高中地理-我们周围的环境导学案 最新

第一节我们周围的环境什么是环境———————情景导入先思考———————“月宫365”实验2017年5月11日，来自北京航空航天大学的8名志愿者分成两组轮流进入“月宫一号”，进行为期365天的实验。

《火星救援》里，宇航员在火星上利用一切资源种植土豆得以求生的情节，现在成为了现实。

“月宫365”实验的目的就是在地面构建一个类似地球生物圈的小型生态系统，进行集成实验研究，为人类真正在太空居住提供保障。

思考探究：“月宫一号”的环境与地球环境有何异同？提示：“月宫一号”就是模拟地球环境供人类长时间生存、生活的环境，组成环境的要素相似，但是主要属于人工环境，而地球环境包括天然环境和人工环境。

———————基础知识要记牢———————一、环境的概念指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。

《中华人民共和国环境法》中是把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。

二、环境的分类根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境两类。

———————重点难点掌握好———————天然环境和人工环境的区别与联系[易误辨析]天然环境并不是不受人类影响的环境。

随着科技不断发展，地球上的每一个地区几乎都留下了人类的痕迹。

受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境都可称为天然环境。

例如，原始森林受酸雨影响而受到一定程度的破坏，但由于森林的原始生态功能没有发生变化，所以它仍然属于天然环境。

———————应用体验不可少———————《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

”据此完成1～4题。

1．这里所说的环境的主体是( )A．地球B．自然因素和社会因素C．人类D．生物圈2．根据人类对其影响的程度，可把环境分为( )①天然环境②社会环境③人工环境④生物环境A．①②B．①③C．③④D．②③3．下列不属于人工环境或人工环境因素的是( )A．城市或乡村B．卧龙自然保护区C．周口店人类遗址D．贵州梯田4．下列能降低环境质量的自然原因是( )A．地震、火山喷发B．煤炭资源的滥采乱挖C．农业生产中大量使用化肥和农药D．围湖造田解析：1.C 2.B 3.B 4.A 第1题，《中华人民共和国环境保护法》所指的环境的主体是人类。

第一章：環境與環境問題第一節：我們周圍的環境課時安排：1課時教學目的：1．通過對案例①“周口店這方水土”的分析，準確地理解“環境”的概念和人類與環境相互影響、相互制約的關係。

2．培養學生在分析事實資料的基礎上發現問題、概括知識的能力教學重難點：理解人類與環境相互影響、相互制約的關係教具準備：有關掛圖等、自製圖表等教學方法：比較法、圖示分析法、圖示法等教學過程：導入：環境與環境問題是當代人最關心的問題之一。

21世紀人類最大的困擾不僅是戰爭和經濟問題，而且還有日趨嚴重並難以擺脫的環境問題。

因此，我們每一個人都必須關心我們周圍的環境以及它們的變化，行動起來，保護環境，保護我們的家園。

人類要在環境中求生存、求發展，就要對我們周圍的環境有所瞭解，瞭解它的發展規律，正確處理好人類與環境的關係。

一、環境的概念及分類1．概念：指相對並相關于某項中心事物的周圍事物(如圖1．1)。

說明：⑴本書所說的“環境”與地理課經常講到的“地理環境”是同一概念，又稱自然環境。

⑵中心事物的選取不同，與其相關的周圍事物的含義也不同。

如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質就是人類生存的環境。

以生物為中心事物，其他非生命物質就是生物界的環境。

⑶《中華人民共和國環境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環境。

2．分類（根據人類對其影響的程度）天然環境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態特點的環境，例如原始森林、高山草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。

①人類在天然環境基礎上，經長期社會勞動所創造的、須由人類介入才能人工環境：維持的環境。

如城市建築、工礦設施、農田水利、畜群牧場等。

②因人類活動不合理而遭到破壞的環境。

如，因水土流失而成的石山劣地、因過度放牧而成的荒漠流沙等。

二、人類與環境1．關係：互相影響、互相制約。

人類活動影響了環境，反過來環境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。

（回顧必修II 第五單元人類與環境的關係）讀右圖試說明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義？ ①表示人類生存和發展中從環境中獲取物質和能量②表示人類新陳代謝和消費活動（包括生產消費和生活消費）向環境中排放廢棄物③表示人類作用於環境。

第一节我们周围的环境学习目标] 1.了解环境的含义和分类。

2.能结合实例分析人类与环境的关系，形成正确的环境伦理观。

一、什么是环境1．环境的概念环境是指相对并相关于某项①中心事物的周围事物。

中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。

例如，以人或②人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是③人类生存的环境。

以生物为中心事物，其他非生命物质就是④生物界的环境。

2．环境的分类(1)根据人类对环境的影响程度，可以将环境分为⑤天然环境和⑥人工环境两类。

(2)天然环境：是指受人类影响较轻微，仍保留着⑦天然生态特点的环境。

(3)人工环境：是指人类在天然环境基础上，经长期⑧社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境。

1．人工环境就是指人类创造的环境吗？答案这种认识是片面的。

人工环境不仅包括人类在自然环境的基础上，经长期劳动创造的环境，也包括因人类活动不合理而遭到破坏，其生态功能发生变化的环境。

阅读材料，完成下列问题。

材料一中心事物与环境的关系。

材料二《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等”。

(1)中心事物不同，周围事物含义是否相同？(2)假设该图中的中心事物是人类，那么周围事物是指什么？(3)中心事物与环境之间存在哪些关系？人类与其周围事物之间是怎样的关系？(4)如何理解人文遗迹、风景名胜区都是环境的一部分？(5)考察学校周围的环境，分析哪些属于天然环境，哪些属于人工环境，它们之间有什么区别和联系？答案(1)中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。

(2)周围事物是指其他生物和非生命物质。

(3)中心事物与环境之间存在物质、能量和信息的联系。

人类与其周围事物之间的关系：一方面，人类的生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质和能量；另一方面，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中。

1.1 我们周围的环境
学习目的：
通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。

学习重难点：
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系
学习过程：
一、环境的概念及分类
1．概念：
2．分类（根据人类对其影响的程度）
二、人类与环境
案例1周口店这一方水土
通过这个案例，思考
1．在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?
2．农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?
3．你是如何理解人类和环境之间关系的?
1．关系：互相影响、互相制约。

读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义？
①表示
②表示
③表示
④表示
说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程？
开采煤田、工业“三废”、酸雨、平整土地
2．人类与环境关系变化历程：
最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。

随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。

思考：进入21世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的？ [经典例题]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。

（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？
（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？
（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？。

1.1 我们周围的环境导学案【学习目标】举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。

【重点难点】理解人类与环境相互影响、相互制约的关系【课前预习】一、什么是环境1．概念：环境是指相对并相关于某项中心事物的①__________________。

2．人类环境的组成(1)生物要素：森林、②________、野生动物等。

(2)非生物要素：大气、水、③________、矿藏等。

3．环境的分类(1)依据：人类对环境④______________。

(2)类型：分为⑤________环境和⑥________环境。

二、人类与环境1．人类与环境的关系：是一对⑦________的两个方面，是互相影响和⑧____________的。

人类活动影响环境，反过来环境也会⑨________人类，作用力越大则反作用的⑩__________越大。

2．关系发展：最初人类与环境是⑪____________的，但是随着⑫____________的发展和⑬____________的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏⑭__________的后果。

【学习过程】1．环境的概念(1)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。

本书所说的“环境”是指以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境，与通常所说的“地理环境”是同一概念，既包括自然地理环境又包括人文地理环境。

(2)图解中心事物与环境的关系从图中可以看出，中心事物不同，环境的含义也不同。

与中心事物有着物质、能量和信息密切联系的周围事物，构成了中心事物的环境要素。

2．环境的分类：根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境。

如下表：和天然环境在景观上具有相似性，如原生荒漠和因过度放牧而成的荒漠流沙【典例 1】下列关于环境的叙述，正确的是( )A．环境是相对于中心事物而言的 B．环境是相对某项中心事物周围的所有事物C．中心事物不同，环境的含义也可以相同 D．天然环境就是不受人类影响的环境【名师点拨】环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

第一章：环境与环境问题第一节：我们周围的环境课时安排：1课时教学目的：1．通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。

2．培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力教学重难点：理解人类与环境相互影响、相互制约的关系教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。

21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。

因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。

人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。

一、环境的概念及分类1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物(如图1．1)。

说明：⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。

⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。

如，以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。

以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。

⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。

2．分类（根据人类对其影响的程度）天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。

①人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能人工环境：维持的环境。

如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。

②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。

如，因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等。

二、人类与环境1．关系：互相影响、互相制约。

人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。

（回顾必修II第五单元人类与环境的关系）读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义？①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量②表示人类新陈代谢和消费活动（包括生产消费和 生活消费）向环境中排放废弃物 ③表示人类作用于环境。

高三地理我们周围的环境教案一、教学目标1.了解地球的环境问题，包括大气、水和土地污染等方面的问题。

2.了解环保意识，以及积极保护环境的重要性。

3.掌握环保法规、节能减排等方面的知识，能够理性辨别环保知识。

4.能够运用地理知识，分析和解决环境问题。

二、教学重点1.环境问题及其根源。

2.环境保护法规和政策。

3.节能减排，推广可再生能源。

三、教学内容3.1 环境问题及其根源我们生活在地球这个美丽而宝贵的星球上，但现实却是地球的环境问题越来越严重，例如大气污染、水污染、土地污染、噪声污染等。

这些问题根源于我们人类的行为和活动，例如工业生产、交通工具、农业生产等。

3.1.1 大气污染大气污染是指在大气中排放有害物质造成的环境污染。

例如，汽车和工厂排放的废气、化学工厂排放的废气等。

这些废气中的二氧化碳（CO2）、一氧化碳（CO）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）等对人类和自然环境都造成了严重的危害。

其中，二氧化碳是主要的温室气体，对于导致全球气候变暖有重要的作用。

3.1.2 水污染水污染是指在水中排放有害物质造成的环境污染。

例如，工厂排放的废水、城市垃圾堆积造成的废水渗出等。

这些废水中的有害物质会对水生生物造成威胁，同时也会对人类生活和健康造成严重的影响。

3.1.3 土地污染土地污染是指在土地中排放有害物质造成的环境污染。

例如，化学物质的工业排放导致的土壤污染，城市垃圾的填埋和处理引起的土壤污染等。

土地污染会对农作物生长和土地可持续利用产生负面影响，对于人类的生存和健康也会造成威胁。

3.2 环境保护法规和政策为了减轻环境问题带来的影响，各国政府都制定了相关的环境保护法规和政策。

例如，我国实行的环保法、大气污染防治法、水污染防治法等，都是为了保护环境和人类的健康。

除此之外，推广低碳环保、推广可再生能源等都是当前环保政策和法规的重点。

3.3 节能减排，推广可再生能源为了减轻环境污染和减少能源的消耗，推广可再生能源、实施节能减排政策已成为当前全球范围内的重要任务。

学习资料专题第一节我们周围的环境什么是环境———————情景导入先思考———————2016年我国环境日主题为“改善环境质量推动绿色发展”，旨在动员引导社会各界共同履行环保责任，呵护环境质量，共建美丽家园。

思考探究：什么是环境？环境就是指大自然吗？提示：环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

环境包括天然环境和人工环境，范围大于大自然。

———————基础知识要记牢———————一、环境的概念指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。

《中华人民共和国环境法》中是把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。

二、环境的分类根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境两类。

———————重点难点掌握好———————天然环境和人工环境的区别与联系[易误辨析]天然环境并不是不受人类影响的环境。

随着科技不断发展，地球上的每一个地区几乎都留下了人类的痕迹。

受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境都可称为天然环境。

例如，原始森林受酸雨影响而受到一定程度的破坏，但由于森林的原始生态功能没有发生变化，所以它仍然属于天然环境。

———————应用体验不可少———————《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

”据此完成1～4题。

1．这里所说的环境的主体是( )A．地球B．自然因素和社会因素C．人类 D．生物圈2．根据人类对其影响的程度，可把环境分为( )①天然环境②社会环境③人工环境④生物环境A．①② B．①③C．③④ D．②③3．下列不属于人工环境或人工环境因素的是( )A．城市或乡村 B．卧龙自然保护区C．周口店人类遗址 D．贵州梯田4．下列能降低环境质量的自然原因是( )A．地震、火山喷发B．煤炭资源的滥采乱挖C．农业生产中大量使用化肥和农药D．围湖造田解析：1.C 2.B 3.B 4.A 第1题，《中华人民共和国环境保护法》所指的环境的主体是人类。

1.1 我們周圍的環境學案（人教版選修6）【學習目標】舉例說明人類與環境的相互關係，形成正確的環境倫理觀。

一、什麼是環境1．概念：環境是指相對並相關于某項中心事物的①__________________。

2．人類環境的組成(1)生物要素：森林、②________、野生動物等。

(2)非生物要素：大氣、水、③________、礦藏等。

3．環境的分類(1)依據：人類對環境④______________。

(2)類型：分為⑤________環境和⑥________環境。

二、人類與環境1．人類與環境的關係：是一對⑦________的兩個方面，是互相影響和⑧____________的。

人類活動影響環境，反過來環境也會⑨________人類，作用力越大則反作用的⑩__________越大。

2．關係發展：最初人類與環境是⑪____________的，但是隨著⑫____________的發展和⑬____________的進步，人類對環境的影響越來越大，直至造成今天大規模破壞⑭__________的後果。

基礎達標練考查點1什麼是環境1．下列選項屬於天然環境的是()①大漠鹽湖②農田③工廠④極地苔原⑤岩石⑥畜群牧場A．①②④⑤B．①④⑤C．②③⑥D．④⑤⑥2．下列關於環境的說法，正確的是()A．人文遺跡不屬於環境，風景名勝屬於環境B．早在人類出現之前，人類環境早已出現C．隨著社會的發展，人工環境類型越來越少D．公園應該屬於人工環境考查點2人類與環境3．人類與環境的關係為()A．互相影響，互相制約B．環境決定人類活動C．人類決定環境的發展變化D．人類應服從環境的自身規律4．人與環境的對立性表現在()A．環境的發展不以人的意志為轉移B．環境可供給人類的物質和能量是有限的C．環境無法容納人類產生的日益增多的廢棄物D．人既是環境的產物，也是環境的塑造者方法技巧練圖示法理解人類與環境的相互關係為了實現北京未來宜居城市的定位，《北京城市總體規劃(2004～2020)》提出了要將北京建設成為生態城市的目標。

《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们周围的环境》这一课程，使学生能够：1. 掌握环境的基本概念和分类；2. 了解人类活动对环境的影响；3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

二、作业内容作业内容主要围绕环境的基本概念和分类展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《我们周围的环境》课程，了解环境的基本概念和分类方法。

2. 实地考察：组织学生进行一次周边环境的实地考察，如校园环境、社区环境等。

考察过程中，学生需注意观察周围环境的特征、变化以及影响因素。

3. 分类记录：学生需根据所学知识，对考察地点的环境进行分类记录，如自然环境、人工环境等，并简要描述各类环境的特征。

4. 影响分析：学生需分析人类活动对考察地点环境的影响，如污染、生态破坏等，并举例说明。

5. 思考题：结合实地考察和所学知识，思考如何保护和改善周边环境，提出自己的建议和措施。

三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 实地考察需认真观察，记录详细；2. 分类记录需准确，描述特征需具体；3. 影响分析需结合实际，举例需具有代表性；4. 思考题需结合自身实际，提出具有可行性的建议和措施；5. 作业需按时提交，字迹工整，格式规范。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：是否按时完成作业，是否按照要求完成各项任务；2. 准确性：分类记录和环境影响的描述是否准确；3. 创新性：提出的保护和改善环境的建议和措施是否具有创新性；4. 思考深度：对环境保护的思考是否深入，提出的建议是否具有可行性。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足；2. 课堂讲解：挑选优秀作业进行课堂展示和讲解，供大家学习和借鉴；3. 个别辅导：对作业中存在问题较多的学生，教师将进行个别辅导，帮助其改正错误和提高完成质量。

通过以上作业设计旨在通过系统的学习、实地考察和思考，使学生能够全面掌握环境的基本概念和分类，了解人类活动对环境的影响，并培养学生对环境保护的意识和责任感。