人教版初中历史九年级第17课 君主立宪制的英国 教案(1)

部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》，主要讲述了英国资产阶级革命后，君主立宪制在英国确立的过程。

教材内容详细，包括英国资产阶级革命的背景、过程以及君主立宪制的确立等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到英国资产阶级革命的历史意义，以及君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于英国资产阶级革命和君主立宪制这一主题，他们可能已经有所了解。

但在此基础上，学生可能对君主立宪制的具体内容和意义理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中，理解君主立宪制的内涵和价值。

三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的背景、过程，掌握君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英国资产阶级革命的正确认识，认识君主立宪制在政治制度发展中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：英国资产阶级革命的背景、过程，君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用。

2.教学难点：君主立宪制的具体内容和意义，英国资产阶级革命的历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，从而深化对知识的理解。

3.案例分析法：以英国资产阶级革命为例，分析君主立宪制的确立过程，帮助学生理解君主立宪制的意义。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。

2.学生准备：预习相关内容，了解英国资产阶级革命和君主立宪制的初步知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英国资产阶级革命的短视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

君主立宪制的英国设计说明本课标题中的“君主立宪制”可以解读为在保留君主作为象征性的国家元首的基础上,由作为权力中心的议会制定法律以限制君主的权力。

本课主要讲述的是英国国王在与议会的较量中保留了国王的象征性权威,转让了管理国家的实权,意在使学生了解英国的政治传统,理解英国率先崛起的制度根源,从中为中国的发展进步汲取历史智慧,培养家国情怀。

学习目标1.通过追溯英国宪政的源头,知道英国议会捍卫历史政治传统的方式;了解1640年革命和其后的“光荣革命”的影响,理解英国确立君主立宪制的历史意义。

2.通过在教学中引用丰富的图文史料,激发学生的学习兴趣;通过引导学生对克伦威尔进行评价,培养运用历史唯物主义的观点客观评价历史人物的能力。

3.通过对英国君主立宪制确立过程的学习,理解一个国家、一个民族选择何种制度、走什么样的道路,必须扎根于自己浓厚的历史文化传统,尊重世界各地区、国家、民族的文化传统,认识人类社会发展的统一性与多样性。

重点难点教学重点:英国资产阶级革命爆发的原因、君主立宪制确立的历史意义。

教学难点:“光荣革命”、《权利法案》。

教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。

资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境掌握着英国最高权力的是英国国王还是英国首相?这体现的是英国的什么政治制度?英国是通过什么方式确立这一制度的?今天我们就来通过学习第17课《君主立宪制的英国》,寻找这些问题的答案。

二、预习检查1.英国为什么爆发资产阶级革命?这次革命产生了什么影响?2.说说英国资产阶级革命的过程。

3.《权力法案》确立了什么原则?有什么历史意义?三、学习任务一议会与王权的斗争教师活动:引导学生阅读教材第80页第2自然段的内容,思考这限制了国王的什么权力。

学生回答:征税权。

教师补充:《大宪章》颁布后,英国逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。

人教版历史九年级上册（新编）《第17课君主立宪制的英国》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了英国君主立宪制的确立过程。

教材通过英国历史的重要事件，如大宪章、英国议会的产生和发展、光荣革命等，使学生了解英国君主立宪制的起源、发展和完善。

通过学习，学生可以了解英国政治制度的演变，以及君主立宪制对英国社会政治生活产生的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于英国历史可能有一定的了解。

但君主立宪制这一概念较为复杂，需要通过具体的历史事件来引导学生理解。

同时，学生可能对英国政治制度与我国政治制度的异同产生好奇，需要在教学中进行适当的引导和比较。

三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立过程，掌握相关历史事件和重要人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识君主立宪制对英国社会政治生活的影响，培养学生对政治的认同感。

四. 教学重难点1.重点：英国君主立宪制的确立过程。

2.难点：君主立宪制的内涵和在英国政治生活中的作用。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解英国君主立宪制的历史背景和发展过程。

2.合作探讨：分组讨论君主立宪制在英国政治生活中的作用，以及与我国政治制度的异同。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生深入理解君主立宪制的内涵。

六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）。

2.辅助材料：相关历史事件的图片、视频等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示英国君主立宪制的标志——英国议会的产生和发展，引导学生思考君主立宪制在英国历史中的地位和作用。

2.呈现（10分钟）介绍英国君主立宪制的历史背景，通过展示大宪章、光荣革命等重要事件，使学生了解君主立宪制的确立过程。

3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解君主立宪制的内涵和在英国政治生活中的作用。

部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》教学设计一. 教材分析本课《君主立宪制的英国》是部编人教版历史九年级上册第17课的内容。

本课主要介绍了英国君主立宪制的确立过程、特点以及影响。

通过本课的学习，学生可以了解英国君主立宪制的起源、发展及其在英国历史上的重要地位。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对英国历史有一定的了解。

但对于君主立宪制的具体内容和影响，可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的事例和详实的资料，帮助学生深入理解君主立宪制的内涵，并将其与现实生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立过程、特点及其影响，掌握相关历史概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英国历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到制度的重要性。

四. 教学重难点1.重点：英国君主立宪制的确立过程、特点及其影响。

2.难点：君主立宪制在英国历史上的意义和价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受英国君主立宪制的历史背景和过程。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：以英国君主立宪制为例，分析其在我国现实生活中的应用和启示。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。

2.资料：英国君主立宪制的相关历史资料、图片等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示英国君主立宪制的相关图片，引导学生思考：什么是君主立宪制？英国是如何实现君主立宪制的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍英国君主立宪制的确立过程，如《大宪章》、英国议会的产生等。

同时，引导学生关注君主立宪制的特点，如国王的权力受到限制、议会制度的确立等。

第17课君主立宪制的英国【学习目标】1.通过阅读教材，了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果、特点。

准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。

2.正确看待英国的“光荣革命”，能从中得到启示。

【教学重难点】重点：《权利法案》。

难点：认识英国资产阶级革命的曲折性。

【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法。

【教学过程】情景引入（出示英国女王接见英国首相照片）上面照片中，一个是英国现任的女王，一个是英国现任的首相。

哪位同学知道在英国，她们二人谁掌握着行政权力呢？为什么会出现这种情况？它和一种什么制度有关呢？带着这样的问题，我们今天一起来学习一下第17课——君主立宪制的英国。

自主学习请同学们自己看书，尝试解决以下问题：1.英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果。

2.英国资产阶级革命的领导阶级。

3.英国资产阶级革命的特点。

4.《权利法案》颁布的时间、机构、内容、意义。

5.英国资产阶级革命的意义。

探究新知一、英国资产阶级革命的原因学生总结英国资产阶级革命爆发的原因。

1.1215年的《大宪章》确立了“王权有限”“王在法下”的原则。

13世纪末确立的议会制度，使议会掌握来征税权。

但英国的国王詹姆士一世和查理一世却宣扬“君权神授”的理论，并擅自强征新税。

议会和王权的矛盾激化。

这成为英国资产阶级革命爆发的重要原因。

2.苏格兰人民起义成为英国资产阶级革命爆发的直接原因。

老师点拨：新航路的开辟世界贸易中心的转移资本主义迅速发展资产阶级和新贵族的壮大自由发展资本主义矛盾斯图亚特王朝的封建专制统治英国资本主义经济的发展受到斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍，成为英国资产阶级革命爆发的根本原因。

二、英国资产阶级革命的经过1.学生总结英国资产阶级革命的经过。

1640年议会重新召开（开始标志）内战爆发 1649年处死国王查理一世共和时代（克伦威尔独裁统治） 1660年复辟君主专制 1688年光荣革命（结束）2.学生回答《权利法案》颁布的时间、机构、目的、内容、意义。

历史人教版九年级上册（新编）《第17课君主立宪制的英国》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了君主立宪制的英国的历史背景、过程以及影响。

教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生能够深入了解英国君主立宪制的确立和发展过程，认识君主立宪制对英国社会政治制度的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于英国的历史和文化有一定的了解。

但他们对君主立宪制的具体内容和影响可能还不够深入，因此需要在教学中引导学生进行深入的探讨和研究。

三. 教学目标1.了解君主立宪制的英国的历史背景和发展过程。

2.掌握君主立宪制的具体内容和特点。

3.认识君主立宪制对英国社会政治制度的影响。

4.培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.君主立宪制的具体内容和特点。

2.君主立宪制对英国社会政治制度的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响，使学生掌握基础知识。

2.案例分析法：教师通过分析具体的君主立宪制案例，引导学生深入理解君主立宪制的特点和影响。

3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材：《历史人教版九年级上册（新编）》2.课件：教师根据教材内容制作课件，包括插图、历史资料等。

3.讨论材料：教师准备相关的讨论材料，包括君主立宪制的案例和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾英国历史，引出本课的主题——君主立宪制的英国。

2.呈现（15分钟）教师使用课件呈现君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响，同时进行讲解。

3.操练（10分钟）教师提出君主立宪制的具体内容和特点的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生可以参考教师提供的讨论材料，进行小组讨论。

4.巩固（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，强调君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响的重要性。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考君主立宪制对英国社会政治制度的影响，并提出相关问题，引导学生进行深入思考。

第17课君主立宪制的英国一、教学目标知识与能力：英国议会与王权的斗争；英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果;《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。

过程与方法：通过本课学习，了解英国资产阶级革命具有反复性、革命不彻底性,但是革命始终是向上的;《权利法案》的颁布标志英国资产阶级革命胜利结束情感、意志和价值观：正确看待英国的“光荣革命”;了解君主立宪制的政治体制，它是资产阶级和封建势力相互妥协的结果，资产阶级革命不彻底。

二、教学重难点重点：《权利法案》的内容、意义难点：英国资产阶级革命的曲折性、反复性、不彻底性三、教学方法：多媒体教学、讲授法、问题探究、四、教学过程：（一）导入新课提问：同学们，你知道今天还有哪些国家保留着国王吗？提问：以英国为例，女王伊丽莎白二世很少出现在媒体上，而活跃于英国政坛的却是首相特蕾莎.梅，这是怎样的政治体制？带着这个问题我们一起走进今天的课程。

（二）讲授新课探究一：英国资产阶级革命爆发的根本原因?讲解：新航路的开辟欧洲经济重心的转移（由地中海转移到大西洋沿岸）资本主义迅速发展（地理优势，积极对外贸易和殖民掠夺）资产阶级的壮大、新贵族的出现（保留着贵族的头衔，却从事着资本主义性质的经营）提问：可是，17世纪时，英国统治者会实行什么样的政策？这些政策对资本主义的发展是否有利呢？讲解：詹姆士一世时期：①推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。

他曾三次解散议会，直接开征新税，提高关税，还实行肥皂、纸张、盐、煤等的专卖权。

发动对西班牙的战争，使得国库资金入不敷出。

查理一世时期：查理一世继续推行君主专断政策，无视议会。

1628年，议会向国王呈递了一份《权利请愿书》……查理一世于1629年下令解散议会，从此，英国进入长达11年的无议会时期。

角色扮演：“我就是詹姆士一世，告诉你们，国王创造法律，而非法律创造国王，国王应居于法律和议会之上。

我的权力是神授予的，你们谁敢违抗就只有死路一条，哈哈哈哈…"各位，我是查理一世。

部编人教版版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》精品教学设计一. 教材分析本课《君主立宪制的英国》是部编人教版历史九年级上册第17课，主要介绍了英国君主立宪制的确立和发展过程。

教材内容涉及英国资产阶级革命、权利法案、责任制内阁的确立等关键史实，旨在让学生理解君主立宪制对英国政治制度的影响，以及英国资产阶级政治的特点。

二. 学情分析学生已具备一定的历史知识基础，对英国资产阶级革命有一定的了解。

但在分析君主立宪制的确立和发展过程中，学生可能对一些具体史实和概念理解不深。

因此，教师在教学中要注重引导学生深入分析教材内容，理解君主立宪制的实质和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解英国君主立宪制的确立和发展过程，掌握相关史实和概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识君主立宪制对英国政治制度的影响，理解英国资产阶级政治的特点，培养学生的法治观念。

四. 教学重难点1.教学重点：英国君主立宪制的确立和发展过程，权利法案、责任制内阁等关键史实。

2.教学难点：君主立宪制的实质和影响，英国资产阶级政治的特点。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲。

2.讨论法：学生分组讨论，培养合作精神和表达能力。

3.案例分析：通过分析具体史实，让学生深入理解君主立宪制的确立和发展。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。

2.相关史实和案例资料。

3.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生回顾英国资产阶级革命的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示权利法案、责任制内阁等关键史实，让学生了解英国君主立宪制的确立和发展过程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析君主立宪制的实质和影响，以及英国资产阶级政治的特点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调君主立宪制的核心内容和英国资产阶级政治的重要性。

第17课君主立宪制的英国教案甚至还进入了议会。

思考：英国议会制是怎么确立的？议会是什么机构？（2）出示课件展示议会制的形成过程：12世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡战屡败的国王约翰。

为了维持战事，约翰王加紧了对市民和贵族的盘剥。

到了1215年春天，愤怒的贵族们集结起来，武装讨伐国王。

刀光剑影下，贵族代表与国王进行了整整四天的交锋，最后，终于签署协议《大宪章》。

《大宪章》维护贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税。

13世纪末，英格兰基本确立议会制度。

议会由上下两院构成。

上院主要由贵族和高级教士组成，又称贵族院。

下院主要由骑士和平民组成，又称平民院。

征税权掌握在议会手中。

（3）思考：议会与王权为什么会出现斗争呢？教师讲述：1603年因为伊丽莎白一世死后没有子嗣，作为女王的表外孙—苏格兰国王詹姆士·斯图亚特继承英国王位，开始了斯图亚特王朝在英国的统治。

而詹姆士一世却主张君权神授，他说：“国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。

”所以国王詹姆士一世不经议会批准，强行征税，使议会和王权处于对立状态。

4.学习第二部分：革命的发生（1）情景二：约翰一家的不幸詹姆士一世去世，新国王查理一世上台后，学生思考培养独立思维能力增加了很多苛捐杂税。

约翰的爸爸和姐夫拼命的赚钱，但拿到手的却寥寥无几，到后来，爸爸每卖掉1000英镑的呢绒，就要缴纳1200英镑的捐税，不仅如此，盐、酒、煤，甚至肥皂也越来越贵，因为我们只能到查理特许的店里买到它们，日子过得越来越艰难。

爸爸和姐夫及其他议员通过议会向国王提出抗议，可国王毫不在乎，还当众宣布：我不允许议论我的政权，君主制是世界上最高的制度，君主是上帝派来统治人民的总督，甚至一度关闭了议会。

面对这种情形，约翰的爸爸和姐夫是如何维护自身权利的？生答：1628年，议会向国王呈递了一份《权利请愿书》，重申查理一世在没有得到议会同意的情况下，不得征税；不经法院判决不能随意逮捕人；和平时期不能随意在居民家中驻军。