小鸟和小猫ppt课件

《小鸟和小猫》——教学设计教学目标：科学探究目标：1.能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。

2.能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。

科学知识目标：1.能用自己的话说出“生殖”的概念及其两种主要方式。

2.能说出不同类型的动物是怎样进行生殖的。

情感态度与价值观：1.乐于主动的和大家交流自己的想法。

2.能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。

教学重点：理解“生殖”的概念以及它在生物界的意义。

能掌握生殖的两种主要方式。

教学难点：能区分不同类型动物的不同生殖方式。

准备材料：不同种类动物的幻灯图片、有关动物繁殖的图片。

教学过程：一、激趣导入1、师问：同学们，你们喜欢看动画片吗？下面我们就一起来看一段动画片，看完后请你来告诉大家你都看到了哪些小动物？（放映动画片《黑猫警长》）学生边看边积极思考问题，等待破解。

生可能答道：小兔子、小鸟、猫等漂亮的小动物。

2、引出本课探究的问题：这么多的动物使我们拥有了更多的朋友，它们是怎样产生后代让生命得以延续的呢？今天就让我们一起通过《小鸟和小猫》这一课来寻找答案。

（板书课题）（由动画片导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

）二、新授（一）卵生1、师问：有谁知道蝴蝶与毛毛虫的关系呢？（生答：蝴蝶是毛毛虫变的）2、出示一组图片（蝴蝶一生经历的四个过程）。

这是蝴蝶一生经历的四个过程，你能给它们排排顺序吗？看谁厉害呦。

（为学生提供大胆表达和交流学习的空间。

）3、师问：像蝴蝶这样的昆虫是通过什么方式产生下一代的呢？师小结：是卵生产生下一代的。

那么谁能说出还有哪些动物是卵生产生下一代的呢？生能答出：青蛙、鱼、鸟等。

（结合课本24、25页图让学生具体回答）（提出更多问题，激发探究的欲望，培养学生观察、分析、归纳的能力。

）5、师：同样都是卵生，谁能说出它们不同之处？（各组根据课下找到的相关资料分组讨论，并完成表格的填写）代表动物将卵产在哪里卵的数量卵外有无硬壳保护“父母”是否帮助孵化成活的情况鲤鱼青蛙海龟麻雀(1)、表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？(2)、表中每一种动物一次产卵的数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？为什么？（在课堂中给予学生充足的探究时间，教师以伙伴的身份参加学生活动，营造融洽的学习氛围。

三年级小猫作文：小猫和小鸟
小猫和小鸟是好朋友。

一天，小猫和小鸟在公园里散步。

小猫看到一只小鸟不小心掉到了地上，猫妈妈告诉小猫，小鸟不能碰，不然小鸟就会受伤。

小猫马上张开爪子帮小鸟。

小鸟感激地朝小猫点点头。

从那天起，小猫和小鸟成了好朋友。

每天早上，小鸟会在小猫的窗户前面唱歌，唤醒小猫出来玩。

小猫和小鸟一起玩耍，小鸟可以飞，小猫可以奔跑，大家一起追逐欢乐玩耍。

一天，小猫和小鸟看到有个小朋友在河边玩耍。

小鸟告诉小猫，小朋友可能会掉进河里，他需要我们的帮助。

小猫和小鸟一起冲到河边，看到小朋友掉进河里，小鸟马上飞到小朋友头上，用力推着小朋友，小猫咬住小朋友的衣服，帮助小朋友爬上岸。

小朋友感谢小猫和小鸟，说他们是他见过最好的朋友。

小猫和小鸟也很高兴，觉得自己为小朋友做了一件好事。

小猫和小鸟的故事告诉我们，友谊是非常重要的，好朋友在我们身边，我们的生活会更加快乐幸福。

同时，当我们看到别人需要帮助的时候，我们也应该去帮助他们，这样我们不仅可以让别人感受到我们的关爱和友情，自己的心也会更加幸福。

《小鸟和小猫》导学案
导学目标：
1.了解并理解故事《小鸟和小猫》的内容和主题。

2.掌握故事中的重要词汇和句型。

3.培养学生对自然和动物的关爱和珍爱认识。

导学步骤：
第一步：导入
教师出示故事《小鸟和小猫》的封面图片，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

第二步：整体阅读
学生阅读故事《小鸟和小猫》，注意理解故事情节和主题，可以适当做标注或摘抄关键内容。

第三步：重点讲解
1.重点词汇：小鸟、小猫、树林、飞翔、抓住、温暖、友谊。

2.重点句型：小鸟在树林里飞翔，小猫抓住小鸟的尾巴。

小鸟感到温暖，两个小动物建立了深厚的友谊。

第四步：理解思考
1.教师提问：小鸟和小猫之间是怎样的干系？他们是如何建立友谊的？
2.学生讨论：小鸟和小猫的友谊给你怎样的启迪？你认为人与人之间的友谊应该如何维系和珍惜？
第五步：拓展延伸
1.学生可以根据故事内容进行创作，写一篇关于动物友谊的小故事。

2.学生可以在家中观察周围的动物，记录它们的生活习性和特点，增强对动物的了解和珍爱认识。

第六步：总结反思
学生回顾本节课的进修内容，总结重点词汇和句型，思考动物友谊在生活中的重要性。

作业：写一篇关于动物珍爱的小作文，表达对动物的关爱和珍爱认识。

通过本节课的进修，学生不仅能够理解故事《小鸟和小猫》的内容和主题，还能够培养对动物的关爱和珍爱认识，增进学生的情感和品德发展。

希望学生们能够在平时生活中多关注动物，多尊重和珍爱它们，让人与自然和谐共处。

《小鸟和小猫》第1课时说课稿东光镇铁西小学五年级卞淑玲一、说教材（一）教材简析：《小鸟和小猫》是冀教版科学五年级下册第二单元第一课。

我们知道，非生命的物体之间存在着相互作用与平衡，同样，生物之间也存在着相互作用。

对于生命的延续，学生们已经有过或多或少的认识。

但是动物的种类繁多，生活环境各异，它们的生殖基本方式虽然只有两种，但由于生物种类不同，其具体的生殖行为也千差万别。

为了展示生物生殖方式的多姿多彩，教材安排了“新生命的诞生”与“特殊的本领”两个活动。

本课时为第1课时“新生命的诞生”。

此活动主要是为了激发学生的学习兴趣，丰富学生的有关知识。

（二）教学目标：1.能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式；能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。

2.能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。

3.能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。

4.能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。

（三）教学的重、难点指导学生通过大量具体的动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。

二、学情分析五年级的小学生，不管是通过生活中的耳闻目睹，还是从影视节目中获得的信息，对于某些动物的生殖方式，都有了些了解。

因此对于本课的引领学生观察分析与整理资料，让学生感悟生殖方式的复杂多样，难度不是太大。

针对学生已经有生活经验与知识，通过教师指导及学生的观察记录，对教材进行科学的分析、比较，以及组间合作讨论的方法，让学生得出不同动物在生殖季节所表现出的各种生殖行为。

三、教法与学法教法：依据新课标精神，结合本课特点，运用语文、信息技术等课程资源，有效开展课程的整合，利用多种形式引导学生探究交流。

学法：搜集——整理——展示——比较——分析四、教学准备引导学生在班级微信群中交流搜集到的各种动物的生殖资料，用自己喜欢的方式分享展示。

五、教学过程：第一课时一、谈话激趣导入小时候，我们都曾好奇地问妈妈，自己是怎么来的。

《小鸟和小猫》教案一、教学目标1.知识与技能目标:①用自己的话说出什么是生殖与生殖的两种主要方式；②说出不同类型动物是怎样进行生殖的.③用自己话讨论试管婴儿技术带来的利弊.④说出青蛙、萤火虫、蛾、海马、杜鹃的特殊生殖方式,以与人类特殊的生殖试管婴儿.2.过程与方法目标①能够将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类,并说出自己分类的理由的合理性；②能通过记录表格并比较的方法找出各种动物的生殖方式的不同点.3.情感态度价值观目标体会科学技术应用的两面性.二、教学重难点①能够将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类,并说出自己分类的理由的合理性；②说出不同类型动物是怎样进行生殖的.三、教具准备：ppt课件四、教学方法：活动引导法,设疑诱导法,直观演示法五、教学过程〔一〕创设情境,激趣导入师："同学们,我们每个人生下来都有自己的爸爸妈妈,那你知道我们身边熟悉的动物有没有爸爸妈妈吗？它们是怎样来到这个世界上的？你们想知道吗？那我们今天就来探究一下它们的诞生."〔二〕自主合作探究新知师："那你们谁查到了昆虫是怎样产生下一代的？"生："昆虫是卵生."师："同学们,你们看一下图片,这些动物是怎样产生下一代的？现在小组讨论交流一下,"师："看来大家都已经交流出结果来了,哪个组想来分享一下他们的讨论结果？"生说出鱼、青蛙、鸟类、海龟、和猫的生产方式.师："还有一个动物它有自己独特的生产方式.大家仔细阅读书上的水螅,看看水螅是怎样产生下一代的啊？"生："当周围环境适宜时,它能长出与母体相似的小芽,,小芽长大后与母体脱离,形成一个新的,能独立生活的小水螅."师："非常好,同学们,其实产生下一代的过程就是生殖,那你们能根据这句话说一说生殖的概念吗？"生答：生物生产新生物的过程就叫生殖.师："那水螅和之前我们说过的动物有什么区别？"生："鸟类、鱼类、两栖类、爬行类他们都是受精后形成的新个体,而像水螅这种动物是由成体直接生成新个体."师："刚才说他们都形成受精卵.受精卵是雌雄动物经过交配,精子和卵子结合形成的."师："那同属于靠父亲和母亲的共同参与才能生殖的鱼类、两栖类、爬行类和鸟类他们在产生新生命的过程中还有那些不同？小组讨论完成书上的表格."水20-40万粒无否低水或陆地几千颗无否较高陆地50-200个有否高树中巢6个左右有是最高师："这四种动物的产卵环境、卵的数量有什么变化,变化又有什么规律？这些动物每一次产卵数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？从这些方面进行讨论."生答师："那大家再想一想鸟和猫在产生下一代过程中有什么相同和不同之处？"生："鸟类和猫生产下一代都要靠父母共同参与,产生受精卵；不同点是鸟类是卵生,而猫是胎生."师：那什么是胎生？我们一起来看一下胎生的定义.〔出示胎生的图片和定义〕师："那与大多数哺乳动物相比,图片中的动物产生下一代的方式有什么特点？有那个组想来说一下？"生答："鸟类和鱼类、两栖类、爬行类都是卵生,而猫等哺乳动物是胎生."〔三〕延伸拓展巩固提升师："知道了动物们都是怎样繁殖的,那你们知道,生殖季节到来之后,动物们为了吸引对方,会展示一些特殊的本领.同学们来看一下几张图片,你们知道这些动物的本领吗？"〔出示图片〕生："雄蛙为了吸引雌蛙,竭尽全力地歌唱.萤火虫发出荧光吸引彼此."生："雌蛾分泌一种具有特殊气味的物质,雄蛾通过触角能在数千米外的地方收到."生："雌海马把卵产在雄海马体内,由雄海马怀孕生产." 师："那这只杜鹃的本领呢？"生："杜鹃把卵生在其他鸟的巢中,靠其他鸟来喂养."师："你们还知道什么生殖的本领？自主阅读科学在线"生答：试管婴儿.师："非常好,虽然试管婴儿技术是人类的创举,但是任何技术的应用都会带来正反两方面的影响,我们要正确全面的看待问题." 师："老师还准备了其他动物特殊生殖的资料,你们来看一下." 资料补充1.在亚洲东北部的一些河流里,生活着一种鳑,在生育季节来临,它们就成双成对地游到河畔的栖息地,找到河蚌时,雌鳑就把卵管插进贝缝,在里面产卵,雄鱼紧跟在后面,也在河蚌上排出精液.鱼卵就在河蚌鳃腔中受精,并开始发育,一直到变成小鱼,河蚌成了小鳑的"保姆".当小鱼快要离开河蚌而去独立谋生时,河蚌又悄悄地把自己的孩子寄放在小鳑的鳃中,直到发育成幼蚌而落入水中,小鱼又成了河蚌的"保姆".鳑和河蚌就是这样互利互惠,互为"保姆",从而完成生儿育女的任务.2.繁殖季节一到,企鹅就从各个海域聚集到南极洲,各自找到配偶,度过一夫一妻制的"家庭生活".雌企鹅生下唯一的一枚蛋后,就把它交给雄企鹅,暂时告别,重返海洋觅食去了.南极狂风呼啸,长夜漫漫,气温降到－50℃以下.然而,仁慈的雄企鹅却把蛋放在生有厚蹼的双脚上,蹲下身躯,用自己身躯的温暖和绒羽进行艰苦的孵化.为了后代的生存,雄企鹅一蹲就是3个月.在此期间,不吃不喝,寸步不移,完全依靠体内脂肪的消耗来维持生命.当小企鹅快要出生时,雌企鹅才从远处回来,从声音中辨认出自己的配偶,来接班育儿.雄企鹅交了班,已是筋疲力尽,骨瘦如柴,体重减轻了一半了.〔四〕课堂小结分享感受师："同学们,那这节课你们学到了什么？"生答师："大家课下在查一下你知道的其他的动物是怎样生殖的？下次我们再一起分享."六、板书设计小鸟和小猫生殖：生物生产新生物的过程鸟类鱼类水螅：由成体直接生成两栖类受精爬行类。

《小鸟和小猫》一课教学反思《小鸟和小猫》一课主要讲授生物的生殖方式，涉及到生物的交配、产卵等生殖行为，由于五年级学生处在青春期初期，对生殖似懂非懂，非常好奇，如何把握课堂气氛，如何引导学生很好的讨论参与是我在课前考虑的一个重要问题，也想了一些办法：一、加强课堂气氛的营造。

我觉得要消除学生的“敏感性”教师首先要落落大方，以一种开放的态度来组织教学；要使课堂变得严肃，必须让学生明确生殖对每一种生物物种的意义。

所以在课的一开始，我没有急于进入主题，而是先重点讲了生殖的必要性，从已经灭绝和濒临灭绝的生物讲起，让学生感到生殖是一个物种得以延续的重要一环，如果哪一个物种不能产生自己的下一代，它就只能灭绝，然后再进入主题讲授生殖，学生就能够以严肃的视角去看生殖，使课堂产生严肃的基调。

二、用开放的态度来解决问题。

在讲授的过程中我还是遇到了学生提出的这样那样的问题，比如：生物经过交配精子和卵子结合形成受精卵，交配是怎样进行的？小孩是从妈妈的哪里生出来的？我都以一种开放的态度对他们的问题一一进行了科学的解答，而没有敷衍回避，我觉得要以这样的态度向学生传递一种信息：生殖不是不能说、要回避的，它是一种非常正常、非常合理的存在。

在一个班的教学中有一个调皮的学生在讲动物生殖的时候就不停地在一旁插话“就和人一样！”引的全班学生大笑，使课堂严肃的气氛被打破，我没有生气，而是在他又一次插话的时候顺着他的话说：“他说的对，人就是一种高级哺乳动物，我们就从人说起吧。

”并且就让他来说一说他是怎样出生的，如果只有爸爸或妈妈行不行等，以研讨的方式结束了他制造的“事件”，效果很好。

抓住这两点使本课的教学能够很好的完成，并且在课下仍有学生找我来询问一些相关的他们不懂或好奇的问题，我觉得这节课是成功的，不仅在教学知识的传授上是成功的，在情感态度价值观的建设方面也是非常成功的。