影响。

六、教学反思1.本节课通过讲解、实验、案例分析等多种教学手段，使学生掌握了涡流的概念、产生条件、应用及影响。

2.学生在实验探究环节积极参与，提高了观察、分析和解决问题的能力。

3.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

7. 涡流（选学）-教科版选修3-2教案一、教学目标•了解涡流的基本概念和性质；•理解涡流的物理特性；•掌握涡流的产生方式和应用。

二、教学重点和难点教学重点•涡流的物理特性；•涡流产生方式和应用。

教学难点•涡流的物理机理和特性。

三、教学内容1. 涡流的概念和性质•定义：涡流是沿边界运动的液体、气体的旋转流动。

•特性：涡流主要表现为对物质运动的干扰，使物质的运动发生剧烈扰动，同时增强其动量和能量交换。

2. 涡流的物理特性•旋涡衰减：涡流随着时间推移，因粘性耗散而逐渐消散，旋涡也伴随减弱。

•涡量守恒：在没有外界物体或而流体扰动的情况下，涡量守恒（即涡量的大小和方向在运动过程中不发生改变）。

•库伦涡：涡流在两个不同的介质中流动，发生背反转而形成的涡，称为库伦涡。

3. 涡流的产生方式•非平稳系统产生涡流：非平稳系统如风、水等，流雷诺数超过一定范围，就会出现湍流和涡流。

•平稳系统产生涡流：在平稳系统中引入外源矢量势场、旋量势场等可以得到稳定的涡流。

4. 涡流的应用•涡流检测：以涡流为基础的检测方法，可以检测无缺陷的金属、合金等物质特性；同时还可测量流体流量。

•涡流加热：通过对流体引入高频涡流，可以快速加热流体，被广泛应用于工业领域中。

•涡轮加速器：将涡流通过涡轮加速器转化为动能，可以直接驱动发电机，用于发电。

四、教学方法和教学手段教学方法•理论授课法；•实验演示法；•课堂讨论法。

教学手段•涡流演示装置；•实验现象展示视频；•课堂练习题。

五、教学时间安排本课程拟安排2个课时，每个课时45分钟，其中第一课时为理论授课和实验演示，第二课时为课堂讨论和练习题答疑。

六、教学评估教师将按照课堂演示和练习题完成情况，对学生进行教学评估。

同时，允许学生自行组织讨论小组，互相交流和学习，最终进行小组汇报和评估。

课题§4.7涡流设计教师授课教师时间课型新授课课时1课时教学目标一、知识与能力（1）知道涡流是如何产生的（2）知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流二、过程与方法（1）用实验的方法引入新课激发学生的求知欲（2）通过旧知识分析新问题弄清涡流的产生原因（3）利用理论联系实际的方法加深理解涡流三、情感态度与价值观1）体验实验的乐趣，引发学生去分析问题，解决问题，提高其学习掌握知识的能力（2）通过理论与实际相结合，提高学习情趣，培养其用理论知识解决实际问题的能力。

重点难点【教学重点】涡流的产生原因和涡流的作用【教学难点】涡流的产生原因教法讨论法、探究法、试验法、练习法教具ppt课件教学过程设计教材处理师生活动（一）引入新课：实验1：如图线圈接入220V交变电源，块状铁芯插入线圈中，让一名学生感知铁芯的变化。

现象：几分钟后学生感到铁芯变热。

教学过程设计教材处理师生活动解释：原来把块状的金属放在变化的磁场中或让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合电路，很像水的漩涡，因此叫做涡电流，简称涡流。

（二）进行新课：1．涡流：块状金属放在变化磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内产生的感应电流。

引导学生解释：如图所示，当交变电流通过线圈时，穿过铁芯的磁通量不断变化，铁芯会产生图中所示的涡流，块状铁芯的电流很强会使铁芯大量发热，浪费大量电能。

金属块中的涡流也要产生热量,如果金属的电阻率小，则涡流很强，产生的热量也很多。

2．涡流的防止和利用（1）涡流的防止实验2上面的实验中，把块状铁芯换成硅钢片铁芯，再接通电源，几分钟后，通过学生感知，温度没有明显变化。

引导学生解释：涂有绝缘的薄硅钢片叠加的铁芯，在变化的磁场中，产生的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，又因为硅钢片比普通的电阻大，可以进一步减小涡流损失，电动机和变压器的铁芯都不是整块金属。

线圈中流过变化的电流,在铁芯中产生的涡流使铁芯发热,浪费了能涡流教学过程设计教材处理师生活动减少涡流的途径:①、增大铁芯材料的电阻率,常用的材料是硅钢。

物理高中涡流问题教案一、教学目标1. 了解涡流的产生原理和影响因素。

2. 掌握计算涡流的速度和涡旋的方向的方法。

3. 掌握如何利用涡流进行物理实验和应用。

二、教学重点1. 涡流的产生原理。

2. 涡流速度和涡旋方向的计算方法。

3. 涡流实验和应用的方法。

三、教学难点1. 理解涡流的漩涡运动形态。

2. 进行涡流实验的设计和操作。

四、教学内容1. 涡流的概念和产生原理。

2. 涡流的速度和涡旋的计算方法。

3. 涡流的实验和应用案例。

五、教学过程1. 教师介绍涡流的概念和产生原理，引导学生理解涡流是由电磁感应产生的涡旋状电流。

2. 教师示范计算涡流速度和涡旋方向的方法，让学生进行练习。

3. 教师展示涡流实验装置，说明实验步骤和注意事项。

4. 学生进行涡流实验，观察涡流在导体中的运动状况，并记录实验数据。

5. 学生根据实验数据分析涡流的影响因素和应用场景，进行讨论。

6. 教师总结本节课的内容，强调涡流的重要性和应用价值。

六、教学反馈1. 学生进行涡流实验的成果展示和讨论。

2. 学生回答涡流相关问题的评价及提问。

七、拓展延伸1. 学生可以深入研究涡流在电力传输、工业生产、医疗领域等的应用。

2. 学生可以设计自己的涡流实验装置或项目，进行独立研究和创新。

通过本教案的设计，学生可以充分了解涡流的基本概念和原理，掌握涡流速度和涡旋方向的计算方法，以及涡流在实验和应用中的具体操作。

同时，通过涡流实验和讨论，学生可以培养创新思维和实践能力，提高物理学习的兴趣和水平。

物理教案－涡流一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解涡流的概念，知道涡流是如何产生的。

学生能够掌握涡流的特点和规律，如涡流的大小与哪些因素有关。

学生能够了解涡流在生活和生产中的应用及危害，并能解释相关现象。

2、过程与方法目标通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。

引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识迁移能力和应用能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

让学生认识到科学技术在生活和生产中的重要作用，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点1、教学重点涡流的产生原理。

涡流的特点和影响因素。

2、教学难点对涡流现象的微观解释。

涡流在实际生活中的应用和防止。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课展示电磁炉、变压器等电器设备的图片或实物，提问学生这些设备工作的原理是什么，引发学生的思考和兴趣。

引入涡流的概念，指出这些设备的工作都与涡流有关。

2、新课讲授涡流的产生结合电磁感应的知识，讲解当导体在磁场中运动或磁场变化时，导体内部会产生感应电动势，从而形成闭合回路中的电流，这就是涡流。

通过实验演示，如在一个铝板上放置一个强磁铁，然后快速移动磁铁，观察铝板发热的现象，直观地展示涡流的产生。

涡流的特点讲解涡流的特点，如涡流在导体内部呈闭合回路，电流密度在导体表面较大，内部较小。

举例说明，如变压器的铁芯由于涡流的存在会发热，影响变压器的效率。

涡流的大小影响因素分析涡流的大小与磁场变化的频率、导体的电阻、导体的形状和尺寸等因素的关系。

进行实验探究，如改变磁场变化的频率，观察导体发热的情况，验证影响涡流大小的因素。

涡流的应用介绍涡流在生活和生产中的应用，如电磁炉利用涡流加热食物，真空熔炼炉利用涡流熔炼金属等。

分析这些应用中涡流是如何发挥作用的，以及其优点和局限性。

涡流的危害及防止讲解涡流在一些情况下会带来危害，如变压器铁芯发热损耗能量，电机铁芯中的涡流会影响电机的性能。

《涡流》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“涡流”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“涡流”这一内容选自高中物理选修 3-2 第四章第七节。

涡流是电磁感应现象的一种特殊情况，它在生产生活中有着广泛的应用，如电磁炉、变压器等。

通过对涡流的学习，学生能够进一步深化对电磁感应现象的理解，同时也为后续学习电磁波等知识奠定基础。

本节课的教材内容主要包括涡流的概念、产生原因、特点以及应用和防止。

教材通过实验和实例，引导学生观察和分析涡流现象，培养学生的观察能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电磁感应现象的基本规律，对法拉第电磁感应定律和楞次定律有了一定的理解。

但是，对于涡流这种较为抽象的电磁感应现象，学生可能会感到难以理解。

此外，学生在解决实际问题时，可能会缺乏将物理知识与实际应用相结合的能力。

针对学生的这些情况，在教学过程中，我将通过实验演示、多媒体辅助教学等方式，帮助学生直观地感受涡流现象，引导学生从现象中总结归纳出涡流的特点和规律。

同时，通过设置实际问题情境，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解涡流的概念，知道涡流是如何产生的。

（2）了解涡流的特点和规律，掌握涡流的热效应和机械效应。

（3）能够运用涡流的知识解释生活中的一些现象，了解涡流在生产生活中的应用和防止。

2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）通过对涡流现象的探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对涡流现象的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。

（2）通过了解涡流在生产生活中的应用和防止，使学生认识到物理知识与实际生活的紧密联系，培养学生学以致用的意识。

高中物理涡流作用教案教学目标：
1. 了解涡流的概念和特点。

2. 掌握涡流对物体产生的作用。

3. 了解涡流在日常生活和工业中的应用。

教学内容：
1. 涡流的概念和特点
2. 涡流对物体产生的作用
3. 涡流在日常生活和工业中的应用
教学步骤：
1. 涡流的概念和特点（10分钟）
a. 介绍涡流的定义和形成原因
b. 解释涡流的特点和与传统流体运动的区别
2. 涡流对物体产生的作用（15分钟）
a. 涡流对物体的阻力和扭矩的影响
b. 涡流对导体内的电流产生的影响
3. 涡流在日常生活和工业中的应用（15分钟）
a. 涡流制动器的原理和应用
b. 涡流流量计的原理和应用
4. 案例分析和讨论（10分钟）
a. 分析一个实际案例，说明涡流的作用和应用
b. 讨论如何利用涡流技术解决实际问题
5. 总结和小结（10分钟）
a. 总结本节课的重点内容和重要知识点
b. 复习涡流的概念和作用
教学资源：
1. PPT课件
2. 实验器材和示范实验
3. 涡流相关的视频资料
教学评估：
1. 课堂小测验，检测学生对涡流的理解和掌握程度
2. 分组讨论案例分析，评价学生的综合分析和解决问题能力
教学反思：
1. 需要引导学生理解涡流的概念，避免只停留在表面认识。

2. 需要提供足够的案例和实际应用，让学生了解涡流在日常生活和工业中的重要性。

（备注：本教案可根据实际授课情况进行调整和修改。

）。

《涡流》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《涡流》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《涡流》是高中物理选修 3-2 第四章《电磁感应》中的一节内容。

在此之前，学生已经学习了电磁感应现象、楞次定律和法拉第电磁感应定律等知识，为学习涡流奠定了基础。

涡流现象在生活和生产中有着广泛的应用，如电磁炉、变压器等，通过本节课的学习，能让学生进一步理解电磁感应的本质，同时也能提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、学情分析学生经过之前的学习，已经具备了一定的电磁学知识和分析问题的能力，但对于涡流这一较为抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。

此外，学生在日常生活中虽然接触过一些与涡流有关的现象，但对其原理并不清楚。

因此，在教学过程中，需要通过实验、多媒体等手段，帮助学生建立直观的认识，引导学生从现象到本质进行思考。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道涡流的产生原理。

（2）了解涡流的热效应、机械效应以及在生产生活中的应用和防止。

2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对涡流现象的理论分析，培养学生运用物理知识进行逻辑推理的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过了解涡流在生活和生产中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。

（2）通过对涡流危害的认识，培养学生的安全意识和环保意识。

四、教学重难点1、教学重点涡流的产生原理和热效应。

2、教学难点对涡流现象的分析和理解。

五、教法与学法1、教法（1）实验演示法：通过演示涡流的产生和热效应等实验，让学生直观地感受涡流现象，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授法：讲解涡流的产生原理、热效应等知识，使学生对涡流有系统的认识。

（3）讨论法：组织学生讨论涡流在生活和生产中的应用和防止，培养学生的合作精神和思维能力。

2、学法（1）观察法：观察实验现象，获取感性认识。