最新部编人教版道德与法治四年级上册《低碳生活每一天》教案教学设计

部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对于生活中的节能减排、垃圾分类等概念有所了解。

但是，他们在低碳生活的实践方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习，进一步深化对低碳生活的认识，提高实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。

3.培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.难点：引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过生动的案例和实际操作，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂演示和讨论。

2.准备低碳生活的小贴士，用于引导学生实践。

3.准备小组讨论的题目，用于促进学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引起学生的关注，然后提问：“我们能为环境做些什么？”引导学生思考环境保护的重要性。

2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。

通过具体的案例，让学生看到在日常生活中实践低碳生活的方法。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的低碳生活实践方法，并尝试在日常生活中实践。

4.巩固（10分钟）让学生分享各自实践低碳生活的经验，讨论哪些方法是有效的，哪些需要改进。

四年级统编版道德与法治《低碳生活每一天》教案一、教学目标1.引导学生了解低碳生活的概念和意义，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.帮助学生掌握一些低碳生活的方法和技巧，培养学生的环保意识和责任感。

3.鼓励学生在日常生活中积极践行低碳生活，为保护地球家园做出自己的贡献。

二、教学重难点1.教学重点理解低碳生活的概念和意义。

掌握低碳生活的方法和技巧。

2.教学难点如何引导学生将低碳生活的理念转化为实际行动。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实践活动法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于全球气候变化和环境污染的视频，引发学生对环境保护的关注。

提问学生：“你们知道什么是低碳生活吗？为什么要过低碳生活呢？”引出课题。

2.认识低碳生活讲解低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活是指减少二氧化碳等温室气体排放的生活方式，对于应对全球气候变化、保护地球家园具有重要意义。

展示一些低碳生活的案例，如骑自行车出行、使用节能电器、垃圾分类等，让学生直观地感受低碳生活的具体表现。

3.低碳生活的方法和技巧组织学生小组讨论：在日常生活中，我们可以采取哪些低碳生活的方法和技巧？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师结合学生的发言，总结归纳一些低碳生活的方法和技巧，如：绿色出行：步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，减少汽车尾气排放。

节约能源：随手关灯、关电器，合理设置空调温度，使用节能电器等。

节约用水：随手关闭水龙头，一水多用，如用洗菜水浇花、用洗脸水冲厕所等。

垃圾分类：将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，分别投放，减少垃圾对环境的污染。

爱护自然：保护花草树木，不破坏生态环境，积极参加植树造林等环保活动。

4.情景模拟创设一些生活情景，如购物、出行、用餐等，让学生模拟在这些情景中如何践行低碳生活。

组织学生进行小组表演，展示他们在情景模拟中的低碳生活方式。

引导学生对表演进行评价和讨论，提出改进的建议。

部编版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》教学设计教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。

通过学习，学生能理解节能减排的意义，增强环保意识，形成良好的环保行为习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对环保有一定的认识。

但在日常生活中，低碳生活的具体实践还较为缺乏。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们了解和思考低碳生活的具体做法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，学会在日常生活中实践低碳生活。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节能减排的环保意识，形成良好的环保行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，学会在日常生活中实践低碳生活。

2.难点：如何让学生在现实生活中，将低碳生活的理念转化为具体行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在真实的环境中感受低碳生活的重要性。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生合作交流的能力。

3.实践教学法：学生进行低碳生活的实践活动，将理论知识运用到实际生活中。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、视频等教学资源。

2.准备低碳生活的实践活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中都包含了哪些浪费资源的现象？从而引出低碳生活的主题。

2.呈现（10分钟）呈现低碳生活的相关概念，让学生了解低碳生活的意义。

通过展示一些生活中的实例，让学生认识到低碳生活的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中实践低碳生活。

每个小组提出一些具体的低碳生活做法，并分享给其他小组。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在日常生活中实践低碳生活的经验，分享给大家。

部编版四年级上册道德与法治第12课低碳生活每一天地球“发烧”了教案教学设计一、教学目标1.知识目标•了解地球出现“全球变暖”的现象；•了解低碳生活的意义和实施措施；•掌握如何避免“碳足迹”过大的方法。

2.能力目标•能够说出低碳生活的具体实施措施；•能够制定低碳生活计划；•能够合理利用资源，减少浪费。

3.情感目标•培养学生的环保意识；•提高学生的资源节约能力；•增强学生的团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点•地球出现“全球变暖”的现象；•低碳生活的意义和实施措施；•如何避免“碳足迹”过大的方法。

2.教学难点•如何树立学生的环保意识；•如何激发学生的主动性和创造性；•如何使学生在有限的时间内完成低碳生活计划。

三、教学过程设计1.导入（5分钟）通过组织有关环境保护、能源节约等资源，引导学生关注地球环境保护的重要性和必要性，调动学生的学习兴趣和积极性。

在导入中要求学生思考以下问题：•地球为什么变暖？•为什么要进行低碳生活？•怎样才能做到低碳生活？2.呈现（10分钟）通过图片、视频等多媒体形式让学生了解到地球在发生变化的情况，并引导学生针对低碳生活的意义和实施措施进行探讨。

3.体验（15分钟）让学生在班级内分成小组，各组派出一名代表站在课桌上观察；其余组员向代表传送图纸、笔、橡皮等物品，代表则通过嘴巴直接接触这些物品，完成课桌上“工作”任务。

任务完成后，询问学生完成任务后的感受，并引导学生思考在实际生活中减少“碳足迹”的方法，如何提高资源利用率等。

4.合作（20分钟）让学生根据自己的想法，以小组为单位，制定低碳生活计划。

每个小组下设小组长、副组长、纪录员等职务，并要求按照“时间、经费、人力资源、材料”等因素进行分配，确定可操作的方案和目标任务，并设计出计划和预算表。

5.完成低碳生活计划（10分钟）在确定计划和预算表后，让学生按照计划执行任务，关注其执行过程中出现的问题和解决的方法，可以要求学生在执行任务的过程中把任务记录下来。

部编版四年级道德与法治上册第12节《低碳生活每一天》优秀教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一节内容旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养学生的环保意识和行动。

内容较为贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的环境意识和生态保护知识，但对于低碳生活的具体实践可能还较为陌生。

学生的思维活跃，通过图片、视频等媒体资源可以帮助他们更好地理解和接受新知识。

此外，学生已经掌握了基本的阅读和讨论技巧，有利于开展合作学习。

三. 教学目标1.让学生理解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识和行动。

3.提升学生的环保意识，培养学生的合作学习和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。

2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的意识和行动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情景模拟，让学生在实际情境中感受低碳生活的重要性。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.行动导向教学法：通过具体的实践活动，引导学生在生活中实践低碳生活。

六. 教学准备1.教学PPT：包括低碳生活的概念、实例、相关问题等。

2.教学视频：关于低碳生活的实例视频。

3.活动材料：用于实践活动的小道具或工具。

4.分组安排：将学生分成小组，每组人数适宜。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于低碳生活的实例视频，引发学生的兴趣，并引导学生思考低碳生活的概念和重要性。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现低碳生活的概念和相关实例，让学生对低碳生活有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个实例，分析实例中的人物是如何实践低碳生活的，并讨论他们自己可以如何在日常生活中实践低碳生活。

《低碳生活每一天（第一课时）》教案教材分析《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。

本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。

本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。

教学目标1.关注地球升温的问题；2.让学生知道全球变暖对环境和人类带来的影响和危害；3.了解全球变暖的原因，反思自己的生活方式；教学重难点了解全球变暖的后果极其原因，引导学生反思自己的生活方式。

教学过程一、视频导入：师:同学们,在开始上课之前，老师先请大家观看一个视频，一边看一边思考这样一个问题：是什么原因给北极熊的生活带来了变化？（视频资料）生：我观察到由于气温升高，冰层变薄，北极熊的生存变得很困难。

师：是的，北极熊的生活因为气候变暖变得异常艰难，而我们的地球也因为普遍升高的气温而“发烧”了，现在，就让我们一起走进这节课，一起去为生病的地球把把脉吧！二、讲授新知（一）查看症状1.师：地球“发烧”得很厉害，请你根据自己的知识和经验，来帮地球看看它有哪些“发烧”的症状吧。

生1：我通过观看天气预告认识了“高温橙色预警的标志”，这些天来，很多地方都陆续发布了高温橙色预警，天气越来越热了。

生2：新闻报道说，某地高速路上的一块路牌居然因为温度过高而自燃了，这简直太匪夷所思了，如果天气一直持续高温的话，那我们周围岂不是会出现很多火灾，这可怎么办？师：是的，同学们在生活中观察得都很仔细，地球“发烧”了，也就是全球气候变暖，让我们来看看2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报告中是怎么说的吧。

（出示知识窗内容）2．师：气候变暖不仅会直接影响我们人体的感知，还会带来一系列的灾害，你知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？生1：我知道很多地方水资源非常缺乏，大地变得很干旱，但是新闻报到上也说每年都有很多地方遭遇洪涝灾害。

《低碳生活每一天》教学设计一、教学目标学生能够深入理解全球变暖的现象、原因及危害，认识到低碳生活的紧迫性和重要性。

通过多种教学方法和活动，引导学生分析自己的日常行为与碳排放的关系，树立低碳绿色生活意识，掌握减少碳排放的方法和技巧。

培养学生的环保责任感和行动力，鼓励学生积极参与低碳环保行动，为保护地球环境贡献自己的力量。

二、重难点教学重点让学生全面了解全球变暖与碳排放的关系，认识到碳排放与我们的生活息息相关，掌握减少碳排放的方法和途径。

引导学生树立低碳绿色生活意识，将低碳理念转化为实际行动，主动减少碳排放，积极参与碳补偿等环保活动。

教学难点如何引导学生深刻认识全球变暖的危害，激发学生的环保责任感，使其自觉主动地践行低碳生活。

帮助学生在日常生活中克服各种困难和诱惑，坚持低碳生活方式，养成良好的环保习惯。

三、教学方法情境创设法：通过创设各种与全球变暖、低碳生活相关的情境，如地球发烧的场景、低碳生活的示范等，让学生身临其境地感受环境问题的严重性和低碳生活的重要性，增强学生的学习兴趣和体验感。

案例分析法：选取实际生活中的案例，如全球变暖导致的极端天气事件、低碳生活成功案例等，引导学生分析案例中的问题和解决方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

小组合作探究法：组织学生进行小组讨论、合作探究，共同探讨全球变暖的原因、危害以及低碳生活的方法和策略，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。

四、教学过程（一）导入新课播放一段关于美丽地球的视频，视频中展示地球的自然风光、生物多样性以及人类与自然和谐相处的场景。

教师提问：“同学们，我们生活的地球是如此美丽，但是现在地球却面临着一些严重的问题。

你们知道地球正在面临什么问题吗？”引导学生思考地球面临的环境问题，引出本节课的主题——低碳生活每一天。

（二）初识全球变暖现象感受气候变化教师引导学生回忆自己在日常生活中感受到的气候变化，如气温的升高、极端天气的增多等。

学生进行小组讨论，分享自己感受到的气候变化，并讨论这些变化对自己的生活产生了哪些影响。

部编人教版四年级道德与法治上册《12 低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《12 低碳生活每一天》是人教版四年级道德与法治上册的一课。

本课主要让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在自己的日常生活中实践低碳生活。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对于环保问题有一定的认识。

但是，他们对低碳生活的具体内容和实践方法可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握低碳生活的知识。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念和重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识。

3.引导学生思考如何在自己的生活中减少碳排放，保护环境。

四. 教学重难点1.低碳生活的具体内容和实践方法。

2.如何引导学生思考和探讨低碳生活的重要性。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例和图片，让学生了解低碳生活的具体内容和实践方法。

2.讨论法：引导学生思考和探讨低碳生活的重要性，培养学生的思考和表达能力。

3.实践操作法：让学生在实际操作中体验低碳生活的实践方法，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学展示。

2.准备低碳生活的相关资料，用于学生讨论和实践操作。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引导学生思考环境问题，引出低碳生活的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解低碳生活的具体内容和实践方法。

通过讨论，引导学生思考低碳生活的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何在日常生活中实践低碳生活。

每组给出一些具体的实践方法，并进行分享。

4.巩固（10分钟）学生自主思考，总结自己在日常生活中可以实践的低碳生活方法，并进行分享。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在自己的社区或学校中推广低碳生活，减少碳排放。

四年级道德与法治上册低碳生活每一天教学设计第一课时教学目标：1.关注地球升温的问题，认识气候变暖的危害，体会“低碳生活”的重要意义。

2.通过探究反思和分析地球“发烧”的原因，引导学生意识到全球变暖这一问题的严峻性，感受到全球变暖与人们的日常生活方式息息相关。

3.初步树立环保意识，增强社会责任感，倡导低碳生活理念，过绿色生活。

教学重难点：1.了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因在与人类活动排出的大量温室气体。

2.具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导学生反思自己的生活现状，关注全球升温带来的严重影响，从而明白低碳生活的重要性。

教学过程：激趣导入、创设情境。

播放音频。

听音频、说一说，引出课题并板书。

（地球“发烧了”）活动一：医生坐诊，了解病情。

1.结合生活实际想一想，地球妈妈发烧了，你感受到了吗？2.出示图片补充。

3.数据补充。

你们发现了什么？小结：种种迹象表明，全球正在变暖，地球“发烧了”。

活动二：望闻问切，探寻病因。

1.宇宙小医生们，地球妈妈真的“发烧”了，是什么引发的呢？（学生自由发言：温室气体或人类。

）2.出示温室气体的自述。

明确人类是罪魁祸首。

（板书人类活动）3.我们的哪些活动制造了过量的温室气体？（汽车尾气排放、工业废气、焚烧秸秆、滥砍滥伐等。

）4.补充资料：燃烧一吨石油约等于排放三吨的二氧化碳。

活动三：症状恶化，刻不容缓。

1.如果我们不及时治疗地球妈妈的病，她会怎么样？2.小组内讨论。

（发放学习单）3.全班交流。

（预设：自然灾害、植物、动物）随机播放视频，学生谈感受。

4.出示IPCC报告。

5.请为地球妈妈开个药方吧。

6.学生发言，引出“低碳生活每一天”并板书。

7.出示习近平总书记谈全球变暖视频。

8.出示我国关于环境保护的法律。

活动四：积极探索，勇于实践。

1.学生自评，联动板书畅谈收获。

2.课后作业：你和你的家人能为地球妈妈做些什么呢？把你想到的写在课本P94！。

部编版道德与法治四年级上《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课时，主要让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。

通过本节课的学习，让学生形成低碳、环保的生活方式，培养学生的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对环境问题有一定的认识。

但低碳生活的概念对他们来说可能还比较陌生，需要通过课堂学习，让学生了解并接受低碳生活的理念。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识，形成低碳、环保的生活方式。

3.提高学生的环保意识，使学生能够主动参与到环保活动中去。

四. 教学重难点1.低碳生活的概念及其重要性。

2.如何在生活中实践低碳生活。

五. 教学方法采用情景模拟、案例分析、小组讨论、游戏竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件。

2.案例素材。

3.游戏竞赛道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个环保动画短片，让学生了解环境污染的现状，引发学生对环保的关注，进而引入低碳生活的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件，介绍低碳生活的概念，让学生理解低碳生活的重要性。

通过案例分析，让学生了解在生活中实践低碳生活的方法。

3.操练（10分钟）分成小组，让学生根据案例进行分析，讨论如何在日常生活中实践低碳生活。

每个小组给出自己的实践方案，并进行分享。

4.巩固（5分钟）通过游戏竞赛的形式，让学生在游戏中体验低碳生活的实践，进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何在家庭、学校和社会中推广低碳生活，形成低碳、环保的生活方式。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调低碳生活的重要性，以及学生在日常生活中实践低碳生活的责任。

7.家庭作业（2分钟）布置一道关于低碳生活的实践作业，让学生在家庭中实践所学知识。

5.板书（5分钟）板书课题《低碳生活每一天》，并在旁边加上一些关键词，如：环保、节能、减排等，帮助学生记忆。

部编版四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。

教材内容丰富，包括低碳生活的定义、低碳生活的意义、如何在生活中实践低碳生活等方面。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的概念和具体实践方法的了解还不够深入。

他们在生活中接触到的低碳行为较多，但缺乏系统的认识和总结。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现低碳行为，并总结低碳生活的意义。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养良好的环保习惯。

3.提高学生的环保意识，使他们在日常生活中能够主动关注并参与到环保活动中。

四. 教学重难点1.低碳生活的概念和意义。

2.如何在生活中实践低碳生活。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置生活情境，让学生在模拟实践中体验低碳生活的乐趣。

2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解低碳生活的重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的低碳行为，互相学习，共同进步。

4.总结归纳：在教学过程中，引导学生总结低碳生活的方法和意义，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含低碳生活相关图片、案例和讨论问题的PPT。

2.教学视频：准备一些关于低碳生活的短视频，用于引导学生直观地了解低碳生活。

3.教学素材：准备一些与低碳生活相关的案例和讨论问题，用于课堂上的小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些低碳生活的图片，引导学生关注低碳生活，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT介绍低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享彼此在生活中的低碳行为，互相学习，共同进步。

部编人教版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养学生的环保意识和行动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的概念理解和实践能力还不够。

他们在生活中接触到大量的商品和服务，对资源消耗和碳排放有一定的认识，但对于如何具体实践低碳生活，还需要通过教学进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的能力，提高环保意识。

3.引导学生从日常生活的点滴做起，养成节约资源、减少碳排放的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的能力，引导学生从日常生活的点滴做起，养成节约资源、减少碳排放的良好习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。

通过生活实例和互动讨论，引导学生了解低碳生活的概念，认识低碳生活的重要性；通过小组合作，让学生在实践中学会如何在生活中实践低碳生活。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学呈现。

2.准备小组合作的活动材料，如卡片、笔等。

3.准备教学PPT，包括教材内容、案例展示、互动环节等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是低碳生活吗？低碳生活对我们有什么重要性？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

同时，呈现一些生活中的低碳实例，如节约用水、节约用电等，让学生对这些实例进行分析，理解其低碳意义。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放活动材料。

要求学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中实践低碳生活，并将讨论结果写在卡片上。

部编版四年级上册道德与法治第五课《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。

通过学习，学生能理解到低碳生活不仅是一种生活方式，更是一种责任，一种对地球和人类未来的关爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对于生活中的节能减排、垃圾分类等有一定的了解。

但他们对低碳生活的概念和内涵的理解还不够深入，需要通过实例和活动来进一步引导和深化他们的认识。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念和意义。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识。

3.引导学生明白低碳生活是一种责任，一种对地球和人类未来的关爱。

四. 教学重难点1.低碳生活的概念和内涵。

2.如何在生活中实践低碳生活。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。

通过生活实例、讨论、游戏等活动，引导学生认识低碳生活，培养他们的环保意识。

六. 教学准备1.PPT课件2.教学视频或图片3.活动材料4.小组合作卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如低碳出行、节约用水等，引出低碳生活的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件或教学视频，展示低碳生活的各个方面，让学生了解低碳生活的意义和实践方法。

3.操练（10分钟）通过小组合作卡片游戏，让学生在实践中学会分辨低碳行为和非低碳行为，培养他们的环保意识。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在生活中实践低碳生活的经验和感受，加深他们对低碳生活的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何让更多的人加入到低碳生活的行列中来，如何倡导低碳生活。

6.小结（3分钟）总结本节课的内容，强调低碳生活的重要性，提醒学生要将低碳生活理念融入到日常生活中。

7.家庭作业（2分钟）布置一道关于低碳生活的实践作业，如调查家庭成员的低碳行为，提出改进措施等。

8.板书（课末）板书课题《低碳生活每一天》，强调低碳生活的理念。

部编版四年级上册道德与法治第12课低碳生活每一天：地球“发烧”了教案教学设计一、教学目标知识目标1.理解低碳生活的含义及其对环保的重要性2.了解气候变化的原因和对地球的影响3.掌握低碳生活的方法和实践能力目标1.提高学生的环保意识，培养保护环境的责任感2.培养学生的环保行动能力，引导学生从小做起，从身边的小事做起情感目标1.引导学生养成低碳、环保的良好生活习惯2.培养学生的集体意识，以团队协作的方式参与环保活动二、教学重点1.低碳生活的概念及其重要性2.气候变化的原因和影响3.如何应对气候变化三、教学难点1.如何引导学生在日常生活中具体实践低碳生活2.如何培养学生环保行动能力，同时提高其集体意识四、教学方法1.讲授2.情景模拟3.小组合作4.自主学习五、教学过程1.授课导入活动设计：PPT展示老师向学生展示一张地球的图片，配以温度计和“发烧”的动画，提示学生：今天我们的地球正“发烧”，大家作为未来的环保小卫士，我们如何应对呢？2.讲解知识点活动设计：讲授+学生互动1.低碳生活的概念及其重要性(1)什么是低碳生活？(2)为什么要提倡低碳生活？2.气候变化的原因和影响(1)气候变化的原因(2)气候变化对地球的影响(3)气候变化的危害3.如何应对气候变化(1)如何节约用能(2)如何节约用水(3)如何减少温室气体排放以上知识点均为教师讲解，引导学生思考并留下空白，提示学生互动。

3.实践活动设计活动设计：小组合作根据上述知识点，老师将学生分成小组，让每个小组根据具体实例，设计一份低碳生活手册，并让他们合作完成，然后口头报告或展示给全班同学。

在此过程中，老师要及时给予指导。

4.总结复习活动设计：讲授+学生互动1.回顾课程教学内容，向学生简单介绍小组活动的情况。

2.召集学生发言：谈谈你对低碳生活的理解，你有哪些实践低碳生活的经验？5.课后作业要求学生回顾今天学习的内容，统计自己家庭一周的电、水、燃气的使用量，并记录在笔记本上，下节课的时候要在小组内交流归纳。

部编人教版四年级道德与法治上册《12 低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《12 低碳生活每一天》是人教版四年级道德与法治上册的一课。

本课主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活展开。

教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生了解低碳生活的重要性，提高环保意识，培养良好的环保习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的环保意识，但对低碳生活的理解还不够深入。

他们在生活中接触到一些环保概念，但可能还没有形成系统的认识。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入理解低碳生活的内涵。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念和意义。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识，提高环保素养。

3.引导学生从自己做起，从现在做起，养成低碳生活的良好习惯。

四. 教学重难点1.低碳生活的概念和意义。

2.如何在生活中实践低碳生活。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解低碳生活的意义。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在生活中的低碳生活实践经验。

3.实践操作法：引导学生从现在做起，从自己做起，实践低碳生活。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于教学导入和讨论交流环节。

2.准备低碳生活的相关实践活动，用于巩固和拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示一些与环境污染相关的现象，如雾霾、水污染等。

引导学生思考：为什么会出现这些现象？我们应该如何保护环境？2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念和意义。

通过案例分析，让学生了解低碳生活的重要性。

例如，可以讲述一些在日常生活中实践低碳生活的成功案例，如家庭节能、绿色出行等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在生活中的低碳生活实践经验。

让学生结合自己的实际，谈谈他们在家里、学校是如何实践低碳生活的。

每组选一名代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论交流的内容，进行总结和提炼。

部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计教学目标•了解低碳生活的含义与意义•掌握低碳生活的基本方法和技巧•培养学生保护环境、节约能源的意识教学重点•理解低碳生活的含义与意义•掌握低碳生活的基本方法和技巧教学难点•培养学生保护环境、节约能源的意识教学内容及课时安排第一课时（40分钟）教学内容•导入：由环保公益广告进入主题•学习《低碳生活每一天》课文，了解低碳生活的内容和含义•完成相关阅读理解题目•讨论低碳生活的好处，引导学生感受低碳生活的意义教学方法阅读理解、讨论第二课时（40分钟）教学内容•了解避免能源浪费的实际操作方法：关闭水龙头、停止冲洗、节约用水和用电•讨论学生在家中可采取的一些能源节约措施•学习并掌握低碳生活的具体方法和技巧：绿色家庭、废物利用、公共交通工具、步行、自行车等•完成相关的练习题目教学方法讲解、问答、讨论、实际操作第三课时（40分钟）教学内容•学生自行带来家庭垃圾，分类处理家庭垃圾•讨论和交流家庭垃圾分类处理的意义和方法•学习和了解环保行动计划教学方法实际操作、讨论第四课时（40分钟）教学内容•通过绘画或手工制作等形式，表达学生对低碳生活的认识和理解，强化对低碳生活的印象和记忆•展示学生制作的作品•总结本节课的学习和体会教学方法手工、绘画教学评估通过课上问题的讨论、小组讨论、练习题的完成和展示作品等方式进行学生能力的考核和评估。

课后作业1.完成相关阅读理解题和练习题目2.记录一天的低碳生活，分享给同学和家长。

参考资料1.《小学道德与法治》（四年级上册），人民教育出版社2.低碳生活公益广告。

新人教部编版小学四年级上册道德与法治第12课低碳生活每一天教案教学目标知识与能力:1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。

2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。

过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。

教学重难点1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。

2.难点：学习过低碳绿色生活。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。

再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。

第一课时（一）导入1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。

（生自由交流）2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？今天，我们就来探究一下这些问题。

板书课题。

（二）讲授新课目标导学一:地球发烧了活动与探究一:看一看第88面的知识窗（1）生阅读教材第88页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？☆多上述材料你有什么感想？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。

活动与探究二:想一想（1）生阅读教材第89页内容（2）小组合作，探究问题☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？☆你的周围有没有这种情况？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。