对外汉语试讲教案举例(存现句) PPT

对外汉语存现句教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握存现句的定义和基本结构。

2. 培养学生运用存现句进行口头和书面表达的能力。

3. 帮助学生了解存现句在实际语境中的应用和语用功能。

二、教学内容1. 存现句的定义和分类2. 存现句的基本结构3. 存现句的常用词语和短语4. 存现句的语序和语气5. 存现句的实例分析和练习三、教学方法1. 讲授法：讲解存现句的定义、结构和用法。

2. 互动法：引导学生进行小组讨论和练习，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：设计实际场景的练习，培养学生的应用能力。

4. 直观法：通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解存现句的用法。

四、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入存现句的概念。

2. 讲解：讲解存现句的定义、结构和常用词语。

3. 示例：给出存现句的实例，分析其结构和用法。

4. 练习：设计口头和书面练习，让学生巩固所学内容。

5. 任务：设计实际场景的任务，让学生运用存现句进行交流。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 练习完成情况：检查学生口头和书面练习的完成质量。

3. 任务完成情况：评估学生在实际场景中运用存现句的能力。

4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和互相评价，提高自我学习能力。

六、教学资源1. 教材：选用适合学生的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》等。

2. 图片：准备与存现句相关的图片，如人物、地点、场景等。

3. 视频：收集一些短视频，展示存现句的实际应用场景。

4. 练习册：提供一些针对存现句的练习题，帮助学生巩固所学知识。

5. 任务卡：设计一些实际场景的任务卡，供学生进行角色扮演和交流练习。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握存现句的定义、结构和常用词语。

2. 教学难点：理解和运用存现句进行实际交流，特别是语序和语气的运用。

八、教学准备1. 教师准备：熟悉存现句的相关知识，了解学生的语言水平。

2. 教室布置：将教室布置成适合互动和练习的环境，如分组坐姿。

对外汉语存现句教案标题：对外汉语存现句教案简介：本教案旨在介绍对外汉语中的存现句，帮助学习者理解和运用此类句型，提高语言表达能力。

教案内容清晰、流畅，不包含任何与教学无关的广告信息或侵权争议，使用适宜的语言和表达方式。

正文：第一部分：存现句的定义与概述1.存现句的概念：存现句是一种表达事物存在状态或状态变化的句子结构。

它通常由主语、谓语和宾语构成，通过简洁明了的语言表达客观事实。

2.存现句的作用：存现句在对外汉语中经常被使用，它能够帮助学习者清晰地描述人、事、物的存在状况，有助于提高交际能力和语言表达准确性。

3.存现句的分类：根据表达的不同情况，存现句可以分为静态存现句和动态存现句。

静态存现句用于描述人、事、物的存在状态，而动态存现句则用于描述事物的状态变化。

第二部分：存现句的语法结构与用法1.存现句的基本结构：存现句的基本结构包括主语、谓语和宾语。

主语通常是表示人或事物的名词或代词，谓语是表示存在状态的动词，宾语则是被描述的人或事物。

2.存现句的语序：存现句的语序一般是主谓宾的结构，但有时也可以根据需要进行调整。

需要注意的是，存现句中不需要使用助动词。

3.存现句的典型例句：以下是几个常见的存现句例子：-这是我的书。

(静态存现句)-我们正在吃饭。

(动态存现句)-他们在唱歌。

(动态存现句)第三部分：存现句的练习与应用1.存现句的练习：通过练习，学习者可以巩固对存现句的理解和运用。

练习题可以包括填空、改正句子错误等形式，帮助学习者熟悉存现句的用法。

2.存现句的应用：在实际交流中，学习者可以运用存现句来描述自己的行为、他人的状态以及身边事物的存在状况。

通过多次练习和应用，学习者能够更自如地运用存现句，提高语言表达能力。

结语：对外汉语存现句是学习者学习汉语的重要知识点之一，掌握存现句的语法结构和用法对于提高交际能力和语言表达准确性至关重要。

本教案通过清晰的思路和流畅的表达，帮助学习者理解存现句的概念、分类和用法，并提供了练习和应用的机会，以便学习者能够更好地掌握和运用此类句型。

《存现句》对外汉语教学教案一、教学目标：1.让学生能够理解和识别存现句的基本结构和特点。

2.使学生能够正确运用存现句进行简单的句子表达。

3.培养学生的语言感知能力，增强语言运用的准确性和灵活性。

二、教学重难点：1.重点：存现句的结构特点，如“地点/时间 + 有/没有 + 人/物”等。

2.难点：存现句中动词的选择与搭配，以及存现句在实际语境中的灵活运用。

三、教学准备：1.多媒体课件，包括存现句的例句和图片。

2.练习材料，如填空、选择、造句等。

四、教学过程：1.导入（5分钟）①展示一些与存现句相关的图片，如“桌子上有一本书”、“教室里没有人”等。

②引导学生观察图片，尝试描述图片中的场景。

③引出存现句的概念，并简要介绍其重要性。

2.呈现（10分钟）①通过多媒体课件展示存现句的基本结构和特点。

②举例说明存现句中的动词选择，如“有”、“没有”、“存在”等。

③强调存现句中地点/时间状语的重要性，并举例说明。

3.练习（10分钟）①填空练习：提供不完整的存现句，让学生补充完整。

②选择练习：给出多个选项，让学生选择正确的存现句表达。

③造句练习：提供地点/时间状语和人物/物品，让学生自由造句。

4.讲解与答疑（5分钟）①针对学生在练习中出现的问题进行讲解。

②强调存现句在实际语境中的运用，如描述场景、表达存在与不存在等。

③鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

5.拓展与应用（10分钟）①通过小组讨论的形式，让学生用存现句描述自己的教室或宿舍。

②引导学生将存现句与其他句型结合使用，提高语言表达的丰富性。

③展示学生的作品，并进行点评和鼓励。

6.总结与布置作业（5分钟）①总结存现句的学习重点和难点。

②布置作业：让学生用存现句写一篇短文，描述一个他们熟悉的场景。

五、教学反思：课后反思本次教学的效果，评估学生对存现句的掌握情况。

根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

[对外汉语教案现代汉语之存现句]存现句􀂃 1、什么是存现句？存现句是表示人或事物存在、出现或消失的句子，对外汉语教案现代汉语之存现句。

􀂃 存现句的主语常由处所词语充当，宾语表示存在的主体。

墙上贴着一幅国画。

窗户上挂着一个红气球。

2、存现句的类型􀂃 根椐表意作用的不同，存现句可以分为存在句和隐现句。

􀂃 ①存在句存在句表示什么地方存在着什么人或什么事物。

存在句的主语必须是表示处所的词语，动词后面一般加上助词“着”或“了”，宾语常是由数量短语构成的定中短语。

例如：大街上静静地停放着几辆汽车。

􀂃 根据存在句中谓语动词的性质，可以分为静态存在句和动态存在句。

􀂃 静态存在句表示存在的方式，不表示实在的动作。

桌上放着一台电脑。

学校东面是片农田。

􀂃 动态存在句表示动作持续进行。

屋顶上飘扬着一面国旗，教案《对外汉语教案现代汉语之存现句》。

空气里弥漫着一股清香。

静态存在句与动态存在句的区别􀂃 区分静态存在句和动态存在句时，应注意两点：􀂃 第一，谓语动词本身有没有动作性。

静态存在句中的动词没有动作性。

例如：桌子上放着一台电脑。

动态存在句中的动词具有动作性。

例如：屋顶上飘扬着一面国旗。

􀂃 第二，静态存在句中的“着”能够被“了”替换，动态存在句则不能替换。

桌子上放着一台电脑。

→桌子上放了一台电脑。

屋顶上飘扬着一面国旗。

→*屋顶上飘扬了一面国旗。

但是动态存在句可以变换为一般的陈述句。

例如：屋顶上飘扬着一面国旗。

→一面国旗正在屋顶上飘扬。

一面国旗飘扬在屋顶上。

②隐现句隐现句表示什么地方出现或消失了什么人或物。

例如:他的脸上露出狡黠的微笑。

对外汉语存现句教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握存现句的基本结构和用法。

2. 培养学生运用存现句进行交际的能力。

3. 增强学生对汉语语法和语义的理解。

二、教学内容：1. 存现句的定义和特点2. 存现句的基本结构：处所词+ 存现动词+ 主语+ 补语3. 存现句的用法和意义4. 常见的存现句类型和例子5. 存现句的练习和应用三、教学方法：1. 讲解法：讲解存现句的定义、结构和用法。

2. 示例法：通过示例句子的展示和分析，让学生理解存现句的用法。

3. 练习法：通过各种练习活动，让学生巩固所学内容并提高运用能力。

4. 交际法：通过角色扮演和小组讨论等交际活动，培养学生运用存现句进行实际交际的能力。

四、教学步骤：1. 引入：向学生介绍存现句的概念，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解存现句的定义、结构和用法，解释存现句的意义。

3. 示例：展示一些典型的存现句例子，分析其结构和用法。

4. 练习：设计一些练习题，让学生进行书面和口头的练习，巩固所学内容。

5. 应用：组织一些交际活动，如角色扮演和小组讨论，让学生运用存现句进行实际交际。

五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3. 交际能力：评估学生在交际活动中的表现，包括语法正确性和交际效果。

4. 作业和测验：布置相关的作业和测验，以评估学生对存现句的理解和应用能力。

六、教学资源：1. 教材：选用适合对外汉语教学的教材，如《新实用汉语课本》等。

2. 课件：制作课件，包括存现句的定义、结构、例句和练习题等。

3. 图片和视频：准备一些相关的图片和视频材料，用于辅助教学和引发学生的兴趣。

4. 练习册：提供一些练习册或练习题，用于学生书面练习和巩固所学内容。

七、教学注意事项：1. 针对不同水平的学生进行适当的调整和分层教学，以满足不同学生的学习需求。

2. 注重学生发音和语调的纠正，确保学生能够正确表达存现句。