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区域差异分析类大题规范答题专项训练区域特征差异分析类题目以区域特征分析为基础,通过分析比较不同区域之间的差异,多采用比较法。
区域差异的比较分析常有以下三种情况:一是比较区域条件或特征的相同点和不同点,常侧重于比较不同点即区域差异比较。
二是比较区域的有利条件和不利条件,或者说积极因素和消极因素,或者说优势条件和限制条件。
三是比较区域的自然特征和社会经济特征。
在高考中,常以“比较两区域的自然特征或人文特征”的设问形式出现。
一、典型例题呈现阅读材料,回答下列问题。
(9分)材料陕西省可以划分为陕南、关中和陕北三大地理单元。
下图为“陕西省沿109°E经线地形剖面示意图”。
(1)从地形、植被等方面分析陕西省三大地理单元的自然景观特征。
(6分)(2)陕西省三大地理单元的农业发展方向分别是什么?(3分)二、答题角度分析1.分角度把握区域差异分析类问题的解题流程角度一比较区域条件或特征的异同点,其解题流程为:角度二比较分析区域差异产生的原因,其解题流程为:角度三比较区域的优势条件和限制条件,其解题流程为:三、总结答题术语抓关键词掌握区域差异分析的答题模板(1)自然要素差异。
(2)人文要素差异。
区位因素素是××,不利因素是××环境环境问题类型环境污染,如大气污染、水污染;生态破坏,包括资源(土地、生物、水、矿产)破坏与浪费和环境恶化(荒漠化、水土流失)两大方面四、标准答案(1)陕南:山地、谷地为主,(1分)亚热带常绿阔叶林(垂直分异);(1分)关中:平原(盆地)为主,(1分) 温带落叶阔叶林;(1分)陕北:黄土高原为主,(1分)温带草原(森林草原)。
(1分)(2)陕南:农林结合(水田农业和林业结合);(1分)关中:种植业为主(旱作为主);(1分)陕北:农林牧结合。
(1分)五、当堂训练1.读世界两个区域等高线(单位:m)分布图(图1、图2)和两城市气候资料统计图(图3),回答下列问题。
地理事物分布特点的答题技巧按照地理事物在地图上的表现，可以把地理事物分成三类：点状、线状和面状。
一、点状地理事物分布特点分析要点1.整体览图，看分布是否均匀；2.一般来说，地理事物很少有分布均匀的，看哪里分布多哪里分布少（ 哪：地理术语——地理事物、地理名词）3.个别说明这些点组成的形状特点。
例1.说明图中城市分布特点。
解析：地理事物：城市，据图所知，分布不均匀；哪里多：河流两岸多；铁路沿线多；形状：点状。
答案：城市多分布在河流沿岸绿洲）和铁路沿线。
二、线状地理事物分布特点分析要点1.线的数值分布特点或分布规律：由哪儿向哪儿递减 哪：地理术语——地理事物、地理名词，如方位、沿海、内陆、低纬、高纬、山脉等。
由什么地方向什么地方递减，判断的一般方法是沿等值线递减 或递增）方向作其垂线即可。
2.线的分布规律：数值递变由哪向哪递减 哪：地理事物、地理名词）；走向 延伸方向）或形状；在什么地方；疏密程度等。
例2.读我国某地区图，说出1月气温及年降水量的总体变化趋势，并简述其形成的主要原因。
解析：数值：气温北方低，南方高；降水量：东部沿海多，西北内陆少；再做气温和降水量递减的垂线：气温：由南向北递减 或由低纬向高纬递减）；降水量：由东南向西北递减。
形成原因分别是：纬度位置和海陆位置的影响。
答案：1月气温变化趋势：自南向北逐渐递减。
形成原因：受纬度影响。
年降水量变化趋势：自东南向西北递减。
形成原因：从东向西距海越来越远。
三、面状地理事物的分布特点1.分析要点；①在什么地方 如纬度、温度带、经度、海陆位置）；2.延伸方向、形状；3.面积大小。
例3.读下面两区域图，完成以下表格（（（（（（（热带沙漠气候A a分布特点相同点不同点主要原因相同点不同点解析：在哪：北回归线附近，大陆西岸；延伸方向：A处东西方向，a处南北延伸；面积：A处大，a处小。
原因分别是：常年受副高控制，沿岸有寒流经过。
A处大分水岭阻挡了来自太平洋的水汽；a处受安第斯山脉的阻挡。
地理综合题解题思路地理学科的综合性特征，决定了地理学习要综合运用地理学科各部分知识的整体性和关联性进行思维，尤其是在解答地理综合题时，更要有清晰的思路。
一、构建地理综合题解题思维模式图二、地理综合题的解题步骤第一步，对某一选定的地理区域从我的某些要素特征的描述及其成因分析的问题。
以我国西北地区为例，在深居内陆的地理位置和山地与盆地相间分布、闭塞的地形特征影响下，形成了西北地区干旱的大陆性气候特征——光热充足，昼夜温差大．干燥少雨，多风沙。
在干旱的气候和闭塞的地形影响下，西北地区的河湖具有河流稀少、流量小、流程短，多内流河、内陆湖，河流以冰川融水补给为主的水文特征。
干旱的气候和贫瘠的土壤限制了植物的生长，形成了覆盖率很低的荒漠植被，进而形成贫瘠的荒漠土和盐漠土。
由于干旱缺水，西北地区主要发展灌溉农业和放牧业，居民点和交通线多沿山麓绿洲分布。
第二步，比较判断该地理区域各自然、人文要素中的优势和劣势特征。
这一过程要抓住主要矛盾，突出各地理要素中生产发展和社会生活有利和限制性的影响因素。
如西北地区主要优势特征要素——光热充足，昼夜温差大；土地、草场、盐类、能源 煤炭、石油、天然气、太阳能、风能）和矿产资源丰富；自然和人文旅游资源丰富多彩；边境接壤的邻国多。
西北地区主要不利因素——干旱缺水，多风沙，生态脆弱，交通不便，人口增长过快且素质低。
第三步，根据因地制宜、趋利避害的原则，发挥优势资源，改造不利因素，寻求发展农业、工业、旅游等的方向和途径，并分析在人类利用资源发展生产和生活等活动中，可能产生的积极影响和环境问题。
这一环节适用于给人类生存和发展寻找出路的问题。
这是地理学科的终极目标，符合 学习生活中的地理，学习对终生发展有用的地理”的理念。
如西北地区光热资源丰富，昼夜温差大，可引地下水、高山冰雪融水灌溉，发展粮、棉、瓜、果等种植业；利用丰富的草场资源发展放牧业；利用盛产粮、棉、瓜、果和皮、毛、乳、肉等农产品发展特色农产品加工业；利用丰富的煤炭、石油、天然气、盐类、有色金属和旅游资源，发展能源工业、化学工业、冶金工业和旅游业；利用边境邻国多的优势发展边境贸易。
地理图像，永远的重点“地理图像”的考查题目以展示地理最新研究成果与资料的新颖图表为载体，考查我们的知识迁移能力、逻辑推理能力以及分析运用地理知识的能力。
一、经纬网图经纬网图是利用经线、纬线垂直相交的原理和特征，从正面、侧面、两极方向看地球。
其范围可以是局部，也可以是全球；线条可以是曲线、圆弧，也可以是直线、虚线。
1.长度在经纬网图上可以根据经纬度量算两点之间的距离，即同一经线上纬度1°对应在地面上的弧长大约是111千米，赤道上经度1°对应在地面上的弧长大约也是111千米，因此只要知道了同一经线上任意两地之间的纬度差，或者赤道上任何两地的经度差，就可以计算它们之间的实际距离。
例如下图为亚洲两个国家，根据地理坐标判断，甲、乙两地距离约为A.300千米B.550千米C.1300千米D.1550千米解析：依据图中的经纬度，甲、乙两地南北纬度差5°，南北实际距离约为555千米；甲、乙两地东西经度相差12°，东西实际相距在区间 666千米，1332千米） 依据赤道上经度每间隔1°实际相距111千米，60°附近每间隔实地相距大约是赤道的一半，而中纬度地区则介于两者之间）。
依据 “勾股定理”计算，可得出甲、乙两地实地距离在区间 867千米，1443千米）之间。
四个选项中只有C项最接近。
2.方向在经纬网图中，经线表示南北方向，纬线表示东西方向。
位于同一经线上的两点，只有正南、正北关系；位于同一纬线上的两点，只有正东、正西关系。
如果两点既不在同一经线，又不在同一纬线，则在判定方向时，既要考虑东西方向，又要考虑南北方向。
如：东北、西南、西北、东南。
要注意的是：地球上的南北方向是绝对方向，即南极点、北极点分别是最南、最北的点。
而地球上的东西方向是相对方向，在纬线圈上，距离小于180度的两点，顺着地球自转的方向画箭头，处于箭头前进方向的点偏东，处于箭头尾部方向的点偏西。
地理过程的分析和描述一、“地理过程的原因分析”试题的特点1.细化答案。
答案可以用一句话概括，但却要求将这一句话，拆分为若干句作为答案的要点。
如山前冲积扇的形成原因，实质是流水的沉积作用，但要描述冲积扇的形成过程，则必须这样描述“在河流出山口，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，携带的砾石和泥沙大量堆积下来，形成扇形锥状堆积体，即冲积扇”。
2.隐性特征。
如“分析刚果河没有形成明显三角洲的原因。
”这一问题看似一般的原因分析类问题，在问题指向中，并未明确地理过程，但要想回答好这个闷题，必须明确三角洲的形成过程，还要从““流速、植被”方面加以阐述。
3.与一般的原因分析类问题回答思路不同。
一般的原因分析类问题指地理事物或现象的形成原因，有别于地理过程的形成原因。
如分析地形成因需要从内力作用和外力作用两方面找原因。
如刚果盆地原来是内陆湖，后经地壳抬升，河流下切，湖水外泻而成，是内外力共同作用的结果。
又如分析某一环境问题产生的原因，如黄土高原水土流失的原因，需要从自然和人为原因两方面进行分析。
地理过程的形成原因要求表述地理事物和现象发生、发展、演变的过程。
二、常见的地理过程及描述地理过程强调地理事物随时间的变化特征，可分为自然地理过程和人文地理过程。
自然地理过程涉及地球的运动（形式与意义）、热力环流、大气运动、水循环、洋流、岩石圈物质循环、自然环境的整体性和差异性等；人文地理过程包括人口转型、人口迁移、城市地域功能分区、城市化（阶段与影响）、产业活动（区位、地域类型与联系）、人地协调等。
下面列举几种常见的地理过程分析：1.热力环流的形成过程。
近地面空气的受热或冷却（冷热不均），引起气流的上升或下沉运动。
空气的上升或下沉，导致同一水平面上气压的差异。
气压差异形成大气水平运功，这样就形成了热力环流圈。
2.地壳内部物质循环过程。
地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中上升冷却凝固，形成岩浆岩。
岩浆岩在地表外力的侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下，形成沉积岩。
地理框图题的解题技巧 地理框图题是用文字框图和线条箭头构成的示意图，这类图能简明、概括地表现地理事物之间的相互联系与因果关系，常见的有天体系统图、货流图、流程图、环境要素相关图等。
由于有些地理事物相互联系示意图比较抽象、复杂，能够考查学生的逻辑思维能力和推理分析能力，在近年的文综考试中频频出现。
笔者通过参加高考阅卷发现，在这类题目上失分的考生数量不少，下面通过一些实例来帮助同学们掌握这类题目的解题方法。
解答地理框图题的一般判读步骤是：1.识别所表示的是何种因素的地理事物联系过程；2.注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；3.弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。
4.掌握模式图内地理要素的地位作用以及要素之间相互联系与制约的关系。
当然除了以上介绍的一般方法外，具体的题目也有具体的解题技巧。
例1.读图阅读分析下列资料并回答问题。
目前，土地退化是我国面临的生态环境问题之一。
其中土地荒漠化面积已达267.4万平方千米，约占国土面积的27.4％。
防治土地退化已成为我国生态环境建设的重要任务。
⑴将下列正确的代号填入图中对应的空白框中(每个代号限填一次)。
a.风力作用为主 ｂ.流水作用为主ｃ.年降水量大且多暴雨 ｄ.年降水量少且不稳定解析：第一步：要识别所表示的是何种因素的地理事物联系过程。
根据图中箭头方向、线段的纵横关系等不难看出本题考查的内容是土地退化的原因，有自然原因和人为原因，第一题考查的是自然原因，第二题考查人为原因。
不合理的人类活土地退化过程 干旱地区 湿润地区 地表疏松的砂质沉积物干旱与大风季节同步 易受侵蚀的地面组成物质起主要作用的外力 气候变化 土地退化第二步，根据图中的信息，可以看出本图的结构分为明显的两部分：干旱地区的土地退化过程和湿润地区的土地退化过程。
据此可将所有选项分成两大类，以方便解题。
第三步，根据图中箭头方向、线段的纵横关系等信息，弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系，结合选项a、b、c、d可以得出结论：干旱地区，水分缺乏、温差大、风力作用强烈，造成土地退化的主要外力是风力作用；湿润地区河流发育，多流水的侵蚀作用，土地退化的主要外力作用是流水作用。
特殊地貌等高线地形图的判读方法一、火山火山是岩浆活动中岩浆喷出地表冷却凝固而形成的锥状形态山体。
火山停止喷发后，火山口内常积水形成火山湖，如我国长白山顶的天池就是著名的火山湖，火山湖一般面积小、深度大。
火山地貌等高线地形图中等高线大致呈同心圆状分布，由示坡线可知海拔由四周向中心升高，但中心处海拔又降低，据此可判断为锥状火山(如图1)，中心处为火山口，其剖面示意图如图2所示。
二、地上河地上河也称悬河，一般位于河流中下游地区，由于地形平坦，水流变缓，加上河道弯曲，水流不畅，以及中上游来水来沙含量大等原因，泥沙在河床大量淤积，使河床抬高，人们为了防洪而不断加固加高河堤，从而成为河床底部高于河流两岸地面的“地上河”，如黄河下游河段、长江荆江河段等。
地上河河床底部高于河流两岸地面而低于两侧大堤，剖面示意图如图3所示，地上河河流水位永远高于地下潜水位，河水永远补给地下潜水，其等潜水位线向下游弯曲。
等高线、等潜水位线示意图如图4，地上河的等高线示意图可以如图5所示。
三、凹坡、凸坡、等齐斜坡等高线地形图中关于两点间的“通视”问题，涉及不同坡度类型的判断。
凹坡坡度变化由大到小（先陡后缓），等高线分布特征为(由中心向四周)先密后疏；凸坡坡度变化由小到大（先缓后陡），等高线分布特征为(由中心向四周)先疏后密；等齐斜坡是坡度变化小的坡，等高线分布均匀。
如图6所示，从A点观察a、b、c各点，就要涉及到坡度类型的判断。
a点所在坡面Aa，其等高线间距沿A-a由密到疏，应为凹坡，转化为地形剖面图如图7，凹坡Aa两点间完全通视；b点所在坡面Ab，其等高线间距沿A-b由疏到密，应为凸坡，转化为地形剖面图如图8，凸坡Ab两点间不通视；c点所在坡面A，其等高线间距沿A-c分布均匀，判断为等齐斜坡，转化为地形剖面图如图9，等齐斜坡Ac两点间完全通视。
四、风蚀蘑菇、“女王头”风蚀蘑菇和“女王头”成因各异，但形态相似。
风蚀蘑菇是指在干旱半干旱地区，孤立岩石经风沙侵蚀而成的蘑菇状岩体。
运用地理拆分思想，培养学生综合思维现如今我们人类面临的很多环境问题，如全球气候变暖、土地荒漠化、生物多样性减少等都与地理原理有很大的关联。
如何应用地理思想去解决这些问题呢？根据国家对于落实“立德树人”根本任务的要求，地理教育要注重培养考生的地理核心素养。
综合性是地理学的一大突出特点，由此形成的综合思维素养是考生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系的重要思维能力，是考生个体在信息时代所必须具备的核心认知品质，也是考生正确解答高考试题的关键素养。
我们如何从“拆分”的角度，培养学生综合思维素养，提高备考效率。
一、体会使用“拆分”思想，提升解答综合思维问题的能力《中国高考评价体系》确立了基础性、综合性的考查要求，高考试题命制也呈现出内容上的融合与形式上的多样，从而实现对学生综合素质的全面考查。
因此，学生在进行主观题复习时要学会用“拆分”的思想准确审题，只有正确把握命题方向，才能有效组织答题。
用“拆分”思想审题的一般步骤如下：1.“拆”条件限定词——特定时间节点、特定区域、专有名词、特殊生产生活方式、事物发展某一阶段等。
只有关注条件限定词，才能让考生回到材料或图表中提取并解读关键信息。
2.“拆”题目中心词——答案论述的直接对象(气候、地形、水文、自然带、人口迁移、城市化、工业区位、农业区位、交通布局、产业转移、资源跨区域调配等）。
只有锁定题目的“定语”，才能锁定知识的来源，进而结合材料调用相关知识作答。
3.“拆”解答方式词——把握答题的方式要求，有助于构建答题模板并把握答题的详略。
问题中常见的解答方式词有：分析，即对地理事物现象或行为方式进行原因剖析，如“分析……的原因”；说明，要求对题干中出现的措施或模式的原理、成因或规律进行说明，如“说明某一生态农业发展模式的优势”；描述，常见于对给出的图表进行描述（俗称看图说话），要求先总体描述事物的分布规律、等值线走向或数值的递变规律，然后细化描述集中分布区、特殊值区或变化剧烈区；评价，常见于对特定生产模式、措施、对策、布局或人类行为活动进行评价，要求考生具有正确的地理思想，进而做出科学合理的评价；比较，也是高考中常见的设问方式，可以是同一事物在不同的时间或空间的比较，也可以是不同事物的差异和联系。
自然地理环境整体性的表现一、举例深刻理解自然地理环境要素的相互作用二、深度理解地理要素间的物质与能量交换构成地理环境的岩石、土壤、大气、水和生物等要素相互联系、相互渗透、相互制约,构成一个有机整体,并通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环不断地进行能量交换与物质运动,推动地理环境的整体发展变化。
如下表:三、地理环境整体性的分析方法(1)分析地理环境各要素与环境总体特征协调一致的关系。
如结合地理位置分析气温、降水等对区域景观的影响。
(2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个地理环境的变化。
在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路,首先明确人类活动的“一发”是指哪一要素,进而逐一分析“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化,最终导致“全身”呈现出怎样的变化。
如植被破坏引起自然地理环境变化。
(3)根据不同区域之间的联系,分析一个区域环境的变化对其他区域的影响。
常结合某一地区环境的变化分析环境问题的成因;结合题目提供的自然现象或过程,提取出所描述的自然地理要素,分析与相关地区内在的关联性和演变运动过程的因果关系。
四、自然地理环境整体性特征对生产、生活的警示意义及应采取的措施(1)警示意义。
从空间上看,自然地理环境的整体性是客观现实;从时间上看,自然地理环境处在不断发展变化之中。
因此,人类在生产、生活活动中,必须考虑陆地环境的整体性特征,否则会使环境因子发生一系列的异常,造成各种各样的灾害。
如对“沙尘暴”的长期研究表明,由于盲目开垦农牧过渡地区的草原,破坏了植被,使地表土层疏松,加上强劲的冬季风影响,导致我国西北、华北地区近年来沙尘暴天气发生频率增加。
(2)人类应采取的措施。
地理环境的整体性决定了在协调人类与地理环境之间的关系时,要用动态的、联系的、立体的、综合的思维去分析问题、解决问题。
人类活动不仅要遵循自然环境的整体性规律,而且应预测受人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。
因此,“南水北调”“西气东输”“三峡水利枢纽”等工程建设都要考虑对地理环境某一要素的影响导致的其他要素的变化,并做出综合评价。
地形图与地形剖面图的解题技巧
地形图是着重表示地形起伏变化的普通地图，地貌一般用等高线表示，地物按图式符号加注记表示。
地形图按表现形式分为平面地形图和剖面图两大类，平面地形图根据绘制的手法又分为示意地形图、分层设色地形图和地形素描图。
一、地形剖面图
地形剖面图是建立在等高线地形图
的基础上绘制而成的，它表示沿地表某
一方向垂直切开的剖面图形，用以表示
地表起伏的形势。
通过它，可以更直观
地看出某条线上地面的起伏和坡度的陡
缓，并且还有助于了解野外考察时观察
点的透视情况。
1.地形剖面图绘制原理：解答剖面
图试题，最重要的是学会并理解如何将
平面地形图转换为立体剖面图。
地形剖
面图的绘制原理是：在等高线地形图上
确定剖面线，如图中AB，按AB的长度
绘一条水平线作为剖面基线；确定剖面
图的水平比例尺和垂直比例尺（ 水平比例尺一般与等高线水平比例尺相同，垂直比例尺一般要比水平大，以便形象地看出地势起伏情况，通常放大5至10倍。
用等高线的高度作纵坐标）；作基线的平行线；在地形图上沿剖面线AB量出相邻两条等高线之间的距离，如：A—1,1—2,2—3,3—4等的各段距离，并把它们标注在剖面基线上，为1′，2′，3′，4′等；通过基线上1′，2′，3′，4′等各点作基线的垂线；将垂线与基线平行线的交点，用平滑曲线连接起来；在图上做出必要的注记，则剖面图完成。
2.地形剖面图的判读步骤与应用 以我国沿32°N地形剖面图为例）：
⑴判读剖面是沿什么方向做的：该图注明剖面是沿32°N，即东西方向的垂直剖面。
然后看坐标系：横坐标代表经度，此图中经度从西向东逐渐增加，因此一定是东经。
我国所跨经度大约从73°E～135°E，纬度从4°N～53°N，因此一定是我国地形剖面图。
了解剖面的方向和位置，就能联系地形图，更好的理解剖面所表现的特征。
⑵根据地形剖面图的弯曲状况和高度，读出沿线经过地区的海拔高度和地势起伏状况。
图中西部地势高，平均海拔在4000米以上，最高点接近7000米；向东海拔陡降，平均海拔1000米，内部起伏不大，东部山地海拔在2000米左右；再向东海拔不足100米，地形平坦。
⑶读出此线地形分布特征：看剖面线，此图明显表示自西向东成三大阶梯分布。
第一阶梯平均海拔4000米以上，第二阶梯平均海拔2000米左右，第三阶梯海拔低于500米，甚至低于200米。
所以，西部为我国海拔最高的第一阶梯青藏高原；中部为我国第二阶梯，主要地形区为四川盆地；东部为我国第三阶梯长江中下游平原。
3.根据剖面图确定剖面线：其基本思路是：(1)可粗略地观察剖面线与所经过的大的地形部位与剖面图是否一致。
(2)分析剖面线穿越的最高等高线、最低等高线与剖面图上的垂直高度是否相符。
(3)观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、中点、终点等，看这些点在等高线图上的高度与剖面线的高度是否相同。
二、等高线地形图
1.等高线地形图的判读
判读绝对高度和相对高度、地势高低、坡度陡缓、地表形态如山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、峡谷、陡崖等。
(1)判别高度和气温。
根据等高线的特性即标高为海拔高度、同线等高、等高距全图一致等判别某地的绝对高度和相对高度，从而计算某地气温。
(2)判别地势。
可根据海拔判别:有的等高线地形图上没有数据，而是用示坡线表示。
示坡线也叫降坡线，表示降坡方向即总是指向海拔较低的方向。
(3)判别河流的流向、分布与类别:
①根据等高线的数值，判别地势特点，进而判断河流的流向。
②判别内（ 外）流河。
如河流流入湖泊且无流出或者消失在沙漠中的为内流河，否则为外流河。
③另外，山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系；山脊形成河流的分水岭（ 山脊处等高线弯曲最大点的连线）；山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时向上游方向弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反。
等高线密集的河谷，河流流速大，陡崖处有时形成瀑布；河流的流量还与流域面积 集水区域面积）和流域内降水量（ 内流区域的融冰或融雪量）有关；河流流出山口常形成冲积扇。
(4)根据等高线的疏密，判别坡度陡缓。
等高线稀疏的地方表示缓坡，水流缓；密集的地方表示陡坡，水流急；间隔相等的地方表示均匀坡。
(5)判别坡度。
图幅大小相同的多幅图比较，若等高距相同，等高线疏密也一致，则比例尺越大，坡度越大；若等高线疏密一致，比例尺相同，则等高距越大，坡度越大。
(6)判别相对高度。
两地间相对高度的计算公式为： n-l）d≤△h<(n+1)d，其中，n为两地间不同等高线的条数，d为等高距。
(7)判别凹坡与凸坡。
若某坡面等高线高处密集，低处稀疏，则为凹坡；某坡面等高线高处稀疏，低处密集，则为凸坡。
(8)根据等高线的分布，判别地表形态。
（①等高线的数值由中心向四周降低，表示为山地或丘陵。
（②等高线的数值由中心向四周升高，表示为盆地。
（③等高线的凸出部分指向低处，表示为山脊；最大弯曲处的点的连线，表示为山脊线，也叫分水线。
等高线的凸出部分指向高处，表示为山谷；最大弯曲处的点的连线，表示为山谷线，也叫集水线。
等高线穿过山脊线时，山脊线两侧的等高线略呈平行状。
等高线穿过河谷时，向上游弯曲，成反V字形。
（④相邻两个山顶之间呈马鞍型的低地部位，为鞍部，也叫垭口。
（⑤两组山脊等高线对垒，中间是一道比较狭窄而低平的河谷或谷地，表示为峡谷。
（⑥等高线重叠或相交的地方，表示为陡崖。
陡崖的相对高度为 n-l）d≤△h<(n+1)d，其中，n为两地间不同等高线的条数，d为等高距。
（⑼一些特殊等高线的识别，如：新月型沙丘、火山、梯田。
（⑽判别地形走向。
等高线随山体的形状而弯曲，即等高线的延伸方向为地形走向，与等高线垂直的方向为坡度最陡的方向。
（⑾判别两点间可否通视，可通过绘制地形剖面图判断。
（⑿判别局部小范围闭合等值线的高度。
如不在正常范围内，则判别规律为“低于低值，高于高值”。
即如果闭合等值线海拔与两侧等高线中的较低海拔相等，则闭合区域内的海拔低于这条等高线的海拔，此地可能为小盆地；如果闭合等值线海拔与两侧等高线中的较高海拔相等，则闭合区域内的海拔高于这条等高线的海拔，此地可能为小山峰。
2.等高线地形图的应用
⑴确定水库及坝址的位置。
要考虑是否需要移民、水分是否充足等。
在不考虑地质等条件下，水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在（“口袋形”的洼地或小盆地，这些地区不仅库容大，而且有较大的集水面积。
坝址应选在河流流出洼地或小盆地河道最窄处。
⑵确定铁路、公路线。
一般情况下，利用有利的地形地势，选择坡度较缓、线路平稳、距离较短、弯道较少的线路为好。
一般在两条等高线之间绕行，只有必要时才可穿过一二条等高线；尽量少通过河流、少建桥梁；避免通过沼泽、断崖等。
⑶工业区位的选择。
工业区位的确定要从多方面进行分析：从经济效益考虑，要尽量接近原料、燃料、水源等资源产地，有便利的交通条件和销售市场。
化工厂、炼油厂等既污染水源，又污染大气，所以要选择河流下游，常年主导风的下风向或当地最小风频风向的上风向；产生固体废气物的工厂应远离居民区和农田，并且也要结合地质地形条件，宜放在地基坚实，等高线间距较大的地形平坦开阔的地方；若是电子、半导体、感光器材厂等需要建在空气清洁、环境优美的地点。
⑷农业生产布局。
根据等高线地形图反映的地形类型、地势起伏、坡度缓急，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案。
如：开辟梯田，应选择坡度和缓、有灌溉水源及附近修建水库后，未被淹没的地方等。
（（（（(5)判读分析与地形有关的地理知识：分析某地气候特点，应结合该地地理纬度、地势高低起伏、山脉走向、阴、阳坡、距离海洋远近等条件进行综合分析。
(6)判断水系水文特征。
水系特征：山地常形成放射状水系；盆地常形成向心状水系；山脊形成河流的分水岭（ 山脊处等高线弯曲最大点的连线）；山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时向上游方向弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反。
水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，陡崖处有时形成瀑布；河流的流量还与流域面积（ 集水区域面积）和流域内降水量（ 内流区域的融冰成融雪量）有关；河流流出山口常形成冲积扇。
