蓼莪教学设计

《诗经》教学设计

教学目标：

1、诵读“蓼莪”“雅大雅生民”，理解“蓼莪”。

2、《蓼莪》悼念父母恩德，抒发失去父母的孤苦和未能终养父母的遗憾，沉痛悲怆，凄恻动人，清人方玉润称为“千古孝思绝作”（《诗经原始》卷十一），学会孝亲感恩。

教学过程：

课前复习读已学《诗经》。

一、复习导入：

师：在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它

是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。下面我们就来复习一下 1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，通称为《诗》或《诗三百》，共 305 首，儒家把它奉为经典，才称为《诗经》。全书收集了从西周初年到春秋中期近五百年间的诗歌，分风、雅、颂、三个部分，其中“风”指15国风，“雅”分“大雅”、“小雅”。以四言诗为主，普遍运用赋、比、兴的艺术手法。 2、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴

。

采用多种形式读已学《诗经》（分小组读、大组读、男女生分读等）

二、新授。

1、今天我们学习《蓼莪》《雅大雅生民》这两首新诗，相信同学们通过查字典已经能够正确读出诗中里面的生僻字。那自己先读读吧。

2、指名读

3、课件出示句子：

（一）蓼莪

蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。

哀哀父母，生我劬劳。

蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。

哀哀父母，生我劳瘁。

瓶之罄矣，维罍之耻。

鲜民之生，不如死之久矣。

无父何怙，无母何恃？

出则衔恤，入则靡至！

（二）雅大雅生民

厥初生民，时维姜嫄。

生民如何？克禋克祀。

以弗无子！履帝武敏歆。

攸介攸止，载震载夙。

载生载育，时维后稷。

4、学生自由读，正音：蓼、莪、匪、蒿、劬、罄、罍、怙、恃、厥、嫄、禋、祀、弗、履、歆、攸、夙、载、稷。

5、指名读。小组读。齐读。

6、结合资料和课件同桌按照词义逐句理解《蓼莪》。

课件出示：

⑴蓼（lù）蓼：长又大的样子。

莪（é）：一种草，即莪蒿。李时珍《本草纲目》：“莪抱根丛生，俗谓之抱娘蒿。”莪香美

可食用，并且环根丛生，故又名抱娘蒿，喻人成材且孝顺。而蒿与蔚，皆散生，蒿粗恶不可食用，蔚既不能食用又结子，故称牡蒿，蒿、蔚喻不成材且不能尽孝。（诗人借以自责不成材又不能终养尽孝。）

⑵匪：同“非”。伊：是。

⑶劬（qú）劳：与下章“劳瘁”皆劳累之意。

⑷蔚（wèi）：一种草，即牡蒿。

⑸瓶：汲水器具。罄（qìng）：尽。

⑹罍（lěi）：盛水器具。以瓶喻父母，以罍喻子。因瓶从罍中汲水，瓶空是罍无储水可汲，所以为耻，用以比喻子无以赡养父母，没有尽到应有的孝心而感到羞耻。

⑺鲜（xiǎn）：指寡、孤。民：人。

⑻怙（hù）：依靠。

⑼衔恤：含忧。

6、指名说说句子的意思。教师指导。

课件出示：

那高大的植物是莪蒿吧，不是莪蒿，是青蒿。

可怜的父母亲啊！为了生养我受尽劳苦。

那高大的植物是莪蒿吧，不是莪蒿，是牡蒿。

可怜的父母亲啊！为了生养我积劳成疾。

小瓶的酒倒光了，是大酒坛的耻辱。

孤苦伶仃的人活著，还不如早些死去的好。

没了父亲，我依靠谁？没了母亲，我仰赖谁？

出门在外，心怀忧伤；踏进家门，魂不守舍。

小结：

这一首是儿子悼念父母的诗。诗人痛惜父母辛辛苦苦遗养育了他，而他却不能报恩德于万一。子女赡养父母、孝敬父母，是我们中华民族的传统美德，直至今日，仍然是一项必须提倡的公德，人人都应尽这个责任。

7、多种形式诵读。

开火车读，小组比赛读，齐读。

三、课后拓展

古人云“百德孝为本”，“百行孝为先”。“孝’是一切德行的根本，教化的源泉。我国历史上留下了许多孝亲的典范，让我们一起来感受榜样的力量吧！课件出示：

1、课前我们读了大量的感恩故事，你知道纸张图片讲的是什么故事么？老师出示故事图片，学生讲述《二十四孝》故事“亲尝汤药”和“卧冰求鲤”。

师：听了这两个小故事，你有什么感想呢？

2、我们还搜集了一些孝亲格言与大家共享。

3、分享班级内孝亲照片。

四、本课总结。鸟有反哺之情，羊有跪乳恩。让我们从一点一滴做起，学会孝亲！学会感恩！

五、布置作业：

课件出示：

1.熟读今天所学内容。了解《雅大雅生民》深刻的内涵。

2.将搜集的“孝亲格言”选择一句你最喜欢的写在准备好的感恩卡上，送给你要感谢的人。篇二：慈母情深+n主题阅读教学设计

18 《慈母情深》+n主题阅读教学设计

星元小学甘霖萍

［学习目标］

1．认识本课生字词。

2．通过阅读两篇文章，理解文章内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，

体会母子之间的情感。

3．有感情朗读文章，学习作者通过人物外貌、动作、语言等描写来表现人物的方法。

［学习重点］

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大

的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

[教学准备] 教师准备：ppt课件。

学生准备：预习课文，自学生字词。阅读有关歌颂母爱的文章。

[课时安排] 一课时。

[教学设计]

一、谈话导入。

1、师谈话直接导入。

2、齐读课题。

二、自由阅读课文，理解课文内容。

1、自读课文阅读提示，想一想，我们应该怎样来学习这篇课文？

2、出示自学提示，学生自由阅读，交流汇报。

a、了解课文大概内容。

b、交流汇报自己受感动的地方，朗读感悟，欣赏语言。师相机指导。

2、阅读资料加深对文章的理解，进一步深化母亲的形象。

3、小结。

三、拓展阅读《世界上最爱撒谎的那个人》。

1、设疑导入。

2、出示阅读提示，学生阅读，交流。

3、总结。

四、诵读《蓼莪》。

1、集体试读。

2、说一说大致意思。

3、配乐诵读。

五、拓展练习

1、小练笔。

2、课外阅读推荐。篇三：《祭十二郎文》教案

《祭十二郎文》教案二

教学重点 1．鉴赏韩愈散文的叙事中抒情的特点。2．学习本文破骈为散、不拘常格的语

言形式。

3．反复诵读，体会文章悲伤凄婉的感情基调。

第一课时

[教学要点]1．介绍作者及文体。 2．朗读课文，积累字词句。3．整体感知文意，理清

文章思路，体会本文的抒情色彩。

一、导语设计上高中后，我们已学过两篇祭悼之文（学生七嘴八舌地回答），即恩格