欧姆定律教材分析

《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。

过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。

二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。

难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。

三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。

教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。

环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。

那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。

制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。

①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。

教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。

课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。

欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。

欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。

通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。

【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。

学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。

【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。

电压电阻滑动变阻器欧姆定律教材分析教学建议一、主要内容本章在学习第五章“电流和电路”的基础上，首先引导学生学习电压和电阻的概念，并进一步通过实验探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，然后通过实验测量小灯泡的电阻和介绍有关安全用电方面的知识，使学生了解欧姆定律在实际生活中的重要应用等。

本章主要教学内容有：1.电压：电压的作用、单位，常见的电压值，电压表的使用，探究串联电路中电压的规律等。

2.电阻：电阻及其单位，滑动变阻器的构造及使用方法等。

3.欧姆定律：电流、电压与电阻的关系，欧姆定律的公式、单位，短路等。

4.欧姆定律的应用：应用欧姆定律测量小灯泡的电阻，应用欧姆定律的知识理解安全用电的道理等。

二、课程目标（一）课程标准对本章内容的教学要求1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

2、能连接简单的串联电路和并联电路。

能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例。

3、会使用电流表和电压表。

4、了解家庭电路和安全用电知识。

有安全用电的意识。

（二）本章的特点本章的课程目标与原《教学大纲》中的教学目标相比，特点主要体现在以下几个方面：1、降低了知识的难度。

如对于电压的教学，原《教学大纲》要求学生“知道电压的概念”，由于电压对初中学生来说是一个不易理解的概念，虽然旧教材阐述电压时采用了类比的方法，即以水流比拟电流，以水压比拟电压，以抽水机比拟电源的方法来讲解，但由于学生的知识水平有限，学生还是不容易理解电压的本质。

为了降低教学的难度，课程标准没有要求学生“知道电压的概念”，也就是说不过分追求电压概念的准确性和严密性。

对于串、并联电路中电压的关系，课程标准没有提出定量的要求，其目的和第五章没有要求学生定量掌握串、并联电路中电流的关系一样，主要是避免学生死记硬背规律和公式，让学生把主要精力放在进行连接电路和使用电压表的训练上。

对于电阻、决定电阻大小的因素、滑动变阻器和变阻箱的构造等知识，课程标准也没有提出“知道”“理解”等终结性的要求，即允许学生对这些概念的表述可以不完整，不严密。

初三物理欧姆定律教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案一. 教材分析人教版物理九年级17.2《欧姆定律》是学生在学习了电流、电压的基础知识后，进一步研究电流、电压、电阻之间的关系。

教材从生活实例出发，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系，从而引入欧姆定律。

本节内容是电学部分的重要内容，也是初中物理的基本定律之一。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流、电压的概念，并对电流、电压有一定的认识。

但是，对于电流、电压、电阻之间的关系，以及如何从实验中探究它们之间的关系，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验观察、数据分析，来理解欧姆定律的内容。

三. 教学目标1.让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。

2.培养学生通过实验观察、数据分析来探究物理规律的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：欧姆定律的内容，电流、电压、电阻之间的关系。

2.教学难点：如何引导学生从实验中探究电流、电压、电阻之间的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析，来探究电流、电压、电阻之间的关系。

2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。

3.采用归纳总结的教学方法，帮助学生理解欧姆定律的内容。

六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。

2.教学课件：PPT、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，引发学生对欧姆定律的思考。

2.呈现（10分钟）呈现欧姆定律的定义，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。

通过PPT、动画等教学课件，帮助学生形象地理解欧姆定律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，然后分析数据，探究电流、电压、电阻之间的关系。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）通过PPT、动画等教学课件，回顾欧姆定律的内容，让学生进一步巩固所学知识。

教材分析：
1、结构体系：本节课的内容：本节分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；（2）欧姆定律；（3）欧姆定律的应⽤。

2、地位：本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为⽤个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的⽤钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之⽤。

3、作⽤：⽤分重视探究⽤法教育，重视科学探究的过程。

让学⽤在认知过程中体验⽤法、学习⽤法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验⽤案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

建议措施：
1、注意欧姆定律并不是上⽤节课的实验结论，⽤是欧姆经历了⽤量的实验归纳得出的——进⽤⽤次实验的特殊性（我们探究只⽤⽤个电阻，做了⽤次实验）与多次实验的普遍性的区分。

2、课堂上应设计对欧姆定律的理解的教学过程，如U、I、R必须是同⽤段电路上的三个物理量，三个量的关系的正确理解
3、切记：在欧姆定律的理解的教学过程中，先不要提出R=U/I的意义，以免混淆欧姆定律的理解。

熟练⽤欧姆定律及其变形公式计算之后。

增加某电阻两端电压变化（2个或更多电压值），求电流。

对于初三学⽤进⽤欧姆定律的计算，已经有了计算的规范性的习惯，三个量的公式变换计算很轻松。

本课要增加⽤个电阻两端的电压变化后求电流的类型题，并将其作为重点，突出计算中⽤标的书写、欧姆定律变形R-U/I的理解。

鲁科版选修3-1第四章第一节闭合电路欧姆定律一、教材分析课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。

既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。

同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。

二、学情分析学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。

三、教学目标1.知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3.理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系四、教学方法1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。

2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。

3、了解路端电压与电流的UT图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。

4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

五、教学重点、难点推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。

应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。

六、教学过程教学内容学生活动设计意图情景引入演示实验：问题：依次接通SSSS后，灯1、2、3、4、泡1有什么现象？观察灯泡1在S］闭合、s2闭合时的亮暗变化，积极思考亮暗变化的直接原因？S ］闭合时，灯泡1正常发光，说明：灯泡1两端电压达到或接近灯泡1的额定电压s 2闭合现象：灯泡1变暗当S2、S3、S4闭合时，灯泡1变暗，说明：灯泡1两端电压小于灯泡1的额定电压灯泡1始终接在电源两端，为什么它两端的电压会发生变化呢?学习目标1•知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3•理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系根据目标，预习本节课内容,新课教学认识闭合电路1：最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？~~-\——i RS i!:2、内电路、外电路。

人教版物理九年级上册精品教案第17章第2节《欧姆定律》一. 教材分析《欧姆定律》是人教版物理九年级上册第17章第2节的内容，本节内容是在学生掌握了电流、电压概念的基础上，进一步研究电流、电压与电阻之间的关系。

欧姆定律是电学发展史上的重要规律，对于学生理解电路的动态变化，深化对电流、电压、电阻概念的认识具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，对于电流、电压的概念有了一定的理解。

但是，对于欧姆定律的推导过程和意义可能还存在一定的困难，需要通过实验和讲解相结合的方式，帮助学生深入理解欧姆定律。

三. 教学目标1.让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。

2.培养学生通过实验观察、分析、总结科学规律的能力。

3.提高学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.欧姆定律的推导过程。

2.欧姆定律在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用实验探究、讲解、讨论相结合的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析，总结出欧姆定律，并运用欧姆定律解决实际问题。

六. 教学准备1.实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）演示实验：连接电路，调整电阻器，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生注意观察电流、电压、电阻之间的关系。

3.操练（15分钟）学生分组实验，亲自动手操作，观察并记录电流表、电压表的读数，尝试找出电流、电压、电阻之间的关系。

4.巩固（10分钟）根据实验数据，引导学生总结欧姆定律的表达式，理解欧姆定律的意义。

5.拓展（10分钟）讨论：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压、电流计算等。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。

初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。

《欧姆定律》教材分析及教学建议第一节“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”是在学习了电路、电流、电压、电阻等概念的基础上进行学习的，主要探究电流、电压、电阻三者之间的定量关系，是学习欧姆定律的基础，起着承上启下的作用，是学生理解和掌握欧姆定律的关键。

在教学中应引导学生设计实验，能画出电路图连接实物图（六串一并）；能记录分析数据，得出结论；能绘制U-I关系图像，（根据图像能比较电阻大小，求出电阻值）。

强调电压和电阻是因，电流是果。

内容看起来很少，本节还要花不少时间进行电流、电压、电阻以及电流表、电压表、滑动变阻器使用方法的复习。

必须具有一定的知识储备才能学好“欧姆定律”。

要做好两次演示实验，这为学生实验“伏安法测电阻”打下基础。

并注意两次演示实验的异同，讲清实验过程中电流表、电压表及滑动变阻器的正确连法，以及滑动变阻器在两个实验中作用的异同，以及注意事项。

让学生感知实验探究电流跟电压、电阻的关系，经历科学探究的全过程，使学生感悟：“控制变量”来研究物理多因素问题，是一种有效的科学方法。

第二节“欧姆定律及其应用”继第一节后对数据的分析归纳，通过用列表法、观察法、数学比例法、图象法、类比法、分析、综合与归纳等方法来对实验数据进行研究的一些科学方法。

从而分析电流、电压、电阻三者之间的定量关系——欧姆定律及其表达式。

最终培养学生运用这些方法对实验数据进行研究、分析、归纳、概括物理规律的一些能力。

又通过实验探究“串联电路与并联电路中电阻的特点”。

欧姆定律是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。

在教学中这一节可分为四课时教学：第一课时理解欧姆定律，进行简单计算（求电流、电压和电阻的三种书写格式），初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法；可补充：有两个用电器的简单计算（注意强调用不同角码区分不同用电器）。

为下节课讲串并联电阻关系作铺垫。

第二课时通过欧姆定律的推导定量研究“串联电路与并联电路中电阻的特点”，得出：串联电路：R=R1+R2并联电路：1/R=1/R1+1/R2第三课时运用欧姆定律及串并联电路的特点练习静态固定电路的相关计算；培养学生分析问题、解决问题的能力，注意教给学生解题思路、规范解题。

教学设计一、教材分析及学情分析欧姆定律是把电学中三个重要的物理量电流、电压、电阻联系起来的一个重要定律，是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。

本节课是在初中的基础上加以充实和提高，重点是在“提高”上做足文章。

这里的提高重点包括两层含义：其一就是在利用实验教学的过程中让学生充分体会合作和实践的魅力，感受动手又动脑的快乐，不断提高学生的实验素养；其二就是对电阻概念的理解和对伏安特性曲线的理解和利用上，使学生深刻掌握欧姆定律的实质，不断提高理解问题和解决问题的能力。

二、教学目标1.根据U/I这个定值的物理含义引入电阻的定义，说出电阻的单位。

2.通过实验数据分析得出欧姆定律。

3.能用欧姆定律表达式计算I、U、R。

4.通过导体伏安特性曲线，得出线性元件和非线性元件的概念。

能根据伏安特性曲线区分线性元件与非线性元件，说出欧姆定律的适用条件。

三、教学重点1.欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题。

2.导体的伏安特性曲线。

四、教学难点1.导体的伏安特性曲线的物理意义。

2.线性元件及非线性元件的理解。

五、教学过程（一）导入新课在初中我们已经探究过导体中的电流跟导体两端电压、导体电阻的关系。

本节我们将在初中已有知识的基础上，进一步探究电流的大小与什么因素有关，并学习导体的伏安特性曲线。

提问：首先回忆一下前两节课我们都学习了什么？（二）新课讲解（板书）3. 欧姆定律探究问题一：既然在导体的两端加上电压，导体中才有电流，那么，导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢？通过比较限流电路和分压电路，得出分压电路可以提供从零开始连续变化的电压。

提问数据处理方法，其一是平均值，其二是图像处理，并且说明平均值的缺点。

把所得数据描绘在U-I直角坐标系中，确定U和I之间的函数关系。

强调作图注意事项，尤其是标度选择。

1.U-I图像是一条过原点的直线；2.同一导体，电压与电流的比值为定值。

人教版物理九年级全一册《第2节欧姆定律》教案一. 教材分析人教版物理九年级全一册《第2节欧姆定律》是学生在初中阶段学习电学知识的重要内容。

本节课主要介绍了欧姆定律的内容、公式及其应用。

教材通过生动的实验现象，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系，从而推导出欧姆定律。

教材还通过丰富的例题和练习，帮助学生巩固欧姆定律的应用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了电流、电压、电阻的概念，并有一定的实验操作经验。

但学生对于定量描述电流、电压、电阻之间的关系，并推导出欧姆定律还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实验现象，引导学生探究规律，推导出欧姆定律。

三. 教学目标1.理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的公式及其应用。

2.能够通过实验现象，探究电流、电压、电阻之间的关系。

3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：欧姆定律的内容，欧姆定律的公式及其应用。

2.教学难点：电流、电压、电阻之间的关系推导，欧姆定律公式的灵活运用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验现象，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系。

2.讲授法：讲解欧姆定律的内容、公式及其应用。

3.练习法：通过丰富的例题和练习，帮助学生巩固欧姆定律的应用。

六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。

2.教学课件：PPT或其他多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师通过实验现象，引导学生观察电流、电压、电阻之间的关系。

学生分组进行实验，记录实验数据。

3.操练（10分钟）教师引导学生根据实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系，并推导出欧姆定律。

学生分组讨论，汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT或板书，总结欧姆定律的内容、公式及其应用。

学生跟随教师一起梳理知识点，加深理解。

《欧姆定律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《欧姆定律》。

一、教材分析（一）教材的地位和作用“欧姆定律”是初中物理电学部分的重要内容，它揭示了电流、电压和电阻之间的定量关系。

欧姆定律不仅是电学中最基本的定律之一，也是进一步学习电学知识和分析电路问题的基础。

通过对欧姆定律的学习，学生能够更好地理解电路中各物理量之间的相互关系，为后续学习电功率、焦耳定律等知识奠定坚实的基础。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。

（2）知道电阻的串联和并联规律。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历探究电流与电压、电阻关系的过程，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

（2）学习运用控制变量法研究物理问题，培养学生的科学思维方法。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。

（2）通过了解欧姆定律的发现过程，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识。

（三）教学重难点1、教学重点（1）理解欧姆定律的内容及其表达式。

（2）运用欧姆定律进行简单的计算。

2、教学难点（1）探究电流与电压、电阻的关系，理解控制变量法的应用。

（2）理解电阻的概念及电阻的大小与哪些因素有关。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，也具备了一定的实验操作能力和数据分析能力。

但是，对于电流、电压和电阻之间的定量关系还缺乏深入的理解，对于控制变量法的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究来理解欧姆定律，培养学生的科学思维方法和实验探究能力。

三、教法与学法（一）教法1、实验探究法通过实验探究，让学生亲身经历探究电流与电压、电阻关系的过程，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

2、讲授法在实验探究的基础上，对欧姆定律的内容和表达式进行讲授，使学生能够准确理解和掌握欧姆定律。

3、讨论法组织学生对实验数据和实验现象进行讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力。

《欧姆定律》说课稿《欧姆定律》说课稿1一、说教材：1、说教材的地位、作用和特点《欧姆定律》是人教版物理义务教育八班级下册第六章欧姆定律的第四节内容。

本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。

通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的学问进一步巩固和深化，又可以为后面学习测量小灯泡的电阻和平安用电打下基础，所以欧姆定律是本章的重要内容。

本节教材的特点之一是适合于同学探究学习，同时也适合让同学阅读自学。

2、说教材目标依据《物理课程标准》的要求和同学已有的学问基础及熟识力气，确定以下目标：学问与技能理解欧姆定律，并能进行简洁计算。

过程与方法通过试验探究电流与电压、电阻的关系。

进一步体验科学探究的过程。

情感态度与价值观通过对欧姆定律的熟识，体会物理规律的客观性和普遍性，增加对科学和科学探究的爱好。

3、说教学的重点和难点教学难点：引导同学探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验把握变量法在试验争论中的地位和作用。

教学重点：对欧姆定律的理解和应用。

二、说教法基于上面的教材分析，我依据一年多来的实施新课程的阅历主要在教法改革中突出以下几方面：一是大胆设计了同学探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系试验，突出物理学以试验为基础的特点，体现新课程留意科学探究，提倡学习方式多样化的基本理念，让同学经受科学探究过程，学习科学争论方法，培育同学的探究精神、实践精神以及创新意识。

二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。

三是留意渗透物理科学方法——把握变量法，让同学在探究学习学问的过程中，领悟物理学争论的科学方法，培育同学的探究力气和制造性素养。

三、说学法同学学习的过程不再是一种简洁的刺激和反应关系，而是个人借助某种认知桥梁或者同化和异化不断组织和构建学问的过程。

因此，我觉得在物理教学中，对同学进行学法指导应重视学情，突出自主学习，本届初二同学一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，已基本领会了科学探究的各主要环节，也具有确定的试验设计力气及操作力气。