【原创】《拼图形 比创意》比赛说课课件

科目信息技术日期2015.12 主题拼图形，比创意执教者年级小学四年级课时1课时课型新授学习者特征分析1、学生的年龄特点和认知特点：小学四年级的学生对周围的一切已经略懂一二，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。

刚接触电脑，对于信息的知识掌握一定程度，而本节课给学生提出一个自选图形的概念，如何拼接。

2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：能了解生活中有许多的图案是拼接的概念。

3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是学生学习了自选图形的使用，提高学生的认知能力，同学对图形的有更深刻的认识。

教学目标（三维）1．知识与能力（1）信息技术概念的熟知；（2）电脑word界面的认识；（3）学生能够使用电脑word；（4）分析电脑word使用过程的注意事项；（5）通过学习本节课，锻炼思维的独立性、创新思维的能力，讨论合作的能力。

2．过程与方法（1）通过对电脑word的插入，调整，来设置自选图形；（2）通过教师讲授，学生独立思考并协作讨论，能对电脑word及相关知识进行整理、归纳、总结，并进行汇报；（3）能够提出问题、积极思考、小组交流、汇报反馈的过程，体验和学习探究的过程；（4）能够听取其他同学的汇报，并对自己的资料进行整合、归纳，学会与他人合作交流；3．情感态度价值观（1）通过对信息技术知识的了解，增强对电脑使用的了解，培养学习的兴趣；（2）通过学习信息技术，就要敢于探索、敢于创新，未来是一个计算机的社会。

（3）结合当今社会的现状，对计算机的认识和计算机的应用，应保持正确的心态，积极努力的学习计算机的知识，不断的让计算机革新，创造更美好的社会。

教学重点Word插入自选图形教学难点调整自选图形教学媒体PPT 多媒体转播控制系统教学方法讲授法、自主探究教学过程一、情境导入欢迎大家今天来到我们的数学宫殿，你们看，国王（自选图形做张脸）已经出来迎接我们了，但是国王看起来愁眉苦脸的，他说王国没有电了，宫殿里好多的图形都在帮忙，国王请求大家帮帮忙，一起让数学宫殿再次发电，国王提供了一张设计图，我们一起来观察一下，设计图上面有个风车（三角形圆形长方形平行四边形）还有一辆卡车（长方形正方形流程图），风车和卡车都是用图形拼接而成的，只有掌握图形的任务才能发电。

拼图形比创意一、说教材《拼图形，比创意》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第八课的内容，本文通过用自选图形拼图的主题活动，介绍了插入、调整、设置及拼接自选图形的方法，再通过拼接“我的小屋”等活动任务来巩固和提高学生学习的新知。

通过本课的学习，让学生感受到word除了文字、图片排版功能之外，还具有“七巧板”的功能，充分感受word魅力，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的图形。

依据本课的知识结构及其在课程中的地位，我将教学目标设计为：➢知识目标：了解word自选图形的下拉菜单选项。

➢能力目标：掌握插入、调整、设置自选图形的操作方法。

会用自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。

➢情感目标：体验探索学习的乐趣，拓展学生思维，培养学生的创新能力。

依据本课的教学目标，确定本课的重难点分别是：➢重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。

➢难点：用鼠标调整自选图形的方向和位置，创意拼接，组合成漂亮的图案。

二、说学生心理特点：从孩子心理发展特点来看，四年级学生对新事物具有很强的好奇心，动手操作能力较强，喜欢开放式的教学活动形式，在信息技术课中，他们最喜欢亲自动手尝试、实践，从中获取成功的喜悦。

认知水平：信息技术课在教学中应注重给学生创造发展空间，提供丰富的学习资源，留给他们更加充分的探索、交流时间，让他们通过自学、互学的方式学习，积极主动获取知识，让他们有个性化的发展空间，注重学生学习能力的培养。

三、说教法、学法教法：依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。

我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习；学法：俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，这个道理在学习上也是一样的。

我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“演示教学法、自主探究法、任务驱动法”来学习本课，使学生既学到知识，又获得方法。

四、说教学过程根据本课的教学内容，我计划用一个课时完成本课的教学。

[区级公开课]《拼图形比创意》教案教材分析：《拼图形，比创意》是福建教育出版社小学信息技术四年级上册第8课的内容，本课以“拼接图形”为载体，介绍了插入、调整、设置及拼接自选图形的方法，再通过拼接有创意的图形等活动提升学生的学习能力和创新思维。

教学目标：1、知识与技能：掌握在Word中插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法；能综合运用各种技能创作个性化图形。

2、过程与方法：通过自主探究、交流等形式，培养自学和知识迁移的能力，在任务情境中丰富想象力、提高动手能力和审美情趣。

3、情感态度与价值观：激发学习拼图形的兴趣，在不断尝试中激发求知欲，不断摸索中陶冶情操，通过展示评价作品，获得成就感，提高对信息技术的学习兴趣。

教学重难点：重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。

难点：应用插入、调整、设置自选图形等工具，将自选图形拼接成漂亮有趣的图案。

教学环境：windows 7系统、教学广播系统、word2003教学准备：教学课件、微课、学习任务单教学过程：一、情境激趣，导入新课1、欣赏用自选图形拼接而成的房子、汽车、帆影、钟楼，激发好奇心。

2、揭示课题：《拼图形比创意》。

二、讲授新知，认识图形1、明确操作步骤，学会插入图形。

2、自主探究，了解自选图形的三种控制点的作用。

三、任务驱动，体验成功1、插入、调整自选图形。

任务一：画蜻蜓的翅膀。

(1)学生自主操作。

(2)老师根据学生操作时遇到的困难进行示范操作讲解。

2、学会设置自选图形格式、组合自选图形。

任务二：给翅膀填充颜色，并组合图形，把飞机送上蓝天。

(1)教师演示讲解设置图形填充颜色。

(2)学生在微课帮助下，自主探究组合图形。

(2)老师根据学生操作时遇到的困难进行示范操作讲解。

3、创意大比拼。

任务三：自选主题，拼图形，比创意。

（1）学生自主创作。

（2）展评作品。

四、总结提高，拓展创新板书设计：第8课拼图形比创意1、插入自选图形2、调整自选图形：大小方向形状3、设置自选图形：颜色4、组合自选图形5、创意大比拼。