人教版四年级上册数学第五单元第4课时认识平行四边形

四年级上册数学教案第5单元 第4课时 平行四边形 人教新课标

教学内容

教材第64～65页例1、例2（认识平行四边形）。

教学目标

知识与技能：在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发觉平行四边形的差不多特点。

过程与方法：认识平行四边形的高，明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。

情感态度与价值观：了解和把握平行四边形的特性。在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。

教学重点

明白得平行四边形的概念及特性。

教学难点

画平行四边形的高，明白底与高的对应关系。

教学预备

多媒体课件、长方形方框、平行四边形纸片等。

教学过程

一、导入新课

1．教师手拿可变形的长方形框架。

师：长方形的边和角有什么特点？

教师推拉长方形框让学生直观感受长方形框变成平行四边形框的过程。

2．揭示课题：像如此的图形确实是平行四边形。

这节课我们就一起来认识平行四边形。（板书课题：认识平行四边形）

二、新课教学

1．认识平行四边形。 例题1：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地点见过平行四边形吗?

（1）提出问题：认真观看平行四边形，大胆地猜想平行四边形可能会有哪些特点。

（2）探究平行四边形的特点。

现在，我们一起来研究同学们的猜想是否正确，同桌合作，选择其中的一条或两条来研究。你们能够借助量角器、直尺、三角板等工具，想方法来验证平行四边形的特点，看能不能发觉平行四边形的其他隐秘，比一比哪一组想出来的方法最多？

请你说说你们是用什么方法验证平行四边形的特点？你发觉了这些形状不同的平行四边形有什么共同的特点？

小结。

两组对边分别平行的四边形---叫做平行四边形。

2．认识平行四边形的高和底。

学生用手中的平行四边形纸片跟着教师一起操作，教师边折边讲折法。然后展开所得折痕确实是平行四边形的高。说明与高垂直的边确实是底。

请学生用笔和三角板画出高并标上垂足。再用同样的方法折几条高，观看高有什么特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。

人教版义务教育教科书◎数学四年级上册

第五单元 平行四边形和梯形

第1课时 平行与垂直

教学内容

教材第56～57页例1（认识平行与垂直）。

教学目标

知识与技能：让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

过程与方法：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。

情感态度与价值观：在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养用数学的意识。

教学重点

理解平行与垂直的概念。

教学难点

相交现象的正确理解。

教学准备

尺子、三角板、量角器等，课件。 教师备课系统──多媒体教案

教学过程

一、导入新课

提出问题：在前面的学习中，我们民经学习了直线，你认为直线有什么特征呢？

今天咱们继续学习直线的有关知识。（板书：平移与平行）

不过今天我们不是研究一条直线，而是研究两条直线的位置关系。现在请你们在纸上画两条直线，你能想到几种情况？

引导学生先独立思考，并在纸上画一画。

二、新课教学

1．观察分类，了解两条直线的位置关系。

（1）学生动手操作。学生思考后，在纸上分别画一画。

（2）教师用实物投影出示学生作品。（可参照第56页例1图内学生画的直线）

提出问题：你能对这些图形进行分类吗？你分类的标准是什么？

归纳：可以按两条直线是否相交分成两条直线相交和两条直线不相交。

2．认识“平行”。

（1）出示下图。 人教版义务教育教科书◎数学四年级上册

提出问题：像这样不相交的直线有什么特点呢？

引导学生通过观察想象，体会“永不相交”。

课件演示并小结：像这样，两条直线画的再长也不会相交的情况，我们就说这两条直线是平行线，出可以说这两条直线互相平行。（板书：互相平行）

（2）移一移。

请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。

人教版数学四年级上册平行四边形的认识说课稿（精选３篇）

〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识说课稿第【1】篇〗

教学要求：

1.运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

2.学会用不同方法制作一个平行四边形，通过猜想验证发现平行四边形的特征。

3.在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。

说教学重点：

在制作中发现平行四边形的基本特征。

说教学难点：

引导学生发现平行四边形的特征。

说教学过程：

一、生活引入

1．出示校门口伸缩门照片，问：这张照片你熟悉吗？是哪里？请你观察我们校门口的电动门，你能在上面找到平行四边形吗？谁来指给大家看。对，在这个伸缩门上有许多平行四边形。

2．师：生活中，你还在哪些地方见过平行四边形呢？（指名说） 3．师：是的，平行四边形在我们的生活中无处不在，漂亮的小篮子上，安全网上，花园的栅栏上，学校楼梯的.扶手上，三菱汽车的标志上，足球门的网上，以及工人叔叔用的升降架上，各式各样的电动门上都有平行四边形的存在。今天这节课，老师就和大家一起来认识平行四边形。（板书课题）

二、操作探究

1．师：看了这么多的平行四边形，想不想自己动手做一个呢？老师为大家准备了一些材料，请你选择其中一种材料，制作一个平行四边形。先独立完成，在小组里说一说你的方法。

2．师：谁来汇报？你选了那种材料？是怎么制作的？（让学生依次在投影上演示，并介绍制作过程）

3．讨论：刚才同学们用不同的材料制作了平行四边形，大家制作的这些大小不同的平行四边形的边，有什么共同的特点呢？

4．下面，请每个小组的同学根据老师的提示进行讨论。

小组活动：

（1）仔细观察小组内每个平行四边形，猜想：它们的边有什么共同的特点？组长记录在练习纸上。

（2）用什么方法去验证你们的猜想？怎样操作？

（3）通过观察，操作，验证，你们的结论是什么？

5．师：哪个小组来汇报？首先说你们的猜想是？怎样验证的？（让学生在投影上操作演示）你的结论是什么？（根据学生回答板书）

人教版四年级数学上册第五单元《第04课时_平行四边形的认识》（教案）

一. 教材分析

《平行四边形的认识》是人教版四年级数学上册第五单元的内容。本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够区分平行四边形和其他四边形。教材通过生活中的实例和图片，引导学生观察、思考和探究，使学生在实践中掌握平行四边形的知识。

二. 学情分析

四年级的学生已经学习了三角形、四边形等基本图形的知识，对图形的认知有一定的基础。但学生在日常生活中对平行四边形的接触较少，对平行四边形的认识和理解有一定的难度。此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力各有差异，需要在教学中加以关注和引导。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点

1. 重点：平行四边形的定义、性质和特点，用直尺和三角板画平行四边形。

2. 难点：平行四边形性质的灵活运用，区分平行四边形和其他四边形。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2. 操作教学法：让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。

3. 合作学习法：小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，锻炼学生的思维能力。

六. 教学准备 1. 准备平行四边形的图片和生活实例，用于引导学生观察和思考。

2. 准备直尺、三角板和白纸，让学生动手画平行四边形。

3. 准备PPT，用于展示教学内容和环节。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT展示平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考。提问：你们见过这些图形吗？它们有什么特点？