小蜗牛

小蜗牛课文原文《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册第14课的课文，这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。

以下是小编整理的小蜗牛课文原文，欢迎大家参考！原文蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。

”小蜗牛一年级教案教学目标：1.认识12个生字。

会写4个生字。

认识新的偏旁“、”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。

教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

教学过程：第一课时一、巧用谜语，导入新课1.教师利用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。

二、读通课文，感知内容1.教师范读课文，讲清要求。

2.引导同学自由读课文。

要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。

3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。

三、指导写字1.同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的.位置。

（出示）2.利用演示字和笔顺，同学书空。

3.教师范写。

4.同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。

四、课外延伸，激发想象鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。

第二课时一、趣味复习，巩固生字同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬二、学习课文，指导朗读1.指导同学读课文，思考（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导同学交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。

《小蜗牛》知识点
《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文，作者是（俄罗斯）巴乌姆美莉。

这篇课文通过讲述小蜗牛三次去树林的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。

以下是这篇课文的一些主要知识点：
1. 我会写：对duì（对面、对立、不对）、妈mā（妈妈、姑妈、大妈）、全quán（全部、完全、全体）、回hu í（回来、回家、回去）等字。

2. 我会认：住zhù（居住、住房、住下）、孩hái（孩子、小孩、女孩）、玩wán（玩笑、游玩、玩游戏）、吧ba（走吧、来吧、去吧）、发fā（发生、发明、发现）、芽yá（发芽、嫩芽、豆芽）、爬pá（爬呀、爬走、爬行）、呀ya（来呀、走呀、去呀）、久jiǔ（许久、很久、多久）、变biàn（变化、变动、改变）等词。

3. 认识新偏旁：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有关。

例如，带这个偏旁的字有“珍”、“珠”等。

4. 多音字：例如，发fā（发现）和fà（白发）。

通过学习这些知识点，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能增强对汉字结构和发音的认识。

此外，通过小蜗牛的故事，学生还可以了解到蜗牛的生活习性和四季的变化特点。

部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。

“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。

“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。

”妈妈回答。

“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。

”小蜗牛疑惑地说。

“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。

但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。

”妈妈耐心地解释。

小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。

他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。

虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。

赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。

课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。

故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。

此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。

小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。

总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。

小蜗牛一年级课文原文小蜗牛一年级课文原文《小蜗牛》通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

以下是小蜗牛一年级课文原文，欢迎阅读。

小蜗牛一年级课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。

”小蜗牛一年级教案教学目标：1.认识12个生字。

会写4个生字。

认识新的'偏旁“、”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。

教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

教学过程：第一课时一、巧用谜语，导入新课1.教师利用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。

二、读通课文，感知内容1.教师范读课文，讲清要求。

2.引导同学自由读课文。

要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。

3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。

三、指导写字1.同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。

（出示）2.利用演示字和笔顺，同学书空。

3.教师范写。

4.同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。

四、课外延伸，激发想象鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。

第二课时一、趣味复习，巩固生字同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬二、学习课文，指导朗读1.指导同学读课文，思考（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导同学交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。

一年级课文《小蜗牛》讲解《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，告诉孩子们关于季节变换、植物生长和动物常识等方面的科学知识。

本文将分三个方面对这篇课文进行讲解。

一、关键词解析1.蜗牛：一种软体动物，具有螺旋形的贝壳和腹足，生活在各种环境中。

2.季节：一年中按照气温、雨量、阳光等气候特点来划分的四个或五个时间段。

3.草地：指的是生长着草和野花的地面，通常与树林、山丘等地形相区别。

4.蘑菇：一种生长在潮湿环境中的食用菌类，具有多种营养价值。

5.雪：水蒸气在空中凝结而成的白色冰晶，通常出现在冬季或初春时节。

二、内容解析1.故事情节故事以小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话为主线展开。

第一次对话描述了小蜗牛对草地上生机勃勃的景象的好奇心；第二次对话揭示了春夏秋冬四季的不同特点和植物生长规律；第三次对话则强调了蜗牛独特的适应性和智慧。

2.科普知识通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话，课文向孩子们介绍了季节变换的基本常识，如春季万物复苏、夏季草木茂盛、秋季果实成熟、冬季动物冬眠等。

此外，课文还介绍了植物生长的知识，如蘑菇的生长环境、植物的开花结果等。

最后，课文通过蜗牛的生活习性，让孩子们了解动物的适应性和智慧。

3.语言特点课文采用了生动、简洁的语言，通过对话的形式展开故事情节，使孩子们更容易理解和接受。

同时，课文还运用了拟人化的手法，将小蜗牛和蜗牛妈妈人格化，让故事更加富有童趣和亲和力。

三、教学建议1.教学方法在教学中，可以采用情境教学、合作学习等方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式理解课文内容。

教师还可以借助多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文中的知识点。

2.教学重点与难点教学重点：让学生了解季节变换、植物生长和动物常识等方面的科学知识。

同时，让学生通过观察和思考，培养其探索精神和科学思维习惯。

教学难点：帮助学生理解课文中描述的季节变换、植物生长等抽象概念，以及动物适应性和智慧等方面的知识。

小蜗牛一年级课文原文第一篇：小蜗牛的家小蜗牛是一只可爱的小动物，它住在一个真实的小蜗牛家里。

小蜗牛的家是一个小小的蜗牛壳，形状像一个小房子。

蜗牛壳的颜色是棕色的，非常光滑。

里面非常温暖和舒适，小蜗牛就是在这个小房子里生活的。

小蜗牛的家外面有一片美丽的花园，里面有各种各样的花草树木。

小蜗牛每天都会在花园里散步，欣赏花朵的美丽。

他还会和花朵们说话，告诉它们自己的故事。

小蜗牛觉得花朵们都非常聪明和友好。

除了花园，小蜗牛的家周围还有一条小溪。

小溪澄清的水流一直流淌着，给小蜗牛带来了清新和舒适的感觉。

小蜗牛喜欢在小溪旁边休息，听着水的声音入眠。

有时候还会看到一些小鱼在水中嬉戏，小蜗牛觉得它们也是很可爱的生物。

总的来说，小蜗牛的家是一个非常美丽和温馨的地方。

它有一个舒适的小蜗牛壳，周围环绕着美丽的花园和流动的小溪。

小蜗牛非常喜欢他的家，觉得这里是他最幸福的地方。

第二篇：小蜗牛的学校生活小蜗牛是一年级的学生，每天都要去学校上课。

他的学校是一所小小的蜗牛学校，里面有许多和他一样的小蜗牛。

小蜗牛喜欢和他的同学们一起学习和玩耍，他觉得这样很有趣。

在学校里，小蜗牛学习了很多有趣的知识。

他学会了认识各种颜色、形状和数字。

他还学习了写字和认字，现在他已经能够写出自己的名字了。

小蜗牛觉得这些知识对他来说都非常有用，他希望能够学到更多。

除了学习，小蜗牛还参加了许多有趣的活动。

学校里有各种各样的游戏和比赛，小蜗牛喜欢参加其中的每一个。

他参加了画画比赛，虽然没有得奖，但他觉得自己已经取得了进步。

小蜗牛还参加了运动会，他跑得非常快，虽然没有拿到冠军，但他觉得自己已经尽力了。

小蜗牛的学校生活非常充实和快乐。

他喜欢和同学们一起学习和玩耍，觉得自己在学校里学到了很多有用的知识。

他希望未来还能够学到更多，成为一个优秀的小蜗牛。

第三篇：小蜗牛的梦想小蜗牛有着自己的梦想，他希望能够成为一名有名的旅行家。

他喜欢探索未知的世界，看看不同的地方和了解不同的文化。

小蜗牛一年级课文原文《小蜗牛》通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

以下是小蜗牛一年级课文原文，欢迎阅读。

小蜗牛一年级课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。

”小蜗牛一年级教案教学目标：1.认识12个生字。

会写4个生字。

认识新的偏旁“、”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。

教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

教学过程：第一课时一、巧用谜语，导入新课1.教师利用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。

二、读通课文，感知内容1.教师范读课文，讲清要求。

2.引导同学自由读课文。

要求：把不认识的'字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。

3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。

三、指导写字1.同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。

（出示）2.利用演示字和笔顺，同学书空。

3.教师范写。

4.同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。

四、课外延伸，激发想象鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。

第二课时一、趣味复习，巩固生字同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬二、学习课文，指导朗读1.指导同学读课文，思考（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导同学交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。

一年级语文小蜗牛
《小蜗牛》是一年级语文课本中的一篇课文，是一首富有童趣的诗歌。

这篇课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，说明每天都有新的变化，也指导小朋友从小要学会独立自立。

以下是一篇《小蜗牛》课文原文：
蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。

”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，小树林里的小树苗全变成了野菜。

”
第二年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。

”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，小树林里的树叶全变成了野果子。

”
第三年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去吧！树叶全变绿了。

”
小蜗牛爬呀，爬呀，过了一天，又过了一天。

他才慢慢地爬回来，高兴的说：“妈妈，葡萄树上长出了小葡萄了。

”
蜗牛妈妈也高兴地说：“等你再大一点，就去摘几串葡萄来解解渴吧！”。

课文《小蜗牛》
在一个阳光明媚的早晨，小蜗牛从土里钻了出来。

它慢慢地爬行在草地上，享受着大自然的恩赐。

小蜗牛的身体柔软而有力，背上背着一个漂亮的螺旋壳，这是它的家。

小蜗牛虽然行动缓慢，但它从不气馁。

它总是一步一步地向前爬行，从不放弃。

小蜗牛喜欢吃嫩绿的叶子，每当它找到一片美味的叶子时，都会高兴地摇动触角，好像在说：“哇，这片叶子真好吃！”
有一天，小蜗牛遇到了一只蝴蝶。

蝴蝶告诉小蜗牛，它可以飞到很远的地方去，看到很多美丽的风景。

小蜗牛听了非常羡慕，但它知道自己没有翅膀，不能像蝴蝶一样飞翔。

于是，小蜗牛决定用自己的方式去看世界。

小蜗牛开始观察周围的环境，发现了许多以前没有注意到的美丽景色。

它看到了蓝天白云、鲜花绿树，还看到了成群结队的小鸟在天空中翱翔。

虽然小蜗牛不能像小鸟一样飞翔，但它用自己的方式感受到了大自然的美好。

渐渐地，小蜗牛长大了。

它的壳变得更加坚硬，身体也更加强壮。

有一天，小蜗牛遇到了一只受伤的小鸟。

小鸟的翅膀受伤了，无法飞行。

小蜗牛毫不犹豫地帮助了小鸟，用自己的触角轻轻地抚摸着小鸟的翅膀，安慰它不要害怕。

最后，小鸟的翅膀痊愈了，它感激地对小蜗牛说：“谢谢你，小蜗牛。

你虽然没有翅膀，但你的心比任何人都要宽广。

”小蜗牛听了非常高兴，它明白了一个道理：每个生命都有自己独特的价值，我们应该尊重和关爱每一个生命。

《小蜗牛》教案7篇教案是教师自我反思与成长的重要工具，通过教案的制定，教师可以提前预见可能出现的困难与挑战，以下是本店铺精心为您推荐的《小蜗牛》教案7篇，供大家参考。

《小蜗牛》教案篇1活动目标1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。

2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

3、学习动词躲、钻、飞。

活动准备：了解蜗牛的生活习性。

与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

活动过程：第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分：感知法，欣赏作品。

1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。

鼓励幼儿大胆仿编创编作品。

注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

《小蜗牛》教案篇2活动目标1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动准备1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。