2020秋高一生物人教版（2019）必修1学案：第6章第2节细胞的分化含解析
第2节细胞的分化
学习目标核心素养
1。结合课本中实例，理解细胞分化的过程、特点及意义。2．结合植物组织培养和非洲爪蟾的核移植过程，阐述细胞全能性的概念.
3．搜集资料，了解干细胞的概念和研究意义.1.科学思维：归纳与概括细胞分化和全能性;明确其关系;阐述细胞分化实质.
2．社会责任：举例说明细胞全能性，并解释其在生产实践中的应用.
知识点一细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在错误!形态、错误!结构和错误!生理功能上发生错误!稳定性差异的过程.
2．特点
3．实质：在个体发育过程中，不同种类的细胞中错误!遗传信息的表达情况不同(即基因的选择性表达)。
4．表现
细胞水平：产生特定的细胞。
分子水平：合成特定的蛋白质。
5．实例:构成人体四种组织的细胞，如上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、神经细胞等；植物的错误!叶肉细胞、表皮细胞、错误!储藏细胞等。
6．意义
(1）是生物错误!个体发育的基础.
(2）使多细胞生物体中的细胞趋向错误!专门化，有利于提高生物体各种错误!生理功能的效率。
错误!比较细胞分裂和细胞分化有什么区别和联系?
提示:
题型一细胞分化的实质及过程
[例1］下列有关细胞分化的叙述，不正确的是（)
A．细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程
B．细胞分化是一种持久性的变化
C．细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息
D．细胞分化是由于不同种类细胞中遗传信息的执行情况不同解题分析细胞分化没有改变细胞的遗传信息，C错误.
答案C
题型二细胞分化与细胞分裂的关系
［例2］下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中，不正确的是（）
A．两者都是多细胞生物个体发育过程中不可缺少的过程
B．无论是细胞分裂还是细胞分化，与亲代细胞相比，子细胞遗传物质都不会发生改变
C．细胞分裂只发生在胚胎发育阶段，而细胞分化发生在生物体的整个生命过程中
D．细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加
解题分析细胞分裂使细胞数目增加，在整个生命过程中都可能发生，细胞分裂不会使子细胞的遗传物质发生改变；细胞分化使细胞种类增加,它发生在生物体的整个生命进程中,且遗传物质也不会发生改变.
答案C
知识拓展
分裂、分化与个体发育的关系
知识点二细胞全能性
1．概念:指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整错误!有机体或分化成其他错误!各种细胞的错误!潜能和特性。
2．实例
（1）植物细胞的全能性
①实验过程
②结论：高度分化的错误!植物细胞仍然具有错误!发育成完整植株的能力。
（2）动物细胞核的全能性
①实例
a．用非洲爪蟾的蝌蚪的肠上皮细胞的□08细胞核移入错误!去核的卵细胞中，得到新的个体。
b．我国科学家于2017年获得了世界上首批体细胞的克隆猴“中中”和“华华”.
②结论：已分化的动物体细胞的错误!细胞核仍具有全能性.
3．细胞全能性的原因
（1)原因：错误!已分化的体细胞(或细胞核）具有本物种个体发育所需要的错误!全部基因。
（2)理解：体细胞一般都是由错误!受精卵通过错误!有丝分裂增殖而来的,一般已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带有相同的DNA分子。
错误!错误!植物细胞实现其全能性都需要什么条件？
提示：（1）离体状态下。
（2）水、无机盐、有机营养及植物激素等。
(3)适宜的温度等外界环境条件。
错误!错误!植物组织培养的优点?
提示:植物组织培养属于无性繁殖，有利于保持亲本的优良性状。
归纳总结(1）全能性表达的标志:细胞形成了完整的个体。
（2）不同细胞全能性比较
①受精卵（全能性最高)>生殖细胞(具有较高的全能性)>干细胞〉体细胞(全能性较低）。
②未分化或分化程度低的细胞>分化程度高的体细胞。
③植物细胞的全能性大于动物细胞的全能性。
（3)细胞全能性与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力越强，全能性越大。
4.干细胞
（1）特点
①具有错误!分裂和错误!分化能力。
②在动物和人体内,数量错误!很少。
（2）举例：人骨髓中的许多错误!造血干细胞,能通过增殖和分化,不断产生红细胞、白细胞和血小板。
易漏边角（P121）
与社会的联系
人体许多疾病或意外伤害，都是由错误!组织或器官受到损伤而引起的。如果能够错误!在体外保存和培养各种干细胞用于治疗，那么受到损伤的错误!组织或器官就有修复的可能,患者就有了复原的希望。
,
错误!错误!举例说明干细胞研究的意义。
提示：干细胞的研究为替换病变的组织和器官、某些癌症和遗传病的治疗带来了新的希望.例如，骨髓移植和脐带血干细胞移植等。
题型三细胞全能性的辨析
［例3]有关细胞全能性的叙述，正确的是（）
A．植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因
B．高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性
C．植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因发生了改变
D．紫色糯性玉米种子培育成植株,这反映植物种子具有全能性解题分析细胞具有全能性的原因是细胞具有发育成完整个体所必需的全套基因，而配子也具有这样的全套基因,同样具有全能性,A错误；植物体内细胞没有表现出全能性是细胞内基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果,C错误；种子是器官，种子发育成植株是个体正常发育的过程，不能反映全能性，D错误；已分化的植物细胞表达全能性的前提是处于离体状态,B正确。
答案B
［例4］下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是(）
A．胚胎干细胞经培育后形成心脏等器官
B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D．胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成完整植株
解题分析体现全能性的依据：起点是细胞，终点是个体。A 项终点是器官，B项终点是细胞，A、B不符合题意;小麦花粉是生殖细胞，不是体细胞，C不符合题意。
答案D
技法提升
1。判断细胞全能性是否表现的方法
(1)依据：发育的起点是细胞，终点是形成完整新个体。
(2）方法：
2．“具有"全能性与“体现"全能性
（1)理论上活细胞都具有全能性。
(2)只有由细胞发育为完整个体，才能“体现”或“实现”细胞的全能性.
课堂小结
1．下列关于细胞分化的叙述，错误的是（)
A．植物器官的形成是细胞分化的结果
B．造血干细胞属于未分化的细胞
C．机体不同的组织细胞中，蛋白质的种类和数量不同
D．细胞分化一般是不可逆转的
答案B
解析细胞分化的结果是形成形态、结构和功能不同的细胞,进而形成各种组织和器官，A正确;造血干细胞属于分化程度低的细胞，B错误；机体不同的组织细胞中基因的表达不同,故蛋白质的种类和数量不同,C正确；细胞分化在生物体内一般是不可逆
的,D正确.
2．（2019·临沂高一检测)下图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是(）
①a过程是有丝分裂，b过程是细胞分化②乙和丙的染色体组成不同③丁与戊因遗传物质不同而发生分化④甲、乙、戊中的蛋白质不完全相同
A．②③④B．①②C．①④D．③④
答案C
解析a过程使细胞数目增加，属于有丝分裂，b过程使细胞种类增加，属于细胞分化，①正确；有丝分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，则染色体组成不变，所以乙和丙染色体组成相同，②错误；体细胞的增殖方式是有丝分裂，细胞分化不改变遗传物质，丁与戊中遗传物质相同，③错误；由于基因的选择性表达,甲、乙、戊中信使RNA和蛋白质不完全相同，④相同，C 正确。
3．对图中人体细胞的分析错误的是(）
A．图中四种细胞的基本组成元素相同，但所含大分子化合物的种类有差异
B．上图充分证明了细胞分化是基因选择性表达的结果
C．造血干细胞有增殖、分化的能力
D．细胞a是研究细胞膜的理想材料，细胞a中Fe的含量远高于细胞b
答案B
解析图中细胞a是红细胞，细胞b是白细胞.组成细胞的基本元素都是C、H、O、N,人体成熟的红细胞中不含核酸，且细胞中蛋白质种类与其他细胞也有差异,因此这四类细胞中大分子化合物种类有差异，A正确；从图中观察到造血干细胞能增殖、分化为形态、结构等有稳定性差异的细胞，但并不能证明细胞分化的实质是基因选择性表达的结果，B错误，C正确；人体成熟的红细胞中无细胞器膜和核膜的干扰，是研究细胞膜的理想材料，其内含有大量的血红蛋白，而Fe是构成血红蛋白不可缺少的元素，D正确。
4．在下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（）
A．壁虎断尾后重新长出尾部
B．蜜蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂
C．用体外培养的皮肤治疗烧伤病人
D．小鼠腺细胞的自我复制
答案B
解析根据细胞全能性的概念判断，壁虎断尾后重新长出尾部，属于器官的再生，是通过细胞的分裂和分化进行的，A不符合题意;用体外培养的皮肤治疗烧伤病人,小鼠腺细胞的自我复制都是通过细胞的有丝分裂进行增殖,均未发育成一个新的个体，C、
D不符合题意；蜜蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂符合细胞全能性的概念，B符合题意。
5．下图甲是某细胞生命历程的图示，请据图回答下列有关问题:
(1）图甲A、B分别表示________________过程；图乙处于有丝分裂的________期。
（2）图甲中b、c、d、e具有相同的________。
（3)若图甲中a为植物细胞，而d能在体外条件下培养成一个植物体，则说明d具有________性.
(4)图甲中a、b、c、d、e这五个细胞相比,________细胞的全能性最大。
（5)图乙细胞中有________条染色体。高尔基体与植物细胞有丝分裂中________的形成有关。
答案(1）细胞增殖、细胞分化后
(2）遗传信息(或染色体数）
（3）全能（4）a（5)8细胞壁
解析(1）图甲中A是细胞增殖，B是细胞分化，a~e是不同的体细胞。图乙是低等植物细胞有丝分裂后期。
（2)同一个体不同的体细胞来源于同一个受精卵的有丝分裂，细胞中遗传信息或染色体数相同。
(3）植物的一个离体细胞经过组织培养过程可发育成一个完整
植株,原理是植物细胞具有全能性。
（4）细胞分裂能力越强，其分化程度越低，细胞的全能性越高。图甲中a的分裂能力最强，全能性最大,其他细胞均已经分化.
（5)染色体数目等于着丝粒数目,图乙细胞中有8条染色体。高尔基体与植物细胞有丝分裂末期细胞壁的形成有关。
攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
2020秋高一生物人教版（2019）必修1学案：第6章第2节细胞的分化含解析 第2节细胞的分化 学习目标核心素养 1。结合课本中实例，理解细胞分化的过程、特点及意义。2．结合植物组织培养和非洲爪蟾的核移植过程，阐述细胞全能性的概念. 3．搜集资料，了解干细胞的概念和研究意义.1.科学思维：归纳与概括细胞分化和全能性;明确其关系;阐述细胞分化实质. 2．社会责任：举例说明细胞全能性，并解释其在生产实践中的应用. 知识点一细胞分化及其意义 1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在错误!形态、错误!结构和错误!生理功能上发生错误!稳定性差异的过程. 2．特点
3．实质：在个体发育过程中，不同种类的细胞中错误!遗传信息的表达情况不同(即基因的选择性表达)。 4．表现 细胞水平：产生特定的细胞。 分子水平：合成特定的蛋白质。 5．实例:构成人体四种组织的细胞，如上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、神经细胞等；植物的错误!叶肉细胞、表皮细胞、错误!储藏细胞等。 6．意义 (1）是生物错误!个体发育的基础. (2）使多细胞生物体中的细胞趋向错误!专门化，有利于提高生物体各种错误!生理功能的效率。 错误!比较细胞分裂和细胞分化有什么区别和联系? 提示:
题型一细胞分化的实质及过程 [例1］下列有关细胞分化的叙述，不正确的是（) A．细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 B．细胞分化是一种持久性的变化 C．细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息 D．细胞分化是由于不同种类细胞中遗传信息的执行情况不同解题分析细胞分化没有改变细胞的遗传信息，C错误. 答案C 题型二细胞分化与细胞分裂的关系 ［例2］下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中，不正确的是（） A．两者都是多细胞生物个体发育过程中不可缺少的过程 B．无论是细胞分裂还是细胞分化，与亲代细胞相比，子细胞遗传物质都不会发生改变 C．细胞分裂只发生在胚胎发育阶段，而细胞分化发生在生物体的整个生命过程中 D．细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加 解题分析细胞分裂使细胞数目增加，在整个生命过程中都可能发生，细胞分裂不会使子细胞的遗传物质发生改变；细胞分化使细胞种类增加,它发生在生物体的整个生命进程中,且遗传物质也不会发生改变. 答案C 知识拓展 分裂、分化与个体发育的关系
第2节 细胞的分化 学习目标 1．说出细胞分化的概念及特点(重点)。2.阐述细胞分化的实质(难点)。3.举例说明细胞的全能性。 |基础知识| 一、细胞分化 1．概念 2．特征：具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 3．原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。 4．意义： (1)生物个体发育的基础。 (2)有利于提高各种生理功能的效率。 二、细胞的全能性 1．概念 (1)前提：已经分化的细胞。 (2)本质：具有发育成完整个体的潜能。 2．基础 细胞中含有发育成完整个体所需要的全部遗传信息。 3．植物细胞的全能性 (1)实验过程： 胡萝卜韧皮部细胞 ＋ 含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液 ――→培养 发育 完整的植株 (2)实验结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。 4．动物细胞核的全能性 (1)实验过程： 乳腺细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养 发育 克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。
5．干细胞 (1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 (2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。 |自查自纠| 1．细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。( ) 2．不同分化细胞的遗传信息相同。( ) 3．玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。( ) 4．骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同。( ) 5．同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。( ) 6．细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。( ) 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ |图解图说| ★细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性表达的终点是形成新个体。 ________________________________________________________________________
第2节 细胞的分化 目标导航 1.从“分化与个体形成间的关系”、“遗传物质是否会变化”来阐明细胞分化的概念、过程、特点和实质。2.结合植物的组织培养和克隆羊培育过程，阐述细胞全能性的概念。3.结合教材图6－12，了解干细胞的概念和研究意义。 一、细胞分化的概念(阅读P 117－118) 1.概念 2.特点 具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 3.细胞分化的原因和意义 (1)原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。 (2)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，是生物个体发育的基础。 二、细胞的全能性(阅读P 118－119) 1.概念 已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 2.基础：细胞中含有发育成完整生物体所需要的全部遗传信息。 3.植物细胞的全能性 (1)实验过程 ????? 胡萝卜韧皮部细胞 ＋ 植物激素、无机盐和 糖类等的培养液 ――→培养发育完整的植株 (2)结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。 4.动物细胞核的全能性 (1)实验过程
? ???? 乳腺细胞的细胞核 ＋去核的卵细胞 ――→培养发育 克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。 5.干细胞 (1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 (2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。 判断正误： (1)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。( ) (2)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。( ) (3)细胞分化使生物体内细胞种类、数量增多。( ) (4)细胞分化后遗传物质会发生一定改变。( ) (5)细胞全能性是指已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。( ) (6)植物组织培养说明高度分化的植物细胞具有全能性。( ) (7)种子萌发成植株体现了细胞的全能性。( ) (8)干细胞具有分裂和分化能力。( ) (9)诱导干细胞发育成特定的组织、器官体现了动物细胞具有全能性。( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)√ (7)× (8)√ (9)× 一、细胞分化及其意义 1.细胞分化的实质 各种细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不同(基因的选择性表达)，如图所示： 2.细胞分化的特点
生物必修一 第六章 第2节细胞的分化 【教学重点】细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念及实例 【基础知识点】 一、细胞的分化 （1）概念：在个体发育中， 细胞的后代，在 、 和 上发生稳定性差异的过程。 （2）过程：受精卵 增殖为多细胞 分化为组织、器官、系统．．．．．．．．．．． 发育为生物体 （3）实例：①动物胚胎细胞发育成红细胞和 ，前者合成运输氧的 。 后者合成行使 的蛋白。 ②植物早起胚胎细胞发育成叶肉细胞、表皮细胞和贮藏细胞等。 细胞质中有大量的 ，可以进行 作用； 表皮细胞具有 功能，在细胞壁上形成明显的 ； 贮藏细胞有体积较大的 ，细胞中贮藏着许多 物质。 ：生物体的整个生命过程中都会发生。 （4）特点： ：分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 ：生物界中普遍存在的生命现象。 （5）时间：整个生命过程，并且在 达到最大限度。 （6）实质：基因选择性表达的结果。【P118第三段】 （7）意义：形成具有特定 、 和 的组织和器官。【P118第二段】 二、细胞全能性: （1）体细胞具有全能性的原因：由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一 整套和受精卵相同的DNA 分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 （2）细胞全能性的概念： 高度分化的细胞，仍然具有发育成 个体的能力。 （3）胡萝卜组织培养实验： 开花的胡萝卜植株→胡萝卜根的韧皮部组织块→根的韧皮部分离的细胞→ →胚状体→试管幼苗 （4）实例：克隆羊多莉 （5）全能性的大小关系：细胞分化程度越低，细胞全能性越_______。 ①植物细胞 动物细胞 ②胚胎细胞 卵细胞 体细胞 注：高度分化的植物细胞仍然具有全能性。 高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。 三、干细胞： 1、概念：动物和人体内仍保留着少数具有 和 能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。 机体内的各种细胞、组织和器官都是由干细胞分化发育而成的 人的骨髓中有许多造血干细胞，能够通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。 2、类型及相互关系 （1）类型：干细胞分为3类， 全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。 （2）相互关系（以干细胞分化为红细胞为例）： 3、应用：医学上，干细胞的研究为器官移植提供了 新的思路，为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来 了希望。
6.2 细胞的分化习题 1.下表为环腺苷酸(cAMP)和环鸟苷酸(cGMP)的浓度(M1、M2、M3、M4表示浓度，且M1
第6章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 一、选择题 1.下列对于细胞分化不同水平的分析，不正确的是() A．从细胞水平分析，细胞分化是细胞形态、结构和功能改变的结果 B．从细胞亚显微结构水平分析，细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果 C．从蛋白质分子的角度分析，细胞分化是由于蛋白质种类、数目、功能发生了改变，这是细胞分化的根本原因 D．从核酸分子的角度分析，细胞分化是基因选择性表达的结果 【答案】C 【解析】从细胞水平分析，细胞分化是细胞形态、结构和功能改变的结果，细胞种类增多，A正确；从细胞亚显微结构水平分析，细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果，B正确；从蛋白质分子的角度分析，细胞分化是蛋白质种类、数目、功能改变的结果，基因选择性表达是细胞分化的根本原因，C错误；从核酸分子的角度分析，细胞分化是基因选择性表达结果，D正确。 2．多细胞生物体的个体发育起始于一个受精卵，在其成为成熟个体的过程中，起决定性作用的是() A．细胞全能性B．细胞生长 C．细胞增殖D．细胞分化 【答案】D 【解析】生物体的生长、发育过程，主要表现在体积的增大和组织器官、系统的成熟等方面，细胞增殖是细胞数目增多的过程，它主要通过细胞的分裂来完成。而细胞的分化则使细胞在形态结构和生理功能上产生稳定性差异，在多细胞生物体内形成各种不同的细胞和组织，并且这种稳定性差异是不可逆的。所以只有在细胞增殖和细胞分化的共同作用下，生物体才能完成正常的生长和发育。但仅有细胞增殖，而没有细胞分化，生物体是不能进行正常的生长发育的。 3．下列关于细胞分化的叙述，错误的是()
2019-2020年高中生物总复习讲义：必修一第6章第2讲细 胞的分化(含答案) 一、细胞分化的概念、意义及原因 思考1：什么是细胞分化?细胞分化的生物学意义是什么？ 例1.下列能说明某细胞已经发生分化的是（）A．进行ATP 的合成 B．进行m RNA 的合成 C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因 思考2：你怎样解释细胞分化的原因？ 例2.同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这 种差异的主要原因是（） A．二者所处的细胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同D．二者核D NA 的复制方式不同 思考3：例2中，神经细胞与肌细胞所含的基因组相同，为什么合成的蛋白质不同？ 例3.干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B 细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是（） A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同 B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在差异 C．胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞 D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的
思考4：怎样判断细胞分化是由基因选择性丢失引起，还是基因选择性表达引起？
例 4.分别用β-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶（与细胞呼吸相 关的酶）基因的片段为探针，与鸡的成红细胞、输卵管细胞和胰岛细胞中提取的总 RNA 进行分子杂交，结果见下表（注：“+”表示阳性，“-”表示阴性）。下列叙述不正确 的是（ ） A. 在成红细胞中，β-珠蛋白基因处于活动状态，卵清蛋白基因处于关闭状态 B. 输卵管细胞的基因组 D NA 中存在卵清蛋白基因，缺少β-珠蛋白基因 C. 丙酮酸激酶基因的表达产物对维持鸡细胞的基本生命活动很重要 D. 上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关 二、细胞的全能性及干细胞 思考 5：什么是细胞的全能性？什么是干细胞？ 例 5．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（ ） A ．玉米种子萌发长成新植株 B ．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C ．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D ．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 例6.下列事实能体现细胞全能性的是（多选）（ ） A. 棉花根尖细胞经诱导形成幼苗 B. 单细胞的DNA 在体外大量扩增 C. 动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体 D. 小鼠 体细胞经诱导培育成小鼠 例 7．动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相 关叙述中，错误的是（ ） A ．a 过程表示干细胞能自我更新 B ．b 、c 过程 表示干细胞具有分化能力 C ．a 、b 、c 过程中细胞的遗传信息表达情况不同 D ．b 过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用 细胞的分化思维导图（改自苏明学） 探针 β-珠蛋白基因 卵清蛋白基因 丙酮酸激酶基因 细胞总 R NA 成红细胞 输卵管细胞 胰岛细胞 + - - - + - + + +
人教版2019版高中生物必修一第6章细胞的生命 历程课后习题与参考答案 第1节细胞的增殖 一细胞增殖 二细胞周期 三与有丝分裂有关的细胞器及其生理作用 四有丝分裂过程中有关数、坐标、图、表 五实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 第2节细胞的分化 一细胞分化概念 二细胞的全能性 三干细胞 第3节细胞的衰老和死亡 一个体衰老与细胞衰老的关系 二细胞衰老的特征 三细胞凋亡 四细胞的坏死 第1节：细胞增殖 练习与应用（P117） 一、概念检测 1.洋葱根尖细胞中有16条染色体。判断下列相关表述是否正确。 (1)在显微镜下观察洋葱根尖细胞时，发现处于分裂期的细胞数量较多。（）
(2)在细胞周期的分裂间期中，细胞要进行染色体复制，复制后染色体为32条（） 2.在下面的坐标图中画出进行有丝分裂细胞的细胞周期中染色体和DNA的数量变化曲线。 二、拓展应用 1.在细胞周期中，分裂间期持续的时间明显比分裂期长，你能对此作出合理的解释吗? 2.细胞周期是靠细胞内部精确的调控实现的。如果这种调控出现异常，就可能导致细胞的癌变。因此，研究细胞周期的调控机制对防治癌症有重要意义。感兴趣的同学可以收集这方面的资料，了解其新进展。 第2节：细胞的分化 练习与应用（P122） 一、概念检测 1.判断下列有关细胞分化与细胞全能性关系的表述是否正确。 (1)受精卵没有分化，所以没有全能性。( ) (2)细胞的分化程度越高，表现出来的全能性 就越弱。( ) 2.将自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为“胰岛样”细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是( ) A.骨髓干细胞与“胰岛样”细胞的基因组成不同，基因表达情况不同
第2节细胞的分化课标内容要求核心素养对接 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。1.生命观念——基于教材示意图，理解细胞分化的概念和生物学意义；基于教材实例，理解动物体细胞的细胞核具有全能性。 2．科学思维——归纳与概括：对比分析细胞分化、细胞全能性，明确相互关系。 3．社会责任——了解干细胞移植，关注健康的生活方式。 一、细胞的分化 1．概念 2．特点 (1)细胞分化是一种持久性的变化。 (2)一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡，即具有不可逆性。 (3)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。 3．原因：细胞中的基因选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。 4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。 5．意义 (1)是生物个体发育的基础。
(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。 二、细胞的全能性 1．概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 2．类别 (1)植物细胞的全能性 ①实例：植物组织培养。 ②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。 ③植物组织培养的应用：a.快速繁殖花卉和蔬菜； b．培养微型观赏植株； c．拯救濒危物种。 (2)动物细胞细胞核的全能性 ①实例：非洲爪蟾、克隆羊“多莉”、体细胞克隆猴“中中”和“华华”。 ②结论：已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。 3．干细胞 (1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 (2)举例：人骨髓中的许多造血干细胞，能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。() 2．细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。() 3．细胞分化后遗传物质会发生一定改变。() 4．植物组织培养说明高度分化的植物细胞具有全能性。() 5．干细胞具有分裂和分化能力。() 6．诱导干细胞发育成特定的组织、器官，体现了动物细胞具有全能性。() 提示：1.√
2019-2020年高中生物第六章细胞分化教案新人教版必修1 一、学习需求分析 （一）、教学内容分析 “细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容，是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的基础。细胞分化又是个体发育的基础，在此之前，学生所学的遗传部分的性状表达，是细胞分化的分子基础。关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。 （二）、教学对象分析 在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、知道细胞分化的概念、特点及意义。 2、知道细胞全能性概念及应用。 （二）过程与方法 1、关注人的胚胎发育过程，了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。 2、收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料，了解和关注相关研究成果。（三）情感、态度与价值观 1、通过学习细胞分化机理，养成严谨的思维方式，激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。 2、从植物组织培养的成功实例中，感悟植物组织培养技术对社会经济发展的价值和作用。 三、教学策略 细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。
【2019统编版】 统编人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》 全章节教案
6.1《细胞的增殖》教学设计 教学目标： 1.概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各 个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高识图能力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。 3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研 究中的作用，并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。 教学重难点 重点：真核细胞有丝分裂的过程。 难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。 课前准备： PPT课件 教学过程： (一)实验演示，导入新课 教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识，引出有丝分裂被人为划分为5个时期，接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期图片。之后，请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织的装片，分别在显微镜中找到图片上的各个时期。 (过渡)以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程，下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。 (二)直观教学，“步步为营” 学生观看动画演示和幻灯片播放，通过观察分析分裂期各时期特点。 1.幻灯片播放前期变化 Flash演示。提问：从间期到前期细胞内发生怎样的变化? 学生观看动画，讨论回答。教师点拨、阐述：从图像上大家已经看 出经过前期的变化，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所
高一生物必修一第六章第二节 《细胞的分化》教学设计 教材分析 《细胞分化》是必修1第六章第二节，是在学生了解细胞的结构、功能、代谢和增殖的基础上，向学生介绍当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与细胞的全能性以及干细胞。细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，因此，本节内容中，细胞分化是核心内容，《课程标准》对此要求达到的层次为理解水平，而细胞全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。另外，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中植物组织培养、克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。 学情分析 在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。而且，因为本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的认识，学习的兴趣比较高，关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂，教学中要注意这部分的处理。细胞全能性的实验、干细胞与现实中的联系等内容均可激发学生强烈的求知欲望。但鉴于我校高一生源基础较差，在实际教学中，有关动植物的组织、器官、系统等知识可能会占用一定教学时间。 指导思想 《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，引导学生主动学习，乐于探究，提高学生获取新知识主动意识，同时提高学生分析和解决问题的能力。本节课的概念性内容相对较多，可在教学中通过引导学生分析事实掌握归纳总结概念的能力。教学目标 1．知识目标： 能通过一些事实分析，归纳总结细胞分化的概念，说明细胞分化的机理及在生物个体发育中的意义； 能举例说明细胞的全能性及在生产实践与科学研究中的作用，能说明细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点； 能通过资料分析举例说明干细胞的种类、特点和应用。 2．能力目标： 在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，同时培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力； 通过探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养； 通过公共信息资源收集干细胞研究进展与人类健康的资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息，形成评判有关信息的意识和能力。 3．情感态度价值观： 通过细胞分化的学习，体会生命的运动性，确立辩证唯物主义自然观，逐步树立科学的世界观； 通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注生活等热点问题；
第2节细胞的分化 知识点一细胞分化 [新知导学] 1．概念 2．特征 具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 3．原因 不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。 4．意义 (1)生物个体发育的基础。 (2)有利于提高各种生理功能的效率。 1．细胞分化中细胞内的遗传物质是否发生改变？ 提示：细胞分化中遗传物质并未发生改变。
2．为什么分化的细胞，遗传信息并没有改变？ 提示：细胞是以有丝分裂的方式进行增殖，有丝分裂的特点是遗传物质维持稳定；而分化是基因的选择性表达，细胞内的遗传信息并没有改变。 [重难探究] 1．过程 2．特点 (1)持久性：细胞分化是一种持久性的变化。 (2)稳定性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 (3)不可逆性：已分化的细胞一般不能再回到分化前的状态。 (4)普遍性：细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。 3．实质 基因的选择性表达，如图：
4.细胞分裂和细胞分化的比较 项目细胞分裂细胞分化 发生时间从受精卵开始发生在整个生命过程中原因细胞增殖需要基因选择性表达 结果细胞数量增多细胞种类增多 意义保持了亲子代间遗传性状的稳定性保证了生物体正常发育联系细胞分裂是细胞分化的基础，两者往往是相伴相随的，随分化程度加大，分裂能力逐渐下降 细胞分化的三点提醒 (1)细胞分化过程中遗传物质并没有发生改变，只是基因的选择性表达。 (2)细胞分化伴随个体的整个生命过程，在胚胎时期达到最大程度。 (3)一般来说，细胞分化是不可逆的，但在离体人工培养条件下，高度分化的植物细 胞能够脱分化恢复全能性。 [典题演练] 1．下列关于细胞分化的叙述错误的是 ( D ) A．细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质 B．细胞分化是动物和植物发育的基础，且贯穿于其整个生命进程中 C．通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡 D．具有分裂能力的细胞一定会分化，且分化程度越高分裂能力就越低 解析：细胞分化是基因选择性表达的结果，基因的选择性表达使细胞内蛋白质的种类产生差异；细胞分化发生在生物体的整个生命进程中；细胞分化一般是不可逆的，因此体内 已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡；具有分裂能力的细胞不一定会发生分 化。 2．如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是( B ) ①a过程是有丝分裂，b过程是细胞分化
新人教（2019）生物必修1分层训练 第6章2细胞的分化 题组一细胞的分化 1．下列关于细胞分化的叙述，错误的是() A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中 B．细胞分裂是细胞分化的基础 C．细胞分化过程中遗传物质不变 D．细胞分化程度越高，全能性也越高 【答案】D【解析】细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，A正确；细胞分裂是细胞分化的基础，B正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞中的遗传物质不会发生改变，C正确；细胞分化程度越高，功能趋于专门化，全能性越低，D错误。2．(2020·山西太原模拟)如图为某一人体的肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞产生过程的模式图，据图分析有关这三类细胞的叙述，正确的是() A．一般来说，含有的遗传信息相同 B．含有的细胞器种类和数量完全相同 C．含有的蛋白质种类完全相同 D．形成的原因是基因的选择性丢失 【答案】A【解析】人体的肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞都是受精卵经有丝分裂产生的，因此含有的遗传信息相同，A正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞含有的细胞器和蛋白质不完全相同，B、C、D错误。3．如图表示人体骨髓造血干细胞的生命历程。下列相关叙述错误的是() A．a过程细胞与外界环境不进行物质交换 B．c过程细胞发生分化，是基因选择性表达的结果 C．④细胞可能继续进行细胞分裂和分化
D．图中三种血细胞一般不会再变成细胞③ 【答案】A【解析】a表示细胞生长，该过程细胞与外界进行物质交换，A错误；c表示细胞分化，其根本原因是基因的选择性表达，B正确；④细胞为造血干细胞，其可继续进行细胞分裂和分化，C正确；自然情况下，细胞分化具有不可逆性，因此图中三种血细胞一般不会再变成细胞③，D正确。 4．干细胞是生物体生命进程中出现的一类未分化的细胞，一旦需要，它可以分裂、分化形成各种组织干细胞，再进一步分化形成各种组织细胞。下列有关叙述不正确的是() A．心脏干细胞分化形成心脏的过程体现了细胞的分化 B．造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是可逆的 C．可将胚胎干细胞培育成动物器官或组织，开创人类疾病治疗的新方法 D．干细胞中含有该生物生长发育所需的全套遗传物质 【答案】B【解析】造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是一种持久性变化，一般来说分化了的血细胞将一直保持分化后的状态，是不可逆的。 题组二细胞的全能性 5．(2020·甘肃金昌期中)下列有关细胞的全能性的说法，不正确的是() A．植物组织培养成功表明高度分化的植物细胞具有全能性 B．动物克隆成功表明高度分化的动物细胞具有全能性 C．细胞具有全能性是因为具有该生物的全套遗传物质 D．全能性的大小依次为：受精卵>生殖细胞>植物体细胞>动物体细胞 【答案】B【解析】细胞具有全能性是因为细胞中含有该生物的全套遗传物质；动物克隆成功表明高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性，因为该过程中处理的是动物细胞核；分化程度低的细胞的全能性更易体现。 6．(2020·四川邻水月考)细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。有关说法正确的是() ①胡萝卜韧皮部细胞经组织培养产生了完整植株，证明植物细胞具有全能性②将乳腺细胞核移植到去核卵细胞中培育而成的克隆羊多莉，证明动物细胞具有全能性③受精卵在自然状态下能发育成完整个体，这是细胞全能性的体现④通过植物组织培养的方法快速繁殖花卉是利用了植物细胞的全能性 A．①③④B．①②③ C．①②④D．①②③④ 【答案】A【解析】②将乳腺细胞核移植到去核卵细胞中培育而成的克隆羊多莉，证明动物细胞的细胞核具有全能性。 7．(2020·河北唐山模拟)下列关于细胞全能性的叙述，错误的是() A．一般来说，细胞分化程度越高，它的全能性就越低 B．通过植物组织培养快速繁殖花卉体现了细胞的全能性 C．体细胞克隆羊的成功培育体现了动物细胞的全能性
2019-2020学年高一生物人教版（2019）寒假作业：（19）细胞 的分化 1、细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列叙述不正确的是( ) A.分化发生在生物体的整个生命进程中 B.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果 C.未离体的体细胞不会表现出全能性 D.分化过程中遗传物质发生了改变 2、下图表示干细胞的三个发育途径,有关说法正确是( ) A.A→B经过有丝分裂,B具有多项分化潜能 B.A→C经过细胞分化,C的遗传信息发生改变 C.A→D收到信号变化,D内高尔基体的功能增强 D.C→D不受基因调控,C的细胞结构不发生改变 3、下列有关细胞分化的叙述,正确的是( ) A.细胞分化使细胞数目和细胞种类均增多 B.细胞经分化后,其分裂能力降低、全能性增强 C.胡箩卜经组织培养产生完整植株过程中体现了细胞的全能性,并没有细胞分化过程 D.细胞分化使细胞的化学组成趋向差异化,功能趋向专门化 4、下列有关细胞分化与细胞全能性的叙述,错误的是( ) A.细胞分化使得细胞的类型增加 B.细胞分化过程中遗传物质发生了改变 C.高度分化的植物细胞仍有发育成完整植株的潜能 D.受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此全能性最高 5、“细胞核重编程”是指将人类成熟的体细胞重新诱导回干细胞状态，它们就有再分化形成多种类型细胞的可能，可应用于临床医学。下列有关叙述错误的是（） A.细胞核重编程和干细胞的再分化均与细胞内基因的选择性表达相关 B.干细胞分化成多种细胞体现了细胞的全能性
C.干细胞是一类具有分裂和分化能力的细胞 D.细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡 6、干细胞是生物体生命进程中出现的一类未分化细胞,一旦需要,它可以分裂、分化形成各种组织干细胞,再进一步分化形成各种不同的组织细胞.下列有关叙述中不正确的是( ) A.心脏干细胞分化形成心脏的过程表现了细胞的全能性 B.造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是不可逆的 C.运用胚胎干细胞可以培植动物器官或组织,开创人类疾病治疗的新方法 D.干细胞中含有本物种生物发育的全套遗传物质 7、下列关于细胞分化的描述,正确的是( ) A.细胞的高度分化改变了物种的遗传信息 B.可以通过检测细胞中呼吸酶基因是否表达,来确定细胞是否分化 C.一个人肝细胞和肌细胞结构和功能不同的根本原闪是基因的选择性表达产生了不同的mRNA D.神经细胞特有的基因决定了神经递质的精准释放位置 8、下列有关细胞分化的叙述,错误的是( ) A.细胞分化的实质是不同细胞中基因的选择性表达 B.同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含的基因完全不同 C.植物组织培养说明高度分化的植物细胞具有全能性 D.玉米种子形成新植株不能体现细胞的全能性 9、下列对细胞分化水平的分析中,错误的是( ) A.从细胞水平分析,细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变 B.从细胞器水平分析,细胞分化使细胞器的种类、数目改变 C.从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,这是细胞分化的根本原因 D.从核酸分子角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果 10、下列关于细胞分化的叙述错误的是( ) A.细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质 B.细胞分化是动物和植物发育的基础,且贯穿于其整个生命进程中 C.通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡
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第6章第2节细胞的分化 1、下列细胞中具有分化能力的是( ） A. 效应B细胞 B。骨髓瘤细胞 C。记忆B细胞 D. 胸腺细胞 2、动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对如图的相关叙述中，错误的是( ) A. a过程表示干细胞能自我更新 B. b、c过程表示干细胞具有分化能力 C. a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 D. b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用 3、下列关于细胞分化的叙述,不正确的是( ) A.从个体水平分析,细胞分化是生物个体发育的基础 B.从细胞水平分析，细胞分化使细胞功能趋向专门化 C。从细胞器水平分析,细胞分化会使细胞器数目发生改变 D.从分子水平分析，细胞分化的本质是DNA发生改变 4、如图所示为细胞的生命历程相关示意图,据图判断下列说法，错误的是（）
A.图中①③过程叫细胞的分化 B。图中②过程叫细胞的分裂 C.图中④过程叫细胞的生长 D.图中所有细胞中的DNA和RNA基本相同 5、下列过程没有发生细胞分化的是（ ) A。造血干细胞形成白细胞和血小板 B。胚胎干细胞形成神经细胞 C.植物细胞质壁分离后的复原 D.青蛙受精卵发育成小蝌蚪 6、研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，下列叙述正确的是（) A。癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型 B.癌细胞是细胞正常分化的结果 C。癌细胞类似于胚胎细胞,都脱离了细胞的正常分化 D。诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略 7、分析以下事实:①胡萝卜韧皮部细胞通过组织培养能发育成完整植株；②绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中,能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实下列推论不正确的是（） A.高度分化的动植物细胞都表现出全能性 B。高度分化的动物细胞核表现出全能性 C。已分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中,并没有消失
第6章测评 (时间:60分钟满分:100分) 一、选择题(共25小题,每小题2分,共50分) 1.图A表示一个细胞周期所用的时间,图B表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期图。下列叙述中,正确的是() ①一个细胞周期是指乙→甲→乙的全过程②在高等植物细胞内,两组中心粒之间发射出星射线形成纺锤体发生在甲→乙过程③c、d两段都要消耗ATP④b段的主要变化是DNA散乱分布于纺锤体中央及有关蛋白质的合成 A.①④ B.②③ C.①③ D.③④ 解析:高等植物细胞内不存在中心体;c、d两段分别表示分裂间期和分裂期,c段要消耗ATP用于DNA复制和有关蛋白质的合成,d段消耗ATP用于染色体的移动等;b段是分裂期,在分裂的前期,散乱排列的是染色体,不是DNA,有关蛋白质的合成发生在间期。 答案:C 2.下图表示真核细胞一个细胞周期中染色体的变化,下列有关叙述正确的是() A.同一个体所有细胞的细胞周期持续时间相同 B.细胞中的DNA含量加倍是在e~a时期 C.植物细胞中,d~e时期囊泡的活动加强 D.动植物细胞有丝分裂过程的不同之处主要发生在a~b时期和c~d时期 解析:同一个体内,不同细胞的细胞周期持续时间不一定相同,A项错误;细胞中的DNA含量加倍发生在分裂间期,即b~c时期,B项错误;植物细胞有丝分裂末期,高尔基体的活动加强,促进细胞壁的合成,即a~b时期,C项错误;动植物细胞有丝分裂过程的不同之处发生在前期和末期,即c~d 时期和a~b时期,D项正确。 答案:D 3.下列有关细胞正常分化的叙述,错误的是()
A.该图能表示细胞分化的实质 B.细胞分化过程中,细胞内的A、B、C、D、E等遗传信息没变 C.神经细胞和唾液腺细胞中细胞器的种类和数量都相同 D.不同细胞中蛋白质的种类不同 解析:细胞分化的实质是基因的选择性表达,而细胞的遗传信息不会改变,A、B两项都正确;神经细胞和唾液腺细胞是高度分化的细胞,细胞器的种类相同,但数量会有差异,C项错误;不同细胞表达的遗传信息不同,合成的蛋白质有差异,D项正确。 答案:C 4.比较胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞,相同的是() A.线粒体的功能 B.发育的全能性 C.膜蛋白的种类和数量 D.内质网上核糖体的数量 解析:胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞内的线粒体都是有氧呼吸的主要场所,A项正确;胚胎干细胞发育的全能性高于胰腺腺泡细胞,B项错误;胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞选择性表达的基因有所不同,其细胞膜上膜蛋白的种类和数量不完全相同,C项错误;与胚胎干细胞相比,胰腺腺泡细胞需合成分泌胞外蛋白,因而其内质网上核糖体的数量应高于胚胎干细胞,D项错误。 答案:A 5.用高倍光学显微镜观察植物细胞有丝分裂中期图像,清晰可见的一组结构是() A.染色体、纺锤体、细胞壁 B.染色体、赤道板、细胞壁 C.纺锤体、核仁、细胞壁 D.纺锤体、细胞壁、细胞膜 解析:在光学显微镜下观察植物细胞有丝分裂中期图像,可以观察到染色体、纺锤体、细胞壁。答案:A 6.玉米体细胞中含有20条染色体,当姐妹染色单体为40条时细胞可能处于有丝分裂的() A.后期、末期、间期 B.间期、前期、中期 C.间期 D.间期、末期 解析:玉米体细胞有20条染色体,在细胞分裂间期染色体复制后每条染色体上含2条姐妹染色单体,一直到分裂后期染色单体分离,变成染色体。所以在间期、前期、中期染色单体数都可能为40条。 答案:B 7.下图是一学生绘制出的某高等植物的细胞分裂图像,其中错误的是() A.a和b B.c和d C.b和d D.e和f