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你理解何为“群”？一、群的定义与特征群，简单来说，是由一群人组成的特定集合。
这里的人可以具有相同的兴趣、目标、职责等共同点。
群可以是临时的也可以是长期的，可以是小规模的也可以是大规模的。
群在人类社会中起着重要的作用，是人们沟通、交流和合作的重要载体。
1. 群的定义群是由一群人组成的集合体，人们通过共同的利益、目标、身份或活动等因素而聚集在一起。
2. 群的特征（1）成员互动：群是由成员之间的相互交流、合作和互动构成的，在群中成员之间会形成互相影响和互相促进的关系。
（2）共同目标：群的成员通常会有共同的目标或利益，群的存在和运作都是为了实现这些目标。
（3）归属感强：在群中，成员会形成一种归属感，感受到群体的温暖与共同体验，这种归属感可以激发成员的参与度和凝聚力。
二、群的类型与功能群的形式与功能多种多样，不同类型的群在各自领域中发挥着不同的作用。
下面列举了几种常见的群类型及其功能。
1. 工作群工作群是指在工作场所中因共同的职责、任务或岗位而聚集的群体。
工作群的主要功能是促进信息流动、提高协作效率和共享资源，通过合作完成共同的工作目标。
2. 兴趣群兴趣群是由具有相同兴趣爱好的人组成的群体。
兴趣群的主要功能是提供成员间的交流和互动平台，共享知识经验、分享兴趣爱好，以及组织相应的活动和聚会。
3. 社交群社交群是指在社交场合或社交网络中形成的群体。
社交群的主要功能是促进人际交往、增加社交圈子、建立社会关系等。
社交群在职场、朋友圈等不同场合中都有所存在。
4. 家庭群家庭群是指家庭成员之间形成的群体。
家庭群的主要功能是促进家庭成员间的沟通和互动，传递家庭价值观念、传统文化等，以及提供相互支持和依赖。
5. 社群社群是指具有相同特征或身份的人所构成的群体，例如同一个行业的从业人员、同一个地区的居民等。
社群的功能包括资源共享、信息传递、集体行动等，在维护成员利益和实现共同目标中发挥着重要作用。
三、群的影响与作用群对个体和社会的影响非常深远，它既可以给人们带来积极的作用，也可能带来一些负面的影响。
群的概念和定义怎么写群的概念和定义群是指由两个或两个以上的个体组成的一个集合体，集体中的每个个体被称为群成员。
群可以是自然形成的，也可以是人为组织的。
群的成员之间可以有相互关系，共享共同的目标或兴趣，并通过不同的交流方式进行互动和合作。
群的定义可以从不同的角度进行解释。
从社会学角度看，群是一个由指定规则和共同目标构成的社会集体。
群对个体成员的影响和影响力具有显著的特点，群成员之间通过社会交往和协作来实现共同的目标。
从心理学角度看，群是一个成员之间建立互动和关联的社会单位。
群对个体成员的认知、情感和行为都会产生重要影响。
群有许多不同的类型和形式，可以根据成员的特点、关系和目标进行分类。
例如，家庭是一种很常见的群，由父母和子女组成，共同生活和分享责任。
工作团队是另一种群类型，由成员共同合作完成一项任务或项目。
社交团体如俱乐部、兴趣小组等也是一种常见的群形式，成员之间通过共同的兴趣爱好来建立联系。
群的形成和维持通常涉及着各种因素。
个体之间的相似性、共同目标、相互依赖和地理接近等都有助于群的形成。
同时，共同的价值观、规范和群体认同感也是维持群的重要因素。
群内的社交互动和沟通是维持群功能的重要手段，群成员之间的合作和互助是群内关系的重要基础。
群对个体成员的作用和影响是多方面的。
首先，群为个体提供了社会支持和情感上的满足。
在群内，个体可以找到共鸣、理解和归属感，有助于提高个体的幸福感和满意度。
其次，群为个体提供了学习和发展的机会。
通过与群内其他成员的交流和合作，个体可以学习新知识、技能和经验，并在协作中不断提高自身能力。
此外，群还提供了社会认同的机会，个体可以在群内找到自身在社会中的位置和身份认同。
然而，群也存在一些问题和挑战。
例如，群内可能存在权力关系和冲突。
不同个体之间的权力和利益分配可能会导致群内的竞争和不协调。
此外，群内可能存在压力和压力来源，例如群体期望和规范的压力。
某些成员可能会感到被动或不自由，并对群体中的规则和期望感到不满。
群的基本概念和性质数学中的一个重要结构是群，它是一种代数结构，可以用来描述对象之间的对称性和变换，以及它们之间的关系。
群是数学家们在研究几何、物理、化学等领域中发现的一种普遍存在的数学结构，具有广泛的应用价值。
一、群的定义群是一个集合G和一种操作“*”的代数结构，满足以下四个条件：1.封闭性：对于任意a和b属于G，a*b也属于G。
2.结合性：对于任意a、b和c属于G，(a*b)*c=a*(b*c)。
3.单位元：存在一个元素e属于G，满足对于任意a属于G，a*e=e*a=a。
4.逆元：对于任意a属于G，存在一个元素b属于G，满足a*b=b*a=e。
如果一个集合和它上面的运算满足以上四个条件，那么它就是一个群。
二、群的例子1.整数群整数集合Z构成了一个群，加法作为群操作符号。
整数集满足封闭性、结合性、单位元是0，逆元是-a。
2.置换群置换是一种把集合映射到自身的变换。
所有置换组成的集合构成了一个群，置换的乘法作为群的操作符号。
置换群的中心思想是通过变换得到更多结构的信息。
三、群的性质1.唯一性：给定一个群，它必须具有惟一的操作和单位元。
2.同态性：两个群h和g之间的函数f如若满足：（1） f(a* b)= f(a)* f(b)，(2)对于所有的a∈g, f(a)∈h,那f就是从h到g群的同态。
3.子群：一个群的子集，如果它自己也构成了一个群，那么它就是一个子群。
4.阶：一个群G的阶是指它包含的元素数量。
5.交换性：如果一个群的元素满足交换律，它就是一个交换群，也称为abelian群。
四、群的应用群的应用领域非常广泛，包括几何、物理、化学、密码学等。
在几何学中，群用于描述对象的对称性和变换，例如对称群是描述几何体对称性的群。
在物理学中，群被用于描述物理现象的对称性和变换，例如它可以用于描述粒子对称性和电磁场的对称性。
在化学中，群被用于描述分子的对称性。
在密码学中，群被用于构建公钥密码体制。
总的来说，群是一种非常有用的数学结构，它在科学、工程、计算机科学等领域都有着广泛而重要的应用。
关于群的定义的一点注记
群是指一组拥有相同或相近的目标或兴趣的人员组成的社会结构。
这种结构可以是临
时性的，但也可以是持久性的，并有可能持续几个世纪。
这种群体的社会结构可以利用这
些人们共同追求的某种目标，比如信仰、政治或科学理论的合作，来提高彼此的生活质量。
群体的关系通常是从一致性，通过识别互相的价值观，到共同的最终目标的方式发展的。
群体可以根据其所要达到的目标而分成几种不同类型，如宗教群体、犯罪组织、慈善
机构、教育机构等。
这些群体类型拥有不同的组织结构、利益关系和任务组织，并且有它
们各自的规则和运作方式。
人们在群体中可以获得社会支持、获得良好的情感，从而获得心理上的支撑。
群体的
力量更强大，也更加有效，这也意味着它可以增加对某些特定事务的重视程度。
另外，群体也可以利用社会网络的影响来达到目标，使通过互动的过程更有效地间接
影响某一行为或态度。
通过了解不同社会群体的影响，可以更容易地实现某些社会变革。
此外，群体也可以使用相似的行为模式和规范来促进共同的目标，并促进社会发展。
这些行为模式可以从看不到的文化传统、言论、价值观和行为模式中找到，从而形成传播
和使用的特定模式。
总之，群体是一种社会结构，它将人们以共享思想感情和共同追求的目标的方式聚集
在一起，可以通过建立团体的共同价值观和行为模式来实现共同的目标，有助于提高各自
的生活质量，增强社会影响力，促进社会发展。
第 5 讲第二章群论§1 群的定义（2课时）本讲教学目的和要求：群论是代数学中最古老最丰富的分支之一，是近世代数的基础。
变换群在几何学中起着重要的作用，而有限群则是伽罗华理论（Galois,E[法] 1811—1832）的基础。
在所有只含一个代数运算的代数体系中，最重要的一个研究对象就是群。
而群的等价关系可谓“品种繁多”，本讲只是依教材作一些一般性地介绍，为扩大知识面，这里将适当引入一些如同“半群”和“monoid（幺半群）”这样的基本概念。
本讲的教学里要求学生对逆元（左逆元、右逆元），单位元（左单位元、右单位元）和群以及元素的阶要弄清楚，尤其是彼此的联系务必要明白其脉络。
教材中定义的群的第一定义和第二定义的区别及关系必须清楚。
本讲的重点和难点：由于本讲知识群论的最基本部分，照理不该出现什么难点，但仍希望能对下列问题引起注意：（1）半群，幺半群和群的关系.（2）本讲的论证部分（通过逐渐熟悉这些理论证明，慢慢踏上“近世代数”的学习之路.（3）群的阶和群中元素的阶.本讲的教法和教具：使用多媒体教室中的教学设备，并鼓励学生参与教学活动。
说明：本章教学活动中群的代数运算“ ”习惯上称为乘法（这时群也称为乘群），特殊情况下，“ ”也叫加法并改用“+”表示（群也随之叫做加群）一、 半群定义 1. 设G 为任一非空集合，G 上定义了一个能封闭的代数运算“ ”，如果 “ ”满足结合律，即)()(,,,c b a c b a G c b a =∈∀，那么代数体系},{ G 叫做是一个半群.注：（1）乘法“ ”的表达形式上，以后都用“ab ”来替代“b a ”.（2）在不发生混淆的前提下，半群},{ G 可简记为G .定义2. 设},{ G 是一个半群，那么∙如果乘法“ ”满足交换律，则称},{ G 为可换半群.∙如果G 是有限集，则称},{ G 为有限半群.例1、},{},,{⋅+Z Z 都是半群，并且是可换半群.其中“+”和“·”分别是通常的加法和乘法。
第 5 讲第二章群论§1 群的定义（2课时）本讲教学目的和要求：群论是代数学中最古老最丰富的分支之一，是近世代数的基础。
变换群在几何学中起着重要的作用，而有限群则是伽罗华理论（Galois,E[法] 1811—1832）的基础。
在所有只含一个代数运算的代数体系中，最重要的一个研究对象就是群。
而群的等价关系可谓“品种繁多”，本讲只是依教材作一些一般性地介绍，为扩大知识面，这里将适当引入一些如同“半群”和“monoid（幺半群）”这样的基本概念。
本讲的教学里要求学生对逆元（左逆元、右逆元），单位元（左单位元、右单位元）和群以及元素的阶要弄清楚，尤其是彼此的联系务必要明白其脉络。
教材中定义的群的第一定义和第二定义的区别及关系必须清楚。
本讲的重点和难点：由于本讲知识群论的最基本部分，照理不该出现什么难点，但仍希望能对下列问题引起注意：（1）半群，幺半群和群的关系.（2）本讲的论证部分（通过逐渐熟悉这些理论证明，慢慢踏上“近世代数”的学习之路.（3）群的阶和群中元素的阶.本讲的教法和教具：使用多媒体教室中的教学设备，并鼓励学生参与教学活动。
说明：本章教学活动中群的代数运算“ ”习惯上称为乘法（这时群也称为乘群），特殊情况下，“ ”也叫加法并改用“+”表示（群也随之叫做加群）一、 半群定义 1. 设G 为任一非空集合，G 上定义了一个能封闭的代数运算“ ”，如果 “ ”满足结合律，即)()(,,,c b a c b a G c b a =∈∀，那么代数体系},{ G 叫做是一个半群.注：（1）乘法“ ”的表达形式上，以后都用“ab ”来替代“b a ”.（2）在不发生混淆的前提下，半群},{ G 可简记为G .定义2. 设},{ G 是一个半群，那么∙如果乘法“ ”满足交换律，则称},{ G 为可换半群.∙如果G 是有限集，则称},{ G 为有限半群.例1、},{},,{⋅+Z Z 都是半群，并且是可换半群.其中“+”和“·”分别是通常的加法和乘法。
（但不是有限半群）同理：},{},,{⋅+Q Q ，},,{},,{},,{},,{},,{},,}{,{⋅⋅+⋅⋅+⋅∙∙∙C C C R R R Q},{},,{},,{},,{+⋅⋅+∙∙N N N N 都是可换半群。
例2． 取F 为任一数域，)(F M n 为F 上一切n 阶方阵组成的集合。
若“+”和“·”均为通常矩阵的加法和乘法，那么}),({+F M n 和}),({⋅F M n 均为半群，但}),({+F M n 为可换半群，而当1>n 时，}),({⋅F M n 不是可换半群。
若)(F M ∙表示一切非零矩阵（n 阶）组成的集合，那么},)({+∙F M n 和 },)({⋅∙F M n 都不是半群了（为什么？） 例3、设}4,3,2,1{=A ，而A A P S —)(=的全部子集构成的集合，通常叫做A 的幂集。
那么},{ S 及},{ S 都是有限可换半群。
二、monoid （幺半群）定义3、设},{ A 是一个代数体系，如果A 中存在一个特殊的元素，具有性质：A a ∈∀都有a ae ea ==，那么称e 为A 的关于“ ”的单位元（恒等元）。
结论1：若},{ A 中有单位元e ，那么单位元一定是唯一的.证明：设21,e e 都是A 的单位元，2211e e e e ==⇒.定义4：设},{ G 是一个半群，如果G 中含有单位元e ，那么称},{ G 为monoid ，通常写为},,{e G .例4 在例1中，*N C Q Z ,,,关于“+”都是monoid ，因为有单位元0；而关于“·”也是monoid ，因为1是单位元。
在例2中，},)({+F M n 的单位元是0（零矩阵），而}),({⋅F M n 的单位元为I （单位矩阵）.在例3中，},{ S 的单位元是S ，},{ S 的单位元是∅.思考题：能否举出一个是半群但不是monoid 的例子？三、群定义5：设},,{e G 是一个monoid ，如果对G a ∈，满足：e a a a a G a ='='∈'∃使,，那么称a '是a 的逆元（正则元）。
结论2：若a 在monoid },,{e G 中有逆元，那这个逆元是唯一的，所以，可以将a 的逆元同意记为1-a .证明：设a a ''',都是a 的逆元，那么e a a a a e a a a a =''=''='='且,，于是a e a a a a a a a a e a ''=''='''='''='=')()(.定义6：（群的定义）设},,{e G 是一个monoid ，如果},,{e G 中每个元素都有逆元，则称},,{e G 是一个群。
说的更具体一点：G 对“ ”来说是一个群应满足下列四条：（1） “ ”在G 中是封闭的（即 “ ”是代数运算）（2） “ ”满足结合律 (即},{ G 是半群)（3） },{ G 中有单位元e ，（即},{ G 是monoid ）（4） },{ G 中每个元都有逆元（即},{ G 是群）课堂训练：由群的定义，判断下列代数体系中哪些是群？为什么？ 1、},{+Z 2、},{⋅Z 3、},{+Q 4、},{⋅Q 5、},{⋅∙Q 6、},{+R 7、},{⋅R 8、},{⋅∙R 9、},{+C 10、},{⋅C 11、},{⋅∙C 12、},{+N 13、},{⋅N 14、},{+*N 15、},{⋅*N 16、}),({+F M n 17、}),({⋅F M n 18、},)({⋅∙F M n 19、},{ S 20、},{ S解：1是群. 因为},{+Z 有单位元0（即=e 0），而n Z n ,∈∀的逆元为n -， 因为0)()(=+-=-+n n n n . （譬如3的逆元为-3，…）同理3,6,9,14,16都是群. 2不是群. 因为},{⋅Z 有单位元1，而Z ∈0，0不可能有逆元（100≠=a ）同理4，7，10，15，17也不是群，而13中虽然无零，但除了1外，N 中其它元都没有逆元，所以13也不是群。
18不是群，因为若)(F M A n ∈且0=A 时，A 不可逆A ⇒没有逆元. 19不是群，因为除了∅外，其它元都没有逆元.20不是群，因为除了S 外，其它元都没有逆元.注意：在群},{ G 中，通常称“ ”为乘法，因而称群G 为乘法群。
但有时我们会遇到用“加法”做成的群，例如什么的1，3，6，9，16.这时，我们称这类群为加法群。
为此，这些群中的单位元习惯上称为零元，并统记为0，每个元的逆元习惯上叫做负元，统记为a -，（而不用1-a ）（譬如群},{+Z 中的零元为0，3的负元为-3）不过要特别提醒的是：乘法群中的乘法“ ”并不是一定都是两个数相乘，这里只是“借用”了这个词汇而已。
同理加法群中的相加，并非一定是数的相加，更多的表示“抽象加法”的含义。
一种重要的群：我们应该能回忆得起第4讲中曾出现过的模n 的剩余类集合]}1[,],2[],1[],0{[-=n Z n为了便于掌握，现令4=n ，我们期望能使4Z 成为一个群.第一步：在4Z 中定义代数运算，使其成为一个代数体系：在]}3[],2[],1[],0{[4=Z 中规定加法“+”：][}[][j i j i +=+其中 ]3[]2[]1[],1[]3[]2[=+=+事实上，可用运算表来完全刻划“+”，可知“+”是封闭的。
第二步：验证“+”满足结合律，进而使},{4+Z 成为半群。
])[]([][][])[]([])[]([][][][)]([])[(][][][])[]([,][],[],[4c b a c b a c b a c b a c b a c b a c b a c b a Z c b a ++=++∴++=++=++=++=++=++∈∀则事实上， 第三步：找出},{4+Z 中的单位元（即零元），使其为monoid 事实上，]0[][]0[][]0[]0[][,][4∴=+=+=+∈∀a a a a Z a 就是},{4+Z 的零元。
第四步：说明4Z 中每个元都有逆元（即负元），使其成为群（即加法群）事实上，从运算表中就容易地找到[0]的负元是本身， []1的负元为[[]3，[]2的负元为本身，[]3的负元为[]1.由上述四步的论述知},{4+Z 就是一个加法群，叫做整数模4的剩余类加群。
一般而言：利用上述的论证，同样可以定义},{+n Z 为加群，叫做整数模n 的剩余类加群。
四、群的各类定义有人曾经说过，群的定义种类繁多，不同的定义约有40多种，在本讲中我们不可能一一罗列，但依教材的安排，介绍一些基本的东西。
按照教材中的顺序，不妨称定义6为群的第0定义，为了引入群的其它定义，需要做一些预备工作：定义7：设},{ G 是一个半群，若有一个特别地元G e L ∈，使 G a ∈∀，都有a a e L =.则称L e 为G 的左单位元.而对G a ∈，若存在G a ∈，使L e a a =，则称a 为a 的左逆元，记1-=L a a .定义8：（群的第一定义）设},{ G 是一个对“ ”封闭的半群，如果G b a ∈∀,，方程b ya b ax ==,在G 中有解，那么称G 为群.定义9（群的第二定义）设},{ G 是一个对“ ”封闭的半群，而且G 中存在左单位元L e ，且G a ∈∀，a 都有左逆元，那么G 为群。
已知},{ G 是半群，且有单位元. G 中每个元a 都有逆元. 由于单位元必是左单位元，逆元必是左逆元，故利用群的第二定义知},{ G 是群.已知},{ G 是半群，L e 是G 的左单位元，任一个a G a ,∈有左逆元1-L a ，下面须证：（1）1-L a 也是a 的右逆元：11--⇒∈L L a G a 本身也有左逆元a '，使L Le a a ='-1于是 L L L L L L L L L L L e a a a e a a a a a aa a a aa e aa ='='='='==--------11111111)()())(()(11--⇒=∴L L L a e aa 也是a 右逆元。
故111-∆--==a a a R L . （2）左单位元L e 也是右单位元：a ae a a e a aa a a a ae e aa e a a G a L L L L L =⇒====∴==∈∀----)()()1(,,,1111由则e e e R L ==∴:.这说明：G 中有单位元，每个G a ∈都有逆元1-a ，由群的第0定义知},{ G 是群.思考题：上述（2）的证明中要用到（1）的结果，能否不使用（1）也将（2）证出?[证明]：G a ∈∀ ，由条件知a 有左逆元a '，而a '又有左逆元a ''，于是 L L e a a e a a ='''=',. 进而：a a e a a a a a a e a e e a e a a a ae a a ae e ae L L L L L L L L L =='''='''=''=''='''='''==)()()())(()(的解是并的解，是则b ya ba b be a ba b ax b a b eb b a a a a e aa G b a =∴===⇒==∴==∈∀------111111)()(,,由群的第一定义⇒G 是群.取定G b ∈，由条件知b yb =在G 中有解e ，即b eb =，须证e 是G 的左单位元.事实上，G a ∈∀，故a bx =在G 中有解（条件），设解为a bc c eb bc e ea a bc c ====∴=⇒)()(，由a 的任意性⇒e 是G 的左单位元.G a ∈∀，则e ya =在G 中有解a '，使a e a a '∴=',是a 的左逆元.因为G 中有左单位元，且G 中每个元a 都有左逆元，由前面的论证可知，左单位元必是单位元，左逆元必是逆元，利用群的第0定义⇒G 是群。
