小学艺术素质测评表

小学生综合素质评价201—201学年第一学学生姓名班级班主任小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定运动技能和强健的体魄。

公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。

与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。

D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

+特长+、按“等级3．4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。

先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。

60为及格，60-69分为良好，贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。

2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。

2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。

2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。

学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。

3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。

7初中毕业生综合素质评价汇总表8。

重庆小学艺术素质测评试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项不属于艺术的范畴？A. 绘画B. 音乐C. 体育D. 舞蹈2. 以下哪个乐器属于弦乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛D. 萨克斯3. 以下哪个选项是中国传统艺术形式？A. 油画B. 京剧C. 雕塑D. 爵士乐4. 以下哪个选项是艺术创作的基本要素？A. 材料B. 技巧C. 灵感D. 所有选项都是5. 以下哪个选项是艺术欣赏的正确态度？A. 只欣赏自己喜欢的作品B. 尊重不同艺术形式C. 只欣赏名家作品D. 只欣赏流行艺术6. 以下哪个选项是艺术教育的目的之一？A. 提高学生的艺术技能B. 培养学生的审美能力C. 增加学生的课外活动D. 所有选项都是7. 以下哪个选项是艺术表现的基本方式？A. 语言B. 色彩C. 动作D. 所有选项都是8. 以下哪个选项是艺术与科学的区别？A. 艺术更注重情感表达B. 科学更注重逻辑推理C. 艺术更注重形式美D. 所有选项都是9. 以下哪个选项是艺术创作中常见的主题？A. 爱情B. 战争C. 自然D. 所有选项都是10. 以下哪个选项是艺术作品的常见分类？A. 绘画作品B. 音乐作品C. 戏剧作品D. 所有选项都是二、填空题（每题2分，共20分）11. 艺术的三大领域包括文学、______和建筑。

12. 中国古代著名的绘画作品《清明上河图》是______代的作品。

13. 音乐的三大要素是旋律、节奏和______。

14. 舞蹈艺术中，芭蕾舞起源于______国家。

15. 艺术创作中的“三原色”指的是红、黄、______。

16. 艺术欣赏中，我们可以通过______来感受艺术作品的美。

17. 艺术教育可以培养学生的创造力、想象力和______。

18. 艺术表现可以通过视觉、听觉和______三种方式进行。

19. 艺术与科学的区别在于艺术更注重______表达。

20. 艺术作品的分类可以根据表现形式分为绘画、音乐、______等。

小学生综合素质评价201—201学年第一学学生姓名班级班主任小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定运动技能和强健的体魄。

公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。

与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。

D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

+特长+、按“等级3．4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。

先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。

60为及格，60-69分为良好，贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级评说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表2008年度第2学期学生姓名：班级：第四、缺乏有力的评价机制。

学生的品行表现出表面性、被动性和不稳定性，而教师却往往以这种表象来评价学生的品德，比如我们常会听到或看到“好学生犯罪”、“坏学生救人”等现象。

由于以上现象在学校德育工作中的存在，学校德育的实效性较差。

前苏联教育家加里宁曾经说过“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹。

”德育也是如此，“亲其师，信其道”，可亲可敬的教师对学生进行的德育才是有效持久的。

再者由于每个人受先天禀赋、后天环境的影响，接受教育后的内化过程中呈现千差万别，反映在脑力与体力，智力与非智力因素等方面也千差万别，这就造就了个性。

崆峒区东大街小学学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
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测评人签字：耿丽珍姚鸿。

书法入学能力测评表模板
书法入学能力测评表。

个人信息：
姓名：
性别：
年龄：
联系方式：
评估项目：
1. 书法基本功。

笔画基本功，包括横、竖、撇、捺、点等基本笔画的准确性和流畅性。

字形结构，评估字形的规范性和整齐度，包括字的比例、结构
和对称性。

书写速度，评估学生的书写速度，考察其对书法技巧的掌握程度。

2. 书法造诣。

书法风格，评估学生的书法风格，包括楷书、行书、草书等的
掌握程度和表现能力。

书法表达，考察学生通过书法作品传递情感和表达意境的能力。

创作能力，评估学生的书法创作能力，包括构思、设计和创新
等方面的表现。

3. 书法知识。

书法历史，考察学生对于中国书法历史的了解和掌握程度。

书法理论，评估学生对于书法艺术的理论知识的掌握程度，包
括构图、用笔、用墨等方面的知识。

评估标准：
根据每个评估项目的要求，将学生的表现分为以下等级：
优秀，在该项目上表现出色，展现出较高的书法能力和技巧。

良好，在该项目上表现良好，展现出一定的书法能力和技巧。

一般，在该项目上表现一般，需要进一步提升书法能力和技巧。

不合格，在该项目上表现较差，需要加强书法基础和技巧训练。

总结评价：
根据以上评估结果，综合考虑学生在各个项目上的表现，给出
对学生书法能力的总体评价和建议。

请注意，这只是一个模板，实际使用时可以根据具体情况进行
调整和修改，以满足评估的需求。

课程学习课外活动造型·表现欣赏·评述设计·应用综合·探索校外学习（10分）艺术特长（101101201837068300571012018级01班2018370683005710001卜昱泽106否1101201837068300571012018级01班2018370683005710002陈溪源117否1101201837068300571012018级01班2018370683005710003姜凯炫108否1101201837068300571012018级01班2018370683005710004焦凯淇1010否1101201837068300571012018级01班2018370683005710006李欣霖106否1101201837068300571012018级01班2018370683005710007孟令泽107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710008潘鹤元107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710009任晨瑜107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710010任慧泽127否1101201837068300571012018级01班2018370683005710011任子洁105否1101201837068300571012018级01班2018370683005710012孙烽育107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710013孙硕107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710014孙炜航107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710015王家和107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710016徐晗栋107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710017杨诚104否1101201837068300571012018级01班2018370683005710018杨凯皓105否1101201837068300571012018级01班2018370683005710019于桢霏117否1101201837068300571012018级01班2018370683005710020原楷越108否1101201837068300571012018级01班2018370683005710021韩林慧107否1101201837068300571012018级01班2018370683005710022卜语涵205否1101201837068300571012018级01班2018370683005710023崔艺馨204否1101201837068300571012018级01班2018370683005710024韩雨璇208否1101201837068300571012018级01班2018370683005710025姜雨恬206否1101201837068300571012018级01班2018370683005710026刘家鸣227否1101201837068300571012018级01班2018370683005710027刘姿君208否1101201837068300571012018级01班2018370683005710028邱朝仪206否1101201837068300571012018级01班2018370683005710029邱浚然205否1101201837068300571012018级01班2018370683005710030任怡笑208否1101201837068300571012018级01班2018370683005710031邵姿宁207否1101201837068300571012018级01班2018370683005710032孙湘芮217否46性别是否免测班级名称年级编号基础指标（40分）学业指标（50分）30452037义务教育阶段学生艺术素质测评成绩管理（美术）发展指标（20分）班级编号学籍号姓名3240482042364536453442385036503436354732453845324736482037204134354050304236484050344736453444344734483447364238461101201837068300571012018级01班2018370683005710034提蕊菡207否1101201837068300571012018级01班2018370683005710035王倩文207否1101201837068300571012018级01班2018370683005710036徐以琳202否1101201837068300571012018级01班2018370683005710037薛可欣207否1101201837068300571012018级01班2018370683005710038于佳凝207否1101201837068300571012018级01班2018370683005710039禹希瑞203否1101201837068300571012018级01班2018370683005710040宗怡璇207否1101201837068300571012018级01班2018370683005710041张资涵207否1101201837068300571022018级02班2018370683005710042卜嘉浩106否1101201837068300571022018级02班2018370683005710044方梓鑫104否1101201837068300571022018级02班2018370683005710046管俊安106否1101201837068300571022018级02班2018370683005710048焦同舜107否1101201837068300571022018级02班2018370683005710049焦祯皓116否1101201837068300571022018级02班2018370683005710052林浩宇105否1101201837068300571022018级02班2018370683005710054刘礼俊103否1101201837068300571022018级02班2018370683005710056邱楷淇104否1101201837068300571022018级02班2018370683005710058邱治豪105否1101201837068300571022018级02班2018370683005710060任瑞浩104否1101201837068300571022018级02班2018370683005710062任昱豪102否1101201837068300571022018级02班2018370683005710064孙赫篷104否1101201837068300571022018级02班2018370683005710066孙嘉锴105否1101201837068300571022018级02班2018370683005710068孙懿辰102否1101201837068300571022018级02班2018370683005710070提淞凯102否1101201837068300571022018级02班2018370683005710072徐钲轩103否1101201837068300571022018级02班2018370683005710074徐梓硕107否1101201837068300571022018级02班2018370683005710076尹俊杰108否1101201837068300571022018级02班2018370683005710078袁铭阳106否1101201837068300571022018级02班2018370683005710080张宸玮105否1101201837068300571022018级02班2018370683005710081张雨泽113否1101201837068300571022018级02班2018370683005710082袁一丹104否1101201837068300571022018级02班2018370683005710043卜宁馨205否1101201837068300571022018级02班2018370683005710045方田雨204否1101201837068300571022018级02班2018370683005710047管忆茹203否1101201837068300571022018级02班2018370683005710050焦文玉223否34472042344420413650344634444048405036483034405036483648204034473045204020423243364520472040303940504050403432433042344738493447354036491101201837068300571022018级02班2018370683005710053娄艺璇205否1101201837068300571022018级02班2018370683005710055苗佳溢204否1101201837068300571022018级02班2018370683005710057邱艺宁204否1101201837068300571022018级02班2018370683005710059邱子原202否1101201837068300571022018级02班2018370683005710061孙凯馨202否1101201837068300571022018级02班2018370683005710063孙苗禾203否1101201837068300571022018级02班2018370683005710065孙一萌203否1101201837068300571022018级02班2018370683005710067孙梓林204否1101201837068300571022018级02班2018370683005710069徐丽瑄204否1101201837068300571022018级02班2018370683005710071徐艺菲207否1101201837068300571022018级02班2018370683005710073杨小雨202否1101201837068300571022018级02班2018370683005710075杨媛清206否1101201837068300571022018级02班2018370683005710077苑俊妍204否1101201837068300571022018级02班2018370683005710079张佳慧203否1101201837068300571032018级03班2018370683005710086李世充112否1101201837068300571032018级03班2018370683005710087任俊翰107否1101201837068300571032018级03班2018370683005710088杨铠源104否1101201837068300571032018级03班2018370683005710089潘疆宇108否1101201837068300571032018级03班2018370683005710090孙浩104否110120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中小学生艺术素质测评办法为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

本办法自发布之日起试行。

?附表：中小学生艺术素质测评指标体系（试行）附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）??中小学校艺术教育工作自评办法?为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。

（和顺县）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿。

小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注：1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B）、及格(C)、待及格（D）等级评价.
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊！☆"、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80—89分优秀，70-79
分为良好,60—69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80—89分优秀，70—79
分为良好，60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80—89分优秀，70—79
分为良好，60—69为及格，60分以下确定为待及格.
小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。