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中学序曲是指中学阶段教育的开端部分，旨在为学生提供坚实的知识基础和各学科的综合素养。
以下是一些与中学序曲相关的常见知识点：
1.数学：初步代数和几何概念、四则运算、方程式和不等式求解、函数与图像、三角学、
统计学、概率等。
2.自然科学：物理、化学和生物学的基本概念，如力、能量、酸碱中和、细胞结构和功能
等。
3.语言文学：语法、词汇、写作技巧、阅读理解、修辞手法、文学作品的分析与解读等。
4.社会科学：历史、地理、政治、经济等领域的基本概念、全球和地区问题、社会文化现
象等。
5.外语：英语、法语、德语、西班牙语等外语的基础语法、词汇、听说读写等技能。
6.艺术教育：音乐、美术、戏剧等艺术形式的基本概念、欣赏与表演技巧。
7.体育与健康教育：体育运动技能、健康知识和生活习惯等。
8.信息技术：计算机基本操作、网络安全、软件应用等。
9.心理与职业教育：个人发展、人际关系、职业规划等方面的基本知识和技能。
这些知识点是中学序曲阶段学生所接触到的主要领域，有助于他们理解世界、发展综合素养，并为进一步深入学习打下坚实的基础。
具体的知识点会根据不同地区和学校的教学大纲而有所差异。
第一单元成长的节拍第一课中学时代第1课时中学序曲1 教学分析教学重点：理解中学时代的重要性、把握机遇不断成长教学难点：理解中学时代的重要性2 教学过程一、导入新课1.播放歌曲《中学时代》。
2.齐读教材序言中的文字——中学时代。
3.师导入：同学们，我们步入了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开始。
那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，就让我们共同学习第一课第1课时《中学序曲》。
二、新课讲授目标导学一：新的起点1.角色扮演——小学生与中学生的对话(教材P2—3)设计意图：引发学生对中学生与小学生两种身份的的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的不同，引导学生体味成长的意味，帮助学生完成从小学到中学生的角色转变。
（1）请两名学生分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，可以适当增加对话和旁白。
（提醒：需要教师澄清学生的真实身份，避免日后给扮演者造成影响）（2）即兴采访：上了中学，你觉得长大了没有？为什么?你想长大吗？你对中学生活有哪些期待？你对自己有哪些期待？提示：上了中学，我们会发生很大的变化，我们的身体会长高，会出现第二性征，我们的心理也会逐渐成熟，但是中学生还属于未成年人，我们还有很多需要学习的地方，所以从身体的变化来看我们是长大了，但是从心理变化上看，我们还没有长大。
总结提升：不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转。
今天，我们已经从小学生长成了中学生，我们站在新的起点上，我们要以积极的状态投入新的生活和学习之中。
2.中学生生活之初体验、初发现(教材P3—4)（1）创设情境：播放舒缓的音乐，或者多媒体配上画面，比如校园风景、社团活动、师生风采等。
（2）心情分享：按照一定的顺序请每一位学生用一个词语表达自己对中学生活的初步感受，可以重复或说不清，但允许思考时间过长。
提示：结合自己的实际感受回答这个问题。
（3）分享交流：你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？（提醒：请学生尊重每位同学的发言）总结提升：中学生活把我们带入一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。
第一单元成长的节拍第一课中学时代第1课时中学序曲1 教学分析教学重点：理解中学时代的重要性、把握机遇不断成长教学难点：理解中学时代的重要性2 教学过程一、导入新课1.播放歌曲《中学时代》。
2.齐读教材序言中的文字——中学时代。
3.师导入：同学们，我们步入了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开始。
那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，就让我们共同学习第一课第1课时《中学序曲》。
二、新课讲授目标导学一：新的起点1.角色扮演——小学生与中学生的对话(教材P2—3)设计意图：引发学生对中学生与小学生两种身份的的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的不同，引导学生体味成长的意味，帮助学生完成从小学到中学生的角色转变。
（1）请两名学生分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，可以适当增加对话和旁白。
（提醒：需要教师澄清学生的真实身份，避免日后给扮演者造成影响）（2）即兴采访：上了中学，你觉得长大了没有？为什么?你想长大吗？你对中学生活有哪些期待？你对自己有哪些期待？提示：上了中学，我们会发生很大的变化，我们的身体会长高，会出现第二性征，我们的心理也会逐渐成熟，但是中学生还属于未成年人，我们还有很多需要学习的地方，所以从身体的变化来看我们是长大了，但是从心理变化上看，我们还没有长大。
总结提升：不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转。
今天，我们已经从小学生长成了中学生，我们站在新的起点上，我们要以积极的状态投入新的生活和学习之中。
2.中学生生活之初体验、初发现(教材P3—4)（1）创设情境：播放舒缓的音乐，或者多媒体配上画面，比如校园风景、社团活动、师生风采等。
（2）心情分享：按照一定的顺序请每一位学生用一个词语表达自己对中学生活的初步感受，可以重复或说不清，但允许思考时间过长。
提示：结合自己的实际感受回答这个问题。
（3）分享交流：你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？（提醒：请学生尊重每位同学的发言）总结提升：中学生活把我们带入一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。
《中学序曲》教案一、教学目标1. 让学生了解《中学序曲》的创作背景、作者以及作品的基本内容。
2. 通过分析《中学序曲》的艺术特色，培养学生对音乐的鉴赏能力。
3. 引导学生体验音乐中的情感，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 作品背景：《中学序曲》是由我国著名作曲家郑律成于1953年创作的一部中学音乐教材，旨在培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 作品结构：《中学序曲》分为三个部分，分别为：校园生活、体育锻炼、学习场景。
3. 音乐特色：作品采用了我国民间音乐元素，结合西方交响乐的写作技巧，具有鲜明的民族特色和时代气息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《中学序曲》的创作背景、作者、作品结构及音乐特色。
2. 教学难点：分析《中学序曲》中的民间音乐元素及其与西方交响乐的结合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者、结构及音乐特色。
2. 欣赏法：播放《中学序曲》，引导学生体验音乐情感。
3. 分析法：分析作品中的民间音乐元素及西方交响乐的写作技巧。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《中学序曲》的创作背景、作者。
2. 讲解：详细讲解作品结构、音乐特色及民间音乐元素。
3. 欣赏：播放《中学序曲》，让学生感受音乐魅力。
4. 分析：引导学生分析作品中的民间音乐元素及西方交响乐的写作技巧。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调《中学序曲》的艺术价值。
六、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，探讨《中学序曲》中的音乐元素如何展现校园生活、体育锻炼和学习场景。
2. 邀请学生代表分享他们的讨论成果，鼓励其他学生积极参与评价和补充。
七、实践操作1. 让学生分组，每组选择《中学序曲》中的一个乐章进行深入研究和分析。
2. 要求每组准备一个简短的报告，报告内容应包括乐章的主题、音乐元素、表达的情感等。
3. 各组轮流进行报告，其他学生做笔记，并在报告结束后提出问题或评论。
八、音乐创作1. 引导学生根据《中学序曲》的音乐风格和特色，尝试创作自己的小型音乐作品。
第1篇一、引言序曲是音乐教学中的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的音乐素养，还能激发学生的学习兴趣。
本报告旨在总结中学序曲教学实践的经验，分析教学过程中遇到的问题，并提出相应的改进措施。
二、教学目标1. 让学生了解序曲的基本概念、特点及分类；2. 培养学生对序曲的欣赏能力，提高音乐素养；3. 培养学生的音乐创作能力，激发创作热情；4. 培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。
三、教学内容1. 序曲的定义、特点及分类；2. 常见序曲作品分析；3. 序曲创作技巧；4. 序曲欣赏与评价。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解序曲的基本概念、特点及分类，让学生了解序曲的基本知识；2. 案例分析法：通过分析常见序曲作品，让学生了解序曲的表现手法和创作技巧；3. 创作实践法：让学生尝试创作序曲，提高音乐创作能力；4. 互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段序曲作品，激发学生的学习兴趣，引入新课内容；2. 讲解序曲的基本概念、特点及分类，让学生了解序曲的基本知识；3. 分析常见序曲作品，让学生了解序曲的表现手法和创作技巧；4. 学生尝试创作序曲，教师给予指导和建议；5. 课堂互动讨论，分享创作心得和欣赏体会；6. 评价总结，对学生的学习成果进行评价。
六、教学效果1. 学生对序曲的基本概念、特点及分类有了较为全面的认识；2. 学生的音乐素养得到提高，对音乐作品有了更深入的理解；3. 学生的音乐创作能力得到锻炼，激发了创作热情；4. 学生的团队合作精神得到培养，课堂参与度明显提高。
七、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学生对序曲的欣赏能力不足，难以理解序曲的表现手法；改进措施：加强序曲欣赏教学，引导学生关注音乐作品中的细节，提高欣赏能力。
2. 存在问题：学生的音乐创作能力有限，难以独立完成序曲创作；改进措施：提供更多创作机会，鼓励学生尝试不同的创作手法，提高创作能力。
七年级中学序曲知识点中学音乐教育中，序曲是一个非常重要的常见乐曲形式。
在七年级的音乐课程中，学生将开始接触关于序曲的知识。
在本文中，我们将探讨一些七年级学生需要掌握的序曲知识点。
一、序曲概述序曲是一个乐曲的开始部分，通常在剧场、音乐会或其他表演场合的开始时演奏。
它通常是一个相对较长的乐曲，主要由管弦乐器演奏，并包含了乐曲的主题和主要元素。
序曲通常是歌剧、芭蕾舞或交响乐的一部分。
二、序曲类型在七年级中，学生需要学习三种序曲类型。
1. 歌剧序曲歌剧序曲是歌剧的开始部分。
它通常由一个主题以及其他歌剧中的主要旋律组成。
它可以是一个简单的演奏乐曲，也可以是包含歌唱的多个组成部分。
歌剧序曲通常被用来揭示歌剧的主题和故事情节。
2. 芭蕾舞序曲芭蕾舞序曲是芭蕾舞剧的开场乐曲。
它通常由多个部分组成，包括旋律和舞蹈元素。
芭蕾舞序曲通常是根据具体芭蕾舞剧的主题和故事情节而作。
3. 交响序曲交响序曲是交响乐的开始部分。
它通常由一个主题以及其他交响曲中的主要元素组成。
它可以是一个单独的乐曲，也可以是交响乐的一部分。
交响序曲通常被用来揭示交响乐的主题和故事情节。
三、序曲特点七年级学生需要学习从以下几个方面对序曲的特点进行分析。
1. 主题序曲通常由一个主题开头。
一旦该主题被播放，就会被反复引用并与其他旋律组成一个整体。
2. 情景音乐由于序曲通常作为戏剧的开始部分，它经常被用作情景音乐。
序曲在揭示角色、场景、氛围等方面起着关键作用。
3. 发展性序曲是一个发展性的乐曲，主题和旋律在乐曲中得到进一步发展和演绎。
从开始到结束都会有音乐上的变化和发展。
4. 弦乐和管弦乐器序曲通常由弦乐器和管弦乐器演奏。
它们创造了乐曲的氛围，同时也带来了动态和情感上的变化。
综上所述，七年级的音乐课程中，学生需要掌握序曲的概述、类型和特点。
这些知识点对于学生以后掌握更高级别的音乐技能都具有重要的作用。
七年级上册中学序曲知识点中学序曲是中国音乐教育中非常重要的一环，其作用就像是人体的头脑。
而对于初中的学生来说，中学序曲通常是七年级上册的必修知识点之一。
那么，究竟什么是中学序曲？有哪些必要的知识点需要掌握呢？本文将为大家详细解答。
一、什么是中学序曲中学序曲是一种将名称、调式、音阶、节奏等基本音乐要素进行讲解与分析，以便帮助学生快速领悟曲子结构、认知和表达音乐情感的教学形式。
定位于初始阶段，其课程主要内容包括初中生对音乐的基本认识、乐音符号的使用方法、基本乐理知识及节奏等方面的介绍，是音乐教育的重要基础阶段。
二、中学序曲的基本知识1.名称：序曲的名称通常是由乐曲的内容和形式决定的，比如“节日序曲”、“海上女神序曲”等等。
2.调式：调式代表了乐曲的基调，也是理解乐曲起伏的关键。
中学序曲中通常使用的调式有“C大调”，“G大调”等。
3.音阶：音阶是用来表示不同音高的音符序列。
常用的音阶为“自然大调音阶”、“自然小调音阶”等。
4.节奏：节奏是音乐中一个非常重要的元素，它使得音乐更具有动感和变化。
常见的节奏有“4/4拍”、“3/4拍”、“6/8拍”等。
三、中学序曲的教学方法1.听觉训练法这种方法主要通过听觉来训练学生。
通过播放不同音乐类型的中学序曲，让学生对序曲的乐音符号、乐理知识和节奏有所了解。
2.视觉训练法这种教学方法采用视觉训练，主要是通过让学生观察乐谱和乐器，从视觉上建立对中学序曲的了解。
3.诗歌教学法利用诗歌歌词和听觉的刺激，让学生快速理解中学序曲并体会音乐的情感色彩。
四、中学序曲的教学效果中学序曲课程的实施，不仅可以带给学生音乐欣赏的娱乐效果，更有助于发展学生的潜能，并在学生的认知能力和心理学上起到一定的促进作用。
通过学习中学序曲，学生可以更好地体会音乐的美妙和情感表达，提升他们的音乐素养，对于发掘学生的音乐天赋、培养艺术修养等方面都有很大的帮助。
总结对于刚刚开始学习音乐的初中生来说，中学序曲是他们进入音乐世界的第一步。
部编人教版道德与法治七上第一课《中学序曲》说课稿1一. 教材分析《中学序曲》是部编人教版道德与法治七上第一课的主题。
本课以学生进入中学阶段为背景，通过分析中学生活的新变化，让学生认识到中学阶段的重要性，从而培养他们的法治意识和道德素养。
教材内容主要包括中学生活的新变化、适应新的学习环境、树立正确的价值观和法治观念等。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入中学，对于新的学习环境和生活方式还处于适应阶段。
他们对中学生活充满期待，但同时也面临着诸多挑战。
在这个阶段，学生需要树立正确的价值观和法治观念，为今后的学习和生活打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中学生活的新变化，学会适应新的学习环境；2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作精神和分析问题能力；3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观和法治观念，培养他们的社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：中学生活的新变化、适应新的学习环境、树立正确的价值观和法治观念；2.教学难点：如何引导学生正确面对中学生活中的困难和挑战，培养他们的自主能力和法治意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等；2.教学手段：多媒体课件、教学案例、小组讨论指导手册等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中学生活的图片，让学生谈谈自己对中学生活的感受，引出本课主题；2.教学新课：介绍中学生活的新变化，引导学生认识适应新的学习环境的重要性；3.案例分析：分析典型案例，让学生了解树立正确的价值观和法治观念的意义；4.小组讨论：分组讨论如何适应新的学习环境，培养学生的合作精神和分析问题能力；5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调树立正确的价值观和法治观念的重要性；6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个适应中学生活的计划。
七. 说板书设计板书设计如下：1.中学生活的新变化2.适应新的学习环境3.树立正确的价值观和法治观念八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对中学生活的新变化的理解程度；2.学生是否能够适应新的学习环境；3.学生对树立正确的价值观和法治观念的认同程度。
《中学序曲》导学案导学目标：1. 了解《中学序曲》的作者、背景和创作背景；2. 理解《中学序曲》的主要内容和意义；3. 分析《中学序曲》的艺术特点和表现手法；4. 探讨《中学序曲》对人们的启迪和影响。
导学内容：1. 作者简介：《中学序曲》是中国摩登闻名作曲家聂耳创作的交响乐作品，是中国音乐史上的经典之作。
聂耳生于1902年，是中国音乐史上的杰出人物，他的音乐作品深受广泛认可。
2. 创作背景：《中学序曲》是为留念中国共产党扶植25周年而创作的，体现了作者对中国革命和社会变革的热爱和热情。
3. 主要内容：《中学序曲》以激昂的旋律和富丽的气势描绘了中国革命的历程和人民的斗争精神，展现了中国人民为实现民族独立和解放而奋斗的决心和勇气。
4. 艺术特点：《中学序曲》融合了西方古典音乐和中国传统音乐元素，旋律漂亮感人，表现手法奇特，气势恢宏，具有强烈的感染力和震撼力。
5. 启迪和影响：《中学序曲》激励人们英勇面对困难和挑战，坚定信念，勇往直前，为实现自己的梦想和目标而尽力奋斗。
导学步骤：第一步：导入让学生观看《中学序曲》的演奏视频，引导学生感受音乐的力量和魅力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
第二步：进修1. 介绍《中学序曲》的作者聂耳和创作背景，让学生了解作品的历史和文化背景。
2. 分析《中学序曲》的主要内容和意义，让学生理解作品所表达的思想和情感。
3. 探讨《中学序曲》的艺术特点和表现手法，引导学生欣赏作品的音乐性和美学价值。
第三步：讨论组织学生讨论《中学序曲》对人们的启迪和影响，引导学生思考音乐与生活的干系，激发学生对艺术的理解和热爱。
第四步：总结总结本节课的进修内容，强调《中学序曲》的重要性和价值，鼓励学生在平时生活中多听音乐，感受音乐的美好和力量。
导学延伸：1. 让学生自主选择一首喜爱的音乐作品，分析其作者、背景和意义，展示自己对音乐的理解和感悟。
2. 组织学生参与音乐欣赏活动，提高学生的音乐素养和审美能力，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
《中学序曲》教学分析引言《中学序曲》是一本备受学生喜爱的中学语文教材，其内容涵盖了丰富多彩的文学作品和知识点。
本文将对《中学序曲》进行深入分析，探讨其教学特点和教学方法，帮助教师更好地利用这本教材进行教学。
教材内容分析《中学序曲》包含了丰富多样的文学作品，涵盖了古代经典到摩登作品的各个领域。
其中既有古文经典如《论语》、《孟子》等，也有摩登作家的作品如鲁迅的《药》、巴金的《家》等。
这些文学作品涵盖了各个领域的文学风格和题材，能够满足学生的不同阅读需求，激发他们的进修兴趣。
除了文学作品，教材还包含了丰富多彩的知识点，涵盖了语法、修辞、写作技巧等多个方面。
这些知识点既能够帮助学生提高语文水平，也能够培养他们的思维能力和表达能力，对学生的综合素质提升起到了积极的作用。
教学特点分析《中学序曲》的教学特点主要体此刻以下几个方面：1. 多样性：《中学序曲》包含了各种不同风格和题材的文学作品，能够满足学生的不同阅读需求，帮助他们开阔视野，提高文学修养。
2. 系统性：教材内容周密，知识点有机结合，层层递进，能够帮助学生系统地进修语文知识，提高综合素质。
3. 实用性：《中学序曲》注重培养学生的写作能力和思维能力，教材中的知识点和习题设计都具有很强的实用性，能够帮助学生在实际生活中运用所学知识。
教学方法分析在教学《中学序曲》时，教师可以采用多种教学方法，例如：1. 阅读分析法：通过讲解文学作品的背景、主题、结构等内容，帮助学生深入理解文学作品，提高阅读能力。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与教室讨论，分享自己的观点和看法，增进学生思维的碰撞和交流。
3. 写作训练法：通过安置写作作业，引导学生运用所学知识进行写作训练，提高他们的写作能力和表达能力。
结语《中学序曲》是一本优秀的中学语文教材，其内容丰富多样，教学特点突出，适合用于中学语文教学。
通过对《中学序曲》的深入分析，教师可以更好地利用这本教材进行教学，帮助学生提高语文水平，培养他们的文学修养和综合素质。
中学序曲教案（精选五篇）第一篇：中学序曲教案《中学序曲》导学案【学习目标】知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。
能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。
【重点难点】重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。
难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
【学习过程】情景导入生成问题师：生命好像一场旅行。
我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。
进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。
播放歌曲《中学时代》。
自学互研生成能力(一)自主预习1．中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。
2．中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
3．中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
(二)合作探究知识模块一新的起点探究一：教材P2～3运用你的经验(1)上了中学，你觉得自己长大了没有？(2)你对中学生活有哪些期待？答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。
探究二：教材P3探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。
如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。
探究三：教材P4探究与分享(1)你在校园里还有哪些发现？(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。
(2)初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。
中学序曲【教学目标】1．知识目标：（1）让学生初步了解中学在学习环境、校园环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。
（2）懂得在中学时代会有更多的喜悦和收获，每个人必须做好认真的准备。
（3）知道梦想是我们人生的方向标，而实现梦想则需要我们的努力和坚持。
2．能力目标：（1）主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。
（2）拥有梦想，做好准备，付诸行动，提高克服困难的决心以及实现人生目标的信心和内在动力。
（3）通过“探究与分享”“阅读感悟”等活动，培养学生搜集、分析、处理信息和参加社会实践活动的能力。
3．情感、态度与价值观目标：（1）以积极的心态适应中学校园新生活，使自己的中学时代充实而有意义。
（2）珍惜青春时光，为新的学习生活做好准备。
（3）放飞青春梦想，使自己的人生更加丰富多彩。
【教学重难点】重点：知道中学生活对我们来说意味着新的开始、新的机会，也是新的挑战。
难点：认识到初中学习生活是给我们成长的礼物，从而能够满怀信心地迎接初中生活。
【教学过程】一、导入设置，启动思维方法1：情境导入设计意图:刚刚步入中学时代的学生，对中学校园生活充满了美好的想象，通过教师播放由钢琴曲《秋日私语》伴奏的诗朗诵《中学，我们来了》导入，营造轻松、愉悦的氛围，让学生在舒缓的音乐声中，慢慢地进入本课内容的学习。
用音乐创设一种轻松、愉悦的情境氛围，有利于调动学生学习的积极性，使学生迫切的想知道，中学时代将是一个怎样的人生阶段呢？激发学生的探究欲望，引导学生在疑问和好奇中主动参与学习。
过程：教师：播放由钢琴曲《秋日私语》伴奏的诗朗诵《中学，我们来了》。
有人说，中学时代是人生最美好的年华。
有人说，中学阶段是人生成长的十字路口。
有人说，中学生依然是懵懂的孩子；我们说，中学生正在长大成人。
有人说，中学时代离职业选择还很遥远；我们说，中学时代要早早立志。
我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？我们跃跃欲试。
中学，我们来了！师：同学们，听了这首美妙的诗歌，你们有什么感觉？生：舒服。
（喜悦、高兴、激动等。
）师：这首诗歌的主题是什么？生：中学时代。
师：同学们，我们步入了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开始．大家都想顺利地度过自己的中学时代，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，就让我们在这轻松、愉悦的音乐声中，开启七年级《道德与法治》的学习之旅。
首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。
教师板书，导入新课。
方法2：直接导入设计意图:开门见山，直入主题。
刚刚步入中学时代的学生，对于中学校园生活充满了美好的遐想，让学生结合自己的真实感受迫不急待地打开一个个问号，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习作好了铺垫。
教师：同学们，我们步入了中学时代，我们的中学生活也即将开始。
大家都想顺利的度过自己的中学时代，期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？从今天开始，我们就开启学习七年级《道德与法治》课的行程之旅。
首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。
揭示课题，教师板书。
二、自主探究，信息搜索设计意图：结合“运用你的经验”板块，开展相关活动。
让学生说出自己跨进中学大门后的真实感受，展示学生的个性、才能及交流的成果，增强团队合作意识。
过程：学生代表朗读对话（教材“运用你的经验”）。
欣赏后，要求学生将课前准备的相关内容展示出来并进行交流。
问题1：上了中学，你觉得长大没有？学生A：与童年、少年的自己相比，当然长大了；如，我的个子长高了、知识更丰富了、接触的人也多了等。
教师：上了中学，我们的生理、心理和学习的环境等方面都发生了一些变化，说明我们同过去相比，确实已经长大了。
但是，我们还没有完全长大，因为，考虑问题时我们还不够全面、成熟。
问题2：你对中学生活有哪些期待？学生B：学习到新的知识、结交到新的朋友、可以做更多小学生不能做的事、能自己骑车到更远的地方上学、有机会当班干部等。
学生C：我可以参加自己感兴趣的社团，充分施展自己的才能。
教师：是的，我们每一个人都渴望自己快点长大，因为长大了，我们可以拥有更多的自由，可以做自己喜欢做的事情。
事实上，生活总在变化，我们也终将长大。
教师板书：（一）新的起点三、全员互动，交流共享活动1：课件展示——“探究与分享”设计意图：晓以新知，提供信息，使学生急于求知；同时设疑布阵，引起悬念，使学生思维迅速定向，并积极探索。
过程：围绕教材中的问题分小组进行讨论。
由小组代表交流讨论结果。
教师：下面请大家用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
学生A：新奇、担忧、喜悦。
学生B：不安、迷茫、孤单、兴奋……教师：同学们讨论得非常热烈，大家也都说出了自己步入中学生活后的真实感受，很好。
那么，同学们能不能根据刚才讨论的内容总结一下，这些感受可以概括为哪两种？学生C：新奇、高兴…．．学生D：孤单、迷茫…．．教师：非常棒。
对了，我们的总体感受是：既新奇、高兴，同时又感到孤单、迷茫。
同学们，其实，每个人在成长的过程中都会或多或少地遇到过困难。
克服困难的过程，就是增强自信、不断成长的过程。
从中能够得到许多启示，如“困难人人都会遇到”“困难如弹簧，你软它就强”“克服困难需要勇气”“战胜困难需要他人的帮助”等等。
为了使我们能够顺利地度过中学时代，收获更多的成功和喜悦，为自己的人生添上几笔浓墨重彩，那么，这就需要我们从新的起点开始，克服前进道路上的各种困难，消除自己的孤单、迷茫．活动2：课件展示——“探究与分享”过程：PPT呈现材料：开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：我和同学参观了校史馆；语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目；地理课上我第二次尝试用天文望远镜观测天空；班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽；布告栏里贴满了社团招募新成员的启事……你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？分小组讨论，然后交流讨论结果。
问题1：你在校园里还有哪些发现？学生A：我在校园里看到有理化实验室、生物实验室，感到很新奇。
学生B：中学里的图书馆比小学图书馆的书多很多，种类更丰富。
教师：升入中学，学习环境和以前有了很大不同，我们要逐步适应环境，融入这个新的大家庭。
问题2：你的初中生活与小学相比有哪些变化？学生B：变化多了，如个子长高了、体重增加了；学习的任务更加繁重了、内容更丰富了；也有了很多新的同学和朋友等。
教师：变化，的确会给我们带来新的惊喜和收获，如学习到新的知识、结交了许多新的同学；同时变化也会给我们带来很多的压力和烦恼，如学习的内容更多了、任务更加繁重了、要求也更高了。
那么，我们归纳一下主要有这几个方面的变化：心理上的变化、生理上的变化、学习上的变化、生活上的变化和环境方面的变化等。
教师概括：九月，是新学期的开始；中学生活，是人生一个新的阶段的开始，是我们实现人生梦想的重要过程。
它意味着新的机会、新的可能、新的乐趣、新的规则和要求，当然，也会是新的挑战。
活动3：课件展示——阅读感悟设计意图:这一环节采取抢答的方式，使学生的思维保持兴奋、积极的状态，并不失时机地予以评价和奖励，使学生获得成功的喜悦。
过程：课件呈现材料：钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。
”他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。
每次路过母校，他都会说：“这是我非常熟悉的地方。
”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他人生道路中的重要性。
思考并谈谈自己的感悟。
通过合作、交流等形式分小组展开探究，由各小组代表将各自感悟进行整理，必要时教师给予指导。
师生集体归纳：1．材料中主要体现了钱学森对中学生活依依不舍的眷恋之情，因为中学生活对他的学习、工作、事业乃至一生，产生了永不磨灭、终生难忘的印象。
2．中学时代，是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是一个人的生理、心理发展变化的重要阶段；是发现人生的过程，是生命历程中的一个重要支点。
因此，中学时代对人的一生有着十分重要的意义。
教师：中学时代见证着一个人从少年到青年的生活进阶。
随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
学生：集体诵读。
（教材正文最后一个自然段）中学时代，是生命历程中的一个重要支点；初步确立了对生活的信念和追求，也在塑造性格、培养意志和勇气、提升智慧，支撑起了我们的历史和未来。
教师：学完第一部分内容，请同学们归纳一下，我们主要是围绕什么问题展开讨论的呢？学生：中学时代对人的一生的意义。
教师板书：中学时代对人的一生的意义教师：我们期待在中学生活中有更多的惊喜和收获，这都是生命馈赠给我们的成长礼物。
同学们，你们准备好接受礼物了吗？学生集体大声回答：“准备好了！”教师板书：（二）成长的礼物教师：成长的礼物不只是惊喜和收获，也有任务和挑战，需要我们出发前做好认真的准备。
活动4：“探究与分享”你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？(1)分组交流自己最想要的礼物以及给生活带来的影响。
(2)利用多媒体展示部分同学的生活变化。
设计意图:通过用图片或文字等方式记录自己的经验、感受，或通过利用多媒体展示部分同学的经历来创设情境，一方面引起学生注意，激发学生探究的欲望；另一方面也为学生指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，使学生成为知识的主动构建者。
它会给你的生活带来什么变化？学生A：它让我变得成熟，学会理解和体谅别人。
比如：经历一：爸爸、妈妈要我去上学，并认真完成老师布置的作业。
以前的感受：不理解。
我为什么要上学，天天在家玩该有多好呀！现在的感受：理解了。
爸爸、妈妈是为我好，上学不仅可以学到很多知识，懂得做人的道理，而且还使我有了好多的同学和朋友。
经历二：在学校和同学为一点小事，发生了争执。
以前的感受：很是气愤。
希望父母或好朋友帮我揍对方一顿。
现在的感受：很好笑。
因为和同学相处，发生一些小矛盾是很正常的事情，我们应该与同学和睦相处，学会谦让，懂得宽容，只有这样，才会赢得友谊。
四、课堂小结：同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了“新的起点”主要包括：中学，新的环境；中学生活，是新的起点，也是新的挑战；中学时代，见证着一个人由少年到青年的发展变化；中学时代，是生命历程中的一个重要支点。
