幼儿园语言教育活动的方法：游戏法.ppt

•
电影《消防员》中，讲述了一个七年 之痒的 婚姻故 事。一 对结婚 七年的 夫妻， 丈夫凯 勒是一 名消防 员，妻 子凯瑟 琳是医 院的公 关主任 ，他们 都在各 自的职 业领域 里叱咤 风云， 婚姻生 活却水 深火热 、破碎 不堪。 丈夫忍 受不了 自己每 天上班 那么辛 苦，回 家却连 一口热 饭都吃 不上， 还因为 不顾家 经常被 妻子各 种埋怨 ，动辄 愤怒地 摔门而 出，无 视妻子 为家庭 的其他 付出； 妻子觉 得丈夫 只关心 工作， 根本不 关心家 庭，为 此自己 经常大 吼大叫 ，无数 次崩溃 大哭， 忽视了 丈夫工 作中的 压力。
•
去年八月，当老石得知我想收藏南洲大 曲酒后 ，便立 即把信 息在他 的朋友 圈里扩 散。那 天中午 ，老石 的电话 来了： “九满 ，帮你 弄到两 支陈年 南洲大 曲，不 过要十 月份才 能拿到 货！” 我好感 动，好 感动！ 那份震 撼绝不 亚于惊 涛骇浪 。
•
今年六月，我回南县探亲，老石送我到 岳阳高 铁站， 临别时 ，他从 车里捧 出两支 南州大 曲给我 ，看到 这珍稀 老酒， 我的眼 里喷射 出惊喜 的亮光 ，好象 中了三 十万大 奖，看 着我的 神态， 平日里 不拘言 笑的老 石，象 小孩似 的手舞 足蹈， 高兴地 笑了， 而且笑 得很灿 烂。我 能不感 动吗！ 我喜欢 这两支 具有纪 念意义 的老酒 ，更喜 欢隐藏 在它背 后的情 感和故 事……
•
那年秋天，桂长云从美国回乡探亲，原 计划没 有邀请 老石参 加欢迎 活动。 很快， 老石的 电话来 了，生 气地数 落我： “九满 ，你真 不够哥 们，老 桂回来 也不联 系我， 要不是 熊教授 偷偷打 电话给 我，我 还不知 道呢！ ”我不 好意思 地嘟囔 道“还 不是怕 给你添 麻烦吗 ！”电 话那头 ：“九 总，你 还是那 个倔脾 气，同 学就是 用来麻 烦的， 你不麻 烦我， 我才生 气呢！ ”那一 刻，千 言万语 噎在喉 咙里， 让我说 不出话 来。有 这样的 好同学 ，我还 能说什 么呢！ 后来， 他把同 学聚会 张罗得 有滋有 味，营 造出一 种欢乐 祥和的 气氛， 尽显他 豪迈质 朴、大 气磅礴 的个性 。

幼儿的自信心和自尊心。
04
幼儿园游戏活动的教育价值与 展望
游戏活动的教育价值
促进幼儿身心发展
游戏活动有助于幼儿身体发育，提高协调能力。同时，通过游戏中的 互动和探索，有助于培养幼儿的认知、情感和社会性发展。
激发幼儿创造力和想象力
游戏活动为幼儿提供了自由探索的空间，鼓励他们发挥创造力，尝试 不同的方法和策略，解决问题。
《幼儿园游戏活动》 ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 幼儿园游戏活动概述 • 幼儿园游戏活动的分类 • 幼儿园游戏活动的实施 • 幼儿园游戏活动的教育价值与展望
幼儿园游戏活动概述
01
游戏活动的定义与特点
定义
游戏活动是幼儿在幼儿园中通过自由选择、自主开展、自发交流而进行的一种 自发性的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点。
1.谢谢聆 听
智力游戏
总结词
通过解答问题、完成挑战等方式，培养幼儿的分析、判断和思维能力。
详细描述
幼儿在智力游戏中需要解答各种问题、完成各种挑战，这有助于培养他们的分析 、判断和思维能力。同时，智力游戏也有助于培养幼儿的逻辑思维和创造性思维 。
幼儿园游戏活动的实施
03
游戏活动的准备
物质准备
提供充足的游戏材料，如玩具、道具、设施 等，确保游戏活动的顺利进行。
培养良好品质和行为习惯
通过游戏活动，幼儿可以学习分享、合作、尊重他人等良好品质，以 及养成按时完成任务、遵守规则等良好行为习惯。
增强语言和沟通能力
游戏活动中，幼儿需要与同伴交流、合作，这有助于提高他们的语言 表达能力、沟通技巧和社交能力。
游戏活动的展望
更加注重个性化教育

一、幼儿园语言教育的总目标
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试 行）》中对语言领域提出了以下目标：
第一，乐意与人交谈，讲话礼貌； 第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 第三，能清楚地说出自己想说的事； 第四，喜欢听故事、看图书； 第五，能听懂和会说普通话。
理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把 幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面， 即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读， 并且从以下几个方面对幼儿实施教育
(二)、渗透的语言教育内容
➢ 主要是利用学前儿童各种生活和学 习经验，在真实的生活情景中，为 儿童提供充分而又广泛的、多种多 样的学习和运用语言的机会。
➢ 日常生活中的语言教育内容 ➢ 人际交往中的语言教育内容 ➢ 游戏活动中的语言教育内容 ➢ 学习活动
第三节 幼儿园语言教育方法
1.幼儿园语言教育方法有哪些?
鼓励儿童同伴之间的合作与交流
为儿童提供规范的言语示范，鼓 励儿童积极表达
（一）、日常生活和游戏中的语言交往 日常交往 常规主题活动 如，天气预报员、周末趣闻、小 小广播站 区角活动 如，图书角、语言角、活动区等 （二）、其他领域教育活动中的随机 语言教育
二、渗透性语言教育
6、如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？ 1）.在日常交往中指导儿童学习语言。成人
可以通过日常交往了解儿童语言发展的现状， 在交往中为孩子提供语言示范，丰富幼儿的词 汇，还可以在帮助幼儿建立生活常规的过程中， 提高幼儿理解并按语言指令行动的能力。
（二）、其他领域教育活动中的随机 语言教育
2、各领域教育活动中语言教育的随机渗透
数学教育 科学教育 音乐教育 美术教育 体育教育
（二）、其他领域教育活动中的 随机语言教育

拓展知识面
通过多样化的游戏主题和内容，拓展幼儿的知识面，促进他们的 全面发展。
05 游戏活动评价
CHAPTER
教师评价
教师观察
教师在游戏过程中密切观察幼儿的表 现，包括他们的参与度、合作能力、 解决问题的方式等，以确保游戏目标 的有效实现。
反馈与指导
教师根据观察结果，及时给予幼儿反 馈，对他们在游戏中展现的优点和需 要改进的地方进行指导，帮助他们提 升游戏技能和认知能力。
全面评价
家长从不同的角度对幼儿的游戏活动进行评价，提供更多维度的反馈和建议， 帮助教师更全面地了解幼儿的发展状况。
06 游戏活动反思与调整
CHAPTER
游戏活动反思与调整
• 幼儿园活动游戏教案是教师为了引导幼儿通过游戏进行学习而 设计的方案。一个好的游戏教案应该包括游戏目标、游戏准备 、游戏过程和游戏反思等部分。
方法
使用故事、谜语、歌曲或 简单的热身活动，吸引幼 儿的注意力。
示例
通过讲述一个简单的故事 ，引导幼儿想象自己是故 事中的角色，从而引入游 戏主题。
展开环节
目的
让幼儿积极参与游戏，锻 炼他们的身体协调、认知 和社交能力。
方法
设计有趣的游戏任务和规 则，鼓励幼儿合作完成。
示例
组织幼儿进行角色扮演游 戏，让他们通过扮演不同 的角色来锻炼社交技巧和 合作精神。
通过游戏中的挑战和困难，引导幼儿 思考、尝试和解决问题，提高其解决 问题的能力。
增强幼儿的身体协调能力
通过游戏中的动作和活动，让幼儿进 行身体协调和运动，提高其身体协调 能力。
情感目标
培养幼儿的自信心和自尊心
01
通过游戏的成功和失败，让幼儿体验成功和挫折，培养其自信

反思总结法
教师对整个听说游戏的教学过程进行反思和总结，找出优点和不足， 为今后的教学提供改进和优化的依据。
06
教学反思
亮点总结
01
02
03
幼儿参与度高
游戏环节设置得当，孩子 们全程保持了高度的兴趣 和参与度，积极响应教师 的引导。
语言应用性强
听说游戏有效促进了幼儿 的口语表达和听力理解， 强化了语言的实际应用能 力。
方法
教师引导幼儿总结本次听说游戏的收获，鼓励他们分享自己的感受 和体验。
示例
教师引导幼儿回顾本次听说游戏的经历，让他们分享自己在游戏中 的感受和收获，同时鼓励他们提出自己的建议和意见。
04
教学方法
示范法
总结词
通过示范进行语言教学
详细描述
教师通过示范正确的听说游戏行为，让幼儿模仿并学习。例如，在听说游戏“谁 在哪里干什么”中，教师先示范提问“谁在哪里吃苹果？”，然后让幼儿模仿并 回答“我在家里吃苹果”。
幼儿听说游戏教案
汇报人：可编辑
2023-12-23
目 录
• 教学目标 • 游戏内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握基本的听说词汇
通过游戏，使幼儿能够理解和使用与游戏相关的基本词汇和 表达方式。
了解听说游戏规则
幼儿需要了解并遵守游戏的基本规则，以确保游戏的顺利进 行。
02
游戏内容
游戏名称
• 名称：《小兔子采蘑菇》
游戏准备
准备物品
蘑菇卡片、小兔子头饰、篮子
场地布置
平坦的场地或教室
游戏玩法
玩法一
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔 子，跟随兔妈妈一起去采蘑菇， 边采蘑菇边学习相关单词或表达

THANKS
感谢观看
合其年龄和认知水平。
实践性
强调语言在实际情境中的运用 ，通过各类活动使儿童在参与
中学习和掌握语言。
系统性
语言教育活动应涵盖听、说、 读、写四个方面，全面提升儿
童的语言能力。
趣味性
结合游戏、故事、音乐等多种 形式，激发儿童的学习兴趣和
积极性。
设计方法
主题式教学法
围绕某一主题，设计系列语言 活动，引导儿童在探索中学习
小班（3-4岁）
能够听懂简单的指令和日常用语 ，愿意表达自己的需求和感受，
能够模仿简单的词语和句子。
中班（4-5岁）
能够较为准确地表达自己的意思， 理解较为复杂的指令和日常用语， 能够阅读简单的图画书和文字。
大班（5-6岁）
能够流畅地表达自己的想法和感受 ，理解较为抽象的概念和词汇，能 够阅读较为复杂的图画书和文字， 掌握基本的书写技能。
活动目标
听说活动
通过听故事、儿歌、童 谣等活动，提高幼儿的 听力理解书、故事 书等活动，提高幼儿的 阅读能力和阅读兴趣。
书写活动
通过涂鸦、描红、书写 等活动，提高幼儿的书 写能力和手部协调能力
。
语言游戏活动
通过语言游戏、角色扮 演等活动，提高幼儿的 语言运用能力和社交能
多媒体教学
鼓励幼儿与同伴、老师进行互动 交流，分享彼此的想法和感受， 提高语言表达和沟通能力。
实施案例
案例一
通过角色扮演游戏，让幼儿学会使 用礼貌用语和日常用语，培养幼儿 的社交能力和语言表达能力。
案例二
利用多媒体教学资源，展示不同场 景下的对话和表达方式，引导幼儿 学习并模仿正确的语言表达方式。
幼儿园语言教育 活动设计与实施 PPT课件

游戏化教学概述
游戏化教学的目标：促进幼儿 全面发展，培养其认知、社交 和情感能力
游戏化教学 的优势
游戏化教学的优势
提高学习积极性：游戏化教学让幼儿更 愿意主动参与学习活动 增强学习记忆力：通过游戏的体验和情 感，帮助幼儿更好地记忆和理解知识
游戏化教学的优势
发展创造力和问题解决能力：游戏 化教学培养幼儿的创造力和解决问 题的能力 提升社交技能：通过游戏合作和竞 争，培养幼儿的社交交往能力
结论
结论
游戏化教学是幼儿园教育中一种有效的 教学方法
游戏化教学能够提高幼儿的学习积极性 、记忆力和社交能力
结论
希望本次分享对大家有所启发 ，谢谢！
谢谢您的观赏聆听
幼儿园教育：游戏 化教学的PPT课件设
计
目录 引言 游戏化教学概述 游戏化教学的优势 游戏化教学实践案例 游戏化教学的实施策略 结论
引言
引言
欢迎词：感谢大家参加本次幼儿园 教育PPT课件分享 目的：介绍游戏化教学在幼儿园教 育中的重要性和优势
戏化教学 概述
游戏化教学概述
什么是游戏化教学：将游戏元素融入教 学中，提高学习的积极性和主动性 游戏化教学的原理：通过游戏的乐趣和 挑战，激发幼儿的学习兴趣和动力
游戏化教学 实践案例
游戏化教学实践案例
游戏化教学在语言培养中的应用：通过 角色扮演和游戏活动，培养幼儿的语言 表达能力 游戏化教学在数学启蒙中的应用：通过 数字游戏和数学拼图，培养幼儿的数学 概念和计算能力
游戏化教学实践案例
游戏化教学在艺术教育中的应 用：通过绘画游戏和音乐游戏 ，培养幼儿的艺术兴趣和创造 力
游戏化教学 的实施策略
游戏化教学的实施策略
设计多样化的游戏活动：根据幼儿的兴 趣和能力，设计丰富多样的游戏活动 设置明确的目标和规则：确保游戏活动 有明确的学习目标和规则，让幼儿有清 晰的方向和参与方式

ABCD
情感态度发展
观察幼儿在游戏活动中表现出的情感态度，如合 作精神、自信心和好奇心等。
身体发展
观察幼儿在游戏活动中身体的发展情况，如动作 协调性、体能和平衡能力等。
教师自我反思
评估教师在游戏活动中所采用的教学 策略是否有效，包括引导幼儿发现问 题、解决问题和总结经验等。
思考通过此次游戏活动，自己在专业 知识和教学技能方面有哪些收获和成 长。
参与度
观察幼儿在游戏活动中的参与情况， 包括他们的兴趣、专注力和持续参与 度。
课堂氛围
观察游戏活动中的课堂氛围，如是否 积极、愉快、有序，以及幼儿的情绪 状态。
幼儿发展评价
知识技能掌握
评估幼儿在游戏活动中所获得的知识和技能，如 观察、思考、表达和动手能力等。
社会性发展
评估幼儿在游戏活动中与同伴和教师的交往能力 ，如沟通能力、分享和协作能力等。
场地布置
根据游戏活动的需要，布置合适的场 地，如户外运动场地或室内游戏室。
经验准备
知识储备
了解大班幼儿的身心发展特点， 掌握相关的教育知识和教学方法
。
游戏经验
熟悉各种游戏活动，了解不同游戏 的特点和玩法，以便更好地指导幼 儿。
安全意识
具备基本的安全意识和急救知识， 确保幼儿在游戏活动中的安全。
心理准备
情境。
故事导入
通过讲述与游戏主题相 关的小故事，引导幼儿
进入游戏情境。
音乐导入
播放欢快的音乐，激发 幼儿参与游戏的热情。
谜语导入
通过猜谜语的方式，引 导幼儿思考与游戏相关
的内容。
展开环节
01
02
03
04
目的
引导幼儿积极参与游戏，促进 幼儿在游戏中学习和成长。

4、描述法
描述法是指教师运用形象化的语言描绘、讲述所
教授知识内容的教学方法。
它会唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想，
帮助幼儿理解事物，获得间接知识，发展形象思维能
力。语言直观
二、幼儿园教育活动的方法
根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不 同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；
讲述法是指教师通过口头语言生动地叙述、说明
要讲解的教学内容、教材的一种教学方法。是语言教
学活动的主要方法。 讲述法包括叙事、描述等表述方式，类型有讲述 实物、看图讲述、编故事等多种。
二、幼儿园教育活动的方法
根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不 同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；
示范排图讲句子。
教师：今天要学习把几张图片排成横排，然后讲一句 话，先看老师怎么做的。教师挑选小朋友、报纸、爷 爷的图片排成横排，然后讲：我帮爷爷拿报纸。视情 况再示范一次，如我帮奶奶挂衣服。
二、幼儿园教育活动的方法
（一）直观类方法
3、示范法
【例】双脚立定跳远
幼儿排成两列横队，学习新动作。教师边讲边示
二、幼儿园教育活动的方法
根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不 同的分类，一般分为以下各类： 直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；
语言类方法：
包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等； 实践类方法：
包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。
二、幼儿园教育活动的方法
（二）语言类 3、谈话法 谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学 的方法。教师可以通过提问，引导幼儿运用已有的知 识经验回答问题，借以获得新知识或检查知识、巩固 知识。

幼儿园教师幼儿语言 领域培训
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
CONTENTS
• 引言 • 幼儿语言发展特点 • 幼儿园语言教育方法 • 幼儿园教师语言领域培训内容 • 幼儿园语言教育实践案例 • 总结与展望
01 引言
培训背景
01
幼儿语言发展是儿童全面发展的 重要组成部分，对幼儿的认知、 情感和社会发展具有重要影响。
故事教学可以培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力， 同时也可以帮助幼儿了解社会、文化和历史等方面的知识。
游戏化教学
游戏化教学是通过游戏的形式来组织教学活动，让幼儿在 游戏中学习语言的一种教学方法。游戏化教学可以激发幼 儿的学习兴趣和积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习 语言。
游戏化教学可以帮助幼儿培养合作精神、规则意识和动手 能力等方面的素质，同时也可以促进幼儿的身体和心理健 康发展。
多媒体教学
多媒体教学是利用多媒ຫໍສະໝຸດ 技术来辅助教学的一种教学方法。多媒体教学可以提供 丰富的视听刺激和互动性，让幼儿更加直观地了解语言知识。
多媒体教学可以激发幼儿的学习兴趣和探索精神，帮助幼儿培养观察力、思考力 和解决问题的能力等方面的素质。同时，多媒体教学也可以为教师提供更加便捷 和高效的教学手段，提高教学质量和效率。
为和情绪。
儿童兴趣与需求
了解幼儿的兴趣和需求，以便设 计出更符合幼儿心理的教学内容
和活动。
儿童沟通技巧
学习如何与幼儿进行有效沟通， 建立良好的师生关系，促进幼儿
的语言发展。
05 幼儿园语言教育实践案例
故事教学案例
总结词
通过讲述故事，激发幼儿的语言兴趣 和想象力。
详细描述
教师可以选择适合幼儿年龄的故事， 以生动有趣的方式讲述，引导幼儿参 与故事情节的讨论和角色扮演，培养 幼儿的语言表达能力和想象力。