人教版四年级数学上册第五单元《认识平行四边形》教学课件精品PPT小学优秀公开课

平行四边形的认识

古城教委 陈巧菊

一、教学目标

1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

2、认识平行四边形的高，明白高与底的对应关系，能画出平行四边形的高。

二、教学重难点

教学重点：理解平行四边形的概念及特性。

教学难点：画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。

三、教学准备

课件、平行四边形纸片、三角板等

四、教学过程

（一）情境导入

1、教师拿可变性的长方形导入。

2、课件出示生活中不同的平行四边形，让同学们仔细观察。

3、揭题 、导入

那今天我们就一起来深入研究平行四边形，板书课题

4、出示学习目标。

活动一：探究平行四边形的特征。

（二）自学质疑

仔细观察导学案设问导读第一题的平行四边形，大胆猜想平行四边形的边可能会有那些特点。

（三）小组交流

学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。 （四）展示点拨

（1）学生小组汇报展示

（2）在汇报的过程中，教师要及时点拨总结平行四边形的定义。

活动二：认识平行四边形的底和高

（1）完成导学案设问导读二

（2）学生自己尝试后交流。

（3）教师点拨总结平行四边形的高和底。

（4）你能画出另一组对边上的高吗？学生继续尝试。

（五）巩固训练

完成导学案巩固训练练习一和练习二

（六）小结反思

通过学习，你对平行四边形有哪些新的认识？

（七）板书设计

平行四边形

人教版四年级数学第五单元《平行四边形的认识》教学设计

一、教学目标

1、在联系生活实际认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

2、认识平行四边形的高，明白高与底的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。

二、教学重难点

教学重点：理解平行四边形的概念及特性。

教学难点：画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。

三、教学方法

教法：通过教师引导、启发，引导学生理解和总结平行四边形的概念及特征。

学法：通过学生自主探究、小组合作、动手操作等结合的方法认识平行四边形的底和高及平行四边形的特性。

四、教学准备

课件、三角板 尺子等

五、教学过程

（一）谈话导入

1、生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？

①学生尝试举例。

②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。

2、课件出示不同的平行四边形，让同学们仔细观察。

师：同学们你能说说你知道平行四边形的不同点和相同点么？（指名学生）

3、揭题 、导入 那今天我们就一起来深入研究平行四边形，板书课题

（二）合作交流、动手操作，探究新知

1、小组活动，探究平行四边形的特征。

（1）出示学具

师：刚才有的同学已经谈到了平行四边形的相关知识，那现在我们分小组仔细观察，看看你还发现了平行四边形的什么知识？然后把你的发现写下来。（看一看哪个小组最认真、完成的最快、发现的最多？）

（2）学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。

（3）小组汇报:

预设:

量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。

画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。（也可以用画平行线的方法）

（4）在汇报的过程中，教师要及时总结并适时板书在黑板上。

2、抽象概括平行四边形的定义。

（1）学生尝试概括平行四边形的定义。

师：平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？你们先四人一组互相说一说，推荐一个你们组认为说的最好的，到前面来说给大家听，让大家一听就能明白是平行四边形。

《平行四边形的认识》教学设计

【教材理解】

本节课是人教版义务教育教科书数学四年级上册第五单元《平行四边形的认识》。认识平行四边形，这是在学生认识一些平面图形，包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容，是进一步学习这些图形面积计算的基础。

【设计理念】

给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们抓住问题的关键（平行四边形的特征）通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动经历从现实生活中抽象出几何图形的过程。注重数学实践活动，突出几何图形之间的联系，在活动过程中运用数学的思维方式进行思考，增强应用知识分析和解决问题的能力，体会解决问题策略的多元化。

【学情简介】

平行四边形的认识，教材中是第一次出现，在生活中有部分学生接触过，对这部分内容的学习要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生才能比较容易掌握。

【教学目标】

1.理解并掌握平行四边形的定义和特点，能够正确画出底所对应的高。通过观察，动手操作，培养学生的抽象概括能力，形成初步的空间概念。

2.经历平行四边形的认识过程，体验观察，比较，分类的思想和方法。

3.在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。

【教学重难点】

重点：理解并掌握平行四边形的定义，各部分的名称。

难点：理解并掌握平行四边形的特征及画高。

【教学方法】合作探究、动手操作、讨论归纳

【教学准备】多媒体课件、各种图形卡片等。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一.创设情境，引出问题

师：我们认识过许多图形朋友，一起看看还记得它们的名字吗？课件出示（各种图形）指名说。

师：你们还能举出我们生活中见过的一些平行四边形吗？学生回答后，教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、伸缩门、楼梯栏杆、篱笆等。

今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过学习，我们将有新的收获。

一、教学目标

1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

2、认识平行四边形的高，明白高与底的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。

3、通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念．

二、教学重难点

教学重点：理解平行四边形的概念及特性。

教学难点：画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。

三、教学方法

教法：通过教师引导、启发，引导学生理解和总结平行四边形的概念及特征。

学法：通过学生自主探究、小组合作、动手操作等结合的方法认识平行四边形的底和高及平行四边形的特性。

四、教学准备

课件、平行四边形纸片、三角板等

五、教学过程

（一）谈话导入

1、生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？

①学生尝试举例。

②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。

2、课件出示不同的平行四边形，让同学们仔细观察。

师：同学们你能说说你知道平行四边形的什么知识？（指名学生）

3、揭题 、导入

那今天我们就一起来深入研究平行四边形，板书课题 （二）合作交流、动手操作，探究新知

1、小组活动，探究平行四边形的特征。

（1）出示学具（两个平行四边形、学生用三角板、直尺、量角器等）

师：刚才有的同学已经谈到了平行四边形的相关知识，那现在我们分小组仔细观察，看看你还发现了平行四边形的什么知识？然后把你的发现写下来。（看一看哪个小组最认真、完成的最快、发现的最多？）

（2）学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。

（3）小组汇报:

预设:

量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。

画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。

（4）在汇报的过程中，教师要及时总结并适时板书在黑板上。

2、抽象概括平行四边形的定义。

（1）学生尝试概括平行四边形的定义。

师：平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？你们先四人一组互相说一说，推荐一个你们组认为说的最好的，到前面来说给大家听，让大家一听就能明白是平行四边形。