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四年级上册第二单元质量分析二、试题的特点：(一)、突出了语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(二)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
三、试卷及学生答题情况分析：听力部分共四个大题，第一大题，听音，标号。
第二大题，听音，选单词。
第三大题，听问句，选答语。
第四大题，听音，判断。
出错最多的是第三大题的第二小题，单词drawing不是本单元所学，有的孩子遗忘。
本单元主要教授各种课外活动单词，孩子易对skip和sing混淆，易对reading和running混淆。
笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：第七大题，读一读，选一选。
出错最多的是第二题。
回答应注意问句中有do,答语也应该有do.第八大题，读一读，连一连。
What’s your hobby和What’s yuanyuan’s hobby,这两句回答，学习混淆，重点讲解。
第九大题，阅读，选词填空。
个别学生对词的意思不熟悉导致选择错误，抄错单词的现象依然存在。
四、改进措施及今后的发展方向：1、抓课堂。
上课集中背诵重点句。
逐一检查或小组检查，提高课堂效率，避免一些孩子成为漏网之鱼。
2、抓作业。
课后作业不能按时完成的超过三次就联系家长。
补做要加倍。
3、抓后进生。
找热心的同学一对一辅导，凡有进步者都给予奖励。
4、抓细节。
四会单词、英汉对译、问答语要反复练习。
2014-2015学年度上学期四年级英语试卷分析
本套试卷总体来说难度不是很大，只有笔试部分的英语角稍难些。
听力与笔试部分比重相当，考察学生的各种英语能力。
听力部分
第一大题考察的学生对单词的音形识别能力。
第二大题考察的是课本Let’s do 的知识。
第三大题考察的是对句子的听音识别能力。
第四大题是考察的是对句子应用的能力。
听力最后一题考察的是语篇的听音识别能力。
题目由易到难，一步一步，考察学生的听力能力。
在听录音，选答语中第2小题，听力原文是what’s he like?这句课文中并未出现，虽说第三单元My friends中，学生学会描述人物，但是如何询问别人的长相，对于学生来说确实新知，这一题对于学生来说就有些超出能力要求了。
笔试部分
第一大题选出不同类的单词，考察的是对单词的分类识记能力，第二大题、第四大题选词填空，以及第三大题读句子，选答语都是考察的是对句子的应用。
第五大题阅读理解这一题有的内容需要学生把整篇文章读完整才能做出来，有的同学因为粗心在这一题失分较多。
英语角让学生写出符合发音规律的单词，这题难度太大，尤其是给的例子还是课本中的例子，这样让学生再写，学生就只能写课本以外的单词。
英语课标对这部分的要求是能够根据发音规则读出生词。
能够按照发音规则拼写出单词。
英语课标要求的学生听音写词的能力，而本题直接给出例子，让学生写词，对大部分同学来说，太难。
经过本次考试，学生的听力以及语音这部分中听音写词的能力有待加强，在今后的教学中，要根据学生的实际情况，创造性地使用教材，因材施教，培养学生的多方面能力。
小学四年级英语试卷分析范文第一篇：小学四年级英语试卷分析范文小学四年级英语试卷分析各位领导、各位老师，下午好，很荣幸今天能代表五年级组就上学期四年级抽样性质量检测进行汇报总结。
一、关于试卷具体有以下几个特点：1.本次试卷满分为100分，考试时间是70分钟，试题难度是：7：2：1，题型主要以客观题为主，占80分；主观题为辅，占20分。
2．突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
阅读题的题量加大了，在大阅读的趋势下，以后会逐渐加大阅读篇幅，3．结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
4．选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。
二、考试情况统计.本次调考罗湖区的区平均分是73.53分，而我们景贝小学的年级平均分是_________，比上一届四年级的年级平均分提高了________。
学生能取得进步，我们倍感欣慰，但与我们的目标相比，仍有一定的差距，通过这次调考也反映出了许多教学方面的问题，在今后的教学工作中可以适当的改进。
.三、学生试卷分析较好的方面：.学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。
可以看出全镇英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。
写话方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。
失分较多的方面：1、音标辨音题的错误率较高，尤其以四五年级为突出。
部分学生的音标概念较模糊。
.2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。
3、学生的阅读能力还需加强。
阅读能力是学生进一步学习的基础，是防止学生出现掉队情况的突破点，也是激发和维持学生对英语学习兴趣的根本。
.（四）今后教学建议1、用英语教英语，且不仅仅局限于课本中的单词和句型，适当增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
四年级英语试卷分析四年级英语试卷分析（一）一、基本情况四年级四（1）班共人，总分分，均分分，及格率四（2）班共人，总分分，均分分，及格率四（3）班共人，总分分，均分分，及格率四（4）班共人，总分分，均分分，及格率从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对英语的学习已经感兴趣，基本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高。
二、试题整体分析本次期末英语检测仍然是采用听力和读写的方式，按照100分制记，其中听力部分占60分，笔试部分占40分。
（一）、试题的特点：注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（二）、本次英语试题可分为：听力和读写两个部分，听力部分题形多样，内容覆盖面大。
只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、语音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。
三、学生答题情况。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是读写部分。
听力部分第一题考查学生的看图听话的认知能力。
出错做多的是第四小题，有些学生对于三角形和正方形的单词掌握的还不是很好！第八小题，对于butter.suger这两个单词没有区别开！第二题，看图连线题，本题考察的是学生对于单词和人名的掌握，90%的学生都是全部正确，有个别的出错在第二和第三题！在以后的教学中还有待于加强！第三题，听音判断！第一和第五小题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单词掌握的不好！第四题，排列顺序！这题是要考察学生听句子的能力！抓住句子中的主要单词，就能够排好顺序！这个题学生掌握的还不错！97%的学生都是正确的！第五题，听音选句。
新pep四年级上册英语试卷分析第一篇：新pep四年级上册英语试卷分析2015-2016上学期四年级英语期末试卷分析一、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，有一定难度。
这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
二、答题情况简要分析：1、听力部分主要问题分析：听力部分听音选择听到的单词和图片、听音选句子、听句子排序、听句子判断正误几道题属简单题，学生答得比较理想。
失误较多的是第六题给你听到的句子找到最佳答案，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。
听力部分的平均得分率为90%。
这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：第十三题读一读，选单词，这道题失分较多。
92%以上的学生都出现有失分现象。
这说明四年级的小学生在平时没有注意总结语法知识，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。
第十四题连词组句和第十五、十六题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。
小学英四年级英语上学期试卷分析张丽娟一、试卷分析（一）、试卷命题特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）、试题分析试卷共分听力、笔试二个部分、十大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。
1、听力部分听力测试满分为40分，分别为：一、听录音，选出你所听到的单词。
二、听录音，选出你听到的短语。
三、听音。
选出你听到的句子。
四、听录音，完成句子。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第五题，其原因可能在于听力测试不同与其它学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，学生必须全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而相当一部分同学在听力测试时注意力不集中，而四题听力多为长句子因而导致失分，再者多学生不能认真审题，理解判断能力较差。
2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、选择正确的答案。
是属于基础知识，主要考查学生对基础知识的掌握。
失分率较低。
四、根据短文内容，判断句子正误。
本题主要考查学生对句子意思的理解，较为简单，学生多数完成的不错。
部分学生在抄写句子的过程中出现错误，而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习。
三、存在问题的原因：通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。
二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。
四、今后教学的几点思考：考试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？1、加强词汇教学。
2013-2014学年度第二学期四年级英语试卷分析本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，又不拘泥于教材中机械的知识，着重考察学生应具备的听说读写译综合能力。
1.试卷情况分析：一：听力部分：第1题，听录音，选择所听到的单词活短语。
此题做的比较好，大部分学生都能找到正确答案。
第2题，排序题，也能够挺准关键词选出相应答案。
第3题出现问题较多，有些学生的知识不够扎实，反应比较慢。
第4题是给句子排序，出错率很少。
二：笔试部分：第一题基本没有错题，都是书上的重点三会单词。
第二题选出不同类的单词，做题情况也不错。
第三题是一个新题型，给单词找朋友，实际上就是找出有相同字母组合发音的单词配对，练习册上出现过类似题目，所以大家做的也还可以。
第四题，选择答语。
是书上的重点句子，做的也比较好。
第五题，单选题，这个大题主要考察一些重点搭配或者小细节，考前我已经反复强调，做的还不错。
最后一题阅读，做题情况可以。
2. 教学反思：1.平时在教学中，应多加入语音训练，不单纯的教读法写法和翻译。
对于音标的训练，教师应当想的全面。
2.不能拘泥于课本，对于学生感兴趣的，与平时生活息息相关的英语知识，应该适当的补充进来。
3.把紧书写关，使学生不仅能说，还要写一手标准漂亮的英文。
4.注意教学细节，在人称与系动词正确搭配的问题上，多讲多练，不给学生留下疑问，一定要夯实基础。
5.分类推进，对不同的学生用不同的方法。
我其实经常很困惑，为什么有些上课很积极的学生到了考试反而发挥不出水平，为什么有些问题我反复讲了很多遍却还有学生听不到。
归根结底，还是把学生都想象成了一锅粥。
今后要把学生分清，有些一带而过，有些就需要单独辅导。
3. 命题意见：本次考试严格按照课程标准要求命题，重点突出，考察细致。
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从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的内容，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，符合新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水平，提高学习兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表现在：1、体现了课程基础的要求。
试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，符合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而达到了图与单词的有效结合。
四年级听力：听音选单词，听音选图片，听音给图片排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度逐渐增大。
五年级听力部分，从低年级到高年级难度一步步加大。
2、注重了知识之间的联系。
如短语与图片的对应，单词与句子的对应。
3、注重考查学生的灵活程度如四五年级的问答和考查重点句型。
4、注重了学习的实际应用如每个年级的阅读等。
二、试卷分析1、本次考试三年级 48 人参加， 35 人优秀，几个率 100 % ， 100----90 分 35 人， 90----80 分 10 人， 80----70 分 3 人。
四年级 46 人，100---90 分 13 人， 90----80 分 20 人， 80---70 分 6 人， 70---60 分6 人。
四年级英语试卷分析与反思四年级英语试卷分析与反思本学期四年级英语期末试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
共八大题。
一、试卷特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，主要以认读单词和句子为主，全面考查学生的理解、掌握和运用书上的语言知识和技能，试卷的题量难度适中，照顾了中下水平的学生。
程度好的能考出水平，也能照顾一般的学生。
(一)、听力部分听力测试满分为40分。
1、听录音，选单词2.听单词选图画。
3.听句子选图画。
这道题得失分率比较低，即使不认识单词，也可以根据它的读音进行判断。
（二）、笔试部分共60分，6、看图画写单词，错的较多。
尤其clerk\ truck\ forty 7单项选择错的不多。
8、短文分析，判断正误，失分较多，学生没读懂题。
几点思考：这次考试让我意识到两极分化现象严重。
1、一定得加强词汇的基础性教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
例如，kite与cat等读音相似单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
3.狠抓后进生。
本次考试每个班都有一小撮学生成绩很不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，提高他们学习英语的积极性，争取让全体学生得到全面提高四年级语文试卷分析一、试题分析这次四年级的语文试题共100分，十一大题，基本上是十一个题型。
有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。
