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【经验交流】作文写作指导：有理有据_3000字作文写作是提高语言表达能力和思维逻辑能力的一种重要方式。
一个好的作文，不仅要有清晰明确的观点，还要有充分的论据支持。
在此，我将为大家分享一些有关有理有据的作文写作指导。
有理就是要有合理的观点。
在写作中，我们要先明确自己的观点，即要明确自己认为哪一方面更有道理。
观点要明确，不能模糊不清，也不要盲目跟风。
我们可以通过查找资料、阅读书籍、观察实际情况、进行思考等方式，来形成自己独立的观点。
有理就是要有充分的论据。
一个好的观点需要有充分的论据来支持。
论据可以是事实、数据、统计数字等。
我们可以通过调查研究、阅读报纸杂志、观察实际情况等方式获取论据。
在使用论据时，要注意其真实性和可靠性。
还要注重论据的逻辑性，即要考虑论据与观点之间的关联关系。
有理就是要有合理的论证。
论证是将观点和论据有机地结合起来，从而使文章的观点更加有说服力。
论证可以采用归纳法、演绎法、比较法、举例法等不同的方式。
无论采用何种方式，都要注意逻辑的连贯性和合理性。
在论证过程中，我们要注意避免偏见和情绪化的言辞，要以客观、理性的态度来表达观点。
有理就是要有清晰的结构。
一个好的作文应该有清晰的逻辑结构，包括引言、论点、论据和结论等部分。
引言部分可以引出话题，概述观点，引起读者的兴趣。
论点部分是文章的核心，要提出明确的观点和论据，进行充分的论证。
论据部分可以提供具体的事例和数据来支持观点。
结论部分可以对整篇文章进行总结和概括，强调观点的重要性和合理性。
在进行作文写作时，我们还要注意语言的准确性和表达的清晰性。
要使用简练明了的语言，避免冗长废话和模糊不清的表达。
还要注意语法和拼写错误，以免影响文章的整体质量。
议论文论据：拼搏一、道理论据：1、什么是路？就是从设路的地方践踏出来的。
从只有荆棘的地方开辟出来的。
——鲁迅2、想要做人生竞技场上留下的人，只有不怕创伤去搏斗。
——芥川龙之介3、经过的道路是艰苦的，坎坷不平的。
可是, 无论如何，那是一条美好的道路。
在那条路上，一步一个血迹，也是值得的。
——罗曼罗兰二、事实论据：牛顿和实验室。
牛顿致力于光学、力学和化学的研究，经过长期的努力，发现了万有引力定律，对科学事业的发展作出了极其伟大的贡献。
当人们问他是怎么发现万有引力走律的，他简单地回答说:“我一直在想、想、想……”牛顿的大部分时间都是在实验里渡过的，有时成月地呆在实验室里，不分昼夜地苦干。
饿了，啃点面包，实在劳累了，就打个盹，直到在实验室里得岀明确的结果，他才肯从实验室走出来，稍事休息。
一、道理论据：1、什么是路？就是从设路的地方践踏出来的。
从只有荆棘的地方开辟出来的。
——鲁迅2、想要做人生竞技场上留下的人，只有不怕创伤去搏斗。
——芥川龙之介3、经过的道路是艰苦的，坎坷不平的。
可是, 无论如何，那是一条美好的道路。
在那条路上，一步一个血迹，也是值得的。
——罗曼罗兰二、事实论据：牛顿和实验室。
牛顿致力于光学、力学和化学的研究，经过长期的努力，发现了万有引力定律，对科学事业的发展作出了极其伟大的贡献。
当人们问他是怎么发现万有引力定律的，他简单地回答说:“我一直在想、想、想……”牛顿的大部分时间都是在实验里渡过的，有时成月地呆在实验室里，不分昼夜地苦干。
饿了，啃点面包，实在劳累了，就打个盹，直到在实验室里得出明确的结果，他才肯从实验室走出来，稍事休息。
一、道理论据：1、什么是路？就是从设路的地方践踏出来的。
从只有荆棘的地方开辟出来的。
——鲁迅2、想要做人生竞技场上留下的人，只有不怕创伤去搏斗。
——芥川龙之介3、经过的道路是艰苦的，坎坷不平的。
可是, 无论如何，那是一条美好的道路。
在那条路上，一步一个血迹，也是值得的。
做事要有理有据的作文
咱活在这世上，做事可不能瞎胡来，得有理有据才行。
你想想，要是做事没个道理，没个根据，那不就跟没头的苍蝇一样乱撞嘛！比如说，你突然决定要去创业，啥都没准备，也不知道市场需求是啥，自己有
啥优势，就一股脑儿地把钱往里砸。
这能成吗？多半是要亏得血本无归，到时
候哭都没地儿哭去。
再比如说，和人争论个事儿。
你要是光在那儿扯着嗓子喊，“我觉得就是
这样，我就是对的！”可又拿不出实实在在的证据和道理来，谁会信你呀？人
家只会觉得你在胡搅蛮缠，不讲道理。
相反，要是你能有条有理地分析，摆出
事实，说出个一二三四来，那别人就算不同意你的观点，也得在心里佩服你的
清晰思路。
有理有据地做事，就像是走路有了地图，心里有底。
好比你要写篇作文，
不能想到啥写啥，得有个中心思想，有足够的素材来支撑你的观点。
不然写出
来的东西东一榔头西一棒槌，老师能给你高分才怪呢！
还有啊，找工作的时候也是。
简历可不能瞎写，得根据自己的真实经历和
能力来，面试的时候回答问题也要有根有据，让人家觉得你靠谱，值得信赖。
做事有理有据，才能让人信服，才能把事情做好。
咱可不能做那种没头没脑，莽撞行事的糊涂蛋！要做个聪明、理智的人，这样在人生的道路上才能走
得稳稳当当，顺顺利利！。
作文主题训练--------硬汉精神1．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《电影魔方》曾评出好莱坞“电影十大硬汉”形象，其中包括成龙、史泰龙、施瓦辛格等影视明星塑造的英雄人物。
材料二：北京航空航天大学2021级本科新生邢益凡，确诊为LAMA2相关先天性肌营养不良，如今18岁的他，只有18公斤重。
但先天不健康的躯体，没有阻止他学习的步伐，他不放弃自己，2021年以645分的成绩被录取。
“做中国的‘霍金’，用自己的知识改变世界”是他的志向。
材料三：海明威《老人与海》中的圣地亚哥身上体现了一种硬汉精神，“一个人可以被毁灭，但是不能被打败”。
请结合材料谈谈你对“硬汉精神”的理解。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
一个人并不是生来就要被打败的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
（海明威）辞让之心，礼之端也。
（孟子）谦虚谨慎自矜其智非智也，谦让之智斯为大智；自矜其勇非勇也，谦让之勇斯为大勇。
（《弟子箴言·崇礼让》）在学习了选择性必修上册第二、三单元后，有的同学认为新时代的青年需要硬汉精神，不惧困难，不怕失败；有的同学则认为新时代青年应继承中国优秀传统文化的谦让精神。
关于“硬汉精神”和“谦让精神”你有怎样的感触与思考？请综合理解上述三条名言，写一篇文章表达你对这一问题的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．作文。
《边城》是一首“不知魂已断，空有梦相随”的恋歌，是一首“天地存肝胆江山阅鬓华”的赞歌，是一首“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的挽歌，翠翠天真、善良、忧郁的个性特征是其中最鲜明、生动而又完整的音符。
也正如汪曾祺所说，翠翠是沈从文“含蕴既久，一朝得之”的形象，是“沈从文长时期的‘思乡情结’茹养出来的一颗明珠”。
《老人与海》是美国现代著名作家欧内斯特·米勒·海明威最具代表的作品之一，这篇小说不仅使海明威获得了1953年美国普利策奖，同时还获得1954年的诺贝尔文学奖，堪称他的巅峰巨著。
议论文作文阐述观点有理有据（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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议论文论据：无私奉献一、道理论据：1、只在能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
——鲁迅2、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一份热发一份光，给人以光明，给人以温暖。
——萧楚女3、我们愿意做一个攀登科学高峰的“人梯”，让年轻的一代踏着我们的肩膀上去。
—华罗庚二、事实论据：1、孔繁森的遗物：一是仅有的8.6元钱，二是他去世前4天写的关于发展阿里经济的几条建议。
2、“抗洪英雄”高建成。
3、无私奉献永不变。
1998年8月21日，全国劳动模范张霓向南京市慈善总会捐赠了10000元。
帮助灾区人民重建家园。
这1这万元，是全国商界首家劳模公司——张霓实业有限公司的第一笔业务收入，也是一家私营企业为了得到她的“首堂授课权”的开价。
在此之前，张霓已先后三次向市慈善总会、全国慈善总会和市抗洪指挥部捐款共1400元。
张霓要告诉大家：“劳模无私奉献的本质永远不会变。
”一、道理论据：1、只在能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
——鲁迅2、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一份热发一份光，给人以光明，给人以温暖。
——萧楚女3、我们愿意做一个攀登科学高峰的“人梯”，让年轻的一代踏着我们的肩膀上去。
—华罗庚二、事实论据：1、孔繁森的遗物：一是仅有的8.6元钱，二是他去世前4天写的关于发展阿里经济的几条建议。
2、“抗洪英雄”高建成。
3、无私奉献永不变。
1998年8月21日，全国劳动模范张霓向南京市慈善总会捐赠了10000元。
帮助灾区人民重建家园。
这1这万元，是全国商界首家劳模公司——张霓实业有限公司的第一笔业务收入，也是一家私营企业为了得到她的“首堂授课权”的开价。
在此之前，张霓已先后三次向市慈善总会、全国慈善总会和市抗洪指挥部捐款共1400元。
张霓要告诉大家：“劳模无私奉献的本质永远不会变。
”一、道理论据：1、只在能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
——鲁迅2、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一份热发一份光，给人以光明，给人以温暖。
议论文的写作中如何保持逻辑性咱都知道，写议论文就跟跟人吵架似的，得有理有据，还得有条有理，不然别人根本不听咱在那瞎嚷嚷。
今儿就来唠唠议论文写作中咋保持逻辑性这档子事儿。
先说说我自己的一段小经历吧。
有一回，我参加了一个社区的讨论活动，主题是“小区该不该禁止养宠物”。
有个大哥站起来就喊：“必须禁！宠物到处拉屎，烦人得很！”然后就坐下了。
您瞧瞧，这能叫有逻辑吗？显然不能啊！这就好比打枪没瞄准，子弹乱飞。
写议论文也是这个理儿。
首先，咱得有个清晰明确的论点，这就是咱的靶子，得瞄得准准的。
比如说，咱要讨论“中学生应不应该带手机上学”，那论点可以是“中学生不应该带手机上学”，或者“中学生应该有条件地带手机上学”。
可别含含糊糊，自己都不知道自己要干啥。
有了论点，就得找论据来撑场面啦。
这论据就像是咱的子弹，得够硬够有力。
比如说，要是论点是“中学生不应该带手机上学”，那论据可以是“影响学习注意力”“容易沉迷游戏”“助长攀比之风”等等。
可别找那些不靠谱的论据，像什么“隔壁老王说带手机不好”，这能行吗？不行！得找那种大家公认的、有权威的数据或者例子。
论据找好了，还得组织组织，这就是论证过程，得把子弹一颗颗有顺序地打出去。
比如说，可以用因果论证，“因为手机容易让人沉迷游戏，所以会影响学习”；可以用对比论证，“没带手机的同学成绩普遍比带手机的好”；还可以用举例论证，“我们班的小李自从带了手机，成绩一落千丈”。
再给您举个例子。
假如论点是“读书有益”，那咱可以这样写。
先提出论点“读书有益”，然后说“读书能增长知识，就像我们读历史书，能了解过去的兴衰荣辱；读科学书，能明白大自然的奥秘”，这是举例论证。
接着来个对比论证，“不读书的人往往见识短浅，而爱读书的人则能在各种场合侃侃而谈”。
然后因果论证一下，“因为读书能开拓视野，所以能让人更有智慧，在面对问题时能想出更好的解决办法”。
您瞧瞧，这逻辑是不是就清晰多啦？还有啊，写议论文的时候，段落之间也得有逻辑。
篇一:《勤奋的论据》34.勤奋(1)引言古希腊的米南德说：“勤奋可以赢得一切。
”胜利和成功都是伴随着勤历的人。
古今中外的无数事例都印证了这条真理。
(2)事实论据“笔冢”的由来唐代书法家怀素以草书著称于世，人称“草圣”。
他的草书，气势雄浑豪放有“骤雨狂风”之势。
他幼年为僧，寺院附近种值有一万多株芭蕉，每日摘采蕉叶练字。
蕉叶用完了就用浅色漆盘和方木板练字，写满字迹后，擦掉再练。
久而久之，竟把漆盘和木板磨穿了。
寺院的墙壁上，家具上，连僧人做袈裟的布上都写满了字。
他每日勤奋刻苦练字，用秃了许多毛笔，堆集起来埋在山下，名曰“笔冢”。
董老的手杖老革命家董必武喜欢书法，在繁忙的工作之余，勤于练字。
他晚年的时候到户外活动总是拿着一根手杖。
走累了，坐下来休息的时候，就以手杖当笔，在地上练习写字，如果坐得高，干脆把手杖像握笔一样提着，在空中写划。
散步时，以手杖锻炼握笔、运笔的腕力。
由于董老的刻苦勤学，他的书法秀美、挺拔，人称“董体”。
言菊朋学戏京剧言派创始人言菊朋，是蒙古族人，祖辈几代都是清王朝的武官。
他在陆军贵胄学堂念书时就对京剧艺术特别有兴趣。
毕业后，他在蒙藏学院某得了个小差事，收入很低，维持六口之家生活过得紧巴巴。
可他千方百计要省出钱来去听戏。
他特别爱看著名老生谭鑫培演的戏，不管是下瓢泼大雨还是大雪纷飞，他总是脚踏钉鞋，手持雨伞，上戏院买张最便宜的票，潜心观摩谭鑫培的表演。
十余年如一日，从不间断，他的足迹踏遍了北京城内各大戏院。
他不但刻苦、细心学习谭鑫培的表演艺术，而且还在学习别人的基础上不断创新，终于形成了自己的独特风格，在京剧界独树一帜，成为言派创始人。
门采尔的“绝症”阿尔道夫·门采尔是世界著名的素描大师，他从13岁开始学绘画。
一生共创作了一万五千多幅速写，七千多张素描。
这些数量惊人的作品，都是他辛勤劳动的结晶，他不管走到哪里，绘画工具总是随身带着，在大街小巷，乡村田野，河畔山顶，处处可以看到挥笔作画的身影。
关于言之有据言之有理的作文《言之有据，言之有理》在我们的生活中，不管是说话还是写作文，都得做到言之有据、言之有理。
这就像是盖房子，要是没有坚实的地基，房子怎么能稳稳地立着呢？我记得有一次在学校里，我们小组在讨论一个关于动物习性的问题。
有个同学说：“我觉得蛇都是晚上出来活动的。
”他说得特别肯定，就好像这是全世界都公认的真理一样。
我就有点疑惑，我看过一些关于蛇的书，里面提到有些蛇是白天活动的呀。
我就跟他说：“你这么说不太对吧。
我看的书里讲，像眼镜蛇，它有时候在白天也会出来找吃的呢。
”他一听就有点不高兴了，说：“我看的动画片里蛇都是晚上出来的，肯定是你错了。
”这时候，另一个同学也说话了：“你不能光凭动画片就这么说呀，动画片里好多东西都是编的呢。
咱们得找更靠谱的依据。
”这就引出了什么是言之有据。
言之有据可不是随随便便说个事儿就完了。
比如说我们说地球是圆的，这可不是瞎猜的。
那是有好多好多证据的呢。
像航海家们开着船一直朝着一个方向走，最后又回到了原点；还有从太空拍的地球照片，那明明白白就是个蓝色的大圆球。
要是有人非要说地球是平的，那他得拿出证据来呀，没有证据就乱讲，那不是在胡扯嘛？再讲讲我们写作文的时候吧。
老师让我们写关于春天的作文。
有个同学写道：“春天的时候，所有的花都开了，树叶也一下子都变绿了。
”老师就问他：“你为什么这么写呀？”他支支吾吾地说不出来。
其实我们都知道，春天的花是一朵朵慢慢开的，树叶也是渐渐变绿的。
他这样写就是没有根据自己看到的、感受到的来写。
我写春天的时候，就写了我家楼下的桃花是怎么一点点冒出花苞，然后慢慢地展开花瓣的。
我还写了路边的柳树，先是有了一点点嫩绿，过了几天才变得更绿了。
这就是我亲眼看到的，这就是我的依据。
那什么是言之有理呢？我觉得就像是走迷宫，你得按照一定的规则和道理走，才能走到出口。
比如说，我们在讨论为什么要保护环境。
我就说：“如果我们不保护环境，到处乱扔垃圾，乱砍树木，那我们住的地方就会变得又脏又乱，空气也会很臭，小动物们都没地方住了。
“议论文有理有据\有条有理写作训练”案例[教学设想]
本案例是根据大纲人教版高中语文第三册写作训练一、二单元“议论要有理有据”、“议论要有条有理”设计的，属写作复习训练课。
写作是一项实践性很强的活动，本节课试图通过立意的确定，段落的组合，论据的补充、比较等实践训练，使“有理有据”、“有条有理”内化为学生自己的写作理论和技能。
[教学设计]
1教学目标
1.1知识与能力。
①能说出“有理有据”、“有条有理”的含义；
②能根据上述标准组合、评判并补写文章；③能总结归纳出议论文升格的一些技法。
1.2过程与方法。
①过程：复习理论——实践训练——总结归纳——迁移运用；②方法：文章组装法、补写比较法、合作交流法。
1.3情感、态度、价值观。
学会说“顺耳”话，使自己的意见便于别人接受。
２教学重点：组装、评判并补写文章
３教学难点及其突破
议论文写作升格技法的归纳是难点，可点拨学生从训练内容“有理有据”、“有条有理”角度进行，避免漫无边际的盲目归纳。
４教学用具：多媒体课件、打印文稿
５教学过程
（一）测问学生，拉近距离（略）：
根据学生回答灵活导入新课：议论文写作训练
（二）复习旧知，说出含义：
写作一、二单元训练的重点分别是“议论要有理有据”、“议论要有条有理”，它们的含义分别是什么呢？（师问——生答——媒体逐一展示）
“议”有理：观点正确，有道理（要有针对性，要有新意）
“论”有据：有论据（要真实准确，要典型，要充分，要有新意）
“文”有条理：条理清楚（并列式、递进式、总分式）
（三）互动探究，实践运用：
1、训练有理。
①以例激趣，启发诱导
师：树上有十只鸟，猎人开枪打死了其中的一只，树上还有几只鸟？
生：传统答案：树上没有鸟了。
创新答案：树上还有若干只鸟，比方某只鸟胆子特别大，不怕死，或某只鸟知道猎人不会再开枪了，……等等。
师：两种答案都有理，但“创新答案”的道理更富有新意。
②借鉴上述问题的创新答案，同学们现在就名言“忠言逆耳利于行”确立一个富于新意的主题。
生：自主思考或合作交流后确立：忠言顺耳利于行（指导学生从“逆耳”变“顺耳”和“利于行”变“不利于行”两个方面比较后确立）
2、训练有据和有条有理。
①一位同学就“忠言顺耳利于行”写了一篇文章（《作文报》总第 128 期），请你把其中的三段文字组合起来，（媒体展示并下发打印文稿）并说出组合的根据。
（训练有条理）
a：由此可见，我们既要有接纳逆耳忠言的勇气，又要学会使“忠言”变得顺耳的进谏方式，从而更利于实行。
b：而今读到《邹忌讽齐王纳谏》，我才明白邹忌这个人与以上几位谋臣大不相同。
他善于进谏，巧于辞令，他以与城北徐公比美的家庭小事作类比，委婉含蓄地指出“王之蔽甚矣”，从而令齐王痛快地接受了纳谏的建议，并使齐国不战而胜于朝廷。
c：先秦时期，国家能否昌盛，往往取决于谋臣策士。
比如秦国的商鞅、李斯，就对秦国统一中原起了很大的作用。
再如吴国的伍子胥，越国的文种等。
然而，这些人最后大多没有好下场，为什么呢？其进谏方式不当是一个很重要的原因。
他们进谏时往往单刀直入而令君王难以接受，所以才招来杀身之祸。
可见忠言“逆耳”有时不但不利于行，连性命也保不住。
学生或自主思考或合作探究，然后回答：组合顺序为：c→b→a 组合依据为：忠言逆耳不利于行——忠言顺耳利于行——结论。
②对组装短文进行评判，看还有什么不足之处，如何改进？（训练有据）
学生自主思考或合作探究，得出结论。
不足之处：论据不充实，说服力不强。
解决办法：补充论据，增强说服力。
③怎么补充论据？
学生讨论交流形成共识后（同一角度、不同角度、相反角度）动手写作，补充论据。
④交流习作并作评价。
指名若干学生朗读习作，教师进行评价。
（评价标准：a、是否紧扣论点；b、是否典型；c、是否真实准确；d、是否新鲜）
⑤下发原作另两个文段，学生再次组装（正确次序为 c→b→d →e→a），并和习作比较，反思自已运用论据时出现的问题，自悟提高。
屏幕展示文段并下发打印文稿：
d：无独有偶，《触龙说赵太后》中讲到的触龙也是这样。
触龙劝赵太后让她的儿子长安君到齐国做人质，这于国于己都是忠言，可赵太后不但不听，反而扬言若有人劝她，必会“唾其面”。
如果这时触龙直言不讳，必会招来“唾面”之辱，而且也办不成事，所以他采用先说家常，再说爱子等问题，最后婉转含蓄地道出了“父
母之爱子，则为之计深远”的道理。
e：还有，晏子谏杀烛邹也是如此。
齐景公爱好养鸟，让烛邹为他看管。
结果，鸟飞走了。
齐景公大怒，要杀烛邹。
这时候，晏子向景公建议，先列数烛邹的罪状，然后杀之也不迟。
晏子对烛邹说：大王要你看鸟，你却让鸟飞走了，这是失职，其罪一；看鸟失职，大王杀你，使国内损失一员大臣，其罪二；大王因为养鸟杀了一位大臣，在各诸候国面前造成了不好的影响，其罪三；所以该杀。
这时，齐景公却说不能杀，不能杀，“寡人闻命矣”。
原作全文及结构展示（屏幕放映）。
全文：略
结构：
3、从以上练习中归纳总结议论文升格技法
教师指导学生从有理、有据、有条有理三方面归纳后屏幕展示如下：①思维求异，观点新颖；②多方举例，论证有力：a、同一角度多举例；b、不同角度各举例；c、正反举例更透彻；③合理排序，条理清楚。
（四）迁移运用，布置作业
就“老鼠过街，人人喊打”写一篇有新意的文章。
1、观点选择：①老鼠过街，无人喊打；②老鼠过街，人人恭送；
③老鼠过街，人人喊打；④老鼠过街，人人去打。
2、写法构思：是什么——为什么——怎么办。
3、交流共享。
4、落实文字。
