湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案

听赏-春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教材分析1. 教学大纲本次教学内容为《春之声圆舞曲》。

2. 教学目标•了解《春之声圆舞曲》的背景和前景。

•教会学生如何欣赏经典音乐。

•培养学生的音乐鉴赏力。

3. 教学内容1.《春之声圆舞曲》的背景和前景2.经典音乐欣赏3.音乐鉴赏4. 教学策略采用讲授、听力练习、学生自学等多种教学策略。

5. 教学评价观察学生对音乐的欣赏和鉴赏能力，给出相应的评价和建议。

二、教学步骤1. 介绍《春之声圆舞曲》的背景和前景春之声圆舞曲，是奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯所作的一首圆舞曲。

它在音乐历史上有着重要的地位，融合了维也纳华丽舞步、欢快的节奏和华美的旋律，被誉为世界古典音乐的代表之一。

这首圆舞曲描绘的是春天的温暖和愉快的气氛。

通过旋律的流畅、轻松，展现了春天万物复苏的美好景象，也彰显了奥地利音乐传统的独特之处。

2. 经典音乐欣赏让学生静心聆听《春之声圆舞曲》，如果需要的话，可以通过播放录音来进行。

3. 音乐鉴赏1.欣赏特点–旋律轻松、流畅，富有曲调。

–声部分明，和声丰富。

–节奏明快、欢快，富有律动感。

–总体上展现了春天的欢乐、生机和美好的景象。

2.欣赏方法–分别听几遍，体会整个曲目的结构和氛围。

–逐渐注重细节，聚焦于旋律、和声、节奏等单个方面的展现。

–尝试听懂和品味这首经典音乐。

3.练习方法–对于初学者，可以提供简单的听力练习，给予提示并预备相关问题。

–对于拥有一定基础的学生，可以自由聆听和学习评论。

三、教学反思本次教学活动让学生收获颇丰，在欣赏了《春之声圆舞曲》之后，他们不仅了解了这首经典音乐的背景和前景，也学会了如何欣赏经典音乐。

同时，他们也相信自己能够在以后的学习中更好地欣赏和理解音乐。

在未来的教学中，我们也将继续为学生提供这样的音乐鉴赏机会，帮助他们更好地欣赏和理解音乐。

《春之声圆舞曲》授课目的：1、听赏《春之声圆舞曲》，感觉作品所表达的主题——大自然的春色；2、认识相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好感情。

3、认识圆舞曲的知识。

授课重难点：经过音乐让学生感觉大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感觉。

授课方法聆听法、谈论法、启迪法、谈论法、合作交流法。

授课过程一、组织授课师生问好！二、导入新课春天象征着生命，象征着希望。

从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的活力所感人，留下了很多赞美春天的艺术作品。

春天，永远是艺术家永远的主题。

今天我们要来学习的《春之声圆舞曲》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。

三、新课授课播放《春之声圆舞曲》片段A。

师：听的过程中，能够随音乐轻轻东搬动，用身体表示出你的感觉。

（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感觉到了什么？想做什么？有没有想跳舞的激动？情绪怎样？能不能够听出是几拍子的？（爽朗、快乐、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。

（三拍子引出圆舞曲。

）介绍约翰 ?施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一世做了五百多首乐曲。

（讲解一下为什么是小约翰 ?施特劳斯，因为小约翰 ?施特劳斯的父亲是叫约翰 ?施特劳斯，为了加以差异所以加个小。

他父亲也是个音乐家，出名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。

而小约翰 ?施特劳斯主要创作的是圆舞曲。

下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰 ?施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》）师：我们都知道音乐依照速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，能够分成不相同的乐段。

今天我们要欣赏的《春之声圆舞曲》就是一首比较长，音乐元素变化比很多的乐曲。

下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感觉各乐段速度、力度及情绪的变化。

想想若是你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。

1、聆听第一段主旋律：师：这段音乐就是我们刚刚听过的，也是《春之声圆舞曲》主旋律。

听赏：春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、课程背景本节课是湘文艺版六年级音乐下册的一堂课，主题为“听赏春之声圆舞曲”。

在这堂课中，我们将通过学习和赏析春之声圆舞曲，了解圆舞曲的特点，并通过合作演奏和欣赏，体验音乐的美妙之处。

二、教学目标•了解圆舞曲的起源和发展历史；•理解圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点；•合作演奏春之声圆舞曲，并加深对音乐的理解和感受；•欣赏春之声圆舞曲，并感受音乐中传达的情感和意境。

三、教学过程1. 引入（5分钟）•教师播放一段经典的圆舞曲音乐，让学生们先听听看，看看大家是否熟悉这种音乐，能否猜出这是哪种曲子。

•引导学生思考：圆舞曲在什么场合下演奏？有什么特点？2. 学习（20分钟）•通过PPT或者黑板屏幕等教学手段，介绍圆舞曲的来源和发展历程，帮助学生们了解圆舞曲的基本概念；•听取学生们的感受，引导学生们探讨圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点。

3. 合作练习（25分钟）•把学生们分为小组，让他们先看看五线谱，熟悉乐曲；•然后通过学生们手中的乐器，一起演奏春之声圆舞曲，感受圆舞曲的韵律之美；•在演奏之后，引导学生们探讨气氛变化的感受和原因。

4. 听赏（25分钟）•听取学生演奏后的感受，帮助学生们分析曲子的情感和意境；•为学生播放一段春之声圆舞曲的录音，让学生们用耳朵去感受音乐中传达的情感和意境；•引导学生们表达对春之声圆舞曲的理解和喜爱之情。

四、教学反思本节课通过学习和欣赏春之声圆舞曲，帮助学生们了解到圆舞曲的基本特点，加深了学生对音乐的理解和感受。

通过小组合作练习，学生们也更深入地认识到了圆舞曲的韵律之美。

这堂课也让学生们能够跟随音乐的节奏，用自己的手进行演奏，感受音乐的真实性和美好之处。

在课堂上，我经常引导学生们发言，促进他们的思考和表达。

通过引导学生的思考和合作，本节课得到了很好的实施效果，学生们也对音乐有了更深的了解和认识，进一步提高了他们的音乐素养和文化素质。

六年级下音乐教案-春之声_湘教版六年级音乐教案第二课春之声教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的信使》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。

2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合作的乐趣。

3、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。

教学重点：在听、唱、跳中感受春天的气息，学会唱二声部歌曲《樱花》。

教学难点：学唱二声部歌曲《樱花》。

教学过程：第一课时一、创设情境表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。

然后，重点视唱A和B两个音乐主题。

进行对比。

（2）再次聆听全曲，（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

二、赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

三、学唱歌曲《樱花》1 三月正是日本国花—樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红！当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观！2、①师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》②听赏完后，师问:乐曲的情绪怎样?你能体会出乐曲表现的情景吗？学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），让学生描述自己所了解的日本人文风俗。

2、随琴轻唱歌词。

3、随课件唱歌词4、歌曲处理：歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要唱得轻巧、跳跃，后半部分是歌颂小鸟，要唱得连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞颂之情。

四、拓展1、请学生分组排练成小组唱。

2、分组展示五、结束课业。

湘教版音乐六年级下册《春之声圆舞曲》教学设计[教材分析]《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新爽朗、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。

教学目标：1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，明白它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。

2、在倾听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。

3、能够采纳多种方式参与观赏活动，感受并表现对音乐的明白得，表达对春天的热爱。

教学重点：采纳多种方式观赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新爽朗、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。

教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏教学过程：一、创设情境设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。

1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在查找春天时奇异、欢乐、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

方法（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生依照事先预备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。

然后，重点视唱A和B两个音乐主题。

进行对比。

（2）再次倾听全曲，看着课件摆色块。

如有重复，用备用的色块。

（要求学生预备三份色块）（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

（三）颂扬春天师：春天是漂亮的、动人的、充满生气的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

三．小结今天，我们一起观赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。

中国有句俗语：一年之计在于春。

让我们在欢乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！。

教案编辑专员回应：《六年级音乐下册春之声教案湘教版》教案内容：一、教学目标1. 感受并体验春之声的音乐魅力，培养学生的音乐审美能力。

2. 学习简单的乐理知识，提高学生的音乐技能。

3. 通过春天的音乐，培养学生的想象力和创造力。

4. 加强学生的集体合作意识，提高他们的合唱能力。

二、教学重点1. 感受春之声的音乐特点，理解春天的主题。

2. 学习并掌握基本的乐理知识，提高音乐技能。

三、教学难点1. 春天的音乐主题的理解和表达。

2. 乐理知识的运用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 音响设备。

五、教学过程1. 导入：通过春天的图片或视频，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的感受和想象。

2. 教学内容：a. 欣赏春之声乐曲，感受春天的气息和活力。

b. 分析乐曲的结构和旋律特点，讲解相关的乐理知识。

c. 教授春天的音乐主题，让学生进行合唱或独唱练习。

3. 练习与展示：a. 分组进行合唱练习，加强集体合作意识。

b. 选取部分学生进行独唱展示，鼓励他们表达自己对春天的理解和感受。

4. 总结与反思：通过学生的表现和反馈，总结教学目标的达成情况，反思教学过程中的不足，为后续的教学做好准备。

六、教学拓展1. 引入其他春天的音乐作品，进行欣赏和分析，拓宽学生的音乐视野。

2. 组织学生进行春天的音乐创作，鼓励他们运用所学的乐理知识和音乐技能。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、独唱和创作等。

2. 音乐技能掌握：评估学生对乐理知识的掌握程度和音乐技能的提升。

3. 创造力与想象力：评价学生在音乐创作和表达中对春天的理解和感受的程度。

八、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生通过听、唱、动等方式全面感受音乐的魅力。

2. 鼓励学生主动参与，提问和发表自己的观点，提高他们的参与度和思考能力。

3. 在合唱练习中，注意调整音量和音准，使学生们能够更好地合作。

九、教学资源1. 春天的图片或视频素材。

春之声圆舞曲音乐教案【篇一：春之声圆舞曲(一)】春之声圆舞曲（一）活动目标：1、体验感受表现春天到来的心情。

2、能初步的迁移已有经验，创编动作。

活动准备：1、经验准备：幼儿在户外观察春天，了解春天的特征。

2、物质准备：视频。

重难点分析：1、重点：欣赏乐曲，感受表现春天音乐的旋律。

2、难点：根据已有的经验，创编动作，用肢体语言表现音乐的美。

活动过程：一、预备导入1、教师播放音乐，引导幼儿闭着眼睛随音乐自由摆动。

2、教师出示挂图，幼儿观看并表述其内容。

师：小朋友，春天来了，你在春天都看到了什么？二、感知体验。

1、教师播放音乐，幼儿仔细聆听感受音乐。

师：刚刚我们用眼睛欣赏了春天，下面让我们用耳朵来聆听春的声音。

播放音乐《春之声圆舞曲》。

师：听了刚才的音乐，你有什么样的感受？幼儿自由回答。

师小结：春天来了，万物苏醒，大地一片生机勃勃。

动物和植物都开心地跳起舞来。

三、音乐表现。

1、教师引导幼儿想一想，春天有什么植物，幼儿跟随音乐进行了动作创编。

师：春天来了，你知道哪些植物都醒了，它们是怎样的跳起舞来？谁来学一学？2、教师带幼儿一起将创编的动作串联起来并完整表现。

3、教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐用创编的动作完整地进行律动。

4、幼儿听音乐完整表演，教师在每一句起始处提醒动作。

四、总结活动幼儿集体完整表演一次，老师表扬动作优美，认真表演的幼儿。

【篇二：春之声教学设计】春之声教学设计设计思路：本课是初一下学期第一单元的第二课时，本章节的内容是反应春天题材的音乐作品。

在本节课的设计中，让学生通过聆听，名曲欣赏，和动手参与课堂活动等各个环节，去了解音乐。

通过了解音乐，在音乐中领悟地区音乐特点，文化特征，同时用音乐中的元素去感染学生，让学生热爱春天，热爱生活。

《春节序曲》是大家都耳熟能详的听音乐作品，也是中国最优秀的器乐曲目之一。

这首作品表现了我国的广大人民在中国最大的节日里，载歌载舞，欢腾热闹的场景。

在备课的过程中，我设计的思路是如何把大家带到这种欢乐的场景中。

《春之声圆舞曲》教学目标：1．感受《春之声圆舞曲》描绘的春意盎然的景色,了解乐曲的节奏自由、充满变化的这一特点,知道这首乐曲具有回旋曲式结构的特征。

2．课外听到器乐曲《春之声圆舞曲》时,知道这是奥地利作曲家施特劳斯的作品,并能说出作品的标题。

3．知道约翰施特劳斯以创作《圆舞曲》为著称，被后人誉为“圆舞曲之王”。

教学重点：聆听器乐曲《春之声圆舞曲》，想象音乐描绘的春意盎然的景色,了解乐曲节奏自由、充满变化的特点及回旋曲式结构。

教学难点：乐曲《春之声圆舞曲》节奏、旋律特点及回旋曲式结构的听辨与理解。

教学思路：从自由、充满变化的节奏入手，在听旋律、读节奏的基础上，通过画画的方式启发学生感受自由的节奏、上行的旋律与快速的演奏所表现的音乐情境，通过让学生随音乐节奏画画的方法记录主题音乐节奏的重复与变化，记录主题音乐在全曲中出现的次数，形象准确地指导学生分析、理解主题音乐的结构及全曲回旋曲式的特点，稳定学生听音乐的注意力，激发学生听音乐的兴趣。

接着采用分片段欣赏的方法，让学生对比感受主题音乐与中间插部的节奏变化与保留，想象C、D、E段音乐表现的音乐情境，听辨主题音乐在结尾重复出现时发生的变化。

最后让学生看着自己记录音乐的春景图，完整地欣赏钢琴版本与管弦乐版本的《春之声圆舞曲》，进一步熟悉音乐，感受表现音乐描绘的生机勃勃、春意盎然的美景。

整堂课本着从乐句到主题乐段到全曲，再到片段到全曲的路线进行聆听，精听与粗听交替进行，使学生觉得长中有短，粗中有细，长而不烦，细而不腻。

教学准备：录音机、管弦乐版本的磁带、多媒体及钢琴版本的音乐。

介绍约翰施特劳斯和《春之声圆舞曲》的课件。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、介绍奥地利音乐家——约翰施特劳斯1．同学们，今天老师向大家介绍一位奥地利著名的轻音乐作曲家、指挥家——约翰施特劳斯。

（教师播放介绍约翰施特劳斯的课件）2．简介约翰施特劳斯的生平及主要代表作品。

三、欣赏钢琴版本的《春之声圆舞曲》1．揭示课题：今天我们就来欣赏他非常著名的一首圆舞曲——《春之声圆舞曲》。

《春之声圆舞曲》教学设计教学目标：1.感受春之声圆舞曲描绘的春意盎然的景色，了解乐曲的节奏，知道这首乐曲具有回旋曲式结构的特征。

2.在聆听活动中知道，作品是奥地利作曲家施特劳斯的作品，并能说出作品的标题。

3.能够采用多种方式参与欣赏活动，感受，并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

教学重点：采用多种方式欣赏春之声圆舞曲，感受乐曲的旋律，了解回旋曲式。

教学难点：聆听乐曲，感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受表现乐曲。

教学过程：一、组织教学（课前表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、自豪、喜悦的心情。

）师：同学们，课前我们复习演唱了《嘀哩嘀哩》这首歌曲，相信同学们对春天有了更深的感受，那我们来看看这首诗，你们还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！（PPT出示古诗）师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？那我们一起来听一听奥地利音乐家约翰施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。

二、新课教授1.初听全曲在听的过程中可以随音乐轻轻的移动，用身体表示出你的感受。

听完后小组讨论:在这段音乐中你感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动情绪怎样？能不能听出是几拍子？2.分析乐曲要求：仔细听，感受个乐段速度力度及情绪的变化，想象如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥？（1）了解圆舞曲师：有谁能说一说什么是圆舞曲，都是3拍子吗？圆舞曲又名华尔兹是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲，有快步和慢步两种。

（2）复习3/4拍子的强弱规律（3）聆听主题音乐片段①学生听赏（教师随音乐节奏画出简笔画，启发学生的想象与联想）②说听完后的感受（启发学生正是这种自由的节奏与上行的旋律，通过快速的演奏，让我们联想到生机勃勃，春意盎然的美景，像花蕾快速的绽放，像奔流不息的小河，像小草突然的钻出地面，像竹笋尖冒出头来）③再次聆听主题音乐（学生模仿教师，随音乐的节奏画一画春天的景色）（4）分析理解曲式结构A+B+A+C+D+E+F+A回旋曲式：音乐主题a在音乐中反复出现三次以上，并在每次反复之间插入新的不同的对比部分，这样的曲式叫回旋曲式。

小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）春之声圆舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析《春之声圆舞曲》是一首奥地利音乐家小约翰.斯特劳斯的不朽名作，创作于1883年，当时作者已年近六旬，但本曲充满活力，处处散发着春的气息。

乐曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，生动的描绘了大地回春、冰雪消融，一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的的春色。

本曲带有回旋曲的特征，有一个多次反复、贯穿全曲的的回旋曲主题。

主题在热情简短的影子之后呈现出来，华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，洋溢着青春的活力。

其他几个圆舞曲娓娓动听，充满生机。

本曲没有序奏，在四个小结充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给人一种春意盎然的感觉。

紧接着第二大主题（F大调）调进入，效率趋于平和，但色彩依然生动。

重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感。

第四主题运用大音程的跳动显示出无穷无尽的活力。

第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是描写春日里偶尔飘来的阴云，第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈现出春机盎然的感觉，再利用第一主题的旋律加于变奏，干净利落的结束全曲。

二、学情分析6年级学生有了一定的知识积累，和利用互联网的能力。

把一些基础知识让他们自己去查找，会取到很好的效果。

在欣赏中以学生为主，大胆讲出自己对音乐的感受，培养喜爱古典音乐的兴趣。

学生用不同的方式表达对音乐的理解，让此曲牢牢印在学生的心里。

让活泼好动的她们尽情展现自我。

三、教学目标：1.通过学习《春之声圆舞曲》，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品，了结圆舞曲的基本常识。

2、能够采用聆听、互动、绘图、舞蹈的方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的。

湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。

这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的景象，展现了春天的生机和活力。

通过学习这首曲目，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，培养对春天的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

但学生在音乐的表现力和欣赏能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。

三. 教学目标1.认知目标：学生能了解《春之声圆舞曲》的背景知识，认识圆舞曲的节奏特点。

2.技能目标：学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》，掌握圆舞曲的舞蹈动作。

3.情感目标：学生能感受到春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》，掌握圆舞曲的节奏特点。

2.教学难点：学生能熟练地表演圆舞曲的舞蹈动作，理解圆舞曲的情感内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，提高学生的音乐表现力。

3.分组合作教学法：学生分组演唱和表演，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

六. 教学准备1.教学音频：准备好《春之声圆舞曲》的音频资料，以便学生在课堂上聆听和模仿。

2.教学视频：准备好《春之声圆舞曲》的舞蹈视频，以便学生观看和模仿。

3.教学道具：准备适量的舞蹈道具，如扇子、花环等，以便学生在表演时使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，引导学生聆听音乐，感受春天的氛围。

同时，教师简要介绍《春之声圆舞曲》的背景知识。

2.呈现（5分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的舞蹈视频，让学生观看并模仿舞蹈动作。

教师适时进行示范，指导学生掌握舞蹈动作要领。

《春之声圆舞曲》教学目标1.发现身边的“美”，感受音乐作品种的“美”，体验其他艺术形式的“美”，激发学生对“美”追求2.解曲式的基本知识3.积极参与到歌曲创作的活动中，尝试用音乐的方式抒发对春天的赞美之情教学难、重点：通过音乐欣赏、知识搜集、创作等活动，培养学生的审美能力教学过程：一、课前音乐Flash欣赏《春韵》课件出示：课题二、导入新课——发现“美”师：同学们，我们这个学期的第一节课上老师就请大家说了自己印象中的春天是什么样子的。

大家把春天说得都很美，但是不太生活化，今天老师要请大家从身边的事物中发现春天的“美”。

看看哪个同学观察最仔细。

课件出示：问题生：回答三、授新课1.欣赏《春之声圆舞曲》——感受“美”师：大家说得都不错。

其实除了我们平时的生活中，在很多音乐作品中也对春天大加赞美。

今天我们就一起来欣赏一首管弦乐作品《春之声圆舞曲》。

这首乐曲创作于1883年，首次演出由花腔女高音演唱。

后来又以钢琴曲、管弦乐曲的形式流传。

这首充满青春活力的乐曲，无论是哪种形式，都受到听众的热烈欢迎。

⑴作曲家介绍（学生搜集的资料交流）师：之前老师已经布置同学们回去搜集关于这首乐曲的作曲家小约翰·施特劳斯的资料了，请哪位同学给我们介绍一下这位音乐家，好吗？课件出示：问题（背景音乐《蓝色多瑙河》）生：回答课件出示：作曲家介绍⑵乐曲介绍师：这首《春之声圆舞曲》全曲由引子、三个小圆舞曲和最后的尾声五部分组成。

下面我们就来欣赏一下。

在欣赏的过程中老师会分段给大家介绍乐曲。

⑶乐曲欣赏课件出示：音乐欣赏、段落介绍2.音乐常识讲解师：刚才我们欣赏了乐曲，了解了乐曲的结构。

那么，乐曲采用的结构形式，就叫做曲式。

课件出示：音乐常识——曲式⑴曲式的基本概念介绍⑵了解常见的曲式结构及代表作品课件出示：代表作品师：请几个同学起来试着演唱一下。

3.再次欣赏《春之声圆舞曲》--第一圆舞曲⑴欣赏提示师：《春之声圆舞曲》中的第一个小圆舞曲就是三段体的代表了。

教课目的：1、听赏乐曲《春之声圆舞曲》，能用简洁的语言描述自己对音乐的理解。

2、认识圆舞曲的特点，感觉音乐形象，体验春季给人们带来的美。

3、可以踊跃参加赏识活动，感觉并表现对音乐的理解，表达对春季的热爱。

教课假想：我在对《春之声圆舞曲》内容设计时，主要依据学生已有的认识水平要点培育他们剖析、理理解作解音乐作品的能力；在听赏过程中，主假如指引学生经过互相间的沟通来共同剖析、品。

教课要点：理解乐曲。

教课难点：感觉乐曲主题盘旋式的特点，用肢体感觉、表现乐曲。

教课过程：一、找春季，听春季的声音1、导语。

师：课前我请大家在校园中找春季，你找到了吗？请你说一说，春季在哪里？生：师：你们说的春季都很美。

大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春季不一样的感受来朗读这首诗吧！春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？师：在这首诗里你听到了春季里的哪些声音？生：鸟叫。

，师：好！那么我们此刻来听一听奥地利有名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》请你在这首乐曲中找一找春季的声音。

2、初听全曲。

（1）以小组为单位将他们听到的春季的声音写在小黑板上。

（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春季的情景。

3、剖析乐曲，认识圆舞曲。

（背景音乐）师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？生：师：（解说圆舞曲）圆舞曲别名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它发源于奥地利的一种民间舞蹈，渐渐流行于维也纳的舞会上19 世纪流行欧洲。

有快步和慢步两种。

二、跳春季的舞蹈1、学习“华尔兹”基本动作。

（1）教师示范，学生学习。

（2）学生随着音乐练习。

（3）邀请自己的好朋友进行表演。

2、认识奥地利有名音乐家约翰·施特劳斯。

（课件演示）师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？生：师：你本来对这位有名音乐家认识吗？假如你采集了有关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！（1）学生讲。

哩哩哩教学目标1、听赏乐曲《春之声圆舞曲》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。

2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。

3、能够积极参与欣赏活动，感觉并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

重点难点理解乐曲，感觉乐曲主题，感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受，表现乐曲根据学生已有的认识水平，重点培养他们分析、理解音乐作品的能力，在听赏过程中，主要引导学生通过相互间交流来共同分析、理解作品。

教学过程活动1【导入】激趣导入（一）找春天，听春天的声音。

活动2【导入】讲授新课1、导语师：课前我请大家在校园中找春天，同学们找到了吗？现在谁能告诉老师，春天在哪里？生：……师：我们以前学过一首关于春天的古诗，现在谁能告诉老师是哪一首？引出《春晓》，大家一起朗诵。

师：在这首诗中，你听到了春天的哪些声音？生：……师：在这首诗里我们听到了鸟儿在叫，还有淅淅沥沥的小雨声，还有轻轻柔柔的春风，不知又吹落了多少花瓣。

现在我们来听一听奥地利著名作曲家约翰.施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。

2、听全曲，以小组为单位，将他们听到的春天的声音写在纸上.3、各自说一说自己听完音乐后，想象到的春天的景象。

4、分析乐曲。

师：谁能告诉老师这是几拍子的乐曲？生：四三拍子。

师：你感觉中的圆舞曲是一种怎么样的音乐形式？现在请看大屏幕（出示圆舞曲介绍课件）。

生：（齐读）圆舞曲，又名华尔兹，是奥地利的一种民间舞曲，十八世纪后半叶用于社交舞会，十九世纪开始流行于西欧各个国家，它采用的都是四三拍，强调第一拍上的重音。

它的旋律流畅，节奏明显，伴奏中每一个小节仅用一个和弦。

由于舞蹈时，需要两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

我们今天所欣赏的《春之声圆舞曲》的作者小约翰.施特劳斯，被称为“圆舞曲之王”，而他的父亲老约翰.施特劳斯被称为“圆舞曲之父”，他们父子俩一生各写了上百首圆舞曲，数十首波尔卡舞曲和进行曲，在全球音乐界影响颇大。

湘艺版六年级音乐下册第2课《（听赏）春之声圆舞曲》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.了解圆舞曲的音乐特点；2.学习欣赏《春之声圆舞曲》；3.掌握听赏的方法，提高音乐鉴赏能力。

1.2 能力目标1.能够听懂《春之声圆舞曲》的基本节奏和旋律；2.能够表述对圆舞曲的感受和理解；3.能够运用所学知识，欣赏其他圆舞曲。

1.3 情感目标1.开阔学生音乐知识面，增强音乐欣赏能力和兴趣；2.培养学生欣赏音乐的态度和品味。

2. 教学内容本课教学内容为《春之声圆舞曲》的欣赏，旨在让学生听懂圆舞曲的基本特点和魅力，使其能够在欣赏过程中获得愉悦和启迪。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.听赏圆舞曲的方法和技巧；2.根据学习的知识和技能，表达对《春之声圆舞曲》的感受。

3.2 教学难点1.教学如何用正确的方法欣赏圆舞曲；2.教学如何提高学生的鉴赏能力，让其对圆舞曲有更深入的理解。

4. 教学方法本次教学采用任务型教学法与情境教学法相结合，通过让学生参与到听赏乐曲过程中，使学生更深入地了解圆舞曲，掌握圆舞曲的欣赏方法和技巧，并加强对圆舞曲的感受与理解。

具体方法如下：1.创设情境、引发兴趣，激发学生的学习热情；2.通过演示、唱歌等方式教授基本的圆舞曲知识；3.引导学生参与到欣赏《春之声圆舞曲》中，进行分析、思考，并针对学生的感受进行引导，让学生感受到音乐的魅力；4.提高学生的鉴赏能力和理解能力，让学生能够欣赏和分析其他圆舞曲。

5. 教学过程5.1 导入老师通过介绍圆舞曲的特点、历史和流行范围，引发学生对圆舞曲的兴趣。

让学生在心里想象自己第一次参加大舞会，感受那美好的时光。

5.2 教学主体5.2.1 讲解圆舞曲的基本知识1.什么是圆舞曲；2.圆舞曲的起源和流行范围；3.圆舞曲的音乐形式和特点。

5.2.2 演示圆舞曲的基本舞步老师向学生演示圆舞曲的基本舞步，并鼓励学生模仿，并释放学生自由创意，感受圆舞曲的优雅和韵律。

5.2.3 听赏《春之声圆舞曲》1.第一遍：放音乐给学生欣赏，让学生感受音乐的整体韵律和气氛；2.第二遍：放音乐时，老师从整体到细节，向学生讲解圆舞曲的曲式结构以及节奏、旋律等音乐元素；3.第三遍：让学生单独欣赏音乐，记录个人感受，然后进行分享。

湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》说课稿一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。

这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的美好景象，表达了人们对春天的热爱和向往。

通过学习这首曲目，学生可以感受到春天的气息，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识和一些常见的乐器演奏技巧。

他们对音乐有一定的理解和感受能力，但对于较复杂的乐曲分析和欣赏能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和对乐曲的分析能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解《春之声圆舞曲》的乐曲结构，分析乐曲的表现手法和音乐特点。

2.过程与方法目标：通过聆听、分析和演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：《春之声圆舞曲》的乐曲结构、表现手法和音乐特点。

2.教学难点：乐曲的分析能力和对乐曲的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论和演奏等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。

2.教学手段：运用多媒体设备播放乐曲，展示乐曲的结构和表现手法；使用乐谱和图谱帮助学生分析乐曲的构成和节奏。

六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的自然景象视频，引导学生感受春天的美好，激发学生对音乐的兴趣。

2.聆听：学生聆听《春之声圆舞曲》，感受乐曲的欢快旋律，培养对音乐的欣赏能力。

3.分析：教师引导学生分析乐曲的结构、主题和音乐特点，帮助学生理解乐曲的表达手法。

4.讨论：学生分组讨论乐曲的感受和理解，培养学生的合作能力和表达能力。

5.演奏：学生分组演奏乐曲，培养学生的演奏技巧和合作能力。

6.总结：教师总结学生的讨论和演奏，强调乐曲的特点和春天的美好。

七. 说板书设计板书设计主要包括乐曲的结构、主题和音乐特点，以简洁明了的方式展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆乐曲。

湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目，它是一首具有代表性的圆舞曲作品。

这首曲子以生动活泼的节奏和优美的旋律，描绘了春天的景象，表达了人们对春天的热爱和向往。

通过学习这首曲子，学生可以感受到圆舞曲的特点，培养对音乐的欣赏能力，同时也能提高音乐技能和表现力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，对圆舞曲有一定的了解。

然而，对于《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，学生可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实践活动去感受、体验和表现音乐。

三. 教学目标1.能够理解《春之声圆舞曲》的背景和特点，感受圆舞曲的魅力。

2.能够用正确的姿势和手法演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。

3.能够通过集体合作，表现《春之声圆舞曲》的生动性和活泼性。

4.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：能够演奏《春之声圆舞曲》，理解圆舞曲的特点。

2.难点：对《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，以及音乐技能的提高。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《春之声圆舞曲》，让学生感受圆舞曲的魅力。

2.示范法：教师或学生示范演奏，引导学生模仿和学习。

3.实践法：让学生通过集体合作，实际演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。

4.讨论法：引导学生对《春之声圆舞曲》进行讨论，加深对音乐的理解。

六. 教学准备1.教师准备：《春之声圆舞曲》乐谱，音响设备，教学器材。

2.学生准备：带好音乐笔记本，准备好乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，让学生初步感受圆舞曲的魅力。

引导学生谈论对春天的印象，引发学生对《春之声圆舞曲》的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的乐谱，讲解乐谱的节奏和旋律特点，让学生对曲子有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师示范演奏《春之声圆舞曲》，学生跟随教师一起练习。

六年级下册音乐教案（听赏）春之声圆舞曲教学目标1、听赏《春之声圆舞曲》，感受大自然的春色；2、了解圆舞曲相关的知识和文化；3、在音乐的启迪和感染下，产生热爱大自然和美好生活的情感。

重点难点1、通过音乐让学生感受大自然的春天；2、能运用各种表演形式来表达自己的内心感受；教学过程活动1【讲授】（听赏）春之声圆舞曲一、情境导入。

播放班得瑞《清晨》，观看春天的图片师：刚才大家都听到了什么？这是什么季节来了？师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐，听听音乐家怎样用音符来赞美春天的。

二、初步感悟。

1、播放音乐《春之声圆舞曲》片段A（1）出示要求：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。

（可以提醒学生随音乐做简单律动）听完后告诉小组讨论：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（2）介绍作曲家：小约翰?施特劳斯，因为小约翰?施特劳斯的父亲是叫约翰?施特劳斯，为了加以区别所以加个小。

他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。

而小约翰?施特劳斯主要创作的是圆舞曲。

（3）欣赏《春之声圆舞曲》（4）学生谈初步的感受。

三、深入感悟：1、明确听赏要求：仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。

想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。

（1）聆听第一段主旋律：①学生听赏第一段：②介绍相关知识：本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉。

（2）聆听第二乐段：①听赏第二乐段。

②学生说感受：旋律趋于平和，但色彩依然生动；情绪依然比较活泼。

（3）依次听后面的乐段，谈感受。

在黑板上完整列出全曲的结构：ABACDEFA ，讲解回旋曲的定义。

四、体验交流1、欣赏一下维也纳金色大厅现场演奏版《春之声圆舞曲》；听之前明确要求：在听到乐曲主旋律的时候可以律动，再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充满朝气的感觉。

小学音乐湘文艺版六年级下册第二课《（听赏）春之声圆舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一、认知目标:1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时,知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。

2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中,能够以摆色块的方式听辨回旋曲式。

二、情感目标:1、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中,感受其音乐形象,领悟春天给人带来的美。

2、感受维也纳圆舞曲的风格,聆听花腔女高音惟妙惟肖的音色所表现的春光明媚、百鸟争鸣的景色。

三、能力发展目标:1、能够采用多种方式参与欣赏活动,感受并表现对音乐的理解,表达对春天的热爱。

2、能主动跟随老师学跳圆舞曲并和同学们相互合作。

3、能够了解回旋曲式的基本结构及圆舞曲的特点。

2学情分析随着学生年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,他们渴望音乐,却无法辨别优劣作品,所以提升学生辨别能力优劣作品刻不容缓。

尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力和音乐鉴赏能力的培养。

教学中要培养学生的学习兴趣,灵活处理、自由组合教材,正确引导学生优劣作品,提高他们的音乐综合素质,并在教学中进行教育,渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。

在教学中多采用讨论、参与、探究、体验等教学方法和教学手段,激发和培养学生的学习兴趣和爱好,关注并参与音乐活动,树立终身学习音乐的愿望,培养学生的音乐兴趣是音乐教学的首要任务和目标。

3重点难点教学重点:采用多种方式参与欣赏《春之声圆舞曲》活动,感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律,了解回旋曲式和圆舞曲的特点。

教学难点:听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏4教学过程4.1一课时教学活动1【导入】探春一、创设情境探春1、师:让我们一起探寻春天的脚步,说一说你看到的春天是什么样的,你感受到了什么样的气息?2、听春师:大家眼中的春天可真美呀!你们还记得诗人孟浩然的《春晓》吗?请你说一说你在诗中听到春天的声音有哪些?师:接下来就让我们一起来听一听,音乐家用音符为我们描绘了一幅怎样的春天美景吧!2【讲授】初听全曲《春之声圆舞曲》(听赏时请同学们闭上眼睛,用心灵去感受)二、初听全曲《春之声圆舞曲》(听赏时请同学们闭上眼睛,用心灵去感受)1、把你听到的春天的声音写在卡片上。