七年级音乐上册 第一单元 光荣少年 五线谱识读(一)教学设计4 湘艺版

2019-2020学年七年级音乐上册第一单元光荣少年教学设计湘艺版1教学目标1、能有表情地背唱歌曲《光荣少年》。

能用自然轻松的声音参加合唱《八月桂花遍地开》的练习。

2、能随琴唱准本课《活动与练习》中的音阶与音组练习。

3、能在五线谱上辨认并写出（C1-C2）中各音的唱名。

4、在变声期间，能关注自己嗓音的变化，注意保护嗓音。

2重点难点重点：1、背唱《光荣少年》，唱会《八月桂花遍地开》这首二部合唱曲。

2、初步认识五线谱上C大调C1-C2各音唱名位置。

难点：1、在五线谱上能辨认C大调C1-C2范围内的全音与半音。

2、《八月桂花遍地开》这首歌曲第三、四乐句的二部合唱，是突破本课合唱练习的关键。

3教学过程活动1【导入】导入1、语言导入：致欢迎词——“欢迎同学们来到新学校，新班级，我是大家的新音乐老师，先送个见面礼给大家！”2、播放歌曲《我听见时光的声音》提问：这首歌曲好听吗？你记住哪几句歌词了呢？你觉得歌曲是由几个声部演唱的呢？（设计意图：用简洁的语言拉近师生间距离，用歌曲《我听见时光的声音》的提问关联到本节课的学习内容——二部合唱及《光荣少年》的演唱，上下衔接。

）活动2【活动】合唱练习合唱练习《八月桂花遍地开》“刚刚我们听的歌曲《我听见时光的声音》是由两个声部同时演唱不同的旋律，这种形式就叫合唱，接下来，我们自己也来尝试唱一唱，想挑战一下自己吗？”1、跟琴哼唱第一二乐句，要求速度慢，手划基本拍；2、认识合唱谱号3、分别听辨两个声部的旋律，并进行分析主旋律应为：附旋律应为：最后一句的和声：4、分声部练习5、合作演唱，要求明朗、欢快地演唱“合唱好玩吗？”“难不难呢？”（设计意图：合唱练习能增强团队的合作意识，提高协作能力，从初一第一节课就开始做这方面的要求，对以后的教学及校园文化表演都有好处。

）活动3【讲授】新歌学唱1、导入在歌曲《我听见时光的声音》一曲中，大家还记得这句歌词吗？“我听见时光的声音，说我已经长大了……”长大了，是一件多么令我们骄傲和自豪的事啊，可是，长大也意味着我们肩上的责任更重了，从少先队员要成长为共青团员是我们的奋斗目标，那我们该以什么为行动准则呢？——出示“八荣八耻”，请同学们大声齐读让我们把它唱出来吧！出示乐谱《光荣少年》2、初听《光荣少年》，整体感知情绪：激越振奋节奏：铿锵有力3、看谱复习旧知识1=C（C调）4／4（四四拍）0（休止符）︿（连线）小节线终止线强音记号保持音记号4、跟琴唱谱，注意附点节奏和休止符5、依曲填词，注意强音记号、连线和保持音记号6、整体演唱，注意情绪饱满7、加入乐器、人声伴奏在歌曲的休止符处，用人声“嘿”参与演唱在强音记号处，用大鼓参与演奏8、和乐演唱，尽量背歌词活动4【活动】课堂小结课堂小结我们已经成为了一名光荣的中学生，让我们以八荣八耻为行动准则时刻要求自己，也希望音乐课可以给大家带来更多的欢乐、感动和展示自我的舞台！。

第一单元《光荣少年》第一课时教学口标1、情感态度与价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。

2、过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。

3、知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。

教学重点：能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。

教学难点：1•在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。

2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。

教学过程一、导入欣赏歌曲《年少的味道》这首歌曲表达了一个怎样的情感？（生自由回答）师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。

今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》。

二、新课教授1 •播放课件《光荣少年》（1）听下面这首歌，听听这是一首什么类型的歌曲，表达的乂是什么样的情感？（带着问题初听歌曲）（2）歌曲初感受请同学们就刚才的问题进行小组讨论并将结果向全班同学分享。

师小结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。

歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。

2.感情初体验（1）再听歌曲学生边听歌曲边跟着咅斥轻声哼唱旋律。

（用lu或la来哼唱）（2）感情挥发请几位同学有感情的朗诵歌词。

（3）情绪体验老师弹电子琴，学生随着琴声唱词，体验歌曲的情绪。

（4）歌曲范唱使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲中应注意的地方进行提点。

（5）歌曲表现学生课利用身边的资源用自己喜欢的方式来参与演唱。

3.深层探究（1）演唱这首歌曲时，你认为用什么速度來演唱？（较快的速度）（2）演唱这首歌曲时在情绪方面应怎样做到？（振奋，激昂，铿锵）（3）这些音乐记号分别表示什么？> （强咅）一（保持咅）0 （四分休止符）00 （二分休止符）三、音乐小知识1 •变声期要注意哪些问题？（学生先关上课本自由回答再看课本进行总结）变声期要注意保护好嗓音，不要大声叫喊，不要模仿成年人讲话或者压低嗓音唱歌。

湘艺版七年级音乐上册全册教案第一单元：光荣少年教学内容：1、新学期音乐课要求。

2、演唱《光荣少年》。

3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）教学目标：1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。

教学重点：有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。

教学难点：1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。

教学方法：自主学习、设问引导、主动参与。

教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：综合课教学过程：一、组织教学1、师生问好2、教师自我介绍二、新学期音乐课要求1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。

同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。

还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。

（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？（生）音乐的名称叫音名。

七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶7、播放多媒体课件《光荣少年》（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。

歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。

（2）学生边听边轻声跟唱。

五线谱识读（一）教学设计1教学目标1、认识五线谱，会写高音谱号。

2、了解音名、唱名，能较熟练地进行C大调八度以内基本音级的视唱。

3、能准确写出基本音级在五线谱中线、间的位置。

2学情分析这节课教学对象是我校初一年级21班学生，从前两节课学生的表现来看我们的学生通过小学音乐课程的学习都能认识简谱中1234567的唱名以及能准确背唱这列音符的音序，但五线谱却不大了解，这节课的目标及重点就是老师通过编写导学案有效引导学生独立思考学习认识五线谱。

希望学生在本节课不但能增长知识，还锻炼其自学能力，并感受收获知识的快乐。

3重点难点1、较为熟练地掌握音名与唱名。

2、C大调八度以内基本音级的视唱。

3、掌握所教的乐理常识。

4教学过程活动1【导入】复习对歌曲《光荣少年》的演唱1、教师提议学生齐唱一遍《光荣少年》，教师钢琴伴奏。

2、教师手指向《光荣少年》曲谱PPT上的简谱，问这是什么记谱方式。

3、简谱是小学学过的一种记谱方式，今天我们一起来学习一种新的也是世界上通用的记谱方式——五线谱。

活动2【练习】自主学习，学案导航一、（自主学习）请自行预习课本第11至12面后填空。

1、简谱，是指用数字1、___、___、___、___、___、7代表音阶中的7个唱名为____、re、____、____、____、____、____基本音级的一种简易记谱法。

这是我国广泛使用的一种记谱法。

2、五线谱，是指在5根__________横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种记谱方法。

五线谱是目前世界上通用的记谱法。

它最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简谱早得多。

3、请把五线谱的结构名称按提示填在括号里。

（由于编辑格式不兼容，该项略）活动3【活动】合作探究，释疑难解1、画一画，请临摹一个正确的高音谱号，互相交流下经验，谈谈怎么画好它。

2、认读课本第十一面上键盘结合五线谱的示意图，小组讨论总结七个音分别在线谱上的位置特点。

活动4【练习】展示交流、点拨拓展1、识识谱，试试写出下面图片各音的唱名，并与小组交流总结一下你是如何识出这些音符的。

年少的滋味（选学）1教课目的1、稳固五线谱知识，熟记 C 调各音地点，并能够将各音唱正确。

2、演唱《年少的滋味》，培育学生用自然轻松地声音骄傲骄傲的演唱。

2学情剖析求知欲强，创建力强，敢于怀疑、挑战老师，表现欲强、思想能力强，部分学生自我学习、合作学习能力强。

3要点难点音准及音乐的表现。

4教课过程一、导入新课1、演唱《荣耀少年》稳固学生情绪。

师：方才唱的这首《荣耀少年》同学们演唱的都很仔细。

在这里老师想问一问：做一名荣耀的少年应当从哪些方面做起？（学生能够参照《荣耀少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）二、新授：1、播放多媒体《年少的滋味》学生随乐感觉音乐的情绪。

学生认识乐谱（随琴轻唱乐谱一声部后，再练习二声部，而后教师指引学生合唱。

）认识歌词（指引学生朗诵歌词。

）思虑并回答：这首歌曲表现了什么？学生随音乐演唱歌曲。

三、合作研究( 轻松自然、活泼你感觉在演唱《年少的滋味》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？热忱）你能够拍一拍下边的节奏吗？(1)× × × × × ||（节奏选自《年少的滋味》拍手部分。

）(2)× × × × × × ||（节奏选自《年少的滋味》拍手部分。

）展现评论集体展现、小组展现、个人展现。

分小组设计演唱动作，再次表现。

师生评论。

四、教师精讲同学们，方才你们的表现都很突出，充足展现了我们的风范，老师希望你们在此后的学习中，持续弘扬长处，战胜不足，去获得更好的成绩。

五、拓展延长听一首优异的少年小孩歌曲，扩大学生的音乐视线。

7、播放多媒体课件《光荣少年》（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推年级科教案设计二、导入新课师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。

在这里3、唱一唱下列音组。

4、写出下列各音的音名。

5、播放多媒体课件《年少的味道》3、学生随乐感受音乐的情绪。

4、学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。

）5、了解歌词（引导学生朗读歌词。

）思考并回答：这首歌曲表现了什么？生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。

）6、学生随音乐演唱歌曲。

（四）合作探究3、你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活泼热情）4、你能够拍一拍下面的节奏吗？(1) ××××× ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。

）(2) ××××××||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。

）展示点评1、集体展示、小组展示、个人展示。

2、分小组设计演唱动作，再次表现。

3、师生点评。

4、教师精讲同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。

5、拓展延伸听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。

课堂检测1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。

2、抽查P11音组部分，检测学生是否会唱了。

课后训练1、背熟歌曲。

2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。

小结：教师根据本节课的学习情况小结后，在音乐声中结束本课二、导入新课师：同学们你们说什么声音最美？生：（人的声音最美。

）师：人声可以分类吗？a、师：这条视唱练习是由哪几种音符组成的？生：（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。

）b、读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。

生：×× | ×× | ×× | ×— || （“×”读：哒“×—”读：哒啊) C、教师弹奏，学生轻唱曲谱。

五线谱识读（一）-湘文艺版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解五线谱的基本知识和符号；2.能够将简单的乐谱输出成音符；3.能够根据简单的乐谱唱出基本的歌曲。

二、教学重点和难点1.重点：五线谱的基本知识和符号；2.难点：还原简单的乐曲。

三、教学准备1.讲台、黑板、彩色粉笔；2.学生练习用的琴键表和五线谱；3.录音机。

四、教学环节1. 导入（5分钟）1.欣赏一段简单的钢琴曲，让学生感受音乐的美妙和力量；2.引入本节课的主题：五线谱识读。

2. 呈现（10分钟）1.介绍五线谱的构成和含义；2.简要介绍五线谱上的基本符号和他们所代表的音符；3.引导学生看懂简单的乐谱，根据上面的符号输出音符。

3. 练习（30分钟）1.让学生根据乐谱上的符号，教师手把手演示输出音符；2.学生根据自己琴键表和五线谱逐一输出乐谱上的音符；3.反复练习，直至学生能够熟练输出简单的乐谱。

4. 巩固（10分钟）1.让学生结合上节课所学，演唱《小兔子乖乖》等经典儿歌；2.通过演唱歌曲，巩固学生对五线谱的理解和运用。

5. 作业（5分钟）1.按照课堂要求，完成指定的乐谱作业；2.未完成的学生可以回家继续完成，以便下节课的复习。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对于五线谱的构成和符号有了初步的了解和认识，同时也掌握了简单的乐谱输出方法。

在教学过程中，重点围绕着五线谱基本知识和符号展开，加强了学生对于这方面的理解和记忆。

在环节设置上，通过将输出乐符运用到唱歌中，加强了学生的巩固和理解。

虽然有些学生需要更多的时间来练习，但整体上教学效果良好，为后续课程的顺利推进奠定了基础。

七年级上册第一单元《光荣少年》一、教学目标1、了解科尔文手势，了解八荣八耻。

2、学唱《光荣少年》。

3、认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名。

二、学情分析对于很多来自乡镇的学生在小学期间没有系统的学习过音乐知识，所以在教唱歌曲《光荣少年》的时候用简单的“啦”来模唱，学唱几遍后让学生代入歌词演唱。

对于音名跟唱名的认识，在学习后，以游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动、学得有趣，学生的印象才深刻。

三、重点难点1、能用自然饱满的声音、正确的情绪演唱《光荣少年》。

2、掌握所教乐理知识。

四、教学过程导入1、抛出问题：什么是科尔文手势？⑴科尔文手势介绍。

⑵教师示范科尔文手势，并与学生一起做。

2、了解八荣八耻。

3、聆听一遍歌曲《光荣少年》。

4、带着问题再听一遍歌曲。

（歌曲的情绪、旋律、节奏特点是怎样的？）5、学习歌曲《光荣少年》。

教师唱简谱，学生用“啦”来跟着老师模唱。

模唱两边，第三遍加上歌词，第四遍跟着音乐独立唱。

6、了解变声期的嗓音保护。

7、学习五线谱。

8、学习高音谱号。

（请两名学生上来画高音谱号）9、了解音名与唱名。

活动游戏①请七名同学在台上依次坐好。

②每个人记住教师“分给”属于自己的唱名与音名。

③教师唱出哪个唱名，相对应的同学就站起来，看下同学们的反应能力。

五、小结通过今天这节课的学习，让同学们初步接触了部分基础的乐理知识，对于五线谱和音名与唱名方面知识，同学们还是理解尚浅，所以往后要在这些地方下点功夫。

但是经过了一些游戏互动，相信同学们对于音乐知识会更加有兴趣点，让我们愉快地上课，收获满满的下课。

第一单元《光荣少年》教学设计1、《光荣少年》教学内容②音乐知识:变声期的嗓音保护以及音名与唱名②演唱《光荣少年》教学目标①通过演唱《光荣少年》这首歌曲、激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

②能用自然饱满的声音，大胆自信地与他人进行练习。

教学重点有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。

教学难点①音乐知识难点一一能够快速，准确地说出音名以及相对应的唱名。

②歌曲演唱难点，附点四分音附与附点八分音附。

教学方法自主学习，设问引导，主动参与媒体手段多媒体课件，钢琴或电子琴教学过程一、组织教学：1.导入导入大意：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期一一中学阶段，我们应该以怎样的姿态迈入呢。

课前热身：带着你迈入崭新阶段的心情来跟着老师踏步吧！师生互动（学生随着老师的节奏一起做热身运动）2.《光荣少年》一一歌曲学唱部分。

A.播放多媒体课件《光荣少年》①课件展示：这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲，歌曲激越，节奏铿锵，表现了新时期少年儿儿童志存高远，兴中华的崭新而貌。

②学生边听边轻声跟唱③教师弹奏，学生轻唱曲谱④学生有感情地朗诵歌词⑤教师蝉奏，学生唱词，体验其情绪。

B.合作探究①这首歌曲在演唱时用什么速度来演唱（较快地速度）②这首歌曲演唱的情绪应该做到：（振奋，激昴，向上）C.展示点评①教师弹奏钢琴或电子琴，学生有表情地演唱歌曲（教师等学生唱后，指出优缺点）②分组与个人演唱（演出优缺点，再次提高）3.音名以及相对应的唱名，游戏练习二、拓展延伸歌曲拓展一一《八荣八耻》并让学生们在《光荣少年》这首歌曲的休止符处，用自己喜爱的形式加以表现。

三、课堂检测教师随意抽查学生，是否唱会了《光荣少年》这首歌曲。

四、小结在良好的气氛中结束本课。

2、《年少的味道》教学内容：1、复习歌曲《光荣少年》。

2、学唱歌曲《年少的味道》。

3、五线谱识读。

教学目标：1、引导学生正确演唱歌曲《年少的味道》。

2、引导学生初识五线谱。

五线谱识读（一）
1教学目标
学习、认识音的长短，从记谱法层面对音的长短形成理性认识。

2学情分析
七年级的学生处于变声期，保护嗓子非常重要，学生对音乐课的兴趣比较高，这是一节演唱课，学生能有兴趣学非常关键，所以采用一些游戏法让学生在学中玩，玩中学，主要就是让学生感受音乐、体验音乐。

3重点难点
单纯音符、休止符、附点音符；音符时值的基本划分与特殊划分。

4教学过程
1、记谱法的种类
（1）五线谱
（2）简谱
2、谱表谱号
（1）高音谱号
（2）低音谱表
（3）中音谱表
（4）五线谱的线与间（上下加线与加间）
（5）五线谱上下加线的写法
（6）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。

（7）三种常见的谱表及其中央C位置（高音、低音、中音）
（8）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式
（9）联合谱表：
多声部谱表谱号
（1）高音谱号（G谱号）：
（2）低音谱号（F谱号）：
（3）中音谱号（C谱号）：
3、音符
（1）概念
（2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较
全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符（3）音符的规范写法
符头、符杆、符尾。

五线谱识读（一）1教学目标了解五线谱，认识五线谱，识读五线谱2学情分析初中学生大部分不认识五线谱，通过学习五线谱让学生更直观,更具体的体验和感受音乐。

3重点难点识记五线谱，熟记无线谱上的音高与音名。

4教学过程导入读谱和读书是一样的，同学们上小学第一课及时认字开始,然后学习有句、标点、词组······以后就能看懂一篇文章，感受文章的内容，今天我们的话题就是关于”识读读谱“。

讲授1了解五线谱的由来、经过以及五线谱的优点.2 让同学认识高音谱号誉低音谱号，在五线谱上书写高、低一谱号.在黑板上画五条平行的线，分别说明五线谱上的第一线、第二线······之后讲授五线谱的间.之后讲授下加线与下加间。

让学生伸出左手张开{将手心对着自己横摆}，把无根手指当成五条线,手指尖的缝当成间，用右手不断变化地指着“线”、“间”。

这样让学生更直观更形象的感受五线谱的线与间。

3 巧计无线铺上的音符下加一线敲门do do do(哆哆哆)下加一件打招呼re re re（来来来）第一线上小猫叫mimimi(咪咪米）第一间里放沙发fa fa fa （发发发）第二线上把话说sol sol sol （说说说）第二建立把手拉la la la(拉拉拉）第三线呀笑嘻嘻sisisi (嘻嘻嘻)第三间里歌儿do do do（多多多）4 身体音高对应的方法高音谱号和低音谱号所对应的音阶有上行和下行。

学生在音与音高的关系及音高的概念上很容易混淆和不理解.为此，设计一个利用身体位置的高低,让学生掌握音阶上行与下行的方法.即在学习上行音阶时，将“do ”的位置放在脚上,并随着一个八度音阶的上行逐渐上移，让学生利用对身体高度的认识，感知音在五线谱上的高度。

下行时则从头顶，逐渐下移，来感知音高逐渐降低。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。