第20课 唐朝的对外交往
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唐朝的对外关系主要内容
有:
一、和平外交。
唐朝以维护国家、加强治理为宗旨,采取和平外交政策,主张尊重异
域国家的主权,建立友好关系。
其中,最著名的就是派遣大明使者前往日
本推行外交政策,促成日本开放外交,并让中国文化和信仰传向日本。
二、商业交流。
唐朝重视和异域国家的商业往来,大力推行营商利市政策,大力发展
与东亚地区的贸易往来,推进商业文明的发展,开发海外贸易,促进交流
思想。
同时,唐朝还加强了与印度和丝绸之路的交流,进一步拓展商业发
展渠道。
三、文化交流。
唐朝和异域各国之间的文化交流十分活跃。
唐朝主办了包括“国保斋”等大型文化交流活动,不仅加深了唐朝与异域国家的文化交流,也为唐朝
文化的发展带来了巨大的影响。
第20课唐朝的对外关系课程标准以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例,说明唐代中外文化交流的发展。
设计思路学生天生有着探究的动机任何神奇的、未知的事件都能促发他们的好奇心和发现问题。
所以当他们从影视文学作品中了解了一些与本课有关的事件后,各种疑问、奇思妙想也就随之而来。
基于学生的这个特点,我对本课教学作了如下设计:1.营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习的兴趣。
2.“学则须疑”,没有问题就没有研究。
教学中应鼓励学生提问,初步培养学生自己提问题和回答问题的能力。
3.鼓励学生积极主动地参与教学过程,探索历史知识,发现问题,初步培养学生对大量信息的收集、分析、整理的能力,并在学习过程中感受和理解历史,解释历史现象,解答历史问题,掌握学习历史的方法。
4.在学生自主学习的过程中,引导学生认识唐朝的经济繁荣和国力强盛,是国家具有凝聚力和向心力的基础,增强民族自豪感;培养学生接受学习外来先进文化的气魄。
目标:本节教材主要讲述了唐朝中外文化交流的发展。
“遣唐使”和“鉴真东渡”通过高僧到日本传教,日本留学生到中国学习儒家文化,表明唐朝对外开放,向海外弘扬中国文化;“玄奘西游”则通过中国僧人到印度取经的故事,表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。
教案(教学过程)教师:“海内存知己,天涯若比邻。
”这句唐诗什么意思?学生:略教师:这句话正好反映了唐朝与亚洲各国的友好关系,今天我们就来学习第6课“开放与交流”,了解唐朝和它的近邻友好交往的盛况。
教师:隋朝时候,和中国通商往来的有十几个国家,到唐朝时发展到七十多个国家。
为什么会有这么多的国家和唐朝往来?学生:略问题:当时我国比其它国家强在哪里?唐朝为什么要和外国交往?能不能不和别国交往?学生:略问题:唐朝与七十多个国家有往来,交流是否方便?学生:略教师:强盛的唐朝是当时世界上少有的先进国家,外国人把中国人成为“唐人”。
但是它并没有陶醉,而是顺应历史潮流,实行比较开放的对外政策鼓励交往。