对外汉语试讲教案

对外汉语讲解教案模板教案标题：对外汉语讲解教案模板教学目标：1. 学生能够理解并正确使用本课所学的对外汉语词汇和句型。

2. 学生能够在实际交流中灵活运用所学的语言知识。

3. 学生能够通过本课的学习，培养对中国文化和语言的兴趣。

教学重点：1. 学习并掌握本课所涉及的对外汉语词汇和句型。

2. 能够用正确的语音、语调和语法进行口语表达。

3. 培养学生对中国文化和语言的兴趣。

教学难点：1. 学生能够在实际交流中灵活运用所学的语言知识。

2. 学生能够正确理解并使用本课所学的对外汉语词汇和句型。

教学准备：1. 多媒体设备和教学投影仪。

2. 教学课件和教学素材。

3. 学生练习册和参考书籍。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些与中国文化相关的图片或视频来引起学生的兴趣，并与学生进行简短的讨论，引出本课的主题。

Step 2：新课讲解（15分钟）根据教学课件，向学生介绍本课所学的对外汉语词汇和句型，并通过多种方式进行讲解，如示范、比划、图片等，确保学生能够理解和掌握。

Step 3：语言练习（20分钟）学生进行口语练习，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学的语言知识。

教师可以提供相关的问题和情景，引导学生进行对话练习。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）通过教材中的练习题、游戏或其他形式的活动，巩固学生对本课所学内容的理解和掌握，并拓展学生的语言运用能力。

Step 5：复习与总结（5分钟）教师对本课所学内容进行复习和总结，并与学生一起回顾本节课的学习收获和困难。

Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生在家完成，并在下节课前提交。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高口语表达能力。

2. 可以引导学生进行相关的阅读和写作练习，提高综合语言运用能力。

3. 鼓励学生自主学习，提供相关的学习资源和推荐书籍。

教学评估：1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评估学生对本课所学内容的掌握情况。

对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是。

那是。

这些是。

那些是。

三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)他是。

(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。

分组朗读，单个人指读。

击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。

和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。

新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。

运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。

）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。

一、教案名称：对外汉语教学概论教案(第一讲)二、教学目标：1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和特点。

2. 使学生掌握对外汉语教学的发展历程。

3. 培养学生对对外汉语教学的兴趣和热情。

三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本概念1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的特点2. 对外汉语教学的发展历程2.1 初创时期（1949-1978年）2.2 发展时期（1978-1990年）2.3 成熟时期（1990年至今）四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和发展历程。

2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学的特点和意义。

3. 案例分析法：分享成功的对外汉语教学案例，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：简要介绍对外汉语教学的定义和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的发展历程，引导学生了解各个时期的特点。

3. 讨论：分组讨论对外汉语教学的意义和重要性，分享个人观点。

4. 案例分析：分享成功的对外汉语教学案例，引导学生学习借鉴。

5. 总结：回顾本讲重点内容，布置课后作业。

六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国对外汉语教学的现状。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极性。

2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度。

八、教学资源：1. 教材：《对外汉语教学概论》2. 课件：讲解PPT3. 案例资料：成功的外汉语教学案例九、教学时间：90分钟十、教学对象：对外汉语专业本科生或研究生二、教案名称：对外汉语教学概论教案(第二讲)三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本原则和方法2. 对外汉语教学课程的设计与实施四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本原则和方法。

2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学课程的设计与实施。

3. 小组合作法：分组进行课程设计与实施，分享成果。

五、教学步骤：1. 导入：回顾上讲内容，引导学生了解本讲主题。

2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本原则和方法。

对外汉语教学试讲教案第一篇：对外汉语教学试讲教案对外汉语试讲教案一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。

二、教学内容：1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。

2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。

三、教学难点：“比”的用法。

四、教学重点：天气相关词的理解与应用。

五、教学对象：汉语初级的留学生。

六、教学时间：2个课时。

七、教学方法：1.听说法；2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法；3.语音教学：手势模拟；4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。

九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。

你冷吗？Are you cold?同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。

今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。

Ok，guys, welcome to our Chinese class!Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。

带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。

①“天气”。

Weather。

noun今天天气怎么样？How is the weather today? ②“冷、热”。

Cold、hot。

今天天气很好，不冷不热。

（Itis not too cold or too hot.）（用肢体动作表示人对冷热的表现）今天很冷/热。

③“晴、阴” Sunny、cloudy。

adjective今天有雨/有雪。

④“雨、雪、风” rain、snow、wind。

描述⑤“下雨、下雪、刮风”今天下雨/下雪/刮风。

⑥学完生词后再领读，个别纠正。

⑦让大家用上所学生词进行造句。

⑧总结。

第二课时：以练习为主。

课程名称：初级汉语口语课时：2课时教学对象：初级汉语学习者教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语口语交际能力。

2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。

3. 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

教学内容：1. 基本问候语和自我介绍2. 常用日常用语3. 简单的日常对话4. 汉字书写教学重点：1. 基本问候语和自我介绍的运用2. 常用日常用语的掌握3. 简单日常对话的练习教学难点：1. 汉字书写的规范2. 不同语境下日常用语的运用教学准备：1. 教材、PPT、黑板、粉笔2. 汉字卡片、图片、视频等辅助教学材料3. 学生用书、笔记本、笔教学过程：第一课时一、导入1. 教师用汉语自我介绍，引导学生用汉语进行自我介绍。

2. 学生之间互相用汉语进行自我介绍。

二、基本问候语和自我介绍1. 教师讲解基本问候语和自我介绍的汉语表达方式。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 学生分组练习，互相练习问候语和自我介绍。

三、常用日常用语1. 教师讲解常用日常用语的汉语表达方式。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 学生分组练习，互相练习常用日常用语。

四、简单日常对话1. 教师展示日常对话情景，讲解对话内容。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 学生分组练习，互相进行简单日常对话。

第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课学习的内容。

2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

二、汉字书写1. 教师讲解汉字书写的规范和注意事项。

2. 学生跟读，教师纠正书写姿势和笔画。

3. 学生分组练习，书写常用汉字。

三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论生活中的汉语口语交际场景。

2. 学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行口语交际。

四、总结1. 教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

教学反思：1. 教师要关注学生的发音和书写，及时发现并纠正错误。

2. 教师要创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

对外汉语试讲教案举例（存现句）第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过对外汉语教学，使学生掌握存现句的基本结构和使用方法，提高他们的汉语表达能力。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解存现句的概念，掌握存现句的基本结构，并能正确运用存现句进行交际。

1.3 教学方法采用讲授法、互动法和交际法进行教学，通过例句解析、练习和实际交际活动，帮助学生掌握存现句的使用。

第二章：存现句概述2.1 存现句的定义存现句是指用来描述某个地方或时间内存在、出现、消失或持续状态的句子。

2.2 存现句的基本结构存现句的基本结构包括：存在动词+ 地点/时间+ 宾语+ 状态描述。

2.3 存现句的分类根据状态描述的不同，存现句可以分为四种类型：存在句、出现句、消失句和持续句。

第三章：存在句3.1 存在句的定义存在句是用来描述某个地方或时间内存在某人或某物的句子。

3.2 存在句的结构存在句的结构为：存在动词+ 地点/时间+ 某人或某物+ 状态描述。

3.3 存在句的例句与练习例句：这个房间里有很多人。

练习：请用存在动词和地点/时间，构成一个存在句。

第四章：出现句4.1 出现句的定义出现句是用来描述某人或某物出现在某个地方或时间内的句子。

4.2 出现句的结构出现句的结构为：出现动词+ 地点/时间+ 某人或某物+ 状态描述。

4.3 出现句的例句与练习例句：一个女孩走进了房间。

练习：请用出现动词和地点/时间，构成一个出现句。

第五章：消失句5.1 消失句的定义消失句是用来描述某人或某物从某个地方或时间内消失的句子。

5.2 消失句的结构消失句的结构为：消失动词+ 地点/时间+ 某人或某物+ 状态描述。

5.3 消失句的例句与练习例句：那个人离开了房间。

练习：请用消失动词和地点/时间，构成一个消失句。

第六章：持续句6.1 持续句的定义持续句是用来描述某个地方或时间内某人或某物持续存在的句子。

6.2 持续句的结构持续句的结构为：持续动词+ 地点/时间+ 某人或某物+ 状态描述。

第十课一方水土养一方食品●教学对象：中级班学生●教学时间：10分钟●教学内容：“什么的”的用法●课型：综合课●教材：《一方水土养一方食品》●教具：多媒体课件●教学目的和要求：通过本课学习要求掌握“什么的”的表示列举未尽的用法，使学生能够在日常口语中熟练运用。

●教学环节和步骤：1、复习旧课：提出问题“你喜欢吃什么？“要求学生用上一节课学过的食品名称、形容食品味道的词汇来回答问题。

由此导入“什么“的最常用法是作疑问代词，并导入新课内容”什么的“的新内容。

2、学习新内容课文原句：“好在她已经做好了吃的，用酱油啦，紫菜什么的，都是她妈妈从国内寄来的。

”例句：•春天来了，桃花，樱花，玉兰花什么的，都开了。

•园子里有很多蔬菜，豆角、番茄、韭菜什么的。

语法结构：“什么”+“的”表示：没有列举未完。

练习一:在下列句子中选出表示列举未尽的用法。

A、出去郊游，一般会带什么吃的？B、你们尝尝这个月饼，是一个同事的老家人捎来的，那里家家都做，有芝麻馅儿，白糖馅儿，花生馅儿什么的。

C、那你说说还有些什么？练习二：造句1、爱好看书运动唱歌下棋2、晚餐黄花鱼粽子排骨凉菜课后记：（写课堂总结优缺点）优点：（1）合理运用“i+1”模式，用“什么”的疑问用法引出新的知识点。

（2）有效复习已学知识。

缺点:(1)互动较少，操练形式较呆板。

(2)例句没有针对性，累赘。

例如，练习一中的B选项“你们尝尝这个月饼，是一个同事的老家人捎来的，那里家家都做，有芝麻馅儿，白糖馅儿，花生馅儿什么的。

”可以将无关知识点是成分删除。

课程名称：对外汉语初级课程课程目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音知识，能够正确发音。

2. 培养学生对汉语词汇的基本理解和运用能力。

3. 增强学生的汉语听力、口语和书写能力。

4. 提高学生的跨文化交际意识。

教学对象：初级汉语学习者教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件（包含拼音、词汇、例句等）2. 课本及练习册3. 音频材料4. 教学道具（如图片、卡片等）教学步骤：一、导入1. 简单自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 用简单的汉语问候学生，如“你好”、“很高兴见到你”等。

3. 引导学生用汉语进行简单的自我介绍。

二、新课导入1. 播放汉语拼音教学视频，帮助学生复习和巩固拼音知识。

2. 结合视频内容，讲解拼音的发音规则和声调。

三、拼音学习1. 分组练习，让学生跟读拼音，教师巡回指导。

2. 播放拼音练习音频，让学生跟读，教师纠正发音错误。

3. 教师展示拼音卡片，让学生辨认并朗读。

四、词汇学习1. 介绍新词汇，结合图片或实物，帮助学生理解词汇含义。

2. 引导学生用新词汇造句，加强词汇运用能力。

五、句子练习1. 教师给出句子模板，让学生根据模板进行句型变换。

2. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。

六、口语练习1. 模拟日常场景，让学生进行角色扮演，如购物、问路等。

2. 教师提供关键词汇和句型，引导学生进行口语交流。

七、书写练习1. 教师讲解汉字的基本笔画和书写顺序。

2. 学生跟写汉字，教师巡视指导。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

九、课后拓展1. 鼓励学生课后练习，如朗读、背诵等。

2. 建议学生观看汉语学习视频，提高学习兴趣。

教学反思：1. 教师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 针对不同学生的学习水平，采取分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

3. 注重学生的跨文化交际能力的培养，让学生在实际生活中能够运用所学汉语知识。

叫外卖一、四大金刚：教学目标话题叫外卖语法选择疑问句教学重点：1、要+num.+mw.+n.2、A还是B3、地址的表达：路号室4、食品名词教学难点：1、A还是B教学道具：1、菜单2、地址卡片、外卖单二、教学内容与过程time 内容板书3’1、导入：如果你没有时间去餐厅吃饭，或不想出门，你会怎么做? 叫外卖。

今天我们来学习如何叫外卖。

When you are too busy to have your meal, or you don’t wanna go out to have dinner, what will you do? Maybe call a home delivery food.Today we will learn how to call a homedelivery food in chinese.上板书：叫外卖解释意思：叫，verb, call; 外卖home delivery领读：叫。

外。

卖。

外卖。

叫外卖。

叫外卖叫外卖份 5.汉堡 1.披萨 2.拉面 3.可乐 4.5’2、教什么：数词+量词+食品名词怎么教：1）问学生在中国吃过什么食物，教食品名词2）出图片，教食品名词 1.2.3.4.3）出量词：份 5.4）解释：在汉语中，名词通常要搭配量词一起使用in chinese language,a noun always plus a number and a measure togeather.It’s a general structure.份,量词，一份汉堡 one hamberger 一份披萨 one pizza一份拉面 one 拉面一份可乐 one 可乐5）领读：一份汉堡一份披萨一份拉面一份可乐6）上框架：num.+mw.+n. 6.7）练习：老师出图片，学生用“一份+n.”说叫外卖num. +mw. + n. 6.1 份汉堡披萨拉面可乐叫外卖--你要什么？7.num. +mw. + n. --我要一份汉堡。