小学生艺术素质测评表

小学生综合素质评价表
老师，您眼中的我老师，请您听我说家长寄语
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A ）、良好（B ）、及格（C ）、待及 格（D ）等级评价。

2、 行为与习惯、情感与态度，按 “棒极了！ ☆☆☆ ” “好样的！ ☆☆ ”、
“加油啊！ ☆ ”、“拼搏！ ★”评价。

3、 按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、 每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
学校 学生 测评教师 等级
1 （低段1 — 2年级）
测评形式测评容评价标准及办法
说明：1、评价的具体容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3 — 4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5 - 6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生：班级：。

中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。

现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。

一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。

各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。

要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。

二、中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。

教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省（区、市）推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。

各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。

要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。

三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。

各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。

自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。

各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。

四、中小学校艺术教育发展年度报告，自2015年开始实施。

地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。

省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。

各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，认真总结经验，不断改进学校艺术教育工作。

中小学生艺术素质测评中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生全面健康成长,根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求,我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。

现印发给你们,请遵照执行,并提出以下要求。

一、建立中小学艺术教育测评制度,是检验学校艺术教育成果的重要手段,是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。

各地要高度重视,加强领导,精心组织,统筹安排,狠抓落实。

要制订具体的实施方案,明确实施步骤,探索建立有效的工作机制。

二、中小学生艺术素质测评,自2015年开始试点实施。

教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区,请各省（区、市）推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区,于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。

各地教育部门也要抓好一批实验区,进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策,发挥其示范带动作用。

要加大交流力度,及时总结并推广典型经验。

三、中小学校艺术教育工作自评,以学年为单位进行。

各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。

自评工作实行校长负责制,纳入校长考核内容。

各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理,要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。

四、中小学校艺术教育发展年度报告,自2015年开始实施。

地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。

省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。

各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度,通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况,及时发现问题,认真总结经验,不断改进学校艺术教育工作。

小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。

2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。

2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。

2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。

学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。

3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。

7初中毕业生综合素质评价汇总表8。

综合素质等级评表__ 小学学生综合素质等级评表班级：六一班（2019-2020 学年第一学期）学生：小学生综合素质评价内容体系高年级段（5 5 ～6 6 年级）维度要素关键表现自评互评师评考评组评道德品质五爱1、坚持看电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。

2、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。

3、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。

合格合格合格遵纪守法1、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。

2、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。

3、熟记中小学生守则。

合格合格合格诚实守信1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。

2、学会保护尊重自己和别人的隐私。

3、知错就改,敢于承担责任。

合格合格合格尊师爱友1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助。

2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。

3、尊敬老师，虚心请教，支持老师的教育工作。

合格合格合格学习能力听课能力会倾听，课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。

阅读能力1、坚持每天阅读课外书籍一小时以上。

2、能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集知识食粮。

创新能力1、学会从不同角度观察、思考、分析问题。

2、学以致用，能利用所学解决实际问题。

动手能力有自己得意的作品。

审美与表现四美做到行为美、语言美、仪表美、心灵美。

艺术爱好至少有一项突出的艺术才艺。

审美能力有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。

卫生与生活1、积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。

2、尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。

3、珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

4、远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。

运动与健康1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。

2、知道基本的健康常识，体质测评合格。

3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。

公民素质文明礼貌1、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。

2、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。

小学生综合素质评价201—201学年第一学学生姓名班级班主任小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定运动技能和强健的体魄。

公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。

与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。

D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

+特长+、按“等级3．4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。

先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。

60为及格，60-69分为良好，贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

姓名：班级：学籍号：。

义务教育阶段学生艺术素质测评指标体系（小学美术）-1--2-附件3XX市义务教育阶段学生艺术素质测评指标体系初中音乐）-3-A2学业指标(50) (笔试25分，面试25 分，出题内容和方式参照差不得分)C3任务完成(10)对艺术课程学习任务的完成情况。

(一次未完成扣0.2分扣完为止)(抽查教材内容)1•课堂学习任务的完成情况；2.课堂作业的完成情况。

B2课外活动(15)C4艺术兴趣小组、艺术社团(10)参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团的情况。

(参加至少一项学校组织的艺术兴趣小组得10分，无故缺勤扣0.2分，扣完为止)1•参加艺术兴趣小组、艺术社团的类别和数量；2•参加艺术兴趣小组、艺术社团的次数；3.在艺术兴趣小组、艺术社团中承担的角色及其任务完成情况；4•在艺术兴趣小组、艺术社团中的表现情况。

C5其他艺术活动(5)参与学校组织的艺术节、联欢会等艺术活动的情况。

(参与学校组织的艺术节联欢会、展览等艺术活动，得2分，获校级一等奖得5分，二等奖4分，三等奖3分)(测评依据：获奖证书或参与活动照片)1.参与艺术活动的积极性；2•参与艺术活动的项目、次数；3.在艺术活动中承担的角色及其任务完成情况。

B3基础知识与基本技能50)/.V C6感受与欣赏(15)音乐表现要素(5)1•听辨出音乐力度、速度、节奏、节拍、旋律、和声、调式等音乐表现要素在作品中的作用，运用所学音乐要素分析作品；2•听辨出西洋管弦乐队、中国民族乐队、电声乐队中常用乐器的音色；3•认识并了解世界各国民族特色乐器，如骨笛、埙、编钟、古琴、马头琴、竖琴、英国管等。

音乐情绪与情感(5)1•听辨出音乐主题、乐句、段落；视唱出部分乐曲的主题旋律，并用语言作简单描述；2.主动体验音乐所表达的各种情感；3•简单表述所听不冋体裁、不冋形式的音乐及音乐不冋段落的对比与变化，并能通过多种形式表现出来。

音乐体裁与形式(3)1•分辨出少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、民谣、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲；2•了解大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、奏鸣曲、歌剧、舞剧音乐等各种体-4-点”)八'、x-5-发-6-附件4XX市义务教育阶段学生艺术素质测评指标体系初中美术）-7--8--9-B5艺术特长（加分项）•有参与校级及县级以上教育行政部门组织的比赛（展演）经历；•结合参加的校级及县级以上教育行政部门组织的各类比赛（展演）情况，对某一-10-。

小学生综合素质测评表使用说明一、实行小学生综合素质评价制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面发展、健康发展、和谐发展。

二、小学生综合素质评价，可作为学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，实事求是，客观公正是记录评价手册内容的基本要求。

三、学生综合素质测评表，在学校统一领导下按时由班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的、公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、填写说明：1、《学生综合素质测评表》由班主任每学期末组织填写。

其中学生自评、小组互评、教师评价以分数（满分100分）的形式体现，互评及师评要按平均分记录，并转换为总评等级。

按照最终得分=学生自评分×20%+小组互评分×20%+教师评价分×60%的公式计算出每个维度的最终得分，并根据得分与等级之间的转换原则，转换成每个维度的总评等级。

最终得分和总评等级之间的转换原则为90分以上为A（优秀）；75至89分为B（良好）；60至74分为C（合格）；59分以下为D（不合格）。

“品行素养”栏只进行合格不合格评定，后四个纬度实行四等级评定,各纬度的A等级人数，不超过学校年级总人数的30%，一所学校各班A等级学生的比例应均衡确定。

D等级人数不超过学校年级总人数的2%。

身体素质发展状况按学期记录学生身体基础素质和体质健康测试两部分的内容。

其中体质健康测试项目严格依照《国家学生体质健康标准》规定的年级项目进行测试记录。

因病或残疾免测。

“学生学科学习目标评价等级”记录学生每学期的学科成绩，分ABCD四个等级。

测试学科成绩达到该科目总分数的90%及以上，记A 等级；达到75%至89%的，记B等级；达到60%至74%的；记C等级；60%以下的，记D等级。

综合实践活动、艺术（音乐、美术）按照《成武县中小学生综合实践、艺术评价方案》进行评价和划分等级，其他非测试科目根据学生日常综合表现划分等级。

小学生综合素质评价表评价评价内容学生家长教师要素自评意见评价对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。

道热爱生活，兴趣广泛，有一定的平安意识。

德遵守小学生日常行为标准和?守那么?。

品质珍视集体荣誉，维护集体利益。

积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。

公牢记“八荣八耻〞，有爱国主义和集体主义民观念。

谦恭礼让，为人正直。

素举止文明，保护环境，自理自立，敢于大胆养提出新奇独特的见解。

能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。

学习能力交流与合作运动与健康有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。

具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。

乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。

尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。

积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课〞。

每天睡眠不少于 10 小时。

良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。

学习语文成绩数学英语说明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

小学生综合素质评价表学姓性学年校名别期级班级自 小 教 家综工程评价根本标准我 评 师 评 长组评价 合价 价 评价热爱祖国 认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。

知标准：?小学生日常行遵纪守法 为标准?，了解法律，自觉遵守校规校纪。

课堂上注意听讲，多想、勤奋学习 多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。

行待人接物讲礼貌，不随地为文明礼貌 吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。

与在校做好值日工作，保护习 关心集体公物，在家里学做简单的家务。

惯合理花钱，学会储蓄，爱评 勤劳俭朴 惜物品，不浪费，生活学会自理。

价标热爱体育运动，养成体育参加锻炼 锻炼身体的好习惯，有一定的准运动技能和强健的体魄。

社会公德公共场所中行为标准，即行为美、语言美、心灵美。

互助县中小学学生艺术综合素质评价表 （ 2017 - 2018 学年度）
互助县中小学学生艺术综合素质评价表 （ 2017 - 2018 学年度）
互助县中小学学生艺术综合素质评价表 （ 2017 - 2018 学年度）
1、总评分数=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15，1-迟到扣0.25分/次、旷扣0.5分/次；2-A等10分、B等8分、C等6分、D等4分；3-A等10分、B 等8分、C等6分、D等4分；4-A等5分、B等4分、C等3分、D等2分；5-A等10分、B等8分、C等6分、D等4分；6-迟到扣0.25分/次、旷扣0.5分/次；7-A等10分、B等8分、C等6分、D等4分；8-A等10分、B等8分、C等6分、D等4分；9-A等5分、B等4分、C等3分、D等2分；10-A等10分、B等8分、C等6分、D等4分；11-迟到扣0.25分/次、旷扣0.5分/次；12-A等10分、B等8分、C等6分、D等4分；13-A等2分、B等1分；14-A等2分、B等1分；15-获得校级以上奖励（包括校级）1分、班级0.5分。

2、学生艺术素质测评以分数形式呈现：90.0分以上为优秀，75.0-89.9分为良好，60.0-74.9分为合格，60分以下为待合格。

中小学生艺术素质测评办法为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

本办法自发布之日起试行。

?附表：中小学生艺术素质测评指标体系（试行）附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）??中小学校艺术教育工作自评办法?为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。

小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注：1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B）、及格(C)、待及格（D）等级评价.
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊！☆"、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80—89分优秀，70-79
分为良好,60—69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80—89分优秀，70—79
分为良好，60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80—89分优秀，70—79
分为良好，60—69为及格，60分以下确定为待及格.
小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。

学生综合素质发展测评表主要包括以下内容：
1. 基本信息：包括学生的姓名、性别、年龄、班级、学号等基本信息。

2. 学科成绩：记录学生在各个学科中的考试成绩，包括期中考试、期末考试等。

3. 德育表现：评价学生在道德品质、行为习惯等方面的表现，如诚实守信、尊重师长、团结同学等方面。

4. 体育成绩：记录学生的体育课程成绩和体质健康状况，包括体育理论考试、体育实践考试等。

5. 艺术特长：评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的特长和表现，如参加艺术比赛、演出等情况。

6. 社会实践：评价学生参加社会实践活动的表现和成果，如志愿者活动、社会调查等。

7. 自我评价：学生根据自己的实际情况，对自己在各个方面的表现进行评价。

8. 教师评价：教师根据学生的表现和成果，对学生进行综合素质评价。

9. 家长反馈：家长根据学生的表现和成果，对学生进行反馈和评价。

10. 备注：记录学生的其他情况，如特殊情况、特长等。

以上内容仅供参考，具体测评表可以根据学校和学生实际情况进行调整和完善。

小学生综合素质评价(表)资料小学生综合素质评价表评价要素：道德品质、公民素养、研究能力、交流与合作、运动与健康、行为与惯、研究成绩。

评价内容：1.对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。

2.热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。

遵守小学生日常行为规范和《守则》。

3.珍视集体荣誉，维护集体利益。

积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。

4.牢记“”，有爱国主义和集体主义观念。

谦恭礼让，为人正直。

5.举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。

6.能独立完成研究任务，努力克服研究中的困难。

有良好的研究惯，掌握有效的研究方法。

能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作研究意识。

7.具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。

乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成任务。

8.尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。

积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。

每天睡眠不少于10小时。

9.良好的饮食惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食。

经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生惯。

评价标准：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

评价项目：学校、姓名、性别、期、学年、级班级、自评、家长意见、教师评价、综合评价。

评价基本标准：1.认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。

热爱祖国。

2.知规范：《小学生日常行为规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。

3.课堂上注意听讲，多想、勤奋研究多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。

4.待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。

5.在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。

6.合理花钱，学会储蓄，勤劳俭朴惜物品，不浪费，生活学会自理。

7.参加锻炼，热爱体育运动，养成体育锻炼身体的好惯，有一定的运动技能和强健的体魄。

8.公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。