指导青年教师活动记录说课讲解

指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。

现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。

一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。

2、抓住对学生教育的最好时机。

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。

二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。

能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。

每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。

给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。

同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。

认真备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。

通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。

在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。

借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。

要在作业、出测验卷。

测试后如何总结、归纳。

如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。

通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。

全面指导：青年教师教学记录为了提高青年教师的教学水平和教学效果，特制定本教学记录，以便于教师进行自我反思、学生反馈和领导评估。

本记录分为教学前、教学中、教学后三个部分，包括教学内容、教学方法、学生表现、教学效果等方面的内容。

教学前1.1 教学内容教师应对所教授的课程内容进行详细梳理，明确教学目标、教学重难点，并制定合理的教学计划。

1.2 教学方法教师应根据学生的实际情况，选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，并注重启发式教学，提高学生的参与度。

1.3 教学资源教师应准备充分的教学资源，如教案、课件、教材、辅助材料等，并确保资源的适用性和完整性。

教学中2.1 课堂管理教师应维护良好的课堂秩序，关注学生的研究状态，及时调整教学节奏和难度，以提高教学效果。

2.2 教学互动教师应鼓励学生提问、讨论，积极与学生互动，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

2.3 教学评价教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评价学生的研究效果。

教学后3.1 教学反思教师应对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

3.2 学生反馈教师可采用问卷调查、座谈会等方式，收集学生对教学的意见和建议，以更好地满足学生的研究需求。

3.3 教学评估学校领导、同行或专家应对青年教师的教学进行评估，从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行全面评价，并提出改进建议。

通过以上教学记录的填写和分析，青年教师可以更好地了解自己的教学状况，发现不足之处，从而不断提高教学水平和教学效果。

同时，也为学校领导、同行和家长提供了评估青年教师教学的依据。

指导青年教师活动记录12篇指导青年教师活动记录（一）：指导地点：xxx指导时间：20xx年xx月xx日被指导教师：xxx指导教师：xxx指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。

课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。

教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。

2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。

这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。

3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。

指导青年教师活动记录（二）：指导培养青年教师记录指导时间：2019.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主要资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。

指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。

关于指导我校青年教师朱俊涛说课的过程材料2012年12月6日，我校青年教师朱俊涛参加了许昌市说课大赛，赛前我对他进行了详尽的指导，使其在本次大赛中取得了友谊成绩。

全过程如下；
首先，要把握好时间，一般控制在7——10分钟，其次说课流程要清晰：1.目标符合本专业培养要求，切合学生学习实际，能体现知识传播、技能训练及能力培养的相互统一。

并融思想政治教育于其中。

2、教学内容重难点如何突出，如何恰如其分让学生掌握。

3、正确分析学生学情，怎样处理让学生和教材成为一体。

4教学设计突出学生主体地位，有创新点，有利于教学重点难点突破，有利于教学目标落实，适合现代教具和教学手段。

5、板书主次分明、版面设计合理。

6 仪表大方、端庄、稳重、普通话标准、表述清楚、语言简练、逻辑性强、富有感染力。

7、课堂师生双边活动活跃。

8、课后及时反思。

总之通过对他知道。

骨干教师指导青年教师记录姓名：指导时间：指导对象及单位:指导过程记录:1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。

2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。

3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的.4、养成写教学随笔的习惯。

5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。

6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。

7、如何做好家长工作。

8、环创的布置与主题墙思考。

总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。

通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。

对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于2013年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。

反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。

还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。

指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。

指导对象签字：。

指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
一、活动主题
指导青年教师的教学实践活动记录。

二、活动目的
促进青年教师的专业成长，提升教学水平，提高教师的教育教学能力和素质。

三、活动时间
本活动从2021年9月1日开始，到2022年6月30日结束，为期10个月。

四、活动方案
1.制定指导计划：本次指导活动将指导青年教师开展课题研究、课堂教学实践、教学反思及教育观察等具体活动，针对教学中遇到的问题和困难，制定个性化的指导计划。

2.指导交流会：定期召开指导交流会，对青年教师在教学实践中遇到的问题进行研讨，分享经验，提供指导意见。

3.课堂观摩：组织青年教师进行课堂观摩，借鉴其他老师的教学方法和经验，以提高自己的教学水平。

4.个人成长档案：定期记录青年教师的活动情况，并建立
个人成长档案，以便于对青年教师的成长进行跟踪和评估，从而更好地指导青年教师的成长。

五、活动效果
通过本次指导活动，青年教师在教学实践中不断改进教学方法，增强教学效果，提高了教师的教育教学能力和素质。

同时，也促进了教师之间的交流，增加了教师的思想启示，推动了整个学校的教育教学质量的提高。

六、活动管理
学校将成立由教学部门和学科负责人共同组成的指导小组，专门负责本次活动的开展和管理，及时跟踪指导效果，并针对性地进行调整与改进。

七、总结
青年教师是学校教育教学的中坚力量，对于青年教师的发展和成长，学校需要给予足够的关注和帮助。

本次指导活动的开展，将有益于青年教师的成长，对于提高教育教学质量具有重要的作用，期望教师们能够以积极的心态和态度参加活动，获得更多的教育实践经验和提升教育教学能力。

指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。

课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。

科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。

指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。

课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。

科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。

指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。

这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。

二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。

提高教学水平无疑是青年教师最想做的。

他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。

然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。

（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。

（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。

（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。

经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

她多次上的公开课，受到一致好评。

三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。

首届青年教师说课比赛优秀说课稿范文模板展示3篇青年教师说课活动下面是分享的首届青年教师说课比赛优秀说课稿展示3篇青年教师说课活动，供大家阅读。

首届青年教师说课比赛优秀说课稿展示1青年教师说课比赛总结林甸县第二小学青年教师说课比赛总结为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。

本次活动提供了一个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。

青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备：说教材（15%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（35%）、说教学反思（10%），体态语言（10%），时间10--15分钟。

标准是统一的，评委是客观的。

在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。

为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下：一、成功之处：1.组织准备工作充分。

本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。

学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2.参赛教师准备精心。

此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。

从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3.设计展示学科特色。

所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰；学法指导教法。

难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。

姓名：指导对象及单位:指导过程记录:指导时间：1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。

2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。

3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的 .4、养成写教学随笔的习惯。

5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。

6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。

7、如何做好家长工作。

8、环创的布置与主题墙思考。

总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。

通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。

对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于 2013 年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。

反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。

还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。

指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。

指导对象签字：。

幼儿教师指导青年教师活动记录今天我来跟大家聊聊幼儿教师怎么指导青年教师，哎呀，这真是个既轻松又重要的话题。

想象一下，阳光明媚的早晨，教室里小朋友们活蹦乱跳，像一群小兔子在追逐玩耍。

这个时候，年轻教师在一旁，脸上挂着些许紧张，心里可能想着：“我该怎么和这些小家伙互动呢？”作为一名幼儿教师，我们就像是他们的小灯塔，照亮他们的方向，让他们在教学的海洋中畅游。

先说说，指导青年教师最重要的一点就是要让他们放松心情，别像个绷紧的弦。

可以通过轻松的聊天来打破冰冷的气氛。

比如，可以开玩笑说：“你知道吗？孩子们的注意力只比金鱼的长一点点，所以咱们可得好好想想怎么吸引他们哦！”然后再分享一些自己在课堂上的小故事，带着幽默感。

比如，有一次，我在课堂上带着孩子们学动物，结果一不小心模仿得像极了一只小狗，孩子们笑得前仰后合，那一刻，我也变得格外轻松。

这样的话，年轻教师也会觉得，哦，原来教书也可以这么有趣啊。

教他们如何与孩子们建立联系。

记得有一次，我看到一个年轻教师在课堂上用很正式的语气问小朋友：“你们今天学习了什么？”小朋友们瞪着大眼睛，像是在想：“这人是谁啊？”于是我建议她换个方式，比如用更亲切的语气：“哎呀，今天咱们一起探险了什么呀？”看，她的声音一变，孩子们瞬间像小鸟一样活跃起来，纷纷举手分享自己的发现。

这种亲近感，真是让人倍感温暖。

得教他们注意课堂管理。

孩子们就像一团麻花，永远都有搞不完的鬼主意，稍不注意就可能变成“小宇宙大爆炸”。

我告诉年轻教师，别害怕，他们不是故意的，只是充满好奇心。

可以提前设计一些小游戏，比如“静止游戏”，让孩子们在特定的时间内保持安静，真的是能瞬间让教室安静下来。

这样一来，既能吸引他们的注意力，又能让教师放松心情。

别忘了多鼓励他们。

每当年轻教师做得不错，我就会拍拍她的肩膀，笑着说：“你今天简直像个魔法师，把孩子们都变得这么活跃！”这样的话语，听起来就很有鼓舞力。

人嘛，总是需要一些小小的肯定，特别是在教学这条路上，难免会有些挫折。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了教师说课教研活动。

本次活动旨在通过教师说课，展示教师的教学设计、教学方法和教学理念，同时为教师提供一个互相学习、共同提高的平台。

二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 主持人介绍活动背景和流程；2. 邀请第一位教师进行说课展示；3. 其他教师针对说课内容进行点评和讨论；4. 第二位教师进行说课展示；5. 同行教师点评和讨论；6. 主持人总结活动，并对教师提出建议和期望。

五、活动内容1. 第一位教师说课展示说课教师：张老师课题：《分数的意义》说课内容：一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法；2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力；二、教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法；2. 教学难点：分数的表示方法，分数与整数、小数的联系。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的分数实例，激发学生的学习兴趣；2. 新课讲授：通过观察、比较、操作等活动，引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；3. 巩固练习：设计一系列练习题，帮助学生巩固所学知识；4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 教师点评和讨论（1）王老师：张老师的说课内容丰富，教学设计合理，教学过程清晰，能够有效地引导学生学习。

（2）李老师：在教学过程中，张老师注重培养学生的动手能力和观察能力，有利于提高学生的综合素质。

（3）赵老师：建议在巩固练习环节，可以增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣。

3. 第二位教师说课展示说课教师：李老师课题：《圆的周长和面积》说课内容：一、教学目标1. 知识与技能：理解圆的周长和面积的计算方法，掌握圆的周长和面积的计算公式；2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力；二、教学重难点1. 教学重点：理解圆的周长和面积的计算方法，掌握圆的周长和面积的计算公式；2. 教学难点：圆的周长和面积的计算公式，圆的周长和面积的实际应用。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，青年教师逐渐成为教育队伍中的中坚力量。

为提高青年教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年11月5日开展了青年教师教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，激发青年教师的教学热情，提高他们的教育教学能力。

二、活动目的1. 激发青年教师的教学热情，增强他们的职业责任感。

2. 提高青年教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。

3. 促进青年教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 探索适合青年教师发展的教育教学模式，为青年教师成长提供有力支持。

三、活动时间2021年11月5日（周五）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的。

2. 分组讨论：各小组针对青年教师教育教学中的实际问题进行讨论，并提出解决方案。

3. 交流分享：各小组代表进行交流分享，其他教师进行点评和补充。

4. 专家点评：邀请教育专家对青年教师的教育教学进行点评，并提出改进意见。

5. 总结发言：活动主持人对本次活动进行总结，并对青年教师提出期望。

六、活动内容1. 分组讨论（1）问题：如何提高青年教师的教学设计能力？讨论结果：青年教师应加强理论学习，关注学科前沿，结合自身教学实际，不断优化教学设计。

同时，积极参加各类教研活动，借鉴优秀教师的经验，提高自身教学设计水平。

（2）问题：如何提高青年教师的课堂组织能力？讨论结果：青年教师应注重课堂纪律，关注学生个体差异，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。

此外，加强课堂观察，及时调整教学策略，提高课堂组织效果。

（3）问题：如何提高青年教师的教学评价能力？讨论结果：青年教师应明确教学评价的目的和意义，掌握科学的教学评价方法，关注学生的学习过程和结果，对教学效果进行客观、公正的评价。

同时，积极参与教学评价研究，提高自身教学评价能力。

2. 交流分享各小组代表分别就讨论成果进行交流分享，其他教师针对分享内容进行点评和补充。

指导青年教师活动记录(12篇)指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的问题解决能力。

作为一名教师，解决问题是必不可少的能力之一，也是教学过程中必须具备的基本素质。

教学中常见的问题包括学生的研究问题、教学方法问题、课堂管理问题等等。

解决问题需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和灵活的思维能力。

同时，教师还需要注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力。

在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力；2、注重教学方法的改进和创新，不断提高自身的教学水平；3、注重课堂管理，营造良好的教学氛围，为教学提供良好的条件；4、注重专业知识和教学经验的积累，不断提高自身的能力水平。

指导青年教师活动记录第4篇：指导时间：2016年3月10日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的语言表达能力。

作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。

语言表达能力的好坏直接影响到教学效果和教学质量。

良好的语言表达能力可以让学生更好地理解教师的讲解和思路，有效地提高学生的研究兴趣和研究效果。

而缺乏语言表达能力的教师则会给学生带来研究障碍和阻碍。

在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、语言表达清晰准确，避免使用生僻词汇和口语化的表达方式；2、语言表达简洁明了，避免冗长的句子和重复的措辞；3、语言表达要有感染力，能够吸引学生的注意力和兴趣；4、语言表达要注重语音语调和肢体语言的运用，让教学更加生动有趣。

指导青年教师活动记录第5篇：指导时间：2016年5月20日指导地点：教室指导形式：课堂指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的知识传授能力。

作为一名教师，知识传授能力是必不可少的。

教师需要拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够将知识传授给学生。

同时，教师还需要注重学生的研究兴趣和研究效果，采用多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握知识。

指导青年教师计划2014.03指导青年教师计划新教师、青年教师的培养工作是我校教师队伍建设的一项重要工程。

我校领导站在时代的高度，加大了对新教师和青年教师的培养力度，充分体现了我校领导对新教师专业成长的一种人文关怀。

作为骨干教师的我在传帮带中承担着培养年轻教师的任务，这是校领导对我的信任和鼓励。

教师的成长过程是一个不断发展和提升的过程。

我想，在促进新教师尽快适应教师岗位，成为一名合格教师的同时，也使我们带教者去不断总结经验，反思自己的教学历程，有选择的把好的、成功的经验和心得传递给新教师，有针对性地对其指导。

所以，这也是促进我们帮教者专业提升的良好途径。

而且，新教师思想活跃，新思想、新观念充斥着大脑，也影响着我们观念和思想的更新。

师徒帮教的过程其实是一个相互促进、相互提高的过程。

以下是我的青年教师指导工作计划：一、指导对象及目标我是任教数学学科的骨干教师，现在我承担的培养对象是罗洪平和张薇两位年轻教师，他们都是我们数学组的新生力量。

对于年轻教师来说经历旺盛，工作热情高，但缺乏工作经验，如何在短时期内使他们转变教学理念赶上学校教学步伐，是我指导她们的任务。

尽快让两位年轻教师提升教育教学技能，成为数学学科的骨干力量是我的培养目标二、具体措施1、走进年轻教师的课堂，通过听她们的课了解两位教师的教学情况，课后及时指导，点评上课情况，指出不足，指导改进方法。

2.让年轻教师走进自己的课堂，通过观看自己的课，让她们感受上课的方式方法，以身作则，言传身教，用示范作用引领年轻教师教学技能的改进和提升。

3、在三公开活动中锻炼年轻教师的教学本领鼓励年轻教师利用三公开活动的机会展示自我的教学技能，指导年轻教师上示范课，培养年轻教师的自信心，增长她们的课堂教师运用教学策略的能力。

4、在教学实践中，相互作课，集体备课。

我们全组教师相互作课，互相听课，开展交流活动。

在集体会诊中，使其从中吸取精华，收获经验。

5、为她们担任答题解难的平台。